Enfoques de Comunicación AL 2022 - Difusionismo

Unidad 1
Unidad 1:
Miradas sobre la comunicación en AL
 La comunicación en el escenario latinoamericano.

¿Enfoque, teoría o escuela?
 Comunicación pensada desde afuera de A.L. Modelo
de Difusión de innovaciones.
 Juan Díaz Bordenave y la comunicación para el
desarrollo.
 Modelos de comunicación exógenos y endógenos.
Mario Kaplun.
¿Escuela, enfoque o teoría?
Comunicación en América Latina
Algunas posibilidades
 Escuela
 Estudios culturales latinoamericanos
 Pensamientos latinoamericanos
 Prácticas intelectuales latinoamericanas en cultura y
poder.
 ¿Quién/es y desde qué lugar define/n si
una corriente o una producción intelectual
es o no una teoría, escuela o enfoque?
Teoría de la Comunicación Social II - 2016
¿Fases? ¿Etapas? ENFOQUES
 Periodización del campo se estudia no como

acumulación de distintos momentos en los cuales
ciertos paradigmas entran en crisis para ser
superados por otros, sino como “continuidades”
(Argumedo) las rupturas de ciertas concepciones
responden más a nuevos abordajes y a nuevas
miradas que hicieron que se precisen nuevas
herramientas.
Comunicación en A. Latina
60’ Enfoque Ideologista

(Manipulación a través de mensajes)
50 / 60
Difusionismo o
60´/70 ‘Enfoque crítico latinoamericano
Desarrollismo
(modelo (Comunicación alternativa)
exógeno)
Enfoque Cientificista
70/80 - Dictadura – Modelo informacional
80’ - Enfoque Culturalista
90’ - Economía política de la comunicación –

Estudios poscoloniales
Décadas 50 / 60
Supuesto
Pobreza +
del modelo ignorancia
desarrollista TRADICIÓN
La desintegración social
y la pobreza eran
rasgos específicos de
la sociedad que se
encontraba en una
fase tradicional,
premoderna o
atrasada.
Años 50 → SOCIOLOGÍA FUNCIONALISTA
TRADICIÓN
MODERNIDAD
 CEPAL (1947) Consejo
Económico para América Latina encaran la
 CIESPAL - Centro Internacional problemática
de Estudios Superiores para el del desarrollo.
Periodismo en América Latina.
Se encuentra enmarcado en el
conflicto E – O y la Guerra Fría, la
política exterior norteamericana
ENFOQUE DIFUSIONISTA 50/60
Escenario • Conflicto Este – Oeste

• Revolución cubana (1959)
político • Alianza para el Progreso (1961 – 1970)
Escenario • Crecimiento económico en países

industrializados
económico • Pobreza creciente en países no industrializados
Fundamentos • Funcionalismo
• Modelo de Difusión de Innovaciones (E.Rogers)
teóricos • Teoría de los reflejos condicionados de Pavlov
Modelo Exógeno
Supuesto círculo virtuoso en el que se instala el MODELO DE
DIFUSIÓN DE INNOVACIONES de Everet Rogers.
INDUSTRIALIZACIÓN
PARTICIPACIÓN URBANIZACIÓN
POLÍTICA Y
ECONÓMICA
EMPATÍA ALFABETIZACIÓN
POBLACIÓN
ACCEDE A MCS
Videos
 Difusión de la innovación.
 La curva de adopción.
Ver enlaces en el aula virtual

Modelo de Difusión de Innovaciones (1)
 La teoría de difusión de
innovaciones es una propuesta
sociológica que intenta
explicar la manera como los
individuos o grupos adoptan
una innovación.
 Una innovación es una
práctica u objeto percibido
como nuevo por dicho grupo o
individuo.
[1] http://www.horizonteweb.com/Adopcion_de_Tecnologias.pdf
 La difusión es el proceso
por medio del cual una
innovación es comunicada
a través de ciertos
canales durante un
tiempo específico entre
los miembros de un
sistema social.
 La esencia de esta teoría es que la adopción
de la innovación es un proceso de reducción de
incertidumbre.
 Los individuos recogen y sintetizan la
información acerca de una nueva TI desde el
sistema social dentro del cual ellos están
situados.
 Este procesamiento de
información da como
resultado la formación
de creencias acerca de
usar la TI. Las creencias
causan que los individuos
acepten o rechacen el
producto; esto es, las
creencias son los
impulsores de la
decisión para adoptar.
TIPOS DE MIEMBROS PROPUESTOS POR ROGERS
1. Innovadores: 2.5%
 Emprendedores que comprenden y pueden emplear fácilmente
la tecnología.
 Ellos se comunican con otras personas similares externas al
sistema. Pueden no ser muy respetados o comprendidos por
los demás.
2. Adoptadores Tempranos: 13.5%
 Son respetados por sus compañeros. Están más integrados al
sistema social.
 Se les conoce por que utilizan en forma mesurada y exitosa
nuevas herramientas, métodos e ideas y por lo tanto sirven de
modelo para los demás.
3. Mayoría Temprana: 34%
 Interacción muy alta con sus compañeros. Ellos no ocupan
posiciones de liderazgo dentro de su sistema social.
 Su función principal es la de proveer conexiones entre las
diferentes redes interpersonales del sistema.
 Una vez que la idea es aceptada por la Mayoría Temprana,
se difunde con mucha mayor rapidez, dada su predisposición
a la interacción con los demás.
 Es durante el proceso de adopción de este grupo que se llega
al punto crítico de usuarios, importante en telecomunicaciones y
computación por la interactividad necesaria de estas
herramientas.
4. Mayoría Tardía: 34%
 Estas personas son bastante escépticas de nuevas
ideas, métodos y herramientas, por lo cual son mucho
más cautelosas que las personas de los grupos vistos
anteriormente, para probar cualquier innovación.
 Para que estas personas adopten innovaciones,
deben de haberse eliminado casi todas las dudas
relacionadas con su uso y las normas de conducta y
creencias del sistema social ya deben de favorecer su
adopción.
5. Rezagados: 16%
 Son los más tradicionales de todo el sistema.
Son excesivamente cautos para explorar
nuevas ideas, técnicas y herramientas y
generalmente tienen muy pocos recursos para
apoyarlos.
 Su punto de referencia es el pasado.
 Son personas solitarias que adoptan una
innovación mucho después de que saben de su
existencia y sólo cuando el cambio se vuelve
absolutamente necesario dentro del sistema.
Comunicación
Énfasis • Efectos
• E → M → R Retroalim→
Modelo • Retroalimentación :comprobación o
confirmación del efecto previsto.
• Que el Receptor haga.

• El receptor participa ejecutando lo que
dice el Emisor
Objetivos • Educación / Comunicación para
PERSUADIR, CONVENCER
• Hábito como conducta automática, no
consciente, posible de ser moldeada.
Modelo Exógeno
 Podemos identificar quién
es el Otro en este enfoque?
 ¿Cómo se lo podría
describir?
 ¿Qué rol se asigna a los
comunicadores?
Problemas que se
presentaron:
✓Resistencia al cambio.
✓Creencias, mitos, actitudes, condicionan el

comportamiento social de las personas y pueden
entrar en conflicto con los nuevos hábitos.
✓No escuchar a los destinatarios (campesino). El

técnico es quien sabe, por lo tanto, tiene razón.
Perspectivas de investigación se centran en tres
aspectos básicos:
• Buscan reunir datos primarios sobre la estructura económica

Investigaciones social a nivel macro social (urbanización, estructura
ocupacional, estratificación social, movilidad)
descriptivas • BASES para trazar IMAGEN DE PAIS en términos de
índices de subdesarrollo.
• recursos sociales para el desarrollo: situación

Investigaciones descriptivas educativa, capacidad profesional) y
sobre aspectos particulares • recursos políticos favorables o desfavorables al
de la estructura social: desarrollo (politización de la clase media)
• CONOCER CAPACIDADES POTENCIALES PARA ACELERAR LA
TRANSICIÓN AL CAPITALISMO.
Investigaciones para conocer

actitudes y opiniones de • Permiten llevar a la práctica los cambios
sectores significativos del propuestos a partir de considerar factores
sistema de estratificación psicosociales favorables o desfavorables.
social (prospectiva).
Bibliografía
 Barranquero Carretero, A., Arcila Calderon, y Arroyave Cabrera, J. (2017).
Manual de Teoría de la Comunicación. II. Pensamiento Latinoamericano. Barranquilla
(Colombia): Editorial de la Universidad Nacional del Norte, págs. 15 a 25.
 Díaz Bordenave, Juan. (2011) El Desarrollo de un Comunicador para el Desarrollo.
En: Revista Argentina de Comunicación de la Federación Argentina de Carreras de
Comunicación Social - FADECCOS, Año 5, N°6, Buenos Aires: Prometeo, págs. 231
a 240.
 Kaplún, Mario. (1987). El Comunicador Popular. Buenos Aires: Editorial Humanitas,
págs. 17 a 71.
 Aguirre Alvis, José Luis (2012). Enfoques teóricos para una comunicación orientada
al desarrollo y retos actuales para una comunicación y desarrollo desde la diversidad.
Punto Cero, Año 17 —N° 24 —1° Semestre 2012. pp. 58-66. Universidad Católica
Boliviana 'San Pablo”. Cochabamba.
 Esta presentación constituye
un recurso didáctico
elaborado por el Equipo
Docente con el fin de facilitar
la comprensión de los temas
teóricos.
 La misma no reemplaza la
lectura de la bibliografía
obligatoria.

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Unidad 1

 La comunicación en el escenario latinoamericano.

 Periodización del campo se estudia no como

60’ Enfoque Ideologista

80’ - Enfoque Culturalista

90’ - Economía política de la comunicación –

Escenario • Conflicto Este – Oeste

Escenario • Crecimiento económico en países

Ver enlaces en el aula virtual

• Que el Receptor haga.

✓Creencias, mitos, actitudes, condicionan el

✓No escuchar a los destinatarios (campesino). El

• Buscan reunir datos primarios sobre la estructura económica

• recursos sociales para el desarrollo: situación

Investigaciones para conocer

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