Tema 4 - Act 1 - Presentación Diseño de Investigación Cuantitativa
Tema 4 - Act 1 - Presentación Diseño de Investigación Cuantitativa
Tema 4 - Act 1 - Presentación Diseño de Investigación Cuantitativa
AMÉRICAS .
Equipo #1:
Ávila Chin Tania Cristell.
Cazan Ramírez Diana Valeria.
Dorantes Palma Katia Aylin.
Farias Barragán Ovelinz Adara.
Gutiérrez Cruz Khristya Sherlyn.
Panti Gómez Magdiel Antonio.
En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza sus diseños para analizar la certeza de las Hipótesis
formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencias respecto de los lineamientos de la
investigación (si es que no se tienen Hipótesis).
Investigación Investigación No
Experimental Experimental
Se divide en Se subdivide en
preexperimentos, diseños
experimentos transversales y
“puros” y diseños
cuasiexperimentos. longitudinales.
4.2. INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
Investigación Experimental
En un experimento, la variable
El primer requisito es la La variable independiente es la independiente resulta de
manipulación intencional de que se considera como interés para el investigador, ya
una o más variables supuesta causa en una que hipotéticamente será una
independientes. relación entre variables. de las causas que producen el
efecto supuesto.
Ejemplo
Si un investigador deseara analizar el posible efecto de los contenidos televisivos antisociales en la conducta
agresiva de determinados niños
Ejemplos:
1. Identificar las características de los estudiantes que obtienen altas
notas en sus estudios.
2. Estimar la relación entre la actualización del docente y el
rendimiento académicos de sus alumnos.
3. Determinar la relación entre las características de una campaña
política, la situación del país y el éxito en unas elecciones
presidenciales.
Etapas
Si en el experimento se observa que una o más variables independientes hacen variar a las
dependientes, la variación de estas últimas se debe a la manipulación de las primeras y no a otros
factores o causas; y si se observa que una o más independientes no tienen un efecto sobre las
dependientes, se puede estar seguro de ello.
Cuando hay control es determinar la relación causal; cuando no se logra el control, no se puede conocer
dicha relación. Así, lograr control en un experimento implica contener la influencia de otras variables
extrañas en las variables dependientes, para conocer en realidad si las variables independientes que nos
interesan tienen o no efecto en las dependientes.
Ejemplo Si deseamos analizar el
Sabemos que quizás existan
otras razones o causas por
efecto que pueda tener un
las cuales las personas
comercial sobre la
piensen en comprar el
predisposición de compra
producto (calidad, precio,
hacia el producto que se
cualidades, prestigio de la
anuncia
marca, etc.).
De lo contrario, si se
Entonces, en el experimento
observa que la
se deberá controlar la
predisposición de compra es
posible influencia de estas
elevada y no hay control, no
otras causas, para que
sabremos si el comercial es
sepamos si el comercial
la causa o lo son los demás
tiene o no algún efecto.
factores.
¿Cómo se logran el control y la
validez interna?
El control en un experimento logra la validez interna y se
alcanza mediante:
Es una técnica de control que tiene como propósito dar Consiste en igualar a los grupos en relación con
al investigador la seguridad de que variables extrañas, alguna variable específica, que puede influir de
conocidas o desconocidas, no afectarán de manera
modo decisivo en la variable dependiente.
sistemática los resultados del estudio (Christensen,
2006).
El primer paso es elegir la variable concreta de acuerdo con algún criterio teórico.
El segundo paso consiste en obtener una medición de la variable elegida para emparejar a
los grupos.
Utilizando El tercer paso es ordenar a los participantes en la variable sobre la cual se va a efectuar el
Empelando Mediante
una emparejamiento (de las puntuaciones más altas a las más bajas).
trozos de programas
moneda no
papel STATS
cargada
El cuarto paso consiste en formar parejas, tercias, cuartetos, etc., de participantes según
la variable de apareamiento e ir asignando a cada integrante de cada pareja, tercia o
similar a los grupos del experimento, buscando un equilibrio entre éstos.
4.5.VALIDEZ EXTERNA
EN UN ESTUDIO
EXPERIMENTAL
Validez externa
¿lo que encontré en el experimento a qué tipos de personas, grupos, fenómenos, contextos y
situaciones se aplica?
Repetir el experimento
varias veces con
diferentes grupos o en
distintos ambientes
Diseño
Pueden ser simples o complejos y requieren
El interés teórico de este diseño es implementar tratamientos que se adapten a
la relación que existe entre aptitud- características de los alumnos y seleccionar aptitudes
aprendizaje. que interactúen con los tratamientos.
El diseño más simple de ATI es la matriz 2 x 2 x 2.
Su interés practico radica en que El tratamiento es constante con todos los miembros,
estas interacciones pueden ser la aptitud varía.
utilizadas para adaptar la enseñanza Según ATI todas las personas con las mismas
y ajustarla a los diferentes tipos de aptitudes deben responder al mismo tratamiento.
aprendizajes.
El diseño ATI es una vía prometedora para mejorar los resultados
educativos.
4.7. REALIZACIÓN DE
ESTUDIOS DE
INVESTIGACIÓN: ÉTICA
PROFESIONAL
La ética en la También hay normas éticas en la redacción
Investigación cuantitativa
de una investigación. Se han creado estilos y
modelos que guían a los investigadores para
la correcta referenciación y citación, como el
formato APA.
Para ser ética una investigación debe
tener valor, debe plantear una Para evitar el robo de ideas, textos, obras, se
investigación que conduzca a mejores
condiciones de vida y bienestar. utiliza La Ley de Propiedad Intelectual, esta
protege las creaciones que pertenecen a
otros.
Las hipótesis deben ser razonables,
aptas para el desarrollo honesto, que
tengan capacidad de ser completas y
obtener respuestas. Un investigador ético debe tener ciertas
cualidades:
La conducta ética es importante porque Honestidad, curiosidad, pasión, entusiasmo,
fomenta la colaboración, cooperación y motivación, persistencia, dedicación y
confianza entre científicos para avanzar disciplina.
en los objetivos de su investigación.
FUENTES DE INFOMACIÓN