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    Actividad 2 - Infografía

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    Janett Juvera Avalos
    Este documento presenta varias teorías clásicas sobre el juego. Según Spencer, el juego sirve como una válvula de escape para regular la energía del cuerpo. Lazarus considera que el juego es una actividad de relajación compensatoria del esfuerzo. Piaget argumenta que los niños aprenden conductas funcionales e intelectuales al interactuar con objetos a través del juego. Finalmente, Montessori y Brown ven al juego como una actividad significativa y terapéutica a cualquier edad que permite simulación, aprendizaje

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    Actividad 2 - Infografía

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    Janett Juvera Avalos
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    Este documento presenta varias teorías clásicas sobre el juego. Según Spencer, el juego sirve como una válvula de escape para regular la energía del cuerpo. Lazarus considera que el juego es una actividad de relajación compensatoria del esfuerzo. Piaget argumenta que los niños aprenden conductas funcionales e intelectuales al interactuar con objetos a través del juego. Finalmente, Montessori y Brown ven al juego como una actividad significativa y terapéutica a cualquier edad que permite simulación, aprendizaje

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    Este documento presenta varias teorías clásicas sobre el juego. Según Spencer, el juego sirve como una válvula de escape para regular la energía del cuerpo. Lazarus considera que el juego es una actividad de relajación compensatoria del esfuerzo. Piaget argumenta que los niños aprenden conductas funcionales e intelectuales al interactuar con objetos a través del juego. Finalmente, Montessori y Brown ven al juego como una actividad significativa y terapéutica a cualquier edad que permite simulación, aprendizaje

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    Este documento presenta varias teorías clásicas sobre el juego. Según Spencer, el juego sirve como una válvula de escape para regular la energía del cuerpo. Lazarus considera que el juego es una actividad de relajación compensatoria del esfuerzo. Piaget argumenta que los niños aprenden conductas funcionales e intelectuales al interactuar con objetos a través del juego. Finalmente, Montessori y Brown ven al juego como una actividad significativa y terapéutica a cualquier edad que permite simulación, aprendizaje

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    Hablemos sobre

    Teorías del juego


    Los juegos son actividades lúdicas, recreativas y placenteras
    que se practican a cualquier edad, además resulta
    fundamental para el desarrollo de personalidad de un niño
    (Gallardo, 2018)
    El juego permite
    desarrollar...
    Imaginación
    Motricidad
    Inteligencia
    Creatividad

    Las teorías clásicas sobre el juego se desarrollaron entre la segunda


    mitad del siglo XIX y el primer tercio del siglo XX, a continuación se
    exponen algunas:

    Spencer y el exceso de energía


    Herbert Spencer (1885), considera el juego como una
    válvula de escape natural con la que el cuerpo regula
    capacidad energética y su equilibrio

    Lazarus y la relajación
    Lazarus Fush (1833), el juego aparece
    como una actividad de relajación, como
    una actividad compensadora del
    esfuerzo.

    Piaget y el sujeto con el objeto


    Jean Piaget, el niño apropia conductas tanto
    funcional como mentalmente al interactuar con los
    objetos y seres en su entorno. Los niños apropian
    conductas por repetición.

    Montessori y el juego simbólico


    Para Montessori, el juego implica un aprendizaje
    significativo. Funciona como un escenario de simulación,
    permite a los niños construir, planear, experimentar
    situaciones de su cotidianidad.

    Brown, más que diversión


    Brown considera que los niños que juegan progresan a
    adultos más felices e inteligentes. El juego como una
    actividad terapéutica en cualquier edad.

    Referencias
    *Gallardo J. L. (2018). Teorías del juego como recurso educativo. Innovagogia.
    *Gaviria D. (2021). Pedagogía de la gamificación. 1er edición. Colombia. 52-73

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