COMUNICACIÓN Y TÉCNICAS DE TRABAJO

TEMA 2 EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES: LA ADECUACIÓN Y LA COHERENCIA

1. E L TEXTO: DEFINICIÓN
 Es una unidad de carácter lingüístico que un emisor transmite intencionadamente, con una finalidad determinada y en una
situación comunicativa concreta.
 Se trata de la unidad comunicativa máxima (puede comprender desde un solo enunciado hasta.... un libro)
 Su ciencia es la Gramática textual o del texto: estudia la formación de los textos a partir de la articulación de distintos enunciados
(unidades mínimas de comunicación).
o L a articulación de los enunciados se organiza en varios niveles:
 Estructuración semántica: serie organizada de ideas que el emisor (hablante/ escritor o autor) transmite el
receptor (oyente/lector).
 Estructuración sintáctica: los enunciados que lo componen mantienen entre sí relaciones formales de distinto tipo
(sintaxis de la oración y del texto).
 Estructuración comunicativa o pragmática: el texto incluye de manera implícita las relaciones entre los
elementos de la comunicación y las circunstancias en que se produce la misma.
 Es un producto lingüístico unitario: sus distintos elementos están interrelacionados en función del todo.

2. LOS TIPOS DE TEXTO

 Todo texto es un mensaje dentro de un procesode comunicación cuyos elementos determinan el carácter y la forma misma del
texto.
 Cada texto tiene, pues, sus propias características, aunque existen tipos generales a partir de las técnicas expresivas y compositivas y
de la forma lingüística posibles.
 Los textos no suelen aparecer de forma pura, sino que en muchas ocasiones se presentan mezclados. Según el punto de vista que se
adopte, se puede hablar de una primera clasificación según el/la:

PUNTO DE VISTA TIPOS DE TEXTOS

CÓDIGO Verbales: utilizan como código la lengua natural.
EMPLEADO No verbales: utilizan sistemas de signos que no se basan en la palabra.
Informativos: función preferentemente referencial: memorias, informes, noticias…
Explicativos: función preferentemente referencial: exposiciones didácticas, conferencias…
INTENCIÓN DEL
Persuasivos: función preferentemente conativa: artículos de opinión, debates, anuncios publicitarios…
EMISOR
Prescriptivos: función preferentemente conativa: instrucciones, normas, leyes…
Estéticos: función preferentemente poética: textos literarios.
Expositivos: tipo de discurso en el que un emisor presenta de manera precisa y clara un tema a un receptor.
Argumentativos: tipo de discurso en el que un emisor pretende defender una opinión y convencer a un receptor mediante
pruebas y razonamientos.
VARIEDAD DEL
DISCURSO Narrativos: tipo de discurso en el que un emisor cuenta una serie de hechos según una perspectiva cronológica a un receptor
Descriptivos: tipo de discurso en el que un emisor pone de manifiesto rasgos o cualidades características de los objetos o las
personas a un receptor
Dialogados: tipo de discurso en el que un emisor presenta la información en forma de diálogo entre personas a un receptor
Científico-técnicos: los que pretenden aumentar los conocimientos del destinatario en un determinado campo de la cultura
ÁMBITO Humanísticos: los que estudian lo relacionado con la naturaleza personal y social de los seres humanos. Filología.
TEMÁTICO Jurídicos y administrativos: los emanados de los diferentes ámbitos de la Administración pública
Periodísticos: los emanados de los medios de comunicación social para elaborar, transmitir y explicar la información
Publicitarios: los que pretenden condicionar interesadamente las actitudes del receptor ante los hechos o los objetos
De ficción literaria: los que pertenecen al dominio de la literatura

3. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO

 No toda secuencia de palabras es un texto: para que éste exista es necesario que todos sus elementos se interrelacionen en función del
todo que se pretende comunicar.
 Para que esto ocurra es necesario que en los textos se den tres propiedades que tienen que ver con los tres niveles de estructuración de
un texto:
1) Adecuación: es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el
resultado de las elecciones que el autor debe llevar a cabo teniendo en cuenta las características de los elementos
concretos que intervienen en cada acto comunicativo o texto concreto: quien es el emisor, quién e/ receptor, canal…
2) Coherencia: es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista semántico. Por ella el
texto se entiende como una unidad comunicativa y no como una serie de enunciados inconexos. Desde este punto de vista el
texto ha de poseer un tema o asunto principal y una serie de ideas expresadas de manera secuenciada en cada parte del
texto (párrafos, episodios, capítulos...) y una relación lógica entre los elementos lingüísticos (no es posible era de noche
y sin embargo* llovía).
3) Cohesión: es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista sintáctico: los mecanismos
lingüísticos revelan la relación coherente entre las partes del texto. Tiene, pues, que ver con la gramática.
 Estos aspectos han de ser tenidos en cuenta tanto en la producción como en el análisis de textos

Tema 2. El texto y sus propiedades: la adecuación y la coherencia. 1

3. 1. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA: LA ADECUACIÓN
 La adecuación es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo.
 Es el resultado de las elecciones que el emisor debe llevar a cabo teniendo en cuenta les características de cada acto comunicativo o
texto concreto.
 Comprender e interpretar un texto, como receptor es hacerse consciente de todas las elecciones que ha realizado el autor y valorar
la oportunidad y adecuación de todos los elementos que lo componen.

El ANÁLISIS PRAGMÁTICO DEL TEXTO

 La comprensión del texto exige del receptor una "lectura" atenta y el recurso a todo su bagaje cultural, es decir, a su conocimiento
del mundo, puesto que debe tomar conciencia no sólo de lo que se dice, sino también de lo que ello implica, de qué relaciones se
pueden establecer con la realidad, con lo que conoce…
 Como una primera aproximación -que no agota, ni mucho menos, su análisis- podemos considerar para efectuar un análisis
pragmático del discurso los siguientes aspectos:

 Emisor
o ¿Quién es?: individual, colectivo, institucional...
o ¿Cuál es su intención?: función del lenguaje _predominante y secundarias_: informar, explicar, persuadir, prescribir,
estética, expresiva...
o ¿Qué características impone al texto la persona, la intención y su relación con el receptor?

 Receptor
o ¿Quién es?: individual/múltiple, especializado/común.
o ¿Qué relación existe entre emisor y receptor?: formal/no formal
o ¿Qué características impone al texto su relación con el emisor?

 Canal
o ¿Cuál se va utilizar? (visual/ auditivo...)
o ¿Qué características impone al texto?
 acto comunicativo unilateral/ bilateral;
 elaboración del mensaje espontánea o planificada...
 Código
o ¿Cuál se utiliza?
 Verbal: lengua oral o escrita/ no verbal;
o ¿Cómo se utiliza?¿Por qué?
 Aspectos fónicos, gramaticales y semánticos destacables
 Variedades socioculturales y registros: culto, vulgar o coloquial
 Variedad geográfica

 Referente, contexto o situación comunicativa

o Hay que tener en cuenta el contexto lingüístico y extralingüístico
o Cuál es la situación y cómo condiciona ésta la comunicación
¯ Referente de la información:
 ¿a qué elemento/aspecto de la realidad remite el texto?: un suceso, un informe público, administrativo,
periodístico, un hecho histórico....
 ¿Se trata de una realidad conocida por todos, generalizable, ocasional, histórica, cultural…?
¯ Circunstancias espaciales y temporales en que se produce el texto:
 ¿emisor y receptor comparten espacio?
 ¿emisor y receptor comparten tiempo?
o Lógicamente se interrelaciona con muchos de los aspectos que hemos señalado ya.

 Mensaje
o Texto considerado en sí mismo
o ¿Contiene enunciados de una o de varias "voces " diferentes?
o ¿Se trata de un único o varios actos comunicativos del mismo o de distinto nivel? polifonía textual
o Presenta contenido (análisis semántico: coherencia) y forma (análisis sintáctico: cohesión)

3.2. LA COHERENCIA TEXTUAL

 Es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista semántico.
 Por ella, el texto se entiende como una unidad comunicativa y no como una serie de enunciados inconexos.
 Se manifiesta en diferentes niveles:
 Primer nivel: afecta a la totalidad del texto: coherencia global
 Segundo nivel afecta a las partes constitutivas del texto: coherencia lineal
 Tercer nivel: afecta a los diversos enunciados: coherencia local

1. LA COHERENCIA GLOBAL
 El texto debe poseer un núcleo informativo fundamental que es el tema o asunto del que trata, es decir, debe poseer una unidad de
sentido.

Tema 2. El texto y sus propiedades: la adecuación y la coherencia. 2

  Unidad de sentido significa que todos los enunciados que integran el texto se subordinan al tema.
 Cuando el conjunto de enunciados carece de tema general que relacione los significados, es decir, no posee coherencia global,
hablamos de un no-texto.

2. LA COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL

 Si el texto es suficientemente extenso, el tema se articula en unidades semánticas que son las secuencias de significado o ideas, que
adquieren sentido con relación al significado general.
 Una idea o secuencia de significado puede coincidir con las partes de un texto (párrafos, episodios, capítulos...) y a su vez se
puede descomponer en unidades más pequeñas.
 La relación que existe entre las ideas y entre éstas y el tema forma la estructura del texto.
o Exige un orden lógico, temporal, espacial…
 Además en un texto ha de existir progresión temática, es decir, que cada enunciado que lo compone ha de incluir de forma
implícita o explícita la información del anterior y añadir nueva.
 La ruptura de la coherencia estructural o lineal puede proceder.
o Del exceso de informaciones _reiterativas o digresivas_ que pueden impedir la progresión temática
o Del defecto de informaciones necesarias que pueden hacer dificil la comprensión del texto.
o De la inadecuada organización y jerarquización de las ideas _principales y secundarias/orden lógico…

3. LA COHERENCIA LOCAL
 Consiste en las relaciones de significado que establecen entre sí los diferentes elementos lingüísticos.
 La coherencia local se pierde si no se tienen en cuenta:
 Las implicaciones lógicas: *Luis se ha casado con Maria, pero ella lo ha hecho con Andrés.
 Las presuposiciones, que son informaciones no expresadas pero que están en el mensaje porque las aceptamos como
verdaderas. *Juan ya no fuma. Nunca lo ha hecho (presuponemos que Juan fumaba antes)
 El conocimiento del mundo: Escuché silbar al cuaderno.
 El marco del discurso: el factor externo que sitúa al texto en una tipología implícita concreta que hace que sea coherente
lo que en un marco distinto sería inaceptable. Literatura: Érase un hombre a una nariz pegado

4. EL ANÁLISIS DEL CONTENIDO DE UN TEXTO

Las técnicas que permiten profundizar en la comprensión de un texto escrito son:

 La lectura comprensiva y el subrayado.
 Lee el texto cuantas veces sea necesario para captar su significado.
 Debes comprender el significado de todas las palabras. Ten en cuenta el contexto y usa el diccionario.
 Debes captar el tema fundamental:
¯ Es útil subrayar palabras clave. No olvides que se trata de una primera aproximación. Ya redactarás.
 También debes comprender las ideas particulares relacionadas con el tema central
¯ Esas ideas sueltas aparecen en cada uno de los párrafos: léelos uno a uno y subraya
¯ Puedes subrayar... pero no todo, sólo lo fundamental. Suele ser útil que lo subrayado tenga sentido.
¯ Localizadas las ideas fundamentales, enúncialas de manera concisa y clara. Puedes hacerlo al margen del texto.

 La estructura del texto: el esquema de contenidos

Es un recurso que permite tomar conciencia de la vertebración y jerarquización de las ideas y representarlas gráficamente. Ten en cuenta
los siguientes consejos:
 No pongas una idea detrás de otra como una lista de teléfonos. Agrupa, jerarquiza.
 En un texto no habrá más de dos, tres o como mucho cuarto partes, que a su vez podrán subdividirse.
 Puedes jerarquizar ideas (generales/concretas; principales/secundarias), puedes usar llaves, números, sangrados...
 Las ideas han de enunciarse de manera concisa, clara y rigurosa
 Debes tener en cuenta la disposición del autor: aparados, párrafos, capítulos. Un texto bien construido lo relaciona todo.
 El resumen
 Sirve para comprobar que se ha comprendido el texto.
 Su objetivo es reformular el contenido del texto de forma condensada y ha ser:
¯ Breve
¯ Selecto. No incluyas datos accesorios.
¯ General. Han de aparecer las ideas principales.
¯ Ordenado. Es útil partir del esquema de la estructura de las ideas para redactarlo.
¯ Personal: No copies lo que dice el autor.

 La enunciación del tema

 Incluye el asunto del que trata y la intención y actitud del autor —resumen del resumen- y ha de ser :
¯ Breve: una sola frase nominal que recoja la idea fundamental y la intención del autor.
¯ Preciso: sin ambigüedades.
¯ General: es una abstracción realizada tras una operación de lectura, estudio de ideas, resumen.

Tema 2. El texto y sus propiedades: la adecuación y la coherencia. 3