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    Lineamientos de la Práctica Educativa Comunitaria de la ESFM Simón Bolívar 2023 para 4to año de formación

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    Lineamientos de la Práctica Educativa Comunitaria de la ESFM Simón Bolívar 2023 para 4to año de formación

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    TALLER 1

    DISEÑO METODOLÓGICO Nro. ECTG: 2

    ESPECIALIDAD: Comunicación y Lenguajes: Lengua Extranjera (Inglés)

    FECHA: 3 de abril de 2023

    INTEGRANTES DEL ECTG: Cruz Flores Laura Erika

    Roca Roledo Edgar Yesid

    NOCIONES BÁSICAS DE CONOCIMIENTO


    PARA LA ELABORACIÓN DEL DISEÑO METODOLÓGICO

    CONSIGNA PARA EL TRABAJO EN EQUIPO:

    Sintetizar la información de manera puntual.

    TEXTO: PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2023

    PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE LA ESPECIALIDAD:

    SER:
    • Es responsable
    • Es honesto
    • Tiene compromiso social
    • Es innovador
    • Demuestra integridad
    • Practica la unidad
    • Tiene espíritu emprendedor.

    SABER:
    • Conoce la lengua extranjera y los elementos que la componen de forma plena.
    • Conoce el proceso pedagógico
    • Conceptualiza las estrategias didácticas, herramientas y recursos analógicos o tecnológico
    educativos.
    • Clasifica las estrategias didácticas para sus estudiantes.
    • Conocer el uso de NTICS.

    1
    Taller III Producción de Conocimientos e Investigación Educativa
    HACER:
    • Demuestra dominio de la lengua extranjera en el aula.
    • Muestra facilidad en el manejo de las cuatro habilidades lingüísticas en lengua extranjera
    (listening, speaking, writing y reading).
    • Elabora materiales didácticos.
    • Utiliza materiales didácticos en aula.
    • Produce textos en lengua extranjera inglés.
    • Implementa estrategias metodológicas y herramientas tecnológicas.
    • Aplica adaptaciones curriculares.
    • Planifica y organiza los contenidos de lengua extranjera.

    DECIDIR:
    • Transforma su contexto.
    • Toma decisiones con responsabilidad y sentido.
    • Incentiva elaboración de textos en lengua extranjera.
    • Incita al cambio y transformación de la comunidad educativa.
    • Promueve el desarrollo de las habilidades lingüísticas.
    • Promueve la práctica de buenos valores en la comunidad educativa.

    TEXTO: PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESPECIALIDAD

    INDICADOR ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNICACIÓN Y


    LENGUAJES: LENGUA EXTRANJERA 2023

    Es integral, holística y secuencial.


    CARACTERÍSTICAS Desarrolla capacidades cognitivas, volitivas y de sensibilidad.
    Permite acceder a saberes y conocimientos foráneos.
    Permite acceder a información y tecnología
    Es comunicativo, dialógico y textual:
    ENFOQUE a) Comunicativo porque permite el desarrollo de las habilidades
    comunicativas.
    b) Dialógico porque busca la negociación e intercambio de
    significados.
    c) Textual porque busca que los estudiantes elaboren textos
    orales y escritos.
    FUNDAMENTACIÓN La lengua extranjera permite entender las relaciones sociales
    foráneas y comprender otras culturas, pero primero se debe tener
    conciencia de la propia cultura, pertenencia e identidad.
    La lengua extranjera es una herramienta que media la
    interculturalidad.

    TEXTO: CARPETA PEC TERCER AÑO DE FORMACIÓN

    IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS – NECESIDADES – POTENCIALIDADES

    2
    Taller III Producción de Conocimientos e Investigación Educativa
    PROBLEMA EJEMPLOS EDUCATIVOS:
    ¿QUÉ ES?
    Existen condiciones, pero no se generan “Los estudiantes no realizan sus tareas de
    procesos ni resultados acordes a los inglés.”
    objetivos.
    Obstáculo que puede ser remediado. “Los estudiantes presentan deficiencia en la
    pronunciación y escritura de la lengua
    extranjera.”

    “Los estudiantes sufren de violencia


    intrafamiliar y no pueden concentrarse
    correctamente en clases.”
    NECESIDAD EJEMPLOS EDUCATIVOS:
    ¿QUÉ ES?
    Cuando no existen condiciones y tampoco se “En la Unidad Educativa no se cuenta con
    generan procesos y resultados acordes a los una sala audiovisual para practicar listening y
    objetivos. Se relaciona con las palabras speaking.”
    CARENCIA o FALTA.
    “La Unidad Educativa no cuenta con una sala
    de computación ni laboratorios de física y
    química.”

    “En la Unidad Educativa no existe una


    biblioteca o sala de estudio para los
    estudiantes.”

    POTENCIALIDAD EJEMPLOS EDUCATIVOS:


    ¿QUÉ ES?
    Cuando existen condiciones propias y/o “Los estudiantes poseen los textos de
    naturales que favorecen el desarrollo de aprendizaje del Ministerio de Educación.”
    procesos y resultados acordes a los
    objetivos. Se relaciona con la palabra “Los estudiantes muestran predisposición a
    FACILIDAD. trabajar en equipo para la realización de
    tareas.”

    “La Unidad Educativa cuenta con

    ¿QUE ES LA CAPACIDAD?
    Las capacidades son un conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes
    desarrolladas bajo ciertas condiciones que permiten resolver problemas y dar oportunidades.

    El docente de la especialidad de Comunicación y Lenguajes: Lengua Extranjera (Inglés) da


    los lineamientos para que los estudiantes desarrollen las capacidades lingüísticas.

    3
    Taller III Producción de Conocimientos e Investigación Educativa
    DESCRIBA LAS CAPACIDADES EN LAS CUATRO DIMENSIONES
    SER SABER HACER DECIDIR
    (valores y principios) (cognitivas) (aplicación) (voluntad colectiva)
     Practica la unidad  Conoce  Produce  Toma decisiones
     Busca la Igualdad  Clasifica  Es creativo  Organiza
     Es inclusivo  Conceptualiza  Investiga  Consensua
     Es solidario  Analiza  Experimenta  Asume posición
     Practica la  Comprende  Observa crítica
    reciprocidad  Observa  Indaga  Tiene iniciativa
     Respeta  Explora propia
     Busca la  Asume decisiones
    complementariedad
     Armonía
     Es transparente
     Busca el equilibrio
     Es responsable

    NIVEL SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA


    CAPACIDAD A DESARROLLAR POR AÑO DE FORMACIÓN (PERFILES DE SALIDA)
    LENGUA EXTRANJERA
    PRIMER AÑO DE • Interactúa en su comunidad a través de diálogos breves. (Hacer)
    ESCOLARIDAD • Enseña su entorno a través de la descripción oral y escrita. (Hacer)
    (considerar las • Prioriza los saberes y conocimientos de su comunidad. (Decidir)
    cuatro
    • Demuestra comprensión auditiva y oral básica en lengua extranjera
    dimensiones)
    dentro y fuera del aula. (Hacer)
    • Obtiene información de textos orales y escritos de su entorno social.
    (Hacer)
    SEGUNDO AÑO DE • Usa el idioma inglés para comunicarse en forma oral y escrita en
    ESCOLARIDAD situaciones cotidianas de su entorno. (Hacer)
    (considerar las • Reconoce las reglas gramaticales y vocabulario en la traducción y
    cuatro
    producción de frases u oraciones cortas. (Saber)
    dimensiones)
    • Compara mensajes orales en lengua extranjera en situaciones
    habituales del ámbito escolar, reconociendo y aplicando la
    pronunciación correcta. (Hacer)
    • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

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    Taller III Producción de Conocimientos e Investigación Educativa
    y escrito. (Decidir)
    • Construye frases, oraciones y expresiones en relación a su contexto.
    (Hacer)
    TERCER AÑO DE • Compara historias pasadas en base al pasado simple y el pasado
    ESCOLARIDAD continúo desarrollando la escritura y oralidad. (Hacer)
    (considerar las • Construye y relata actividades familiares en tiempo pasado,
    cuatro socializándolo en el aula. (Hacer)
    dimensiones) • Explica las acciones del ayer, fin de semana, vacaciones y otras.
    (Hacer)
    • Comprende y elabora descripciones cortas y sencillas de objetos y
    lugares conocidos. (Hacer y Saber)
    • Identifica palabras relacionadas entre sí sobre las habilidades y
    posibilidades que practica. (Saber)
    CUARTO AÑO DE • Expresa de manera oral y escrita sus opiniones sobre actividades
    ESCOLARIDAD futuras en su comunidad, ciudad y escuela. (Hacer)
    (considerar las • Planea un itinerario de viaje a un lugar turístico de Bolivia. (Hacer)
    cuatro • Demuestra oralmente y por escrito diferentes grados de habilidad,
    dimensiones) posibilidad, permiso, necesidad, obligación, prohibición, utilizando
    oraciones positivas, negativas e interrogativas. (Hacer)
    • Valora la medicina tradicional de su región, para curar o prevenir
    enfermedades. (Decidir)
    • Selecciona vocabulario, términos específicos, oraciones, párrafos,
    textos, documentos al BTH. (Hacer)
    QUINTO AÑO DE • Expresa sus experiencias pasadas, las cuales tiene repercusión en el
    ESCOLARIDAD presente. (Hacer)
    (considerar las • Identifica, analiza, comprende, produce y expresa oraciones en
    cuatro presente y pasado perfecto en todas sus formas. (Saber y Hacer)
    dimensiones) • Destaca las habilidades lingüísticas en lengua extranjera para
    comunicarse con el mundo a través de la tecnología que permita su
    formación integral. (Hacer)
    • Comprende descripciones sobre personas, lugares y acciones

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    Taller III Producción de Conocimientos e Investigación Educativa
    conocidas. (Saber)
    • Valora el pensamiento crítico reflexivo y la producción oral y escrita a
    través del uso de términos del lenguaje especializado en las carreras
    del BTH. (Decidir)
    SEXTO AÑO DE • Resume lo que otras personas dicen a través de la lectura y escritura
    ESCOLARIDAD de ensayos en el idioma extranjero en base a temas
    (considerar las medioambientales. (Hacer)
    cuatro • Organiza sus experiencias personales expresando sus emociones
    dimensiones) sobre situaciones de su realidad y posibilidad. (Hacer)
    • Argumenta su opinión sobre diferentes situaciones de manera formal
    sobre un tema determinado. (Hacer)
    • Valora la apropiación de conocimientos del inglés y la investigación
    para traducir diversos textos. (Decidir)
    • Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia,
    cohesión y fluidez, organizándolas para establecer relaciones lógicas.
    (Hacer)

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    Taller III Producción de Conocimientos e Investigación Educativa

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