Secretaria De Educación Pública

Escuela Primaria “José Ma. Morelos y Pavón”

Ciclo Escolar 2023 - 2024
Programa Analítico
Mtro. Daniel Santillán Contreras
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y Pensamiento crítico 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
estrategias narrativas. Basado en Coevaluación.
Establece relaciones causales y temporales Apropiación de las Proyectos Rubrica.
entre acontecimientos. culturas a través de la Comunitarios Participación.
Narración de Reflexiona sobre los tiempos presente, lectura y la escritura Lista de cotejo.
sucesos del pretérito y copretérito, para narrar sucesos. Proyectos de Diario de clase.
pasado y del Infiere el significado de las palabras, a partir Comunitarios: Guía de observación.
presente. de la información contextual de un texto. Así eran las Diario de clase.
familias Producto del proyecto.
de mi
comunidad.
Pagina 10.
Descripción de Planea, escribe, revisa y corrige textos donde 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
personas, lugares, describe, de manera lógica, procesos con los Pensamiento crítico Basado en Coevaluación.
hechos y que tiene cierta familiaridad. Proyectos Rubrica.
procesos. Reflexiona sobre el uso de palabras y frases Apropiación de las Comunitarios Participación.
adjetivas y adverbiales para describir culturas a través de la Lista de cotejo.
procesos. lectura y la escritura Proyectos de Diario de clase.
Utiliza algunos conectores secuenciales, como Comunitarios: Guía de observación.
en primer lugar, posteriormente, finalmente; ¡Con pan, Diario de clase.
y temporales, como al mismo tiempo, festejamos y Producto del proyecto.
simultáneamente, más tarde, antes, cuando convivimos!
describe un proceso, a fin de dar claridad al Pagina 24.
texto.
Revisa y corrige las descripciones que realiza,
para transmitir ideas de forma clara, evitando
repeticiones innecesarias.
Reconoce el uso del punto y coma y los dos
puntos, y los emplea al enumerar diferentes
 elementos o aspectos.
Indica de manera respetuosa cuando no ha Inclusión 1 semana Aprendizaje Autoevaluación
comprendido las opiniones o ideas de otros. Basado en Coevaluación.
Utiliza información de varias fuentes orales y Pensamiento crítico Proyectos Rubrica.
escritas, para explicar y argumentar sus Comunitarios Participación.
Diálogo para la propias ideas y opiniones. Interculturalidad crítica Lista de cotejo.
toma de acuerdos Recupera de forma explícita experiencias y Proyectos de Diario de clase.
y el intercambio conocimientos, para tomar decisiones o Aula: Guía de observación.
de opiniones. asumir una postura. Aprendo a Diario de clase.
Intercambia información, practica la escucha escuchar Producto del proyecto.
activa, empatía y/o negociación y toma para poder
acuerdos. dialogar. Página
10.
Identifica los efectos de una situación o Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
fenómeno planteados en la información que culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Comprensión y
presenta un texto expositivo. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
producción de
Planea, escribe, revisa y corrige sus propios Comunitarios Participación.
textos expositivos textos expositivos del tipo: problema-solución, Inclusión Lista de cotejo.
en los que se comparación-contraste, causa-consecuencia y Proyectos de Diario de clase.
planteen: enumeración. Aula: Guía de observación.
problema- Es capaz de seleccionar fuentes y obtener ¡Niñas y niños Diario de clase.
solución, información para proponer soluciones a de mi aula, Producto del
problemas de su entorno. somos noticia!. proyecto.
Comparación Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales Pagina 22.
contraste, causa de secuencia como luego, más adelante,
consecuencia y después, antes, más temprano, así como
enumeración. nexos para establecer comparaciones: en
cambio, por un lado, por otro lado, a
diferencia de, al igual que.
Búsqueda y Elabora preguntas para localizar la Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
manejo información que requiere y reflexiona sobre el culturas a través de la Basado en Coevaluación.
reflexivo de uso de acentos gráficos en palabras que se lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
información. usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, Comunitarios Participación.
dónde, por qué, para qué. Inclusión Lista de cotejo.
Emplea elementos de los textos que organizan Proyectos de Diario de clase.
el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, Comunitarios: Guía de observación.
tipografía, palabras clave, para localizar La fórmula Diario de clase.
información. Secreta. Producto del proyecto.
Hace anticipaciones sobre el contenido de un Pagina 44.
 libro, a partir de la información de la portada y
contraportada.
Diversifica el uso de fuentes de consulta en
función del propósito y el tema, y reconoce la
organización de materiales informativos y sus
elementos.
Parafrasea y/o ejemplifica planteamientos que
expone un texto informativo.
Consulta diccionarios y glosarios para resolver
dudas relacionadas con el uso de ciertos
términos.
Identifica características y funciones de los Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
Comprensión y
textos discontinuos, en particular de líneas del culturas a través de la Basado en Coevaluación.
producción de
tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
textos
Reflexiona sobre el uso de textos iscontinuos, Comunitarios Participación.
discontinuos para
para resumir y ordenar información. Lista de cotejo.
organizar
Produce textos discontinuos para organizar Proyectos de Diario de clase.
actividades y
información que expone a otros. Comunitarios: Guía de observación.
ordenar
Emplea signos de puntuación como el punto y ¡En sintonía! Diario de clase.
información.
la coma. Pagina 54. Producto del proyecto.
Explora y analiza el contenido de los textos Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
por culturas a través de la Basado en Coevaluación.
resumir. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Relaciona el contenido del texto por resumir y Comunitarios Participación.
los recursos complementarios: recuadros, Inclusión Lista de cotejo.
tablas, gráficas e imágenes. Proyectos de Diario de clase.
Registra, con sus propias palabras, la Comunitarios: Guía de observación.
Comprensión y información más relevante del texto por ¿Qué nos Diario de clase.
producción de resumir, en función de los propósitos cuenta Producto del proyecto.
resúmenes. predeterminados; por ejemplo: escribir un el otro?
texto informativo o presentar una exposición. Pagina 70.
Usa signos de interrogación y exclamación
para
distinguir una pregunta de la expresión de una
emoción.
Revisa y corrige errores de concordancia de
género y número.
Comprensión y Analiza las características de diversos textos Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
producción de instructivos, como reglamentos, recetas culturas a través de la Basado en Coevaluación.
 médicas y de cocina, indicaciones para lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
participar en un juego de mesa o de patio, e Comunitarios Participación.
textos interpreta la información que presentan. Interculturalidad crítica Lista de cotejo.
instructivos para Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así Proyectos de Diario de clase.
realizar como términos secuenciales, para escribir Comunitarios: Guía de observación.
actividades instrucciones. Anécdotas Diario de clase.
escolares y Describe el orden secuencial de un animadas Producto del proyecto.
participar procedimiento. de mi
En diversos Reflexiona sobre la ortografía de palabras comunidad
juegos. homónimas. pagina 88.
Emplea signos de puntuación como el punto,
la coma y los dos puntos.
Expone sobre diversos temas, considerando: Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
Como presentador culturas a través de la Basado en Coevaluación.
-Planear su exposición, lo cual incluye la lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
elaboración de materiales de apoyo. Comunitarios Participación.
-Realizar apuntes para usar como guía. Inclusión Lista de cotejo.
-Reflexionar sobre el uso de sinónimos y Proyectos Diario de clase.
antónimos. Escolares: Guía de observación.
-Mantener el interés del auditorio, ajustando Nuestra revista Diario de clase.
Exposición sobre
el Escolar. Producto del proyecto.
temas diversos.
volumen de voz y usando elementos Pagina 10.
paralingüísticos.
-Responder dudas y atender inquietudes.
Como audiencia
-Escuchar atenta y comprensivamente,
tomando notas.
-Plantear preguntas o comentar sobre lo
expuesto.
Comunicación a Lee y analiza cartas reales y/o literarias. Igualdad de género 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
distancia con Usa convenciones de cartas y otros textos Basado en Coevaluación.
interlocutores y epistolares, como lugar, fecha, destinatario, Proyectos Rubrica.
propósitos dirección, en el intercambio postal y/o Apropiación de las Comunitarios Participación.
diversos. electrónico de mensajes. culturas a través de la Lista de cotejo.
Mantiene comunicación a distancia con lectura y la escritura Proyectos de Diario de clase.
interlocutores y propósitos diversos, usando Comunitarios: Guía de observación.
invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas Cuéntame tu Diario de clase.
postales y documentos adjuntos. historia y pon a Producto del proyecto.
Reflexiona sobre la necesidad de proteger sus volar tu
 datos personales y acuerda medidas y imaginación.
acciones Pagina 104.
para salvaguardar su integridad física y moral.
Comprende advertencias e instrucciones Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
incluidas en empaques y etiquetas de Basado en Coevaluación.
productos, así como la finalidad de sus Proyectos Rubrica.
Análisis e anuncios publicitarios. Inclusión Comunitarios Participación.
intercambio de Identifica emisor, receptor y propósito de Lista de cotejo.
comentarios anuncios publicitarios difundidos en Proyectos de Diario de clase.
sobre diferentes Aula: Guía de observación.
empaques de medios y reflexiona sobre su veracidad. En resumen, Diario de clase.
productos y Reflexiona y comenta sobre la función ¡actuemos por Producto del proyecto.
anuncios persuasiva del lenguaje publicitario y el una
publicitarios. desarrollo del pensamiento crítico ante la alimentación
publicidad. saludable!.
Pagina. 34

Conoce hechos noticiosos o noticias por Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
medio culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Indagación,
de noticieros de radio y/o televisión. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
reelaboración y
Compara cómo se presenta una misma noticia Comunitarios Participación.
difusión de notas
en distintos medios de comunicación e Artes y experiencias Lista de cotejo.
informativas con
identifica diferencias y semejanzas en su estéticas Proyectos de Diario de clase.
opiniones sobre
tratamiento. Aula: Guía de observación.
hechos que
Comenta y comparte sus impresiones sobre ¡Toc, toc!, Diario de clase.
afectan a
diferencias y semejanzas identificadas en el ¿adivina quién Producto del proyecto.
la escuela y/o a la
tratamiento de una noticia. viene a vernos
comunidad.
hoy?.
Pagina 50.
Participación en Identifica formularios que se emplean en la Igualdad de género 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
la gestión de determinados trámites personales. Basado en Coevaluación.
Gestión de Comprende el contenido de documentos de Apropiación de las Proyectos Rubrica.
asuntos uso en trámites personales. culturas a través de la Comunitarios Participación.
personales y del Reflexiona sobre las características gráficas y lectura y la escritura Lista de cotejo.
bienestar común, de diseño de dichos documentos: tipografía, Proyectos Diario de clase.
utilizando logotipos, recuadros, subrayados. Escolares: Guía de observación.
diversos Reconoce la relación entre los documentos Las profesiones Diario de clase.
textos formales. personales, su identidad y el ejercicio de sus y los oficios no Producto del proyecto.
derechos. tienen género.
 Pagina 26.
Participa en entrevistas a distintos personajes Pensamiento crítico 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
de la comunidad acerca de condiciones Basado en Coevaluación.
problemáticas que padecen y posibilidades de Apropiación de las Proyectos Rubrica.
solución. culturas a través de la Comunitarios Participación.
Elabora preguntas pertinentes que recaben la lectura y la escritura Lista de cotejo.
información deseada y evita plantear Proyectos de Diario de clase.
Entrevistas con redundantes. Usa signos de interrogación y Aula: Guía de observación.
personas de la puntuación para escribir las preguntas y Artes y experiencias La convocatoria, Diario de clase.
comunidad para respuestas. estéticas una Producto del proyecto.
conocer diversos Planifica entrevistas: define propósito(s), ventana para la
temas. identifica persona(s) por entrevistar, plantea acción.
pregunta(s), duración, lugar, fecha. Pagina 66.
Usa pautas que norman intercambios orales:
respetar turno para hacer uso de la palabra,
prestar atención, adecuar tono y volumen de
voz, emplear fórmulas de cortesía, plantear
preguntas, exponer opiniones.
Observa y reproduce expresiones, orales y Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
escritas, con raíces en lenguas originarias, que culturas a través de la Basado en Coevaluación.
son usuales en su comunidad y en otras. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Indagación sobre Identifica lenguas que se hablan en su Comunitarios Participación.
la diversidad municipio y en su entidad, y en qué contextos Igualdad de género Lista de cotejo.
lingüística en su y ocasiones. Proyectos de Diario de clase.
comunidad y el Reflexiona acerca de la relevancia que tiene Aula: Guía de observación.
resto del país. para la vida social hablar y escribir según el Un viaje a través Diario de clase.
contexto y los interlocutores. del tiempo. Producto del proyecto.
Identifica variantes de su lengua materna que Pagina 80.
se usan en comunidades diferentes.
Uso de croquis y Observa mapas e identifica sus características Interculturalidad crítica 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
mapas para y función. Basado en Coevaluación.
describir Identifica convenciones gráficas usadas en Apropiación de las Proyectos Rubrica.
trayectos o mapas. culturas a través de la Comunitarios Participación.
localizar Comprende y usa vocabulario adecuado para lectura y la escritura Lista de cotejo.
lugares. dar indicaciones a fin de localizar lugares en Proyectos de Diario de clase.
un mapa. Aula: Guía de observación.
Elabora mapas para representar lugares. México lindo, Diario de clase.
¡qué ritmo!. Producto del proyecto.
Página 96.
 Distingue movimientos, vestuarios, aromas, Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
gestos, sonidos u objetos, en las estéticas Basado en Coevaluación.
Reconocimiento y
manifestaciones culturales y artísticas de su Proyectos Rubrica.
reflexión sobre el
comunidad y otros lugares del mundo, para Comunitarios Participación.
uso de elementos
reflexionar sobre su sentido y significado. Interculturalidad crítica Lista de cotejo.
de los lenguajes
Interactúa con manifestaciones culturales y Proyectos de Diario de clase.
artísticos, en
artísticas de su comunidad y las compara con Aula: Guía de observación.
manifestaciones
las de otros lugares, compartiendo sus La vida con Diario de clase.
culturales y
conclusiones, mediante fotografías o dibujos colores Producto del proyecto.
artísticas
comentados, o bien, mediante un escrito. es más bella.
de la comunidad
Aprecia la diversidad cultural y lingüística en Pagina 110.
y del resto del
su país y el mundo mediante la reflexión sobre
mundo.
algunas manifestaciones culturales y artísticas
de su interés para conocer su contexto.
Crea producciones con distintos lenguajes, Interculturalidad crítica 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
oral, escrito, musical, visual, teatral, Basado en Coevaluación.
dancístico, que representen vínculos Proyectos Rubrica.
respetuosos con la diversidad para su Apropiación de las Comunitarios Participación.
participación en la mejora comunitaria. culturas a través de la Lista de cotejo.
Elabora una propuesta con intención artística, lectura y la escritura Proyectos Diario de clase.
Creación de
en colectivo, mediante movimientos, sonidos, Escolares: Guía de observación.
propuestas con
formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer ¡No pierdas el Diario de clase.
intención artística
propuestas de solución a situaciones o Artes y experiencias tino, Producto del proyecto.
para mejorar la
problemas identificados, ya sea en la escuela o estéticas mejor lee el
escuela y el resto
en el resto de la comunidad. instructivo!
de la comunidad.
Opina de manera oral y escrita sobre Pagina 44.
propuestas realizadas por sus pares, así como
de los elementos y recursos de los lenguajes
que emplearon, y de qué manera consideran
que éstas mejoran los espacios escolares y
comunitarios.
Lectura y creación Reconoce algunas características del contexto Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
de de creación de un poema, canción o juego de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
poemas, palabras, para realizar interpretaciones de su lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
canciones y significado. Comunitarios Participación.
juegos de Establece relaciones entre el texto y las Artes y experiencias Lista de cotejo.
palabras experiencias de vida, a partir de lo que le estéticas Proyectos Diario de clase.
para su disfrute. sugiere su lectura (figuras de significación). Escolares: Guía de observación.
 Identifica y reflexiona sobre los elementos El uso negado Diario de clase.
rítmicos y melódicos de los textos poéticos: Inclusión de las Producto del proyecto.
ritmos y duraciones, repetición de frases, lenguas
palabras, sílabas, etcétera, en los poemas, originarias.
canciones y juegos de palabras. Pagina 56.
Revisa de manera lúdica las variaciones que se
dan en la lectura en voz alta, en cuanto a los
tonos, pausas y acentos posibles. Asimismo,
interpreta los diferentes tonos, pausas y
acentos que realiza cada persona al leer en
voz alta.
Experimenta con la creación de poemas en
verso y prosa, canciones o juegos de palabras,
a partir del establecimiento de un tema que le
sea significativo.

Crea un cortometraje colectivo, utilizando Artes y experiencias 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación

objetos cotidianos en animaciones con estéticas Basado en Coevaluación.
secuencias fotográficas y lo sonoriza para Proyectos Rubrica.
compartir ideas y experiencias. Comunitarios Participación.
Experimentación Vida saludable
Recrea una experiencia colectiva mediante la Lista de cotejo.
con elementos
intervención o transformación de un objeto Proyectos Diario de clase.
visuales y sonoros
significativo, con el uso de colores, telas, Escolares: Guía de observación.
en producciones
materiales reciclados y elementos de la ¡Hagamos Diario de clase.
colectivas con
naturaleza, entre otros. talleres Producto del proyecto.
intención
Elabora una producción colectiva con de teatro!
artística.
intención artística que le permita imaginar Pagina 92.
formas de incidir constructivamente en su
entorno natural y social, utilizando elementos
y recursos de los lenguajes artísticos.
Representación Selecciona los recursos textuales que le Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
de hechos y permiten recrear un hecho significativo, de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
experiencias acuerdo con el énfasis que busca comunicar. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
significativas Reflexiona sobre una experiencia significativa Comunitarios Participación.
mediante el que ha transformado su manera de ser o vivir, Lista de cotejo.
empleo y la recrea por medio de una historia, que Inclusión Proyectos Diario de clase.
de recursos representa con objetos animados y sonidos Escolares: Guía de observación.
textuales, corporales. Pequeños Diario de clase.
visuales, Realiza un cortometraje con imágenes de su Cineastas. Producto del proyecto.
corporales y entorno, o elabora un folioscopio (flip book), Pagina 106.
 para narrar un acontecimiento significativo de
sonoros.
la comunidad.
Analiza la representación de distintas formas Artes y experiencias 1 semana Aprendizaje Autoevaluación
de ser y estar en el mundo, en estéticas Basado en Coevaluación.
manifestaciones culturales y artísticas que Proyectos Rubrica.
sean de su interés. Comunitarios Participación.
Identificación del
Crea un personaje, empleando elementos de Apropiación de las Lista de cotejo.
uso de la fantasía
los lenguajes artísticos, que retome aspectos culturas a través de la Proyectos Diario de clase.
y la realidad en
reales y fantásticos de una manifestación lectura y la escritura Escolares: Guía de observación.
diferentes
cultural o artística, para expresar sus gustos e Proyectos Diario de clase.
manifestaciones
intereses. Escolares. Producto del proyecto.
culturales y
Escribe comentarios críticos sobre Pagina 92.
artísticas.
manifestaciones culturales y artísticas, y los
comparte por medio de una publicación física
y/o electrónica elaborada con sus
compañeros.
Explora en colectivo el movimiento, el gesto, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
la forma, el color y el sonido, para recrear culturas a través de la Basado en Coevaluación.
fragmentos de una lectura de su interés, por lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
medio del teatro de títeres, sombras o papel. Comunitarios Participación.
Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada Lista de cotejo.
o teatro de atril de un texto dramático, Proyectos Diario de clase.
jugando con combinaciones de secuencias de Inclusión Escolares: Guía de observación.
Lectura
sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, La poesía en la Diario de clase.
dramatizada
fuertes, débiles, con pausa y con acentos vida cotidiana. Producto del proyecto.
y representación
variados. Pagina 76.
teatral.
Identifica la estructura externa del texto
dramático, conformada por diálogos, listado
de personajes y acotaciones.
Conoce otros tipos de textos en los que se
puede realizar una lectura dramatizada:
historieta, cómic, manga, que contienen
onomatopeyas, símbolos, viñetas, etcétera.
Comprensión y Selecciona, lee y escucha cuentos de distintos Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
producción de orígenes y autores. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
cuentos para su Reflexiona sobre el uso de los tiempos lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
disfrute. pretérito y copretérito para narrar sucesos Comunitarios Participación.
pasados, y sobre el empleo del presente en Lista de cotejo.
diálogos directos. Proyectos Diario de clase.
Planea, escribe, revisa, corrige y comparte Escolares: Guía de observación.
cuentos sobre diversos temas. ¡Serás la Diario de clase.
arquitecta Producto del proyecto.
o el arquitecto
de tu escuela!
Pagina 124.
 CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FASE 4: 4°
CONTENIDO ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
PENSAMIENTO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO
Identifica y describe la estructura y funciones Vida saludable 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
del sistema digestivo, así como su relación con Basado en Coevaluación.
el sistema circulatorio, a partir de representar Proyectos Rubrica.
la ruta de los alimentos durante la ingestión, Comunitarios Participación.
digestión, absorción y transporte de Apropiación de las Proyecto de Aula: Lista de cotejo.
Estructura y
nutrimentos, y los órganos que participan en La aventura Diario de clase.
funcionamiento del culturas a través de la
estos procesos. de la comida Guía de observación.
cuerpo lectura y la escritura
Explica y representa mediante modelos el a través del Diario de clase.
humano: sistemas
funcionamiento del sistema digestivo y los Interculturalidad crítica cuerpo. Producto del proyecto.
locomotor y
órganos que intervienen en cada una de las Página 124.
digestivo, así
etapas del proceso de digestión.
como prácticas
Experimenta con agua, vinagre y jugo de limón
para su
y diversos alimentos para establecer analogías
cuidado, desde su
de la participación de la saliva y los jugos
contexto
gástricos en la transformación de los
sociocultural.
alimentos.
Reconoce prácticas socioculturales como la
herbolaria, para la atención de malestares e
infecciones del sistema digestivo, y practica
acciones para su cuidado.
Estructura y Indaga, describe y representa mediante Interculturalidad crítica 4 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
funcionamiento del modelos, los caracteres sexuales primarios y Basado en Coevaluación.
cuerpo humano: secundarios, al comparar los cuerpos de niñas Proyectos Rubrica.
sistema sexual; y niños con los de adolescentes; establece Comunitarios Participación.
cambios en la relaciones entre los cambios que se presentan Inclusión Lista de cotejo.
pubertad e durante la pubertad y la adolescencia, con el Proyecto de Aula: Diario de clase.
implicaciones desarrollo biológico del ser humano. Optimizando Guía de observación.
socioculturales. Comprende la importancia de llevar a cabo las fuerzas. Diario de clase.
hábitos de higiene de los sistemas sexuales, Página 174. Producto del proyecto.
tanto en mujeres como en hombres; practica y Igualdad de género
toma decisiones para fortalecerlos.
Describe y representa las fases del ciclo
menstrual, a partir de su duración, cambios
que ocurren en el cuerpo y periodo fértil;
 explica la diversidad de síntomas físicos y
sensaciones que las niñas pueden
experimentar asociados a la menstruación,
algunos mitos y tabúes alrededor de ésta, así
como medidas de cuidado e higiene personal.
Indaga y comunica ideas, valores, prácticas,
costumbres y estereotipos que existen en las
familias y la comunidad, en torno a los
cambios anatómicos y fisiológicos que se
presentan tanto en la pubertad como en la
adolescencia, para distinguir entre las niñas y
los niños, de las y los adolescentes.
Indaga y describe los nutrimentos que Vida saludable 4 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
proporcionan los alimentos que consume, y Basado en Coevaluación.
contrasta con el Plato del Bien Comer, e Inclusión Proyectos Rubrica.
identifica los que necesita incluir en su Comunitarios Participación.
alimentación, así como los beneficios para su Lista de cotejo.
Alimentación salud y para realizar sus actividades diarias. Proyecto de Aula: Diario de clase.
saludable, Identifica y analiza la influencia de diversos Artes y experiencias Rompecabezas: Guía de observación.
con base en el medios de comunicación o redes sociales en el estéticas fraccionando el Diario de clase.
Plato del Bien consumo de alimentos con alto contenido de Plato Producto del proyecto.
Comer, así como grasa, azúcares y sal, así como su impacto en del Bien Comer.
prácticas culturales la salud, y toma decisiones que mejoren tanto Página 154.
y la toma de su alimentación como la economía personal y
decisiones familiar.
encaminadas a Reconoce y valora las prácticas culturales,
favorecer relacionadas con la alimentación saludable
la salud y el medio presentes en su comunidad, como la milpa, y
ambiente y la la rotación de cultivos, que favorecen la
economía producción y consumo responsable, la
familiar. obtención de una variedad de alimentos y el
cuidado del medio ambiente.
Indaga y explica qué productos y alimentos
son convenientes adquirir o consumir en su
familia, por su costo económico y el impacto
medio ambiental que provocan.
Interacciones entre Identifica y clasifica animales, con base en su Artes y experiencias 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
plantas, animales y tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y estéticas Basado en Coevaluación.
el entorno natural: omnívoros, y su relación con el lugar donde Proyectos Rubrica.
nutrición y viven. Comunitarios Participación.
 Identifica, representa y explica el proceso de Apropiación de las Lista de cotejo.
nutrición de plantas, en el que intervienen la culturas a través de la Proyectos de Diario de clase.
luz solar, el agua, las sales minerales y el lectura y la escritura Comunitarios: Guía de observación.
dióxido de carbono, sin llegar al uso de Comprar con Diario de clase.
fórmulas químicas. Responsabilidad. Producto del proyecto.
Analiza y describe la estructura de cadenas Pagina 120.
alimentarias: productores (plantas),
locomoción.
consumidores (animales), y descomponedores Inclusión
(hongos y bacterias), así como su relación con
el lugar donde habitan.
Explica las condiciones del entorno propicias
para la existencia y sobrevivencia de plantas y
animales, entre ellos el ser humano;
reconociendo su compromiso para cuidarlo.
Identifica, representa y explica las Apropiación de las 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
interacciones entre los factores biológicos culturas a través de la Basado en Coevaluación.
(plantas, animales, incluido el ser humano, lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
hongos y organismos microscópicos como Comunitarios Participación.
Relaciones entre bacterias), y los factores físicos (agua, aire, Lista de cotejo.
los factores físicos suelo y Sol) en la conformación de los Proyecto de Aula: Diario de clase.
y biológicos que ecosistemas. Inclusión Mi cuerpo Guía de observación.
conforman los Compara y describe la dinámica de distintos está cambiando. Diario de clase.
ecosistemas y ecosistemas de México, a partir de la Página 140. Producto del proyecto.
favorecen la diversidad de seres vivos que habitan en ellos
preservación de la y las características de los factores físicos que
vida. los conforman.
Reconoce y explica la importancia de los
ecosistemas en la vida cotidiana de las
personas y pueblos, así como en sus
manifestaciones culturales.
Impacto de las Indaga y describe los problemas de Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
actividades contaminación de agua, aire y suelo, y estéticas Basado en Coevaluación.
humanas en la generación de residuos sólidos en su Proyectos Rubrica.
naturaleza comunidad; establece relaciones causa-efecto Comunitarios Participación.
y en la salud. en los ecosistemas, así como en la salud de las Lista de cotejo.
personas. Vida saludable Proyectos de Diario de clase.
Describe el impacto de la contaminación Comunitarios: Guía de observación.
ambiental y la generación de residuos sólidos En sus marcas… Diario de clase.
en la supervivencia de los seres vivos, así Listos… ¡A Producto del proyecto.
como en el bienestar de pueblos y culturas. nutrirnos
 Propone y practica acciones de consumo y desarrollarnos!
responsable para prevenir o mitigar la Pagina 132.
contaminación de agua, aire y suelo, así como
la generación de residuos sólidos.
Describe y representa los cambios físicos del Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
ciclo del agua: evaporación, condensación, Basado en Coevaluación.
solidificación, y su relación con la variación de Proyectos Rubrica.
la temperatura. Comunitarios Participación.
Propiedades de los Indaga y describe los cambios de estado físico Apropiación de las Lista de cotejo.
materiales: masa y de los materiales, a partir de experimentar Proyectos de Diario de clase.
culturas a través de la
longitud; relación con la variación de la temperatura y sus Comunitarios: Guía de observación.
lectura y la escritura
entre efectos en diversos materiales (chocolate, Reciclamos Diario de clase.
estados físicos y la mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, la vida. Producto del proyecto.
temperatura. gelatina, otros). Pagina 162.
Reconoce los avances tecnológicos en el
diseño de termómetros más precisos y su
aplicación en la vida cotidiana, la industria, la
medicina y la investigación.
Comprende que una mezcla está formada por Inclusión 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
diversos materiales en diferentes Basado en Coevaluación.
proporciones, a partir de experimentar con Proyectos Rubrica.
mezclas de materiales como agua y arena, Comunitarios Participación.
Formación de
agua y aceite, semillas y clips. Lista de cotejo.
mezclas y
Experimenta con mezclas de diversos Proyectos de Diario de clase.
sus propiedades.
materiales y proporciones, para identificar sus Comunitarios: Guía de observación.
propiedades de color y sabor. La naturaleza Diario de clase.
en un bordado Producto del proyecto.
pagina 150.
Efectos de la Reconoce algunas formas de generar calor, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
aplicación de como la fricción y el contacto, e indaga su culturas a través de la Basado en Coevaluación.
fuerzas y del calor importancia en la vida cotidiana. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
sobre Describe los efectos del calor sobre los Comunitarios Participación.
los objetos. objetos, a partir de experimentar con la Lista de cotejo.
interacción entre ellos al frotarlos unos con Proyectos de Diario de clase.
otros; así como cuando los líquidos u objetos Artes y experiencias Comunitarios: Guía de observación.
más cálidos se colocan junto con otros más La composta Diario de clase.
estéticas
fríos, y reconoce que la transferencia de calor lleva su tiempo, Producto del proyecto.
va del objeto de mayor al de menor pero vale la pena.
temperatura. Pagina 176.
 Diseña y construye un dispositivo o juguete
sencillo que funcione con calor, y explica su
funcionamiento.
Indaga la formación de eclipses de Sol y de Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
Luna, y describe las similitudes y diferencias estéticas Basado en Coevaluación.
entre ellos. Proyectos Rubrica.
Sistema Tierra- Describe y representa con modelos, la Comunitarios Participación.
Luna-Sol: formación de eclipses solares y lunares, en los Lista de cotejo.
interacciones, que considera los movimientos de la Tierra y Proyectos Diario de clase.
cambios y la Escolares: Guía de observación.
regularidades; Luna con respecto al Sol, los tamaños de los Inclusión La Tierra, la luz Diario de clase.
diversas cuerpos celestes, las distancias a las que se del Sol y la cara Producto del proyecto.
explicaciones encuentran, las propiedades de la luz, en oculta de la Luna.
acerca del particular su propagación rectilínea, así como Pagina 184.
movimiento de el
estos punto de referencia del observador.
astros y su relación Reconoce que hay diversas maneras de
con explicar
algunos fenómenos los fenómenos naturales, al recuperar
naturales. narraciones y descripciones desde otras
perspectivas culturales, alrededor de las
causas
y consecuencias de la formación de eclipses.
 CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FASE 4: 4°
CONTENIDO ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
PENSAMIENTO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
MATEMÁTICO
Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica Apropiación de las culturas a 4 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
números hasta cinco cifras, en español y hasta través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
donde sea posible, en su lengua materna, escritura Proyectos Rubrica.
de manera ascendente y descendente a Comunitarios Participación.
partir de un número natural dado. Lista de cotejo.
Identifica y usa los números ordinales, en Diario de clase.
español y en su lengua materna para Guía de observación.
ordenar objetos, o para indicar el lugar Diario de clase.
que ocupan dentro de una colección de Producto del proyecto.
hasta veinte elementos.
A través de situaciones cotidianas y de Interculturalidad crítica
diversos contextos, cuenta, representa de
diferentes formas, interpreta, ordena, lee
y escribe números naturales de hasta
cinco cifras; identifica regularidades en
los números.
A partir de situaciones vinculadas a
diferentes contextos, representa,
interpreta, lee, escribe y ordena números Inclusión
decimales hasta centésimos en notación
decimal y con letras apoyándose en
modelos gráficos; comprende la
equivalencia entre decimos, centésimos y
la unidad.
Representa, con el apoyo de material
concreto y modelos gráficos, fracciones:
tercios, quintos, sextos, novenos y
décimos, para expresar el resultado de
mediciones y repartos en diversos
contextos.
Propone expresiones aditivas
equivalentes de tercios, quintos, sextos,
novenos y décimos; también compara
fracciones (con igual numerador o igual
 denominador) utilizando los signos >
(mayor que), < (menor que) o = (igual).
Identifica y representa la unidad de
referencia, a partir de una fracción de
esta en diversos contextos.
Resuelve situaciones problemáticas Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
vinculadas a su contexto que implican Basado en Coevaluación.
sumas o restas de números naturales de Proyectos Rubrica.
hasta cuatro cifras utilizando los Comunitarios Participación.
algoritmos convencionales. Lista de cotejo.
Resuelve situaciones problemáticas Diario de clase.
vinculadas a su contexto que implican Apropiación de las culturas a Guía de observación.
Suma y resta, su sumas o restas de dos números decimales través de la lectura y la Diario de clase.
relación como hasta centésimos, con apoyo escritura Producto del proyecto.
operaciones de material concreto y representaciones
inversas gráficas.
Resuelve situaciones problemáticas que
implican sumas o restas de fracciones con
diferente denominador (tercios, quintos,
sextos, novenos y décimos) vinculados a
su contexto, mediante diversos
procedimientos, en particular, la
equivalencia.
Multiplicación y Resuelve situaciones problemáticas Apropiación de las culturas a 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
división, su relación vinculadas a su contexto que implican través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
como operaciones multiplicaciones de números naturales de escritura Proyectos Rubrica.
inversas hasta tres por dos cifras, a partir de Comunitarios Participación.
diversas descomposiciones aditivas y el Lista de cotejo.
algoritmo convencional. Diario de clase.
Resuelve situaciones problemáticas Guía de observación.
vinculadas a su contexto que impliquen el Diario de clase.
uso de un algoritmo para dividir números Inclusión Producto del proyecto.
naturales de hasta tres cifras entre un
número de una o dos cifras; reconoce al
cociente y al residuo como resultado de
una división.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular mentalmente el
doble o el triple de un número natural de
dos cifras y la mitad de un número
 natural par de dos cifras.
Reconoce y describe las características de Apropiación de las culturas a 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
distintos prismas rectos (números de través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
vértices y aristas, número y formas de escritura Proyectos Rubrica.
Cuerpos
caras); reconoce los desarrollos planos Comunitarios Participación.
geométricos
que permiten construirlos, en particular Lista de cotejo.
y sus
el cubo. Diario de clase.
características.
Guía de observación.
Diario de clase.
Producto del proyecto.
Con el apoyo de instrumentos Apropiación de las culturas a 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
geométricos, construye, analiza y clasifica través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
cuadriláteros a partir de sus lados, escritura Proyectos Rubrica.
Figuras ángulos y diagonales; explica los criterios Comunitarios Participación.
geométricas utilizados para la clasificación. Lista de cotejo.
y sus características Diario de clase.
Guía de observación.
Diario de clase.
Producto del proyecto.
Distingue entre contorno y superficie de Apropiación de las culturas a 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
caras través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
de objetos de su entorno y de figuras y escritura Proyectos Rubrica.
cuerpos Comunitarios Participación.
geométricos; reconoce al perímetro Lista de cotejo.
Construcción de la
como la Diario de clase.
noción de
suma de las longitudes de sus lados y Guía de observación.
perímetro
área como Diario de clase.
y área
la medida de la superficie; estima y Producto del proyecto.
compara
áreas de manera directa, con unidades no
convencionales y con retículas de
cuadrados.
Medición del Comprende y utiliza expresiones que Apropiación de las culturas a 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
tiempo indican temporalidad como quincena, través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
bimestre, semestre, novenario, lustro, escritura Proyectos Rubrica.
quinquenio, siglo, milenio, decenio, Comunitarios Participación.
sexenio. Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de observación.
 Diario de clase.
Producto del proyecto.
Interpreta tablas de frecuencias y gráficas Apropiación de las culturas a 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
de barras, y reconoce la moda de un través de la lectura y la Basado en Coevaluación.
conjunto de datos para responder escritura Proyectos Rubrica.
Organización e preguntas. Comunitarios Participación.
interpretación de Lista de cotejo.
datos Diario de clase.
Guía de observación.
Diario de clase.
Producto del proyecto.
 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
FASE 4: 4°
ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Representaciones Elabora representaciones cartográficas de Apropiación de las 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

cartográficas de la entidad y el territorio nacional, culturas a través de la Basado en Coevaluación.
la localidad y/o considerando los puntos cardinales. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
comunidad; su Indaga sobre los cambios en los Comunitarios Participación.
ubicación dentro componentes del ecosistema (suelo, agua, Lista de cotejo.
de la entidad y aire y seres vivos, entre otros), por causas Proyecto de Aula: Diario de clase.
del país, con físicas o sociales. Álbum de Guía de
relación al Comprende que las personas de distintas historias observación.
conocimiento, culturas interactúan de diferente manera Artes y experiencias y símbolos. Diario de clase.
función y con los ecosistemas, distinguiendo las estéticas Pagina 256. Producto del
cuidados de los formas de trabajo en que las mujeres y las proyecto.
ecosistemas personas de los pueblos originarios,
como sustento de afrodescendientes y otras culturas de su
la vida. entidad o país, conviven de manera más
armónica con los ecosistemas,
protegiéndolos y preservándolos.
Valora la importancia del respeto y
colaboración en su cuidado y
aprovechamiento sustentable,
con equidad y justicia social.
Propone acciones para contribuir en la
preservación de los ecosistemas, de
manera personal y comunitaria, desde el
trabajo y en la convivencia cotidiana de la
comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Valoración de los Representa la visión de su comunidad Artes y experiencias 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
ecosistemas: respecto a su relación con la naturaleza y estéticas Basado en Coevaluación.
Características del las tradiciones culturales construidas, a Proyectos Rubrica.
territorio como partir de su interacción con los ecosistemas Comunitarios Participación.
espacio de vida y del territorio en el que Lista de cotejo.
las interacciones habita su comunidad. Proyecto de Aula: Diario de clase.
de la comunidad Analiza críticamente otras formas de De la cartografía Guía de
con los interacción de las sociedades con la Apropiación de las a la riqueza de observación.
ecosistemas, para naturaleza, que afectan los sistemas de culturas a través de la México. Diario de clase.
su preservación vida en su territorio y en su comunidad, lectura y la escritura Pagina 206. Producto del
responsable y reconociendo que la vida humana y la de proyecto.
sustentable. otros seres vivos depende de que se
establezcan prácticas que reduzcan el
impacto negativo, no sólo en la naturaleza,
sino también en la sociedad, tales como el
consumo sustentable, el comercio justo, la
agroecología y la protección del patrimonio
biocultural.
Dialoga sobre el derecho humano a un
ambiente sano, adecuado para su
desarrollo y bienestar y cómo es posible
ejercerlo.
Interculturalidad Indaga y analiza formas diversas en que las Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
y sustentabilidad: mujeres contribuyen en el cuidado y la Basado en Coevaluación.
Formas en las que preservación del ambiente y la salud, así Proyectos Rubrica.
los pueblos como acciones sociales y políticas que se Comunitarios Participación.
originarios y otras orientan a recuperar prácticas Artes y experiencias Lista de cotejo.
culturas del país tradicionales que ayuden a reducir y a Proyecto de Aula: Diario de clase.
estéticas
se relacionan con transformar el deterioro que ocasiona la El papel de las Guía de
la naturaleza para cultura capitalista dominante en la mujeres observación.
contribuir a naturaleza y la sociedad. en la Diario de clase.
reducir el impacto Comprende la importancia de una Vida saludable alimentación y Producto del
negativo de la alimentación saludable y revalora la cultura el cuidado de la proyecto.
humanidad en de la Milpa y el Maíz en México, salud.
el medio natural y desarrollando acciones colectivas Página 196.
social, así como colaborativas en su escuela,
acciones involucrando a la comunidad, para
colectivas para socializar sus beneficios en la alimentación
promover el nacional.
bienestar con Conoce cómo es posible ejercer el derecho
respeto y humano a un ambiente sano y adecuado,
protección, a fin para el desarrollo y bienestar planetario, y
de preservar la se compromete a respetar los ecosistemas,
naturaleza y actuar con reciprocidad, cuidándolos y
fortalecer la contribuyendo en su preservación,
conciencia mediante acciones personales, colectivas y
geográfica. comunitarias críticas, para contribuir al
consumo sustentable.
Acciones de Indaga en fuentes orales, bibliográficas, Artes y experiencias 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
prevención ante hemerográficas, digitales algunos desastres estéticas Basado en Coevaluación.
peligros o asociados a fenómenos naturales y/o Proyectos Rubrica.
amenazas generados por acciones humanas ocurridos Comunitarios Participación.
de fenómenos en la entidad y el país, a lo largo de la Lista de cotejo.
naturales y historia. Proyectos de Diario de clase.
acciones Elabora mapas para localizar los lugares en Comunitarios: Guía de
humanas y la los que ocurrieron los desastres y los Apropiación de las El trueque observación.
importancia de relaciona con los fenómenos naturales o culturas a través de la en la comunidad. Diario de clase.
actuar y con acciones humanas. lectura y la escritura Pagina 188. Producto del
participar en la Identifica qué desastres han ocurrido en proyecto.
escuela, barrio, algunas entidades que no se presentan en
pueblo, otras y argumenta acerca de las causas.
comunidad, Promueve y participa acciones colectivas
entidad y país; encaminadas a una cultura de prevención y
promover la autoprotección y muestra empatía por las
cultura personas afectadas por un desastre para
de prevención, proponer acciones de ayuda solidaria.
autoprotección,
empatía y
solidaridad con
las personas
afectadas y el
entorno
socioambiental.
Caracterización y Localiza y reconoce características del Artes y experiencias 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
localización del territorio de México, como suelo, clima, estéticas Basado en Coevaluación.
territorio donde regiones naturales, relieve, cuerpos de Proyectos Rubrica.
vive, la entidad y agua, extensión, límites terrestres, Comunitarios Participación.
México; marítimos y aéreos, así como las entidades Lista de cotejo.
identificación de federativas que lo integran. Proyectos de Diario de clase.
los tipos de suelo, Elabora representaciones cartográficas del Comunitarios: Guía de
clima, vegetación, territorio nacional y su diversidad natural. ¡Celebremos la observación.
fauna, cuerpos de Indaga sobre los cambios en la Vida saludable diversidad Diario de clase.
agua (ríos, lagos, conformación territorial de México, y cultural Producto del
cenotes, reconoce pérdidas y anexiones de México! proyecto.
humedales), así territoriales, así como continuidades Pagina 202.
como las formas de pueblos originarios, más allá de las
culturales que se fronteras políticas actuales (comparaciones
desarrollan, en imágenes y mapas).
vinculadas al
patrimonio
biocultural de la
entidad y región;
reconocimiento
de su
organización
política y cambios
históricos, hasta
su conformación
actual.
Composición Analiza la conformación pluricultural y Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
sociocultural de la plurilingüe de México que se expresa en estéticas Basado en Coevaluación.
entidad pueblos originarios, afromexicanos, Proyectos Rubrica.
federativa y migrantes y diversas comunidades que Comunitarios Participación.
de México, y su habitan México, que tienen prácticas Lista de cotejo.
configuración a culturales e historias que se manifiestan en Proyecto de Aula: Diario de clase.
través de la formas de pensar, hablar, convivir, vestir, Prevenimos Guía de
historia como un celebrar y compartir, apreciando sus Igualdad de género y denunciamos observación.
país pluricultural, aportaciones al patrimonio cultural del país los abusos. Diario de clase.
integrado por y reconociendo los problemas y Página 218. Producto del
pueblos dificultades que enfrentan. proyecto.
originarios, Reconoce las leyes que garantizan el
afromexicanos, derecho a vivir con igualdad y dignidad, así
migrantes y como a expresar prácticas culturales y
diversas lingüísticas de los pueblos originarios y
comunidades con afromexicanos, y a respetar y valorar las
características y prácticas de diversos grupos y personas.
necesidades,
quienes han
luchado por el
reconocimiento
de la igualdad en
dignidad y
derechos.
La vida cotidiana Indaga en fuentes primarias o secundarias Inclusión 4 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
antes de la bibliográficas, hemerográficas, digitales, Basado en Coevaluación.
primera invasión orales sobre la invasión española (“la Proyectos Rubrica.
europea y en el conquista”), y analiza algunos de sus Comunitarios Participación.
México colonial: impactos en las poblaciones originarias. Lista de cotejo.
personas y grupos Identifica, en el período de la conquista, Proyectos Diario de clase.
sociales que cómo contribuyeron los diversos grupos Pensamiento crítico Escolares: Guía de
incidieron en la sociales y cuáles fueron los que tuvieron Las necesidades observación.
historia de la más poder y mejores condiciones, en básicas de hoy Diario de clase.
comunidad, contraste a la situación de injusticia y y de ayer. Producto del
entidad y el país, dialoga acerca de la desigualdad Pagina 208. proyecto.
para reconocer que vivieron mujeres, hombres, niñas y
sus aportes en lo niños de los pueblos originarios,
social, cultural, afrodescendientes y personas esclavizadas.
político y Reflexiona de manera intercultural crítica
económico, entre sobre el 12 de octubre para desmontar la
otros, en las idea del “encuentro de dos mundos o día
transformaciones de la raza” y la resistencia de los pueblos
sociales. originarios y afrodescendientes.
Indaga en diversas fuentes bibliográficas,
hemerográficas o digitales sobre el México
Colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?,
¿qué eran las castas y qué implicaciones
tuvieron en la vida de las personas?, ¿en
qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus
hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión
en la vida de las personas y los pueblos?
Relaciona las leyes de castas del periodo
colonial como organización social que
ayuda a explicar el racismo mexicano como
fenómeno histórico y contemporáneo.
Origen histórico Reconoce los símbolos que identifican a Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
de algunos México como país (himno, escudo y culturas a través de la Basado en Coevaluación.
símbolos bandera nacionales); indaga sobre su lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
(territorio, significado, cómo y dónde surgieron, los Comunitarios Participación.
lugares sagrados, elementos que los conforman, así como su Lista de cotejo.
figuras y colores, transformación histórica, para comprender Proyecto de Aula: Diario de clase.
banderas, cómo ayudaron a construir una identidad Pasado y Guía de
escudos, himnos, nacional. presente observación.
entre otros), que Dialoga sobre la importancia que tiene Inclusión de la igualdad Diario de clase.
identifican a las reconocer a la diversidad de símbolos, entre personas Producto del
comunidades, como el territorio, los lugares sagrados, las pagina 234.. proyecto.
pueblos, y a la banderas, los himnos, entre otros, para
entidad y a respetar la diversidad de identidades
México como socioculturales que conforman al país.
país, en tanto Analiza de manera crítica posibles efectos
referentes que negativos de los nacionalismos en las
dan sentido de sociedades multiculturales como México.
identidad y
pertenencia.
El derecho a la Dialoga acerca del derecho a que la niñez Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
protección de la sea protegida contra toda forma de Basado en Coevaluación.
integridad propia maltrato, abuso o explotación de tipo Proyectos Rubrica.
y la de todas las sexual. Comunitarios Participación.
personas, Propone y practica algunas medidas Vida saludable Lista de cotejo.
reconociendo preventivas ante situaciones o personas Proyecto de Aula: Diario de clase.
situaciones de que representan un riesgo para la Detectives Guía de
riesgo, como el protección de la integridad. del conflicto. observación.
maltrato, el Analiza situaciones de maltrato, abuso o Página 246. Diario de clase.
abuso o la explotación de tipo sexual, que puedan Producto del
explotación de ocurrir en el aula, la escuela y la proyecto.
tipo sexual y la comunidad, y propone acciones para su
importancia de su denuncia y erradicación.
prevención, al
conocer las
instancias para
solicitar ayuda
y/o denunciar.
Experiencias de Analiza críticamente el papel que juegan Igualdad de género 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
organización los valores y actitudes, así como las Basado en Coevaluación.
comunitaria del capacidades y responsabilidades de las Proyectos Rubrica.
pasado y del personas en los procesos de organización Comunitarios Participación.
presente, y las participativa, para la conformación de Apropiación de las Lista de cotejo.
acciones de ambientes igualitarios que permitan Proyectos de Diario de clase.
culturas a través de la
colaboración, contribuir al bienestar de la comunidad. Comunitarios: Guía de
lectura y la escritura
reciprocidad, El valor de observación.
cuidado mutuo y Diario de clase.
trabajo por el Organizarse Producto del
bienestar de la Pagina 214. proyecto.
escuela, barrio,
comunidad,
pueblo y colectivo
social, para
configurar
ambientes
seguros e
igualitarios, con
equidad y justicia.
Situaciones de Conoce y analiza críticamente situaciones Pensamiento crítico 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
discriminación en de discriminación por género, física, Basado en Coevaluación.
la escuela, la sensorial, intelectual, mental, cultural, Proyectos Rubrica.
comunidad, la étnica, lingüística o social. Comunitarios Participación.
entidad y el país, Analiza las causas de la discriminación, y Lista de cotejo.
sobre la propone acciones para promover Proyectos Diario de clase.
diversidad ambientes igualitarios, de respeto a la Escolares: Guía de
de género, dignidad humana, a las diversidades y a los Nos preparamos observación.
cultural, derechos de todas las personas, en la Igualdad de género para estar a salvo. Diario de clase.
étnica, lingüística, entidad y en el país. Pagina 230. Producto del
social, así como proyecto.
sobre rasgos
físicos, desarrollo
cognitivo y
barreras de
aprendizaje, y
participación en
ámbitos de
convivencia, para
la promoción de
ambientes
igualitarios, de
respeto a la
dignidad
humana y a los
derechos de
todas las
personas.
Retos en el Comprende y analiza críticamente sobre las Pensamiento crítico 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
ejercicio condiciones de diversos grupos sociales del Basado en Coevaluación.
de los derechos país, que en el presente y el pasado no han Proyectos Rubrica.
humanos y la podido satisfacer sus necesidades básicas, Comunitarios Participación.
satisfacción de las cómo los distintos colectivos Lista de cotejo.
necesidades históricamente lucharon porque sus Proyectos Diario de clase.
básicas: físicas, necesidades fueran satisfechas y por Igualdad de género Escolares: Guía de
sociales, de el reconocimiento de sus derechos. Iguales pero observación.
seguridad, Dialoga acerca de las causas por las que Diferentes. Diario de clase.
emocionales y determinados grupos no han cubierto sus Pagina 220. Producto del
cognitivas de necesidades, y reconoce que esta situación proyecto.
niñas, niños y es injusta.
adolescentes, así Propone alternativas para superar la
como situaciones desigualdad y favorecer la justicia.
injustas en el
pasado y el
presente, en las
que no se
respetan
los derechos para
satisfacer las
necesidades
básicas de todas
las personas.
La construcción Comprende que la paz es una construcción Interculturalidad crítica 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
colectiva de la colectiva que demanda analizar Basado en Coevaluación.
paz: situaciones críticamente las causas, desarrollo y Proyectos Rubrica.
que generan consecuencias, de conflictos entre Comunitarios Participación.
diferencias y personas y/o grupos de pertenencia, y Inclusión Lista de cotejo.
conflictos que realiza propuestas para enfrentar las Proyectos de Diario de clase.
afectan la tensiones sin violencia, mediante la Comunitarios: Guía de
convivencia entre comunicación dialógica y la empatía. Ayudamos observación.
las personas y a prevenir. Diario de clase.
grupos de Pagina 224. Producto del
pertenencia, proyecto.
causas y formas
de resolverlo a
través del
diálogo, la
comunicación y la
empatía, para
contribuir a la
convivencia sin
violencia.
Formas mediante Indaga cómo se designaron las autoridades Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
las que se eligen aque gobernaban en el México Colonial, Basado en Coevaluación.
las autoridades cuáles eran sus funciones, cuáles son las Proyectos Rubrica.
de gobierno, y los características de la monarquía, qué eran Comunitarios Participación.
cambios que han los ayuntamientos, las encomiendas y Lista de cotejo.
tenido a través cuáles fueron sus funciones en la Nueva Proyectos Diario de clase.
del tiempo, en España. Vida saludable Escolares: Guía de
función del Compara y analiza críticamente cómo se Los cambios observación.
bienestar eligen actualmente las autoridades de en los Diario de clase.
colectivo. gobierno en nuestro país, y nuestra ecosistemas. Producto del
comunidad y/o pueblo, bajo el régimen Pagina 198. proyecto.
democrático y/o de asambleas
comunitarias, qué son los ayuntamientos o
alcaldías en la actualidad y cuáles son sus
funciones.
Democracia en la Comprende y argumenta sobre la Igualdad de género
vida cotidiana: importancia de la participación
construcción, democrática en la construcción, el
cumplimiento y cumplimiento y la aplicación justa de
aplicación justa acuerdos, normas y leyes en el ámbito de
de acuerdos, la escuela, la comunidad, el barrio, la
normas y leyes colonia, la vecindad, el pueblo o la Apropiación de las
que contribuyen a localidad, entre otros, para contribuir a la culturas a través de la
la protección de protección de los derechos de todas las lectura y la escritura
los derechos de personas y colectivos, como los pueblos
todas las indígenas, afromexicanos, grupos
personas y a la LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre
convivencia, otros, así como a la sana convivencia,
conforme a los conforme a los principios democráticos
principios de que nos rigen.
igualdad, justicia
y responsabilidad.
La toma de Analiza situaciones cotidianas para la toma Vida saludable 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
decisiones ante de decisiones, con base en criterios que Basado en Coevaluación.
situaciones priorizan el cuidado de la dignidad propia, Proyectos Rubrica.
cotidianas y de así como de otras personas y colectivos. Comunitarios Participación.
riesgos, con base Comprende y valora los riesgos del entorno Apropiación de las Lista de cotejo.
en el cuidado de y las posibles consecuencias de las Proyectos de Diario de clase.
culturas a través de la
la dignidad de acciones, para actuar con responsabilidad. lectura y la escritura Comunitarios: Guía de
todas y todos, Un viaje al observación.
considerando pasado: Diario de clase.
posibles con el cabildo Producto del
consecuencias de todos proyecto.
las acciones, para decidimos.
actuar con Pagina 250.
responsabilidad.
Desigualdades Analiza críticamente situaciones de Pensamiento crítico 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
por diferencias de desigualdad de género, en los ámbitos Basado en Coevaluación.
género: causas y educativo, laboral, cultural o de Proyectos Rubrica.
consecuencias en participación política, comparando Comunitarios Participación.
la vida cotidiana cómo ocurrían en el pasado y el presente. Vida saludable Lista de cotejo.
pasada y Argumenta en favor de la igualdad, con Proyectos de Diario de clase.
presente, base en el reconocimiento y el respeto de Comunitarios: Guía de
para proponer la dignidad y los derechos de todas las Nuestras observación.
acciones en favor personas. diferencias Diario de clase.
de la igualdad, nos hacen iguales Producto del
basadas en el ante la ley. proyecto.
reconocimiento Pagina 236.
y el respeto de los
derechos de
todas
las personas.

CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

 FASE 4: 4° “A”
ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Reconoce ideas, conocimientos, prácticas Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

culturales y formas de organización, para estéticas Basado en Coevaluación.
explicar el significado que tienen en la familia, Proyectos Rubrica.
La comunidad
la escuela y la comunidad. Comunitarios Participación.
como el
Lista de cotejo.
espacio en el que
Proyectos de Diario de clase.
se vive y se
Comunitarios: Guía de observación.
encuentra la
Conocer el Diario de clase.
escuela.
lugar donde Producto del proyecto.
vivo.
Pagina 268.
Reflexiona sobre el valor de una familia y de la Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
aportación de sus integrantes, para favorecer Basado en Coevaluación.
La familia como
su desarrollo personal y afectivo. Proyectos Rubrica.
espacio
Describe los valores que distinguen a su Comunitarios Participación.
de protección,
familia, para entenderlos como elementos de Lista de cotejo.
cuidado,
desarrollo social y personal. Proyecto de Diario de clase.
afecto y sustento
Aula: Guía de observación.
para
¿Cómo es tu Diario de clase.
el desarrollo
familia? Producto del proyecto.
personal.
Mi familia es…
Pagina 270.
Comparte ideas y experiencias sobre Interculturalidad crítica 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
diferentes temas, para aprender la Basado en Coevaluación.
importancia de escuchar. Proyectos Rubrica.
Conoce distintos puntos de vista, para Comunitarios Participación.
favorecer el entendimiento y la negociación Lista de cotejo.
Entendimiento
con los demás. Proyecto de Diario de clase.
mutuo
Aula: Guía de observación.
en la escuela.
Exposición Diario de clase.
de prototipos: Producto del proyecto.
propuestas
innovadoras.
Pagina 280.
La escuela como Participa en la toma de decisiones sobre el Interculturalidad crítica 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
 funcionamiento de la escuela, y la relación Basado en Coevaluación.
escuela-comunidad, para favorecer la Proyectos Rubrica.
colaboración. Comunitarios Participación.
espacio de Imagina y escribe algunas propuestas para Apropiación de las Lista de cotejo.
convivencia, establecer colaboración entre los miembros Proyecto de Diario de clase.
culturas a través de la
colaboración y de la escuela y personas del contexto, para Aula: Guía de observación.
lectura y la escritura
aprendizaje. enriquecer los aprendizajes escolares con sus El juego es un Diario de clase.
experiencias, saberes y conocimientos. espacio para Producto del proyecto.
todos.
Página 294.
Comparte los cambios que afronta en sus Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
capacidades y las formas de ser, pensar, culturas a través de la Basado en Coevaluación.
actuar y relacionarse para valorar la manera lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Formas de ser, en que las demás personas inciden en la Comunitarios Participación.
pensar, construcción de su identidad. Lista de cotejo.
actuar y Proyecto de Diario de clase.
relacionarse Aula: Guía de observación.
Yo en el mundo Diario de clase.
de colores Producto del proyecto.
pagina 310.
Reconoce cambios en sus necesidades, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
intereses y logros, para ajustar metas y culturas a través de la Basado en Coevaluación.
diseñar estrategias que permitan cumplirlas. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Comunitarios Participación.
Lista de cotejo.
Proyecto de Diario de clase.
Construcción del
Aula: Guía de observación.
proyecto de vida
Tomamos Diario de clase.
decisiones Producto del proyecto.
asertivas en 3,
2, 1,
¡acción!
Pagina 326.
Equidad de Reflexiona acerca de las prácticas que Pensamiento crítico 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
género en la prevalecen entre hombres y mujeres, en la Basado en Coevaluación.
familia, la escuela familia y la comunidad. Proyectos Rubrica.
y la Identifica estilos de relación y distribución de Comunitarios Participación.
comunidad. responsabilidades convenientes, para el Igualdad de género Lista de cotejo.
bienestar en la familia y la comunidad, y los Proyectos Diario de clase.
 valora positivamente. Escolares: Guía de observación.
Descubre situaciones de injusticia o riesgos, ¡Todos jugamos, Diario de clase.
en la relación entre hombres y mujeres, e todos ganamos! Producto del proyecto.
indaga sobre programas e instituciones que Pagina 288.
pueden ayudar en caso necesario.
Valora y aprecia las formas de expresar el Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
carácter y los afectos para tomar decisiones Basado en Coevaluación.
orientadas a salvaguardar su integridad. Proyectos Rubrica.
Comunitarios Participación.
Lista de cotejo.
Educación Diario de clase.
Proyectos Guía de observación.
integral de la
Escolares: Diario de clase.
sexualidad
Saber escuchar Producto del proyecto.
para tomar
acuerdos.

Pagina 264.

Dialoga acerca de situaciones que conoce o ha Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
vivido en su familia o comunidad, para Basado en Coevaluación.
Efectos en la vida
comprender causas y efectos en la vida de las Proyectos Rubrica.
de las
personas. Comunitarios Participación.
personas,
Lista de cotejo.
derivados de
Proyectos de Diario de clase.
cambios sociales,
Comunitarios: Guía de observación.
culturales y en la
Una historia de Diario de clase.
salud.
mi comunidad. Producto del proyecto.
Pagina 318.
Identifica la importancia de reconocer al otro, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
en relación con sus necesidades y culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Reconocimiento características propias. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
de las Invita a las y los estudiantes a participar en Comunitarios Participación.
necesidades y una representación dramatizada, sobre la Lista de cotejo.
características importancia del reconocimiento de los demás. Proyectos Diario de clase.
propias y Escolares: Guía de observación.
de lo demás. Proyectos Diario de clase.
Escolares. Producto del proyecto.
Pagina 272.
Sentido de Reconstruye la historia de la familia, la escuela Apropiación de las 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
 y la comunidad, a partir de narraciones y/o culturas a través de la Basado en Coevaluación.
documentos a partir de cuestionarse ¿quiénes lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros Comunitarios Participación.
antepasados?, para descubrir los diversos Lista de cotejo.
pertenencia,
aportes socioculturales y lingüísticos que Proyectos Diario de clase.
identidad
pueden ser parte de nuestra identidad. Escolares: Guía de observación.
personal y
Consulta, por diversos medios físicos y Escuela Diario de clase.
social.
electrónicos, información para entender la divertida, Producto del proyecto.
articulación de su comunidad local con la escuela
región, alcaldía, estado, según se trate de saludable
contextos rurales o urbanos. pagina 308.
Pone en práctica sus habilidades motrices en Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
situaciones lúdicas, individuales y colectivas, culturas a través de la Basado en Coevaluación.
para valorar la diversidad de posibilidades que lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
contribuyen a mejorar su actuación. Comunitarios Participación.
Capacidades y
Lista de cotejo.
habilidades
Proyectos Diario de clase.
motrices.
Escolares: Guía de observación.
Moviendo mi Diario de clase.
Cuerpo Producto del proyecto.
Pagina 300.
Reconoce sus capacidades y habilidades Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
motrices, al representar con el cuerpo Basado en Coevaluación.
situaciones e historias, a fin de favorecer la Proyectos Rubrica.
Posibilidades construcción de la imagen corporal. Comunitarios Participación.
cognitivas, Lista de cotejo.
expresivas, Proyectos de Diario de clase.
motrices, Comunitarios: Guía de observación.
creativas y de Comer bien, Diario de clase.
relación. Producto del proyecto.
vivir bien.

Pagina 328.

Pensamiento Diseña estrategias para atender situaciones o Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
lúdico, resolver problemas y conflictos que se culturas a través de la Basado en Coevaluación.
divergente y presentan en el juego y en actividades lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
estratégico. cotidianas. Comunitarios Participación.
Lista de cotejo.
Proyectos Diario de clase.
 Escolares: Guía de observación.
El Comité Diario de clase.
escolar, Producto del proyecto.
una ayuda para
mejorar nuestra
escuela.
Pagina 324.
Experimenta situaciones caracterizadas por la Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
cooperación y oposición, con el fin de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
reconocer sus implicaciones en la interacción lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
y el logro de metas. Comunitarios Participación.
Lista de cotejo.
Interacción
Proyectos de Diario de clase.
motriz.
Comunitarios: Guía de observación.
¡Luces, cámara, Diario de clase.
equidad de Producto del proyecto.
género!
Pagina 278
Analiza las características de una alimentación Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
saludable, para diseñar estrategias que Basado en Coevaluación.
mejoren sus hábitos alimenticios en el Proyectos Rubrica.
contexto escolar. Comunitarios Participación.
Hábitos
Realiza prácticas de hidratación saludable para Lista de cotejo.
saludables, para
promover prácticas de alimentación, Proyectos de Diario de clase.
promover el
vinculadas a la salud en su escuela y Comunitarios: Guía de observación.
bienestar
comunidad El color y el Diario de clase.
en los seres vivos.
sonido Producto del proyecto.
de los
alimentos.
Pagina 300.
Higiene para una Comparte experiencias para mejorar la Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
vida higiene en su escuela y su comunidad, y Basado en Coevaluación.
saludable. organiza campañas de higiene en la escuela y Proyectos Rubrica.
la comunidad. Comunitarios Participación.
Lista de cotejo.
Proyectos de Diario de clase.
Comunitarios: Guía de observación.
Me informo Diario de clase.
para prevenir Producto del proyecto.
 riesgos

Pagina 342.

Analiza situaciones de riesgo social en la Vida saludable 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

comunidad y región donde vive. Basado en Coevaluación.
Distingue situaciones de riesgo social en la Proyectos Rubrica.
región, y propone algunas medidas para el Comunitarios Participación.
autocuidado. Lista de cotejo.
Situaciones de
Reconoce que la violencia doméstica y el Proyecto de Diario de clase.
riesgo
vandalismo son situaciones que ponen en Pensamiento crítico Aula: Guía de observación.
social en la
riesgo la sana convivencia, y analiza Tendedero Diario de clase.
comunidad y
estrategias de prevención al respecto. de emociones Producto del proyecto.
región donde
Organiza campañas en su grupo y escuela, y decisiones.
vive.
para prevenir problemas sociales, tales como Pagina 340.
la violencia escolar, el vandalismo y las
adicciones, entre otros.
Investiga problemas sociales en su contexto y
país, para analizar sus causas y efectos.

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

____________________________ ________________________________
PROFR. DANIEL SANTILLAN CONTRERAS PROFR. ALEJANDRO QUINTANA RICO

Sugerencias de evaluación:
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de observación.
Diario de clase.
Observación en clase durante actividades y participación en discusiones.
Juegos de preguntas y respuestas en formato de concurso.
Ejercicios de dibujo o representación gráfica para expresar conocimientos.
Trabajo en equipo.
Pruebas escritas con preguntas de opción múltiple o verdadero/falso.
Actividades de completar oraciones o palabras relacionadas con el tema.
Ejercicios de emparejamiento entre términos y sus definiciones.
Evaluación oral mediante preguntas y respuestas en clase.
Presentación de proyectos cortos y creativos sobre temas específicos.
Realización de experimentos simples con observación y registro de resultados.