Secuencia Rincón de Recitadores

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO “RINCÓN DE RECITADORES”
CLASE 1
 Lectura por parte del docente de algunas adivinanzas seleccionadas previamente.
Orejas largas,
Fríos, muy fríos estamos En el agua se hace
rabo cortito;
y con nuestros sabores y en ella se deshace.
corro y salto
a los niños animamos.
muy ligerito.
Vivo dentro de tus ojos,

En la cara, tengo dos
Dos tenemos para agarrar, Salgo solo en ocasiones,
Y si los cierro no veo.
Escribir, dibujar y acariciar. Cuando mi mamá me regaña
¿Qué son?
o cuando me hago chichones.
 La docente reparte a cada grupo carteles con las respuestas de las adivinanzas. Luego las lee y cada
grupo deberá descubrir si tiene la respuesta correcta.
HELADO – OJOS – HIELO – CONEJO – MANOS – LAGRIMAS
 Construirán por grupos una adivinanza. Serán copiadas por la docente en el pizarrón, para que los
alumnos las registren en sus respectivos cuadernos.
CLASE 2
 La docente reparte una adivinanza a cada uno con pictogramas. Debiendo reescribirlas
remplazando las imágenes por palabras.
CLASE 3
1
 Se plantean adivinanzas con tres posibles soluciones. Deberán identificar la respuesta correcta y
marcarla.
UNA CASITA CON DOS LARGO EN LA MUJER, TREINTA Y DOS SILLITAS

VENTANITAS, CORTO PARA EL HOMBRE, BLANCAS
SI LA MIRAS, TE PONES EL PELADO IGNORA SU EN UN VIEJO COMEDOR,
BIZCO. NOMBRE. Y UNA VIEJA PARLANCHINA
A)LA NARIZ A)EL PELO QUE LAS PISA SIN TEMOR.
B)LA MANO B)EL BRAZO A)LA BOCA
C)LA OREJA C)LA LENGUA B)LOS DEDOS
C)LAS PESTAÑAS
 Lectura de adivinanzas cuyas respuestas sean letras. Marcan las palabras que empiecen como la
respuesta. Luego producción de listas.
ME DA MIMOS COMO DEDOS TIENE DOS, EN CUALQUIER DÍA DE LA

MAMÁ PIERNAS Y BRAZOS NO. SEMANA ME VERÁS,
TENGO PICOS COMO LAS (D) EXCEPTO EN DOMINGO
MONTAÑAS QUE NO ME ENCONTRARÁS.
Y MI LETRA ESTA EN (S)
MARIANA. (M)
EN EL PUENTE ESTA EN LA LUNA ES LA YA VIENE, YA VIENE,

EN LA TIERRA NO PRIMERA LA TIENE NADIE Y TIENE
LAS PORRISTAS TIENEN Y LA SEGUNDA EN PLUTÓN UN NENE.
LAS QUE CANTAN NO. (P) EN LA TIERRA NO SE NOTA: NO ES LA "E". (N)
ENCUENTRA Y ES LA
ÚLTIMA EN EL SOL. (L)
CLASE 4
 Lectura y escritura de una adivinanza de una fruta. Luego, confección de una lista nombrando
más de la misma. Elección de una de ellas y producción de una adivinanza colectiva.
BLANCA POR DENTRO,

VERDE POR FUERA,
SI QUIERES QUE TE LO DIGA ESPERA.
 Subrayan los colores BLANCA y VERDE en la adivinanza.

 Luego escucha de otras con respuestas referidas a colores. Registro de alguna de ellas.
ESTOY EN LA SANGRE LO TIENE LA NUBE, ESTOY EN EL HUEVO,

Y NO EN EL AGUA. LO LUCE LA NIEVE ESTOY EN EL SOL Y
2
BRILLO EN EL FUEGO Y HASTA LA LUNA SUBE. SOY UN COLOR
Y NO EN LA LEÑA. (EL COLOR BLANCO) (EL COLOR AMARILLO)
(EL COLOR ROJO)
 Confección de una lista de colores. Elección de uno de ellos y producción de una adivinanza.
 Escriben como pueden en el cuaderno cosas que llevan esos colores.
CLASE 5
 Lectura y escritura de adivinanzas relacionadas con las profesiones.
CON UNA MANGUERA, HAGO PAREDES, MANEJANDO MI

CASCO Y ESCALERA APAGO PONGO CIMIENTOS Y A AUTOMÓVIL POR LA
LOS FUEGOS Y LAS LOS ANDAMIOS SUBO CIUDAD EL DÍA ENTERO,
HOGUERAS. (BOMBERO) CONTENTO. (ALBAÑIL) ME PAGAN CADA VIAJE,
PORQUE YO SOY…
(REMISERO)
VISITO LA LUNA EN UN USO BLANCO PREPARO RICOS MANJARES
GRAN COHETE, GUARDAPOLVO Y ME MI LUGAR ES LA COCINA
ME VOY HASTA MARTE DEDICO A ENSEÑAR EN LA DE RESTAURANTES Y
EN UN PERIQUETE. ESCUELA A LOS NIÑOS. HOTELES.
(ASTRONAUTA) ¡QUÉ FÁCIL DE ADIVINAR! (COCINERO)
(MAESTRA)
 A partir de imágenes deberán escribir como pueden acerca de la misma (los elementos que
utiliza en su trabajo, en dónde trabaja…)
3
CLASE 6
Se repartirá a cada niño diversas coplas, seis coplas distintas. La docente solicitará que las lean
como puedan y si pueden leer algunas de las palabras. Luego solicita que cada grupo (de a dos)
busque una copla en particular: peine, rana, pajarito, luna, reposera, ciruela. La docente dirá:
¿Encontraron la copla del peine? Luego la leerá completa y esperará que los alumnos que tenían
la tarea de encontrarla lo logren. Después solicitará que encuentren en dónde dice peine y otras
palabras que estén en la misma.
AYER PASÉ POR TU CASA

Y ME TIRASTE CIRUELAS.
LA RANA LE DIJO AL SAPO PARA MEJOR COMPAÑERO
-ANDATE DE AQUÍ CARGOSO. QUE TE ELIJAN TUS ABUELAS.
Y EL SAPO LE CONTESTÓ
-CARGOSO PERO BUEN MOZO. POR LA LUNA DOY UN BESO,
AYER PASÉ POR TU CASA POR EL SOL DOY UN MONTÓN,
ESTABAS EN LO DE PAULA; POR LA LUZ DE TU MIRADA,
MI CORAZÓN QUEDÓ TRISTE ¡ALMA, VIDA Y CORAZÓN!
COMO PAJARITO EN JAULA.

Y ME TIRASTE UNA REPOSERA.
ASÍ NO PIENSO VOTARTE
COMO MEJOR COMPAÑERA.
Y ME TIRASTE CON UN PEINE.
Se entregará a cada niño la imagen de la copla ¡ME VINO AL PELO!
que deben buscar. Luego todos deberán pegar
en el cuaderno cada copla con su dibujo además de buscar dicha palabra en la copla.
4
Luego se recitarán las coplas para memorizarlas y decírselas a sus familias.
CLASE 7
La docente leerá tres coplas. Luego se copiarán en el pizarrón y los alumnos las registrarán en su
cuaderno. Buscarán palabras en las mismas solicitadas por la docente: limón, pajarito, abril.
AL PASAR POR TU VENTANA

ME TIRASTE UN LIMÓN.
YA NO ME TIRES OTRO
QUE ME HICISTE UN CHICHÓN.
UN PAJARITO ME DIJO AL OÍDO

PÍO, PÍO, PÍO,
TENGO MUCHO FRÍO.
5
TREINTA DÍAS TRAE SEPTIEMBRE
CON ABRIL, JUNIO Y NOVIEMBRE,
DE VEINTIOCHO SÓLO HAY UNO
Y LOS DEMÁS, TREINTA Y UNO.
MOMENTO RECOMENDACIÓN
Mediante la escritura delegada (dictado al docente) se escribirá una carta para los niños del jardín 914
recomendando la adivinanza y la copla que más les ha gustado.
MOMENTO EDICIÓN
Luego del trabajo con los textos de adivinanzas, coplas y formas versificadas breves, se confeccionará
un “libro” que recopile las trabajadas en clase y otras aportadas por las familias.
Se confeccionará la tapa y un prólogo o presentación. Para confeccionar la tapa se explorarán algunas

ya editadas y analizar sus características y, posteriormente, en pequeños grupos, diseñar algunas y luego
elegir una en común o seleccionar varias diferentes.
En el caso de la escritura del prólogo o presentación, se hará un listado de todo aquello que puede allí
expresarse, como propósitos, modalidad de selección y fundamentos, etc. y luego, a través de la
modalidad escritura por dictado al maestro abordar la producción definitiva.

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SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO “RINCÓN DE RECITADORES”

 Lectura por parte del docente de algunas adivinanzas seleccionadas previamente.

Vivo dentro de tus ojos,

HELADO – OJOS – HIELO – CONEJO – MANOS – LAGRIMAS

UNA CASITA CON DOS LARGO EN LA MUJER, TREINTA Y DOS SILLITAS

ME DA MIMOS COMO DEDOS TIENE DOS, EN CUALQUIER DÍA DE LA

EN EL PUENTE ESTA EN LA LUNA ES LA YA VIENE, YA VIENE,

BLANCA POR DENTRO,

 Subrayan los colores BLANCA y VERDE en la adivinanza.

ESTOY EN LA SANGRE LO TIENE LA NUBE, ESTOY EN EL HUEVO,

 Escriben como pueden en el cuaderno cosas que llevan esos colores.

 Lectura y escritura de adivinanzas relacionadas con las profesiones.

CON UNA MANGUERA, HAGO PAREDES, MANEJANDO MI

AYER PASÉ POR TU CASA

AYER PASÉ POR TU CASA

AL PASAR POR TU VENTANA

UN PAJARITO ME DIJO AL OÍDO

Se confeccionará la tapa y un prólogo o presentación. Para confeccionar la tapa se explorarán algunas

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