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    Sesiòn 05 4to Quimper.

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    miriam guerreros
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 4to grado van a dramatizar escenas de la obra Ollantay. La sesión se enfoca en desarrollar la competencia de comunicación oral a través de la participación en intercambios orales alternando roles. Los estudiantes se dividen en equipos para leer la obra, elegir escenas para su representación y preparar atuendos y fondos. Al final, se evalúa su desempeño usando una ficha de observación.

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    miriam guerreros
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 4to grado van a dramatizar escenas de la obra Ollantay. La sesión se enfoca en desarrollar la competencia de comunicación oral a través de la participación en intercambios orales alternando roles. Los estudiantes se dividen en equipos para leer la obra, elegir escenas para su representación y preparar atuendos y fondos. Al final, se evalúa su desempeño usando una ficha de observación.

    Descripción original:

    SESION 5

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 4to grado van a dramatizar escenas de la obra Ollantay. La sesión se enfoca en desarrollar la competencia de comunicación oral a través de la participación en intercambios orales alternando roles. Los estudiantes se dividen en equipos para leer la obra, elegir escenas para su representación y preparar atuendos y fondos. Al final, se evalúa su desempeño usando una ficha de observación.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 4to grado van a dramatizar escenas de la obra Ollantay. La sesión se enfoca en desarrollar la competencia de comunicación oral a través de la participación en intercambios orales alternando roles. Los estudiantes se dividen en equipos para leer la obra, elegir escenas para su representación y preparar atuendos y fondos. Al final, se evalúa su desempeño usando una ficha de observación.

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    de 4

    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    TÍTULO DE LA SESIÓN:

    DRAMATIZAMOS UNA ESCENA DE LA OBRA OLLANTAY (parte I)

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    DOCENTE GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA

    MIRIAM GUERREROS CALLAÑAUPA 4TO LL,M,N,Ñ 135 minutos 17– 21 DE ABRIL

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    INSTR
    UME
    SITUACIÓN DE
    NTO
    EVALUACIÓN
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
    (Evidencia de
    EVAL
    aprendizaje)
    UACI
    ÓN
    +Se comunica oralmente Infiere e interpreta Participa en diversos intercambios orales
    en su lengua materna. información del texto alternando los roles del hablante y el Participa
    con su Ficha
    oral. oyente. Decide estratégicamente cómo y
    equipo de
    en qué momento participar recurriendo a
    Adecúa, organiza y de obse
    saberes previos.
    desarrolla las ideas de trabajo rvaci
    forma coherente y realizand ón
    cohesionada. o
    algunos
    Utiliza recursos no ajustes
    verbales y paraverbales para su
    de forma estratégica. represen
    tación
    Interactúa escénica
    estratégicamente con .
    distintos
    interlocutores.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    Materia
    les y/o
    Actividades/estrategias recurso Tiempo
    s
     La docente saluda a los estudiantes y los recibe con amabilidad.
     Se les presenta la obra “Ollantay”, analizamos la portada y contraportada de la obra pizarra
    “Ollantay” los estudiantes identifican datos relevantes de la obra, como los posibles autores,
    y tesis sobre el origen de Ollantay.
    plumon
    es 15 min.

    imagen
    INICIO

     La maestra pregunta ¿Qué es un drama? ¿A qué género pertenece la obra que vamos a
    leer? ¿Conocen otras especies del género que vamos a trabajar?
     Ante esta interrogante la maestra manifiesta el propósito de la sesión:
     Participamos en diversos intercambios orales alternando los roles del hablante y el
    oyente, asumiendo un papel protagónico de la obra Ollantay.

    Papelot
     Se forman equipos de trabajo. e,
     Leemos todos en equipo la obra Ollantay, asumiendo un rol y personaje de la obra plumon 80 min.
    DESARROLLO

     Se realiza la lectura participativa, en la cual la maestra designa que estudiantes participan es.
    en la lectura. (Todos participan)
     En equipos de trabajo eligen dos o tres escenas para su dramatización
     Intercambian opiniones en cuanto a la escena elegida.
     Cada equipo elabora sus atuendos para su escenificaciòn ( mascaypaicha, entre otros , segùn
    el personaje que representarán.)

     Reflexionan sobre lo planificado en la sesiòn de aprendizaje. Recurs


     Se plantea las siguientes preguntas metacognitivas: ¿Qué tema trabaja la obra Ollantay? 20 min.
    CIERRE

    o
    ¿Este tipo de situaciones que se presenta en la obra Ollantay entre Rumi ñahui y Ollantay, se
    ve en nuestros días, explica? ¿Para qué me servirá lo trabajado en la sesión del día de hoy? human
    o

    V. Actividad para la casa VI. Materiales y recursos

    . Papelógrafos, papel Graff, cajas etc


     En equipos de trabajo, realizan el fondo de su
    escenografía y ven la música de fondo. Plumones

    VI. Instrumento de evaluación

    .
     Ficha de observación

    FICHA DE OBSERVACIÒN
    SESIÒN: Leemos y analizamos la obra Ollantay
    ÁREA: COMUNICACIÓ N
    COMPETENCIA: Comprende textos escritos en su lengua materna.
    DOCENTE: MIRIAM GUERREROS C
    GRADO: 4º SECCIÓN: __________ FECHA: ______________________________________

    ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    Identifica información Organiza Incluye todos los Todos los TOTAL
    relevante de la obra información de la conceptos conceptos
    Ollantay realizando obra Ollantay en el importantes presentan una
    marcas textuales. mapa conceptual acerca del tema conexión
    ( 5ptos) ( 5ptos) ( 5ptos) adecuada
    mediante
    conectores o
    frases. ( 5ptos)

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