Proyecto para Trabajar El 9 de Julio.
Proyecto para Trabajar El 9 de Julio.
Proyecto para Trabajar El 9 de Julio.
FECHA:
ÁREA: Lengua
ACTIVIDADES:
En esta etapa continuaremos trabajando con el libro “Pateando Lunas”
Compartimos la lectura del 5°y 6° capítulo del libro “Planes y desafíos “y
“Un momento de magia”
Realizamos la comprensión lectora del mismo
En la carpeta
1. Luego de la lectura del capítulo cinco y seis: “Planes y desafíos” y “Un
momento de magia” responde a las siguientes preguntas
a. ¿De qué se trata la reunión importante de Mayte, Salvador, Javier y
otros? ¿Qué planeaban?
b. ¿En qué consistía el nuevo desafío? ¿Y cómo debería ser?
c. ¿Qué condición puso Salva al nuevo desafío?
d. Qué responde Mayte a la pregunta del padre ¿Cómo te fue hoy en la
escuela?
e. ¿Qué dibujó Mayte al llegar a la luz?
FECHA
TEMA: ME CONTARON DE TUCUMÁN
ÁREA: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
Antes de leer:
1. Observen detenidamente la tapa del libro.
¿Qué muestra la imagen?
¿Hacia dónde se dirigirán los personajes?
FECHA
TEMA: ME CONTARON DE TUCUMÁN
ÁREA: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
Recordamos lo trabajado la clase anterior.
La docente les propondrá buscar el índice y responderemos a las
siguientes preguntas de manera oral y luego escrita
1. Lee el índice y responde:
a. ¿En qué páginas hay textos que mencionan comidas típicas?
b. ¿Cuáles son esas comidas?
c. ¿Las probaste alguna vez?
Trabajamos en grupo
Compartimos la lectura de los siguientes poemas:
Relinchos en Tucumán
Descoronados
Acta celeste y blanca
El baile de las plumas
Corazón entintado
Baile del arroz con leche
Empanadas tucumanas
Tucumán descoronada
Técnica de trabajo:
Dividiremos el grupo en tres integrantes, incluida la docente,
sortearemos los poemas.
Cada grupo elijen una de las siguientes maneras de leerlo.
PARA RECORDAR
¿Saben que características tienen los poemas? ¡Has escuchado las
palabras versos, estrofas y rimas? ¿Qué son?
3.Ahora te toca a vos elige uno de los poemas compartidos y señala con
rojo las estrofas, verde los versos y pinta las rimas que encuentres con
amarillo.
4.Numeramos los poemas del 1 al 8 y conversamos: ¿De qué se trata cada
poema?
TAREA
1. Completa el cuadro, escribe el título y responde las preguntas.
FECHA
TEMA: ME CONTARON DE TUCUMÁN
ÁREA: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
Continuaremos trabajando con el libro “ME CONTARON DE TUCUMÁN”
De manera espontánea leeremos el cuento “UNA CHARLA SOBRE
RUEDAS”, dramatizando con diferentes voces los personajes, luego
teniendo en cuenta los temas que los preocupan a los viajeros:
1. Completen el cuadro a partir del cuento “UNA CHARLA SOBRE
RUEDAS”
2.
FECHA
TEMA: ME CONTARON DE TUCUMÁN
ÁREA: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
Compartimos la lectura del cuento “CARTAS A CABALLO”
Entre todos, completamos los hechos de la secuencia narrativa
LUCAS Y MURCIÉGALO
DESCANSAN
Completen los cuadros con datos de las cartas que lleva Lucas.
Sobre 1 Sobre 2
Destinario: Destinatario:
Contenido: Contenido:
Remitente: Remitente:
Volumen del sobre: Volumen del sobre:
¿Con qué cuentos y poemas se relacionan las recetas que contener la
carta?
1. Imagina que en 1.816 ya existía Internet y los personajes de estos
cuentos podían enviarse correos electrónicos.
FECHA
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: LA INDEPENDENCIA NACIONAL
Recordaremos lo trabajado para el 25 de mayo, en donde una serie de
sucesos acontecieron, no solo en el virreinato, sino también en el resto
del mundo; España, Francia, son los más relevantes, para esta
revolución. Pero… ¿Qué pasó desde aquel 25 de mayo de 1.810 hasta
el 9 de julio de 1.816? Además de 6 años hubo muchos conflictos
sociales, civiles, económicos, entre otros.
La docente les contará a través de imágenes los sucesos acontecidos
para llegar a la DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA.
Un 25 de Mayo de 1810 los criollos, que así se llamaban las
personas nacidas en la Argentina, decidieron que querían tener un
gobierno propio y liberarse de España. ¿Se acuerdan de Belgrano,
que creó la bandera argentina y luchó por la libertad de nuestro país?
Bueno, esta historia tiene que ver con los criollos, con Belgrano y
con nuestra Patria… ¿ Saben por qué? Porque los criollos, aunque
eran personas grandes, no eran totalmente independientes , todavía
había otras personas que les decían todo lo que debían hacer,
todavía estaban gobernados por otro país, España. Y aunque
luchaban mucho, faltaba algo muy importante, ¡ponerse de acuerdo
entre todos!Y entonces, sucedió lo que ahora van a escuchar:
Hace muchísimos años, allá por 1816, en una provincia muy
pequeñita, la más chiquita de Argentina, ocurrió algo muy, pero muy
importante. Los representantes de cada provincia se iban a reunir allí
para firmar un Acta donde declararían la Independencia, ya que
querían ser libres del rey de España.
(Se les mostrará a los niños por medio de un mapa la provincia
donde se reunieron los representantes, y se le explicara que
estos representantes se los conocía como diputados que eran
personas como nosotros que luchaban por el país).
Los representantes de cada provincia, tuvieron que viajar muchísimo
para llegar a Tucumán, en esa época no había aviones ni autos
veloces y cómodos como los hay ahora.
Viajaban en diligencias, carretas, y a caballo.
Se confeccionó un Acta de la Independencia. El presidente del
Congreso: que es quién dirigía la reunión les preguntó a los
congresales si querían ser libres e independientes de los reyes de
España y todos contestaron con un enorme ¡SÍ, QUEREMOS!, todos
estaban felices, la gente del pueblo también festejaba en las calles.
(Se les explicará que un Acta que es un libro dónde se
transcribe todo lo sucedido, acordado, en la reunión. Se
mostrará una imagen del Acta de la Independencia).
Investigamos…
1. Dibujá (no fotocopia, impresión o mapa) a mano alzada un
mapa del virreinato del Río de la Plata. Y contá que actuales
países lo conformaban.
2. ¿Quiénes eran los criollos y quiénes los realistas?
3. Confeccioná dos esquemas para explicar quiénes eran, qué
intereses tenían, que referentes políticos había de cada uno de
ellos.
4. ¿Cuáles eran los tres frentes criollos independentistas que
participaban en las diferentes guerras y a cargo de quienes
estaban?
5. Y… ¿Hasta cuándo duraron estas guerras?
6. ¿Quiénes integraron el primer triunvirato? Y ¿Qué decretos
relevantes dictaron?
7. Menciona en forma de lista las obras más relevantes del
segundo triunvirato (y las de la asamblea del año XIII)
8. Charlamos sobre lo investigado. realizando una puesta en común para el
video que presentaremos en el acto.
FECHA
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: EL MERCOSUR
En el capítulo siete de Pateando Lunas , Mayte habla de un continente
¿Cuál es?
¿Qué saben de América?
Hoy trabajaremos con América y el MERCOSUR
HISTORIA DEL MERCOSUR
En 1991, los Estados de la Argentina y el Brasil – socios mayores-
firmaron con los Estados de Uruguay y el Paraguay – socios menores,
debido al menor tamaño de sus economías- el Tratado de Asunción. Este
tratado fue el que dio inicio al Mercosur. El acuerdo entró en vigencia el
1º de enero de 1995. Se estableció, principalmente, la libre circulación de
bienes, servicios y personas entre los países miembro. También se los
impuestos aduaneros: no se pagan aranceles para la importación de
productos entre países del bloque.
Integración económica:
Favorece la organización de las actividades productivas, porque las
empresas pueden actuar en cualquier Estado miembro bajo las mismas
leyes. Con este modelo se eliminan todas las tarifas arancelarias. Los
productos de los Estados miembros no pagan impuestos o aranceles de
importación para ingresar a otros países de la zona. Se establece un
arancel externo común. Esto significa que se acuerda un impuesto
común para los productos que provienen de otros países que no integran
la unión. Pueden circular libremente el dinero, los bienes, las
maquinarias y los trabajadores entre los países del bloque.
Integración cultural:
La creación del Mercosur fue muy importante para recuperar la
identidad compartida de los países latinoamericanos. Los
intercambios entre los países miembros del bloque permiten que los
Estados se consideren socios con una cultura similar.
Actividades:
A.- En el siguiente mapa pintá con un color los países miembros y con
otro color los países asociados.
B.- Repondé las siguientes preguntas:
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………………………………………………………………………………………
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FECHA
MATERIA: LENGUA
FECHA
MATERIA: LENGUA
LA MADRE COBARDE
EL GORDO SOÑADORA
ESTHER ENTROMETIDA
MAYTE LLORONA
JAVIER MACHISTA
FECHA
TEMA : DISCRIMINACIÓN
DISCRIMINACIÓN
un equipo de varones
respecto.
+-
A a
La familia de una niña de nueve años que juega al fútbol en el Club Tiro
Federal de Morteros, institución afiliada a la Liga Regional de San Francisco,
denunció ante el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el
Racismo (Inadi) que esa federación no le permite participar de los partidos
oficiales debido a su género.