Proyecto didáctico Nª 7:

“PATITAS
FELICES”
SCUELA N° 4.695 “SAN JOSÉ PATRIARCA”
NÚCLEO: N°110
JARDÍN “SAPITO SALTARÍN”
SALAS: DE 4 AÑOS SEC: “B” TURNO: TARDE
DIRECTORA: OVEJERO HILDA
DOCENTE:

● GARCIA ARACELI

TEMPORALIZACIÒN: DESDE 03/10/22 HASTA 21/10/22

Fundamentación:
Si tenemos en cuenta, que el mundo animal constituye uno de los elementos más significativos del medio natural que
nos rodea y que es de suma importancia poder analizar y comprender estos contenidos, a través de exploraciones,
observaciones, la pregunta y la reflexión serán el punto de partida para acercar a los niños a su entorno natural.
Con la siguiente propuesta se pretende que el niño reconozca y diferencie los distintos tipos de animales con los que
podemos encontrarnos tanto en la casa, en la escuela, en el campo, como en la selva. Para ello se trabajará sus
características comunes, su hábitat y así también la valoración y cuidados por los animales y la naturaleza que nos
rodea.
Objetivo General:
Que el niño logre:
 Reconocer la importancia de los animales como seres vivos.
Objetivos específicos:
Que el niño logre:
 Reconocer diferentes cambios que experimentan los animales a lo largo de su vida.
 Comparar características comunes de los distintos animales, como la parte del cuerpo, los miembros,
cobertura, locomoción y diferentes alimentaciones.
 Relatar y disfrutar textos literarios, poesía infantil, trabalenguas, cuentos, adivinanzas.
 Disfrutar de pequeñas dramatizaciones con secuencias, personajes y acciones.
 Reconocer cuerpo y figuras geometrías triangulo.
 Afianzar límites para el cumplimiento de pautas y normas de convivencia.
 Disfrutar y aplicar diferentes materiales y técnicas para sus actividades.
 Crear y narrar a través de imágenes.
 Reproducir los diferentes sonidos del entorno natural.
CONTENIDOS:

SALA 4 AÑOS
AREA
EJE: EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL.
SOCIALES DEL
 El juego verbal y simbólico.
LENGUAJE.
 Descripción.
PRÁCTICAS

 EJE: EN RELACIÓN CON LAS PRACTICAS SOCIAL DE LECTURA Y ESCRITURA.

 La escritura como proceso.
 EJE: EN RELACIÓN CON LA LITERATURA.
 Cuentos de animales, de fórmula, mínimos, de nunca acabar y acumulativos.

EJE: ESPACIO GEOMETRÍA Y MEDIDA.

LAS RELACIONES ESPACIALES.
 Reconocimiento y uso de las relaciones de dirección: horizontal, vertical,
inclinada, etc.
FORMAS GEOMETRICAS
 Identificación de propiedades geométricas de cuerpos según la forma de las
caras, caras planas y
 Descripción de rompecabezas de 8 cortes rectos.
MATEMATICA

NUMEROS
 Reconocimiento de lugares en una serie ordenada hasta 5 elementos.
 Realización de conteo y recitado hasta el 10.
 Memorización de posiciones (tercero).
 Comparación de colecciones pequeñas de hasta 6 elementos.
EL AMBIENTE NATURAL
EJE: LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES
TECNOLOGICO

 Indagación de algunas características comunes de distintos animales como

NATURAL Y
AMBIENTE

cobertura corporal, bocas, miembros, alimentación, entre otras.

SOCIAL,

 Introducción en el reconocimiento de los cambios de las plantas y animales a lo

largo de la vida, como por ejemplo en las plantas estacionales, en los animales
de la granja, etc.
EJE: EL CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI Y DE LOS DEMÁS.
 Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás.
FORMACION PERSONAL,
SOCIAL Y MORAL

Prejuicios. Juegos dramáticos. La identificación de situaciones de peligro.

Solicitud de ayuda de personas adultas.
EJE: LA CONSIDERACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS VALORES.
 Reconocimiento de diferencias y consolidación de la identidad en relación con
su origen étnico, social, religioso, etcétera.
 La puesta en práctica de actitudes que promueven la solidaridad, la justicia, la
amistad, el respeto, la libertad y la responsabilidad.

EXPRESIÓN PLASTICO
EJE: ELEMENTOS CONSTITUTIVO DEL LENGUAJE.
 texturas visuales: reconocimiento de diversas texturas visuales en la producción
de diversos pintores, combinación de diversas texturas visuales para enriquecer
la composición.
 El espacio tridimensional: alto, ancho y profundidad.
LENGUAJES ARTISTICOS.

EJE: DE LA PRODUCCIÓN.
 La producción.
 Percepción de imágenes.
 Exploración en la bi-dimensión y tri-dimensión.
EXPRESIÓN CORPORAL
EJE: ELEMENTOS CONSTITUTIVO DEL LENGUAJE
 Exploración de movimientos junto a otros y con otros: contacto con manos,
hombros, pies, etc.
EXPRESIÓN MUSICAL
EJE: ELEMENTOS CONSTITUTIVO DEL LENGUAJE
 Entonación de frases.
 Expresividad.
 Exploración del mundo sonoro a través de lo vivencial y el juego.
 Exploración de sonidos del entorno.
 “ACTIVIDADES A DESARROLLAR”
ACTIVIDAD Nª 1; LUNES 03/10/22
Experiencia en grupo:
TEMA: PRESENTACIÒN DE LA TEMÀTICA
Inicio:
“Animales domésticos”
Para dar inicio con el proyecto, la docente invitara a los niños a traer sus alfombras y sentarse
en el sector de iniciación, les comentara a los alumnos que ha venido al jardín una amiga que
los quiere conocer, se les presentara un títere.
Seguidamente se realizará una serie de preguntas a los niño/as para que sepan que vamos a
trabajar los próximos días y despertar el interés en ellos.
Para ello haremos algunas preguntas: ¿qué animales conocen? ¿Qué animal tienen en sus
casas? ¿De qué color son?
Luego la docente atreves de imágenes les mostrara los animales domésticos.

Aplicación:
Para finalizar la docente les entregará un cuadro de papel madera, en la que los niños deberán
dibujar los animales que ellos conocen

Iniciación literaria:
Para este momento la docente utilizara como recurso un títere de lobo.
Se procederá a recitar la rima a través de lectura de imágenes.

Para finalizar esta actividad procedemos a realizar una re narración de las imágenes.

ACTIVIDAD Nª 2: MARTES 04/10/22

TEMA: ANIMALES DOMESTICOS
TEMA: “Nuestra mascota”

Inicio:
La docente los reunirá en el sector de iniciación y hablaremos de nuestra mascota.
Seguidamente se harán preguntas: ¿todos tiene mascotas en su casa? ¿Cueles? ¿De qué se
alimentan? ¿Dónde lo llevamos cuando se enferman? ¿Cómo se llama? ¿Los cuidan? ¿Los
sacan a pasear? ¿¿Cuándo se enferman a donde los llevamos?
La docente con anterioridad les pedirá a los niños una foto impresa de sus mascotas, luego
sobre una hoja color pegaran la imagen y la decoraran con palitos de picole.

Aplicación:
“PORTARETRATO DE MI MACOSTA”
La docente con anterioridad les pedirá a los niños una foto impresa de sus mascotas, luego
sobre una hoja color pegaran la imagen y la decoraran con palitos de picole previamente
pintados.

ACTIVIDAD Nª 3: MIÉRCOLES 05/10/22

TEMA: ANIMALES DE LA GRANJA
Inicio:
La docente indagara saberes previos a los alumnos a cerca de los animales de la granja:
¿Saben lo que es una granja? ¿Qué animales encontramos en una granja? ¿Todos los
animales son los mismos? ¿De qué se alimentan?
Seguidamente la docente a través de tarjetones grandes fabricados por ella misma, les hará ver
los distintos animales de la granja.
A partir de ello se les explicara a cerca de los animales de la granja.
Aplicación:
Para finalizar la docente llevará imágenes de los respectivos animales vistos para trabajar la
técnica del puntillismo.
Imagen ilustrativa :

ACTIVIDAD Nª 4: JUEVES 06/10/22

TEMA: DIFERENCIA ENTRE ANIMALES

Inicio:
Para está actividad la docente les mostrara a los niños imágenes de cómo están cubiertos los
diferentes animales. (PELOS, PLUMAS, LANA Y ESCAMAS).
Se presentará imágenes las cuales tendrán diferentes texturas, que explicaran de cómo están
cubiertos el cuerpo los animales, las mismas podrán ser palpadas para distinguir la diferencias
entre unos y otros.

Aplicación:
Para finalizar se realizará el armado de diferentes animales y de como esta cubierto el cuerpo
del mismo. (Lentejuelas, plumas, algodón).
Imagen ilustrativa:

VIERNES 07/10/22 FERIADO PUENTE

LUNES 10/10/22 FERIADO DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL
ACTIVIDAD Nª 5: VIERNES 11/10/22
TEMA: CUENTO “LA RATITA PRESUMIDA”
narración del cuento “LA RATITA PRESUMIDA”
Érase una vez una ratita que era muy presumida. Un día estaba barriendo su casita, cuando de
repente encontró en el suelo algo que brillaba: era una moneda de oro. La ratita la recogió del
suelo y dichosa se puso a pensar qué se compraría con la moneda.
“Ya sé, me compraré caramelos. ¡Oh no!, se me caerán los dientes. Pues me compraré
pasteles. ¡Oh no! me dolerá la barriguita. Ya sé, me compraré un lacito de color rojo para mi
rabito.”
La ratita guardó la moneda en su bolsillo y se fue al mercado. Una vez en el mercado le pidió al
tendero un trozo de su mejor cinta roja. La compró y volvió a su casita.
Al día siguiente, la ratita se puso el lacito en la colita y salió al balcón de su casa para que todos
pudieran admirarla. En eso que aparece un gallo y le dice:
— Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?
Y la ratita le dijo:
—No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?
—Yo cacareo así: quiquiriquí —respondió el gallo.
—¡Ay, no!, contigo no me casaré, me asusto, me asusto —replicó la ratita con un tono muy
indiferente.
Se fue el gallo y apareció el perro:
— Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?
Y la ratita le dijo:
—No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?
—Yo ladro así: guau, guau — respondió el perro.
—¡Ay, no!, contigo no me casaré, me asusto, me asusto —replicó la ratita sin ni siquiera
mirarlo.
Se fue el perro y apareció el cerdo.
— Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?
Y la ratita le dijo:
—No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?
—Yo gruño así: oinc, oinc— respondió el cerdo.
—¡Ay, no!, contigo no me casaré, me asusto, me asusto —replicó la ratita con mucho
desagrado.
El cerdo desaparece por donde vino, llega un gato blanco y le dice a la ratita:
— Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?
Y la ratita le dijo:
—No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?
—Yo maúllo así: miau, miau— respondió el gato con un maullido muy dulce.
—¡Ay, sí!, contigo me casaré, tienes un maullido muy dulce.
 La ratita muy emocionada, se acercó al gato para darle un abrazo y él sin perder la oportunidad
de hacerse a buen bocado, se abalanzó sobre ella y casi la atrapa de un solo zarpazo.
La ratita pegó un brinco y corrió lo más rápido que pudo. De no ser porque la ratita no solo era
presumida sino también muy suertuda, esta hubiera sido una muy triste historia.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado

Aplicación: finalizada la narración del cuento, se los invitará a dramatizar el cuento a través de
un audio cuento donde irán representando cada personaje con máscaras.

ACTIVIDAD Nª 6; MIÉRCOLES 12/10/22

TEMA: Alimentos que consumen los animales.
Inicio:
La docente indagara a cerca de los saberes previos a los niños de los distintos tipos de
alimentación que tienen los animales, con las siguientes preguntas:
¿Todos los animales comen los mismos? ¿Hay animales que se alimentan de otros?
Seguidamente la docente guiara a los niños a la biblioteca y les presentar un video llamado
“PEQUES APRENDEN JUGANDO” el cual mostrara los diferentes tipos de alimentación que
tienen los animales.

Aplicación:
En una hoja de color los niños deberán pegar figuritas de animales y los diferentes alimentos.
Previamente recortados.

ACTIVIDAD Nª 7: JUEVES 13/10/22

TEMA: CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES
La docente indagará saberes previos sobre el ciclo de vida de los animales:
¿Todos los animales nacen de la misma manera? ¿Saben de qué manera nacen los animales?
Seguidamente la docente atreves de imágenes que estarán pegadas sobre una tela les
explicara a los niños el ciclo de vida de las gallinas, de donde nace el huevo, como empolla la
gallina sus huevos y otros animales.

Aplicación: La docente repartirá un rectángulo de cartón corrugado y la secuencia impresa en

papel fotográfico, ellos deberán ubicar según el ciclo de vida de la gallina.
INICIACIÓN LITERARIA: La docente a través de imágenes le contará a los pequeños, cuentos
con pictogramas.
ACTIVIDAD Nª 8: VIERNES 14/10/22
TEMA:
La docente ambientara la sala con imágenes de los colores, luego los indagara con preguntas
¿observan algo nuevo en la sala?
Seguidamente la docente presentara una paleta realizada con papel celofán con los colores
primarios a través de ella le explicara cómo se forman los colores secundarios, luego los
indagara, ¿Qué paso al mezclar el color amarillo con rojo? ¿Se obtuvo un nuevo color.
La docente les brindará témperas de colores para que ellos experimenten juntando el color y
observen que pasa al mezclarse dos colores.

Aplicación: Como actividad de aplicación deberán realizar una expresión gráfica libremente en
una hoja soporte con la técnica de estampado de globos.

ACTIVIDAD Nª 9: LUNES 17/10/22

TEMA:
Inicio:
Para dar inicio la clase la docente les presentara cuerpos geométricos y lo indagara ¿saben
cómo se llaman? ¿Conocen algunos? ¿Se parecen algunos objetos?
Seguidamente la docente pondrá en cada mesa cuerpos geométricos (esfera, pirámide, cubo)
para que ellos puedan observar explorar y manipular.

Aplicación:
La docente entregara a cada niño diferentes cuerpos de cartones para realizar sellado con
tempera de la caras de los cuerpos.

ACTIVIDAD Nª 10: MARTES 18/10/22

 TEMA: MORFOLOGÍA DE LOS ANIMALES
Inicio:
Para esta esta actividad docente les mostrará un video llamado “PARTES DEL CUERPO EN
UN ANIMAL”
Después de haber visto y escuchado el video, la docente indagara a cerca del mismo: ¿Que
animales vieron? ¿Todos los animales tienen pico? ¿Todos los animales tienen alas?
A partir de ello se les explicara a cerca de las partes del cuerpo de los animales.

Aplicación: La docente les entregara a cada niño un dibujo realizado por ella, y los niños
deberán pintar y recortar en seis para luego armar un rompecabezas. El mismo será pegado en
una hoja soporte.

ACTIVIDAD Nª 11; MIÉRCOLES 19/10/22

TEMA: ANIMALES DE LA SELVA
Inicio:
Se presentará a los niños un telón ornamentado con animales de la selva, sumando sonidos de
los mismos.
Se les explicará cual es la diferencia entre domésticos, de granja y de la selva.
Aplicación: se les brindará una hoja dividida en tres para que ellos puedan clasificar las figuras
que se les otorgarán.

ACTIVIDAD Nª 12: JUEVES 20/10/22

TEMA: INVENTAMOS ANIMALES NUEVOS.
La docente entregará por grupo, mitades de imágenes de animales recortadas y les propondrá que
armen un nuevo animal combinando esas partes. Luego deberán colocarle un nombre alusivo (ej.: mitad
de ballena y mitad de gato = “ballato”).

Aplicación: Confeccionamos un mural con imágenes de animales que los niños elijan y recorten en
revistas, complementándolo con producciones propias.

ACTIVIDAD Nª 13: VIERNES 21/10/22

CIERRE DEL PROYECTO
Para culminar con esta propuesta la docente ornamentara la sala con globos e imágenes de los
diferentes animales que se trabajó en la propuesta
Con todo lo realizado en las actividades más unas máscaras de animales se realzarán juegos,
bailes y se les pedirá a los niños sin tienen disfraz de algún animal llevarlo a la sala para realizar
un desfile de animales.

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS:
 La investigación
 La exposición de trabajos
 El dialogo
 Las ideas previas
  La implementación de los recursos.
RECURSOS DIDÀCTICOS:
 Video educativo
 Laminas ilustrativas
 Papelógrafo
 Imágenes de animales.
 Papel celofán
 Fibras
 Lápices de colores
 Maquetas
 Telones.
 Murales.
EVALUACIÒN:
Se realizará una evaluación procesual la participación activa de los niños en las actividades, los
conocimientos previos, entre otros.
. .
Indicadores
orden

Alumnos/as

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OBSERVACIONES: