PROYECTO Poesía

PROYECTO DE LECTURA : “ Viaje de palabras”
Fundamentación:
Sabemos que leer y escribir poemas en las que se utilice la imaginación , amplían el
horizonte educativo. Es deleitarse y obtener placer con lo bello de la producción
artística a través de las palabras que despierten la emoción y diferentes sensaciones. Se
escribe volcando los sueños, esperanzas, alegrías y tristezas, riendo y llorando al mismo
tiempo, llenando de magia nuestras hojas blancas…
Cursos : 5to. “C” y “ D” Turno tarde
Duración : 1 año (a partir de abril)
Propósito del proyecto:

Hacer del aula un conjunto de lectores y escritores , en el cual los niños
pueden desplegar sus posibilidades como intérpretes y productores de
textos, para que la escritura sea utilizada como medio eficaz de
comunicación, presentándoles un género para explorar y deleitarse.
Objetivos específicos .
 Inculcar y fomentar en los niños el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje
y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
 Leer respetando los signos de puntuación, con la entonación y tiempos
adecuados.
 Leer y comentar poemas de diferentes estilos y formas.
 Elaborar síntesis orales.
 Buscar información biográfica.
 Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de
recursos expresivos a fin de comprender , desarrollar la imaginación y
entretenerse.
 Fomentar el trabajo en equipo
Capacidades:
1. Trabajo colaborativo
2. Empatía
Competencias :
En el área de Lengua se tiene en cuenta el desarrollo de las competencias lingüística,
comunicativa y literaria , para lograr el desarrollo de la comprensión y producción
textual de diversas clases .
La comunicativa : que permite desarrollar la oralidad y la escritura en los niños . Les
dá la posibilidad de jugar con las palabras y divertirse con ellas.
La interpretativa : donde los niños puedan expresar sus apreciaciones y puntos de
vista.
La argumentativa: para que los alumnos puedan justificar sus razones y sostener sus
puntos de vista, uso de los recursos literarios en la poesía.
La propositiva : que les permita hacer propuestas a partir de una idea determinada.
Expresa sus sentimientos empleando la poesía.
Estrategias :
Muestreo , predicción, anticipación, confirmación , autocorrección , inferencia y

metacomprensión.
Modalidades de participación :
 Celebraciones escolares y litúrgicas (Lectura de glosas, recitado,
obras, etc.).
 Taller de Lectura (lectura por placer): audición de lectura, lectura en
voz alta, lectura compartida, lectura guiada y lectura individual.
 Realización de un librito de antología poética en forma grupal
 Libro de lectura utilizado:

-“Problemas en el ropero…” de Liliana Cinetto.
Comentario:
“Problemas en el ropero” es un libro de poesía, que incluye dieciséis
poemas muy variados. Cuentan y describen cosas disparatadas. Los
protagonistas, en general, no son humanos. Los personajes son seres
inesperados: frutas, insectos, las partes de una casa o del cuerpo
humano, un sapo, un ombligo, un estornudo…
El recurso utilizado es la rima , que le dá mayor musicalidad a las
poesías; otro recurso utilizado es la personificación .
Evaluación :
Oralidad :
Trabajar el habla y la escucha implica animar a los chicos a tomar la
palabra , a conversar con distintas personas e interactuar en su vida
cotidiana. Les permitirá ampliar su lenguaje y a su vez el conocimiento
sobre el mundo.
Grabar la lectura de poemas elaborados en el aula.
Escritura :
Proponer la investigación de los autores leídos y copiar sus biografías.

Renarrar historias (en parejas), cambiar o continuar los finales de las
mismas.
A través de un objeto traído, que sea significativo para el niño de la
casa, invitarlo/a a crear una historia sobre él. Trabajando así su
creatividad, dejando volar su imaginación y curiosidad al mismo
tiempo.
Lectura :
Convertirse en lector es un proceso que lleva tiempo y que involucra
distintos tipos de saberes: Conocer que hay diferentes soportes para la
lectura , entre las relaciones entre los sonidos, y las letras, saber lo que
es un cuento, y una poesía , valorar las interpretaciones de los otros y la
propia, cuidar los libros, saber manejarse en la biblioteca y los
diccionarios.
Recursos :
Biblioteca escolar o familiar. Medios digitales. Fichas N° 3, para
registro de datos; trapos de piso o almohadones. Diccionarios. Fotos o
gráficos. Fichas de lectura.
Bibiografía :
Manual Edelvives de 5° y libro de poesías de la misma editorial.

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PROYECTO DE LECTURA : “ Viaje de palabras”

Cursos : 5to. “C” y “ D” Turno tarde

Duración : 1 año (a partir de abril)

Propósito del proyecto:

Muestreo , predicción, anticipación, confirmación , autocorrección , inferencia y

 Libro de lectura utilizado:

Proponer la investigación de los autores leídos y copiar sus biografías.

Manual Edelvives de 5° y libro de poesías de la misma editorial.

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