“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N°11

ACONTECIMIENTOS: INVASIÓN JAPONESA DE MANCHURIA Y EL NORTE DE CHINA (1931)

GUERRA CHINO-JAPONESA (1937–1941)

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Colegio de Alto Rendimiento : Ucayali
I.2 Área Curricular : Historia
I.3 Horas pedagógicas :7
I.4 Fecha : Del 05 al 10 de junio
I.5 Grado y Sección : 4° A, B, C y D
I.6 Docentes : Natali del Pilar Pezo García
Deyli Perea Sánchez
Pedro Antonio Amaringo Rufino
.
II. VÍNCULOS CON COMPONENTES TRANSVERSALES DEL PD

X Vínculo conTDC Creatividad, Actividad y Servicio

Interculturalidad X Monografía
X Mentalidad Internacional Principios pedagógicos
El presente diseño metodológico servirá para estimular el pensamiento crítico y/o reflexivo en el estudiante, se plantea la
pregunta (TDC) como: ¿Puede haber conocimiento que se independiente de la cultura? Así mismo se promueve las
habilidades de indagacion e investigacion (Monografía) cuando revisen las fuentes sobre Acontecimientos: Invasión japonesa
de Manchuria y el norte de China (1931). Guerra chino-japonesa (1937–1941), inestabilidad política en China; para contribuyir
a la mentalidad internacional haciendo hincapié en el pensamiento crítico y creativo para analizar sus propias ideas y
considerar distintos puntos de vista y cuestiones de importancia local y mundial.

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE VALORACION DEL APRENDIZAJE

Competencias del área curricular Campo Temático Evidencias Instrumento de

evaluacion
Criterios Desempeños Acontecimientos: Cuadro de Lista de cotejo.
Construye  Explica a través de ideas principales la  Invasión japonesa comparación
interpretaciones invasión japonesa a Manchuria – de Manchuria y el y contraste.
históricas: reacciones internacionales 1931 – norte de China
Elabora explicaciones 1933. (1931)
sobre procesos  Comparamos y contrastamos el 2do  Guerra chino-
históricos. conflicto sino-japonés y reconocemos japonesa (1937–
que sus consecuencias desencadenan 1941)
nuevos hechos o procesos históricos.

Competencias y Desempeños precisados

capacidades transversales
28_ Se desenvuelve en Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares
entornos virtuales generados seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera
por las TIC autónoma y responsable.
29_ Construye su Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
aprendizaje de manera necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple
autónoma o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Enfoques transverasales Acciones o actitudes observables

Enfoque de derechos  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
relación con sus pares y adultos.
 Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho, pero concediendo el mayor
Enfoque orientación al bien
beneficio a aquellos menos aventajados.
común.

IV. DESARROLLO DEL DISEÑO.

DÍA Actividades de Enseñanza -Aprendizaje Recursos y Tiempo

materiales

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
Procesos presentes en toda sesión de aprendizaje :
INICIO/INDAGACIÓN Cartel del
Se inicia observando la siguiente: “Caricatura sobre la invasión japonesa de Manchuria,” Archivo propósito
China España, 1800-1950. Publicado por SACS, Joan (Seudónimo de Feliu Elías), divulgador
del arte chino en Cataluña en el Semanario Mirador, año III, n°147 del 26 de noviembre de Proyector 20 m
1931. Laptop
PPT
Separata
con los
anexos

80 m

10 m
01 : Motivación, mediación, Evaluación y Metacognición

Descripción: El crítico de arte Feliu Elías, uno de los principales divulgadores del arte chino en
Cataluña, firmaba sus caricaturas en el semanario Mirador como Apa. En esta caricatura criticó
la tibieza de la respuesta del presidente del Consejo de la Liga de las Naciones Aristide Briand
frente la invasión japonesa de ManchuriaJapón amenaza con una bayoneta a una China atada
bajo un cartel que reza "tratados abusivos": Japón: Yo no pretendo conquistar China, tan solo
explotarla y llenarla de japoneses. Briand (presidente de la Sociedad de Naciones): Ya ves,
China, que no se puede ser más razonable...
Feliu (2022). Caricatura sobre invasión japonesa de Manchuria. Archivo China España, 1800 -
1950. Consultado el 06 de julio del 2023. http://ace.uoc.edu/items/show/821
Ahora responda: ¿Qué sugiere la Fuente sobre la Invasión Japonesa a Manchuria?
Pregunta Retadora: ¿Hasta qué punto la invasión japonesa a Manchuria y el norte de China fue
importante para Japón y las demás potencias mundiales?
Pregunta para propiciar la indagación: ¿Cuál fue el impacto mundial de la invasión a Manchuria
y el Norte de China realizado por Japón?
Pregunta TdC: ¿Puede haber conocimiento que se independiente de la cultura?
Aportan sus ideas y/o puntos de vista en relación a los interrogantes; frente a ello se presenta el
título de la sesión, el propósito y el instrumento del día.
DESARROLLO/ACCIÓN:
Se inicia con la lectura de las fuentes A, B, C, D, E y F (ver el anexo 1) de forma personalizada
identificando ideas principales y palabras claves.
Posteriormente después de un tiempo prudencial se indica que se formará cuatro equipos
colaborativos, donde rotaran de fuente a fuente cada 5 minutos para compartir sus ideas
principales a partir de la técnica del cuchicheo.
Finalmente, con la técnica del TANDEM responden las interrogantes, a través de sus ideas
establecidas:
Según la fuente A, ¿Por qué Manchuria es considerada una zona conflictiva?; según la fuente B,
¿De qué manera se formó el ejército nacional de liberación, para luchar contra el invasor
japones?; según la fuente C ¿Hasta qué punto el fortalecimiento militar y la influencia política del
ejército en la política japonesa eran causa de preocupación en China?; Según la fuente D,
menciona ¿Cuáles fueron las razones principales por la cual Japón invade Manchuria? ¿Qué
papel jugaron los militares japoneses en esta invasión?; según la fuente E: ¿Hasta que punto el
invasor Japones dominó el territori de Manchuria? Y Según la fuente F, ¿En qué medida las
sanciones impuestas por la Sociedad de Naciones fueron efectivas ante la expansión japonés?
COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI
AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
Procesos presentes en toda sesión de aprendizaje Cartel del
INICIO/INDAGACIÓN: propósito
Se inicia la clase realizando una breve participación de los estudiantes en función de la clase
anterior. Proyector
Luego se presenta la fuente A: Póster de propaganda, en chino, producido por gobiernos Laptop
patrocinados por Japón en China durante la Guerra Sino-japonesa (1937-1945). Estos PPT
gobiernos fueron establecidos por los principales comandos militares japoneses y se utilizaron Separata
carteles para promover la cooperación entre chinos y japoneses. La traducción al con los
inglés[español] es "Gung-ho de Japón, China y Manchuria, paz en la Tierra". Chino: 日 華 滿 anexos
協助 ， 天下太平.
02 : Motivación, mediación, Evaluación y Metacognición

Descripción: Las banderas que se muestran son, de izquierda a derecha: la bandera de

Manchukuo; la bandera de Japón; la bandera " Cinco razas bajo una unión ", una bandera de
China en ese momento. Propaganda en Japón durante la Segunda Guerra Sino-japonesa y la
Segunda Guerra Mundial
Commons Digital, GCartel de propaganda japonesa 10. [imagen]. Consultado el 10 de junio de
2023. https://digitalcommons.chapman.edu/japanese_propaganda_posters/10/I
Analizamos la imagen y responda la pregunta: A partir del origen e intencionalidad del cartel
¿Cuál sería el mensaje, si para 1937 inició formalmente la segunda guerra Sino-japonesa?
Pregunta Retadora: ¿Hasta qué punto los afanes expansionistas generan conflictos?
Pregunta que promueve la indagación: ¿Cuáles serían los motivos económicos, políticos y
sociales de la expansión japonesa?
Las y los estudiantes participan activamente haciendo conocer sus respuestas, a través de
lluvias de ideas.
Se presenta el propósito del día, la evidencia y el instrumento del día.
DESARROLLO/ACCIÓN:
Se inicia indicando que se debe formara 5 equipos colaborativos a través de la numeración.
Luego cada equipo debe leer de forma personalizada las fuentes G, H, I y J (ver el anexo 2),
señalando ideas principales y palabras claves.
Después de un tiempo prudencial comparten sus ideas a través de la técnica del cuchicheo.
Posteriormente cada equipo debe organizar conclusión en relación a las fuentes abordas.
CIERRE Y REFLEXIÓN:
Se reflexiona con la metacognición, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cómo he
organizado el aprendizaje frente a la construcción de la evidencia? ¿Qué es lo más importante
que he aprendido sobre las consecuencias de la primera guerra mundial?

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
Procesos presentes en toda sesión de aprendizaje
INICIO/INDAGACIÓN: Cartel del
Se inicia Luego se presenta el video : Laguerra sino-japonesa (1931-1945) con una duración 12 propósito 10 m
minutos y 30 segundos. https://www.youtube.com/watch?v=cnSBRqVsGds
Proyector
Laptop
PPT
Separata
con los
anexos

40 m

10 m
03 : Motivación, mediación, Evaluación y Metacognición

Los estudiantes registran la información necesaria sobre el contenido del video, atraves de
ideas principales y responde : ¿Qué acciones relevantes puedes establecer según la
información del video en relación la segunda guerra sino jaonesa ?
Pregunta Retadora: ¿Hasta qué punto la decisión de Chiang Kai-Check, frente a unirse con los
comunistas, fue relevante dentro de la guerra Sino-japonesa?
Pregunta que promueve la indagación: ¿De qué modo el segundo frente unido de China y la
intervención de los EUA en el frente del pacífico, repercutió en la 2da guerra Sino-japonesa?
Las y los estudiantes participan activamente haciendo conocer sus respuestas.

DESARROLLO/ACCIÓN:
Se inicia retomando la actividad de la clase anterior compartiendo sus conclusiones
establecidas según las fuentes.
Posteriormente se indica que se seguira trabajando con los mismos equipos colaborativos para
constuir y llenar el cuadro de comparación y contraste en relación a la fuente I y J.

CIERRE Y REFLEXIÓN:
COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI
AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

V. BIBLIOGRAFÍA Y/O RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS, PLATAFORMAS,

PÁGINAS WED, ETC ( consultar bibliografía física y virtual en biblioteca).

Código del libro Título del texto Autor del Texto

909 L93 Guía ilustrada de la historia moderna Lowe, Norman

VI. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL

Brasó Broggi C. (2020). LA GUERRA DEL ALGODÓN: CHINA Y LA INDUSTRIA TEXTIL EN TIEMPOS DE LA GRAN
DEPRESIÓN* Universitat Pompeu Fab. Consultado el 23 de marzo del 2023.
https://www.ugr.es/~feiap/ceiap2v2/ceiap/capitulos/capitulo13.pdf
Carmen Martin de la Escalera, Del humillado imperio a la pujante China popular, Revista de Política
Internacional, número 106, Noviembre/Diciembre 1969
De Moya, M. (2019). La invasión japonesa de Manchuria vista por la prensa española (1931 – 1934) . Ediciones
Complutense. Consultado el 10 de junio de 2023.
https://revistas.ucm.es/index.php/MIRA/article/download/63211/4564456552143/
Fontana, J. (2017). El siglo de la revolución. Una historia del mundo desde 1914. Editorial Planeta S.A. Primera edición
Hans van de Ven, profesor universitario de Historia moderna de China, escribe en el libro académico War and
Nationalism in China: 1925 – 1945 (Guerra y nacionalismo en China: 1925 – 1945) (2003).
Lozano, J. (2004). La Invasión Japonesa a Manchuria. España: Claseshistoria.
http://www.claseshistoria.com/2guerramundial/antecedentes-manchuria.html
López, B. (2018). El conflicto de la memoria histórica en Japón: un estudio a través del Partido Liberal Democrático.
Consultado el 08 de marzo de 2023. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6256888.pdf
López, B. (2018). El conflicto de la memoria histórica en Japón: un estudio a través del Partido Liberal Democrático.
Consultado el 08 de marzo de 2023. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6256888.pdf
Moreno García, J. (1992) El extremo oriente, siglo XX, Síntesis, pág. 144. Recuperado de: https://www.studocu.com/ca-
es/document/universitat-de-barcelona/mon-actual/ejercicios-obligatorios/segunda-guerra-chino-japonesa-1937-
1945/2419724/view
Pons, M. (2015). El camino hacia la barbarie. Consultado el 01 de marzo de 2023. Recuperado de
https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/25266/Pons_2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
CRITERIOS INDICADORES

Señala de 4 a más Señaló 3 de las Señalo Señaló pocas

✔ Interpretación características características características de características de
Clasificación
crítica de explícitas e implícitas en función a los 2 o 3 tópicos menos de dos
De los
fuentes en función a los tópicos establecidos, de tópicos
conocimientos
diversas. tópicos establecidos. establecidos modo sencillo. considerados.
Presenta con claridad Presenta con Presenta con Presenta
los contrastes y claridad la claridad algunos incongruencias en
✔ Comprensión Relación entre los
comparaciones. mayoría de los de los contrastes los contrastes y
del tiempo conocimientos
contrastes y y comparaciones comparaciones
histórico. comparaciones
Describe con Describe con Describe con No describe con
✔ Elaboración coherencia y coherencia y coherencia y coherencia y
pertinencia todos los pertinencia la pertinencia pertinencia
de elementos del cuadro mayoría de los algunos de los ninguno de los
explicaciones Interpretación y
de comparación y elementos del elementos del elementos del
sobre síntesis
contraste. cuadro de cuadro de cuadro de
procesos comparación y comparación y comparación y
históricos. contraste. contraste. contraste.

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

ANEXO 1
Fuente A: Manuel de Moya Martínez es licenciado en Historia por la Universidad de Granada, tiene el grado de Doctor/PhD en la
Universidad de Córdova, realizó estudios en Historia Contemporánea y en especial España, Alemania y Japón, publicaciones en
artículos de revista, obras colaborativas y tesis.
Manchuria, una zona conflictiva: La región de Manchuria, estratégicamente situada entre la China continental, Mongolia, Rusia y
Corea, constituyó durante la primera mitad del siglo XX un importante foco de conflictos entre las potencias de la zona.
Tras la intervención extranjera en China para aplastar el levantamiento de los Bóxers, en 1900, Manchuria quedó bajo ocupación
rusa. Si bien estaba previsto que las fuerzas se retiraran de la misma, las autoridades de Moscú no tardaron en organizar una
larga presencia que parecía ser la antesala de una posible anexión en el futuro. Su control sobre la región tendría un final abrupto
tras la victoria de las fuerzas niponas en la guerra ruso – japonesa, pues el territorio volvió a quedar bajo la soberanía nominal de
China. No obstante, Japón logró una posición estratégica, haciéndose con el control del ferrocarril del Sur de Manchuria y de la
península de Lushunkou. El interés japonés por la región aumentó con la anexión de Corea en 1910 y también con la breve
ocupación de algunas zonas de Manchuria en el contexto de la intervención aliada en Siberia durante la guerra civil rusa (1918 –
1922). Paralelamente, la coyuntura en China era compleja. Tras la caída de la dinastía Qing y la proclamación de la República, en
1912, la situación política se había descompuesto gravemente. Muchas regiones del interior cayeron bajo el control de señores de
la guerra y caudillos locales, mientras buena parte de la población seguía viviendo en un régimen semifeudal. No tardaron en
aparecer conflictos entre las diferentes camarillas de poder, al punto de entrar en guerra unas contra otras…
De Moya, M. (2019). La invasión japonesa de Manchuria vista por la prensa española (1931 – 1934). Ediciones Complutense.
Consultado el 22 de marzo de 2022 https://revistas.ucm.es/index.php/MIRA/article/download/63211/4564456552143/

Fuente B: Carmen Martin de la Escalera, Del humillado imperio a la pujante China popular, Revista de Política
Internacional, número 106, Noviembre/Diciembre 1969
En 1927, en circunstancias dramáticas para un Gobierno sumergido por la magnitud de los problemas a resolver, Chiang Kai-shek
hubo de optar—dicen que «la fuerza ahorca»—por un entendimiento con los ricos negociantes y los banqueros de Shanghai. La
solución distaba singularmente de los principios enunciados por Sun Yat-sen e incluso de las buenas distorsiones revolucionarias
proclamadas por el propio Chiang Kai-shek. El acercamiento al capitalismo chino provocó—anticipó debido a la presión soviética al
parecer—la sublevación de los comunistas en Cantón, Tien-tsin y Shanghai, tanto más desamparados en su lucha cuanto que la
U. R. S. S. rompía sus relaciones diplomáticas con el Gobierno chino. El Kuomintang se asió a esta oportunidad para eliminar a la
inquietante fuerza comunista en crecimiento, aunque en esta circunstancia no logró arrastrar a las masas populares (…). Cercados
en 1934 por fuerzas armadas superiores, los comunistas lograron burlar el cerco y emprender la «Larga Marcha» hacia las lejanas
e inhóspitas regiones del Norte. De la columna de 100.000 soldados, mujeres y niños que inició la marcha, poco más de 40.000
resistieron las penalidades de ese alucinante recorrido de unos 12.000 kilómetros, durante el que se huyó combatiendo, hasta que

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
el ejército nacional renunciara en su persecución. Ese núcleo endurecido por las privaciones y las luchas había de ser la base del
Ejército Nacional de Liberación que, formado para luchar contra el invasor japonés, terminó venciendo a los chinos nacionalistas.

Fuente C: Hans van de Ven, profesor universitario de Historia moderna de China, escribe en el libro académico War and
Nationalism in China: 1925 – 1945 (Guerra y nacionalismo en China: 1925 – 1945) (2003).
Hacia 1933, la estrategia militar de Japón tenía como objetivo defenderse contra la Unión Soviética, China y las armadas británica
y estadounidense. Luego vinieron programas de inversión masiva en la industria pesada, química y de maquinaria para que Japón
dispusiese de la base industrial necesaria para sostenerse en tiempo de guerra, y también, naturalmente, para afrontar los
problemas de la Gran Depresión. En 1936, Japón aumentó los gastos militares cuando un nuevo grupo de ministros aceptó el
fortalecimiento nacional como la máxima prioridad de Japón …
Japón desarrolló por tanto una doctrina estratégica cuyo objetivo era defender a Japón mediante agresivas operaciones ofensivas
de duración limitada, que debían concluir antes de que sus principales enemigos pudiesen concentrar sus fuerzas en Asia
Oriental. Derrotar a China antes de dicha guerra era parte de esta estrategia. Preocupado por la guerra con la Unión Soviética y
las potencias occidentales, la “eliminación de China”, según afirmó el agresivo general Tojo en un telegrama de Manchuria a Tokio
a principios de 1937, suprimiría “una importante amenaza en nuestra retaguardia” y dejaría fuerzas disponibles para cubrir otros
frentes de importancia más crítica. Si el fortalecimiento militar y la influencia política del ejército en la política japonesa eran causa
de preocupación en China, también lo eran las tendencias expansionistas del ejército de Kwantung [Guandong] en Manchuria.

Fuente D: Josep Fontana fue un historiador español, especialista en historia contemporánea, catedrático de la Universidad
Pompeu Fabra y miembro del Consejo Editorial de la revista política Sin Permiso.
(..) Los japoneses, que no habían abandonado sus aspiraciones a controlar una China dependiente, habían comenzado en 1931 a
intervenir en Manchuria, que era una de las zonas más desarrolladas desde el punto de vista económico, con buenos puertos y
una densa red ferroviaria, articulada en torno al Ferrocarril del sur de Manchuria, que los japoneses, que se lo arrebataron a los
rusos, explotaban desde 1907, utilizándolo como un instrumento de penetración imperialista. Crearon un estado títere en aquella
zona y forzaron gradualmente al gobierno chino a hacerles una concesión tras otra, hasta que en 1937 iniciaron la ocupación
formal de China y obligaron al gobierno del GMD a retirarse al interior y establecer su capital en Chongqing. (…)
(…) Fueron finalmente los propios militares los que tomaron por su cuenta la decisión de iniciar una nueva campaña de expansión
imperial. El 18 de septiembre de 1931, con motivo de un sabotaje en el ferrocarril de Manchuria, organizado por los propios
japoneses para provocar el conflicto, los militares iniciaron por su cuenta una campaña para apoderarse de Mukden y extenderse
por Manchuria, a la que se unieron las tropas estacionadas en Corea, desobedeciendo las órdenes del gobierno, que tuvo que
aceptar públicamente lo que habían hecho los militares (quienes habían preparado paralelamente planes para instaurar un
gobierno militar). En 1932 daban un nuevo paso y creaban un estado «independiente», Manchukuo, que comenzó como una
república y en 1934 se convirtió en imperio, al poner a su frente a Puyi, el último emperador de China. Se inició entonces un
proceso de desarrollo económico controlado desde arriba, con enormes inversiones que hicieron de Manchukuo «la joya de la
corona» y favorecieron grandes migraciones de japoneses a su suelo. La Sociedad de Naciones envió una comisión para
investigar el «incidente de Manchuria», lo que condujo a la condena de Japón, que basaba su derecho a intervenir en el
argumento de que China había dejado de ser un estado organizado desde la muerte en 1916 de Yuan Shikai, el último aspirante a
coronarse emperador, y que, como respuesta a la condena de la SDN, se limitó a retirarse de ella.
Fontana, J. (2017). El siglo de la revolución. Una historia del mundo desde 1914. Editorial Planeta S.A. Primera edición

Fuente E: Jorge Juan Lozano Cámara, es licenciado en Geografía e Historia por la Universidad de Granada (España), es
profesor del IES Juan de la Cierva de Vélez – Málaga, autor y webmaster del sitio web www.Claseshistoria.com
LA INVASIÓN JAPONESA DE MANCHURIA (1931)
Desde comienzos del siglo XX, Japón era una de las principales potencias del planeta. Basaba su prosperidad económica en una
moderna industria y en las exportaciones, especialmente las realizadas a China y Estados Unidos. Su población creció
vertiginosamente y su ejército se situó entre los más poderosos del mundo, tal y como se pudo apreciar en la Guerra con Rusia de
1905. Al mismo tiempo, inició una política expansionista que se materializó en la anexión de Corea en 1905 y en las constantes
injerencias en la política China. La Depresión de los Treinta golpeó con fuerza la economía japonesa, ya que sus tradicionales
clientes impusieron barreras aduaneras a sus productos. Para los líderes japoneses se convirtió en vital la construcción de un
imperio propio desde el que poder controlar el acceso a las materias primas y asegurar un extenso mercado para sus mercancías.
Pusieron sus ojos en el norte de China, más concretamente en la región de Manchuria. En 1931, se produjo un incidente en el que
se vio envuelto el ejército japonés que custodiaba el ferrocarril del Sur de Manchuria, de propiedad nipona. Japón acusó a los
chinos (divididos en facciones independientes del poder central de Pekín) de volar parte del tramo de dicho ferrocarril. Muchos
pensaron que en realidad los responsables del sabotaje habían sido miembros del propio ejército japonés, y que el acto era una
mera excusa para anexionarse el territorio chino. En 1932 Japón, alegando la defensa de sus intereses, y una vez expulsadas las
tropas chinas, creó la República de Manchukuo. En realidad, no era sino un protectorado intervenido por los nipones a través de

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
un gobierno títere encabezado por el último emperador de China, Puyi, apeado del trono tras la proclamación de la República
China en 1912. En 1934 sería nombrado emperador de Manchukuo, hasta que, en 1945, tras la derrota japonesa en la II Guerra
Mundial, desapareció como estado. China, impotente para abortar la anexión de Manchuria, elevó una protesta en la Sociedad de
Naciones. La respuesta de Japón fue que su acción se justificaba por la situación de anarquía en que se encontraba inmersa
China, en legítima defensa de sus intereses. Ante la condena de la Liga de Naciones y el no reconocimiento del nuevo estado,
Japón abandonó la organización en 1933. A partir de 1937 Japón acometió la invasión del resto de China, originando la Guerra
Chino- japonesa, que se extendería hasta 1945, ya dentro de la Segunda Guerra Mundial. La anexión de Manchuria puso de
relieve la debilidad e inoperancia de la Sociedad de Naciones. Supuso asimismo un claro precedente del que tomarían buena nota
Alemania e Italia en sus anexiones de Austria, Checoslovaquia Polonia, y Abisinia.
Lozano, J. (2004). La Invasión Japonesa a Manchuria. España: Claseshistoria.
http://www.claseshistoria.com/2guerramundial/antecedentes-manchuria.html

Fuente F: Norman Lowe es un escritor y conferenciante. Lleva muchos años enseñando Historia, tanto en colegios como
universidades. Durante 20 años fue jefe del Departamento de Historia en el Nelson and Coine Tertiary Collage, en Lancashire,
Reino Unido.
En 1931, tropas japonesas invadieron el territorio chino de Manchuria; China recurrió a la Liga, que condenó a Japón y le ordenó
que retirara sus tropas. Cuando Japón se negó, la Liga nombró una comisión dirigida por lord Lytton, la cual decidió (1932) que
ambas partes habían incurrido en faltas y sugirió que Manchuria debía ser regida por la Liga. No obstante, Japón rechazó esta
medida y se retiró de la Liga (marzo de 1933). La cuestión de las sanciones económicas, ya no digamos de las militares, nunca se
puso sobre la mesa porque Gran Bretaña y Francia tenían graves problemas económicos y se mostraban renuentes a aplicar un
boicot comercial a Japón, no fuera a provocarse una guerra para la cual no estaban preparados, en especial sin el apoyo
estadunidense. Japón desafió con éxito a la Liga, cuyo prestigio se deterioró, pero todavía sin consecuencias fatales.
Lowe, N. (2017). Guía Ilustrada de la Historia Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.

ANEXO 2

Fuente G: Carlos Brasó Broggi es licenciado en Sociología y Estudios de Asia Oriental, y doctor en Historia (Universidad
Pompeu Fabra, 2010). Actualmente, es investigador en el Departamento de Artes y Humanidades de la Universitat Oberta
de Catalunya. Es miembro del grupo de investigador Alter – Crisis, otherness and representation.
MPERIALISMO Y RESISTENCIA: ANTECEDENTES DE LA SEGUNDA GUERRA SINO-JAPONESA
Uno de los motivos del Crac del 29 en Estados Unidos fue la bajada del precio de productos básicos como el trigo o el algodón,
debido a la sobreproducción y a la disminución de la demanda de estos productos. Esta situación se combinó con la deflación de
las monedas de aquellos países que seguían con el patrón oro. Para China, que se regía por el patrón plata, las consecuencias de
la crisis económica no fueron tan graves como para Japón, donde los precios de los bienes textiles cayeron hasta un 50%,
provocando hambrunas en las regiones que se dedicaban a la producción de ropa. Éste fue uno de los motivos que indujeron al
gabinete Ishihara a atacar las líneas de tren que atravesaban Dongbei hacia las regiones algodoneras del norte de China (Hebei,
Shaanxi y Shanxi). En 1931, Japón invadió la región de Dongbei tras el llamado incidente de Mukden, instaurando el estado
independiente de Manzhouguo [Manchuria]. Poco después, se impuso el emperador títere, Pu Yi. Una de las preocupaciones
fundamentales para el Gran Imperio Japonés era el acceso directo a ciertas materias primas para poder prescindir de la
dependencia que ligaba su economía a la de Estados Unidos y del Imperio Británico, sus más directos competidores en el
Pacífico. La necesidad de algodón en bruto que tenían las industrias algodoneras niponas se solventó gracias a las intervenciones
militares en el norte de China y al canje que realizaban las empresas como Mitsui Bussan de algodón en bruto por producto
acabado. . […] Por si fuera poco, las importaciones de bienes de algodón extranjeras en China se desplomaron durante los años
treinta. Entre 1867 y 1922, los bienes de algodón representaban anualmente entre un 20 y un 40% del total de las importaciones
que entraban en los puertos chinos y, en 1890, el algodón superó al opio como mercancía más importada.389 A partir de 1923,
esta proporción fue decayendo hasta que, en 1936, los bienes de algodón solamente representaban un 5,5% del comercio total
que entraba en China.
Brasó Broggi C. (2020). LA GUERRA DEL ALGODÓN: CHINA Y LA INDUSTRIA TEXTIL EN TIEMPOS DE LA GRAN
DEPRESIÓN* Universitat Pompeu Fab. Consultado el 23 de marzo del 2022.
https://www.ugr.es/~feiap/ceiap2v2/ceiap/capitulos/capitulo13.pdf

Fuente H: Segundo Frente Unido de China.

“Después de la ocupación de Manchuria y la subsiguiente tregua entre Japón y China, el Kuomintang de Chiang Kai-Check
continúo con la guerra contra los comunistas chinos liderados por Mao Zedong [la Guerra civil China]. Desde 1935, ya había
sectores populares que se manifestaban en contra de la conducta de Chiang Kai-Check que se centraba en la lucha contra los
comunistas y no atendía a la gran amenaza que suponía Japón para China. A finales de 1935, Mao anunció el programa para

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
proclamar el denominado Frente Nacional Antijaponés e hizo una llamada a la clase burguesa para unirse en común y hacer
frente a la amenaza que suponía Japón. Además, preparó su ejército y lo consolidó entre 1935 y 1936, y desde este último año,
sus tropas habían atacado al ejército japonés: “Desde 1936, los comunistas lanzaron ataques contra las tropas niponas a través
de Shansi.
A pesar de la amenaza que suponía Japón, Chiang Kai-Check centró los esfuerzos de sus tropas en la lucha contra Mao y buscó
apoyo para luchar contra los comunistas: “El 7 de diciembre de 1936, Chiang Kai-Check realizó una visita a Sian con el propósito
de buscar apoyo de los generales Chiang Hsueling y Yang Hu-ching, señor de la guerra Shansi, para su nueva campaña contra el
Ejército Rojo”. Los generales no le apoyaron y le pidieron que llegara a un acuerdo anti-japonés con Mao y la URSS al que Chiang
Kai-Check se negó, por lo que posteriormente fue detenido. Finalmente, debido a las presiones, Chiang Kai-Check aceptó y se
formó la unificación de las fuerzas políticas sin importar su ideología, dando lugar al Frente Nacional Antijaponés, a cambio,
Chiang Kai-Check fue reconocido como jefe del gobierno y el Ejército Rojo fue integrado como el VIII Ejército [22 de septiembre
de 1937] y aceptó cesar sus combates con el Kuomintang y no continuar con su política de confiscación de los territorios en las
regiones que ocupasen. La formación de este frente anti-japonés alarmó a Japón, que temía una alianza entre la China y la
URSS, y se preparó para una posible guerra con China, estableciendo instrucción militar obligatoria en las escuelas y prolongando
el servicio militar. Así, cuando el 7 de julio de 1937 hubo lo que se conoce como “el incidente de China” o “el incidente del puente
de Marco Polo”, Japón decidió actuar enviando tropas e iniciando así una nueva guerra con China.”
MORENO GARCÍA, J. (1992) El extremo oriente, siglo XX, Síntesis, pág. 144. Recuperado de:
https://www.studocu.com/ca-es/document/universitat-de-barcelona/mon-actual/ejercicios-obligatorios/segunda-guerra-chino-
japonesa-1937-1945/2419724/view
Fuente I: Atrocidades de la guerra Sino-japonesa 1
Masacre de Nanjing: tras la caída de Shanghái, el siguiente objetivo fue Nanjing, ciudad que también tuvo que soportar el
bombardeo de la aviación nipona. La capital de China cayó en [el 13 de] diciembre de 1937 en medio del caos de las tropas que
debían defenderla. Aunque muchas huyeron en desbandada, cuando los japoneses entraron en la ciudad se encontraron con una
cantidad ingente de soldados chinos blandiendo la bandera blanca. Se ordenó la ejecución sumaria de todos ellos [300.000
personas asesinados por los invasores]. Para ello se emplearon distintos métodos, entre los más comunes encontramos: conducir
a los hombres chinos a la orilla del Yangtsé donde eran ametrallados y su única alternativa era morir ahogados en el río; también
eran hacinados en edificios que posteriormente se incendiaron; y, por último, o bien los enterraban vivos o bien eran asesinados a
bayonetazos. Una vez deshechos de los soldados, los japoneses iniciaron una oleada de violaciones sobre las mujeres de la
ciudad (en una misma noche se podían llegar a contar más de mil casos en la ciudad), incluidas niñas, ancianas y embarazadas.
Los colegios eran asaltados para raptar y violar a sus alumnas. Los hombres que pretendían defender a sus esposas, hermanas o
hijas eran tiroteados. Muchas mujeres que por la noche eran secuestradas aparecían a la mañana siguiente muertas con
evidentes signos de tortura. John Rabe fue el creador de la Zona de Seguridad de Nanjing que debía asegurar, valiéndose de los
tratados internacionales, la vida de todos aquellos civiles que buscarán su cobijo. No obstante, aquel perímetro teóricamente a
resguardo de los japoneses fue continuamente quebrantado, ya fuera para cometer robos o para violar a las mujeres y asesinar a
los hombres sospechosos de haber luchado en la guerra…
Escuadrón 731: con el pretexto de contrarrestar los peligros epidémicos en el frente chino y promover mejoras logísticas, Japón
estableció una unidad científica, el Escuadrón 731, en la región de Harbin, Manchuria. Sin embargo, el interés oculto que
escondían aquellas instalaciones era la fabricación de armamento biológico. Para ello se utilizó a los habitantes de la región para
llevar a cabo experimentos sobre sus propios cuerpos. Los médicos inoculaban enfermedades contagiosas como el tifus o la
sífilis, provocaban embolias inyectando aire en las venas o encerraban a los pacientes en centrifugadoras hasta que morían. Se
llevaba a los cuerpos al límite del dolor humano (congelación, amputación, disección, etcétera). Los experimentos también se
realizaron en madres y bebés chinos y prisioneros de guerra rusos y americanos. El resultado de estas atrocidades era la creación
de armas bacteriológicas que se utilizaron contra el ejército chino, como las ratas infectadas con peste bubónica.
Pons, M. (2015). El camino hacia la barbarie. Consultado el 01 de marzo de 2021. Recuperado de
https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/25266/Pons_2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Fuente J: Atrocidades de la guerra Sino-japonesa 2

Los métodos de Nankín [Nanjing] acabaron por generalizar un proceder semejante en las áreas rurales chinas donde se ofreció
resistencia al ejército de Ocupación, denominado sanko sakusen, 三光作戦 (Política de los Tres Todos: “incendiarlo todo, matar
a todos y saquearlo todo”) (Selden, 463). Con respecto al número total de víctimas, existen discrepancias en la historiografía
respecto a ello: Ienaga se refiere a “decenas de miles de chinos, entre los que se incluyeron prisioneros de guerra, rezagados que
dejaron las armas y se entremezclaban con los civiles, mujeres y niños” (Ienaga, 186). Tohmatsu, en 2011, indicó que las
divergencias entre la historiografía china y japonesa acerca del análisis de la masacre de Nankín se da, sobretodo, en la cantidad
de víctimas y en la naturaleza que subyacía a la agresión: mientras que en Japón se enumera a nivel general las víctimas en
200.000 y se considera que el incidente se provocó de manera no premeditada, los chinos cifran los caídos en 300.000 y acusan

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
al Ejército japonés de haber cometido los crímenes de manera premeditada (ctd en Delgado-Algarra y EstepaGiménez, Memoria
histórica y olvido, 125).
De lo expuesto, se puede extraer la conclusión de que la invasión de Nankín, ya sea por la extensión de la red de trata sexual
(centros de consuelo) o los asesinatos de prisioneros y civiles, marcó los años más duros con respecto a los crímenes de guerra
cometidos en territorio chino durante la Guerra del Pacífico, dado que el Ejército se adentró en un proceso ascendente de
embrutecimiento en los actos realizados hacia la población local. No obstante, antes de cerrar este apartado, no podemos dejar
de lado la cuestión de la Unidad 731 de la Armada, dedicada a la investigación y producción de armas biológicas de enorme
potencial destructivo, que se utilizaron vía ataques aéreos contra Ningbo, Zhejiang y Hunan (Selden, 463) en el último tramo de la
Segunda Guerra Sino-Japonesa. La existencia de esta Unidad, ubicada en los suburbios de Harbin (Manchuria) se mantenía en
completo secreto, incluso para la ciudadanía japonesa, y la información que conocemos hoy emergería, principalmente, por la
desclasificación de los documentos de la Unión Soviética al ocupar la región los últimos días de la Segunda Guerra Mundial, así
como por la declaración de miembros anónimos de la unidad e investigaciones de un famoso oficial de policía japonesa durante la
posguerra (Ienaga, 188). Sin embargo, es lógico pensar que una gran parte de los documentos que relataban la actividad de esta
unidad serían destruidos con la inminente derrota de Japón en la Segunda Guerra Mundial.
López, B. (2018). El conflicto de la memoria histórica en Japón: un estudio a través del Partido Liberal Democrático. Consultado el
08 de marzo de 2021. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6256888.pdf

Fuente A:
Manchuria, una zona conflictiva: La región de Manchuria, estratégicamente situada entre la China continental, Mongolia, Rusia y
Corea, constituyó durante la primera mitad del siglo XX un importante foco de conflictos entre las potencias de la zona.
Tras la intervención extranjera en China para aplastar el levantamiento de los Bóxers, en 1900, Manchuria quedó bajo ocupación
rusa. Si bien estaba previsto que las fuerzas se retiraran de la misma, las autoridades de Moscú no tardaron en organizar una
larga presencia que parecía ser la antesala de una posible anexión en el futuro. Su control sobre la región tendría un final abrupto
tras la victoria de las fuerzas niponas en la guerra ruso – japonesa, pues el territorio volvió a quedar bajo la soberanía nominal de
China. No obstante, Japón logró una posición estratégica, haciéndose con el control del ferrocarril del Sur de Manchuria y de la
península de Lushunkou. El interés japonés por la región aumentó con la anexión de Corea en 1910 y también con la breve
ocupación de algunas zonas de Manchuria en el contexto de la intervención aliada en Siberia durante la guerra civil rusa (1918 –
1922). Paralelamente, la coyuntura en China era compleja. Tras la caída de la dinastía Qing y la proclamación de la República, en
1912, la situación política se había descompuesto gravemente. Muchas regiones del interior cayeron bajo el control de señores de
la guerra y caudillos locales, mientras buena parte de la población seguía viviendo en un régimen semifeudal. No tardaron en
aparecer conflictos entre las diferentes camarillas de poder, al punto de entrar en guerra unas contra otras. Según la fuente A,
¿Por qué Manchuria es considerada una zona conflictiva? Hazme en 2 ideas cortas
Ideas claves:

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
Manchuria es considerada una zona conflictiva debido a su ubicación estratégica entre potencias regionales y su historial de
ocupación y disputas territoriales. El control de Manchuria ha sido disputado por Rusia, Japón y China, generando tensiones y
conflictos en la región.

1. Manchuria fue una región conflictiva en el siglo XX, ubicada estratégicamente entre China, Mongolia, Rusia y Corea.
2. Tras la intervención extranjera en China en 1900, Manchuria quedó bajo ocupación rusa, y se especulaba sobre una posible
anexión en el futuro.
3. La victoria de Japón en la guerra ruso-japonesa resultó en la recuperación nominal de la soberanía china sobre Manchuria,
pero Japón obtuvo un control estratégico en la región.
4. El interés de Japón por Manchuria se intensificó con la anexión de Corea en 1910 y la breve ocupación durante la
intervención aliada en Siberia.
5. La situación política en China era compleja, con la caída de la dinastía Qing, la proclamación de la República en 1912 y el
control fragmentado de diferentes señores de la guerra y caudillos locales.

Fuente B:
En 1927, en circunstancias dramáticas para un Gobierno sumergido por la magnitud de los problemas a resolver, Chiang Kai-shek
hubo de optar—dicen que «la fuerza ahorca»—por un entendimiento con los ricos negociantes y los banqueros de Shanghai. La
solución distaba singularmente de los principios enunciados por Sun Yat-sen e incluso de las buenas distorsiones revolucionarias
proclamadas por el propio Chiang Kai-shek. El acercamiento al capitalismo chino provocó—anticipó debido a la presión soviética al
parecer—la sublevación de los comunistas en Cantón, Tien-tsin y Shanghai, tanto más desamparados en su lucha cuanto que la
U. R. S. S. rompía sus relaciones diplomáticas con el Gobierno chino. El Kuomintang se asió a esta oportunidad para eliminar a la
inquietante fuerza comunista en crecimiento, aunque en esta circunstancia no logró arrastrar a las masas populares (…). Cercados
en 1934 por fuerzas armadas superiores, los comunistas lograron burlar el cerco y emprender la «Larga Marcha» hacia las lejanas
e inhóspitas regiones del Norte. De la columna de 100.000 soldados, mujeres y niños que inició la marcha, poco más de 40.000
resistieron las penalidades de ese alucinante recorrido de unos 12.000 kilómetros, durante el que se huyó combatiendo, hasta que
el ejército nacional renunciara en su persecución. Ese núcleo endurecido por las privaciones y las luchas había de ser la base del
Ejército Nacional de Liberación que, formado para luchar contra el invasor japonés, terminó venciendo a los chinos nacionalistas.
según la fuente B, ¿De qué manera se formó el ejército nacional de liberación, para luchar contra el invasor japones? Hazme en 2
ideas cortas.
El Ejército Nacional de Liberación se formó a partir de la columna de comunistas que emprendió la larga marcha hacia el norte de
China. Por ello esta columna resistió las adversidades y se convirtió en la base del ejército que finalmente venció a los chinos
nacionalistas y luchó contra la invasión japonesa.
Ideas claves:
1. En 1927, Chiang Kai-shek optó por un acercamiento con los negociantes y banqueros de Shanghai, alejándose de los
principios revolucionarios proclamados por Sun Yat-sen.
2. Este acercamiento al capitalismo chino provocó la sublevación de los comunistas en diferentes ciudades, quienes se vieron
desamparados al romperse las relaciones diplomáticas con la Unión Soviética.
3. El Kuomintang aprovechó la oportunidad para eliminar a los comunistas y debilitar su creciente fuerza, aunque no logró
arrastrar a las masas populares en su lucha.
4. Los comunistas fueron cercados en 1934 por fuerzas armadas superiores, pero lograron escapar y emprender la "Larga
Marcha" hacia el Norte, enfrentando numerosas penalidades en un recorrido de aproximadamente 12,000 kilómetros.
5. De los 100,000 soldados, mujeres y niños que iniciaron la marcha, solo alrededor de 40,000 lograron resistir y convertirse en
la base del Ejército Nacional de Liberación, que finalmente venció a los nacionalistas chinos y al invasor japonés.

Fuente C:
Hacia 1933, la estrategia militar de Japón tenía como objetivo defenderse contra la Unión Soviética, China y las armadas británica
y estadounidense. Luego vinieron programas de inversión masiva en la industria pesada, química y de maquinaria para que Japón
dispusiese de la base industrial necesaria para sostenerse en tiempo de guerra, y también, naturalmente, para afrontar los
problemas de la Gran Depresión. En 1936, Japón aumentó los gastos militares cuando un nuevo grupo de ministros aceptó el
fortalecimiento nacional como la máxima prioridad de Japón. Japón desarrolló por tanto una doctrina estratégica cuyo objetivo era
defender a Japón mediante agresivas operaciones ofensivas de duración limitada, que debían concluir antes de que sus
principales enemigos pudiesen concentrar sus fuerzas en Asia Oriental. Derrotar a China antes de dicha guerra era parte de esta
estrategia. Preocupado por la guerra con la Unión Soviética y las potencias occidentales, la “eliminación de China”, según afirmó el
agresivo general Tojo en un telegrama de Manchuria a Tokio a principios de 1937, suprimiría “una importante amenaza en nuestra
retaguardia” y dejaría fuerzas disponibles para cubrir otros frentes de importancia más crítica. Si el fortalecimiento militar y la
influencia política del ejército en la política japonesa eran causa de preocupación en China, también lo eran las tendencias

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
expansionistas del ejército de Kwantung [Guandong] en Manchuria. según la fuente C ¿Hasta qué punto el fortalecimiento militar y
la influencia política del ejército en la política japonesa eran causa de preocupación en China? Hazme en 2 ideas cortas.
El fortalecimiento militar y la influencia política del ejército japonés eran una gran preocupación en China, la estrategia japonesa
buscaba eliminar a China como una amenaza en su retaguardia y liberar fuerzas para cubrir otros frentes más justo, lo que
generaba inquietud en China debido a las tendencias expansionistas del ejército japonés en Manchuria.
Ideas claves:
1. En la década de 1930, Japón desarrolló una estrategia militar con el objetivo de defenderse de la Unión Soviética, China y las
armadas británica y estadounidense.
2. Japón realizó programas de inversión masiva en industrias pesadas, químicas y de maquinaria para fortalecer su base industrial
y hacer frente a la Gran Depresión.
3. La doctrina estratégica de Japón se centraba en operaciones ofensivas de duración limitada, con el objetivo de derrotar a sus
enemigos antes de que estos pudieran concentrar sus fuerzas en Asia Oriental.
4. Para Japón, la "eliminación de China" era parte de su estrategia, ya que consideraban a China como una amenaza en su
retaguardia y querían liberar fuerzas para otros frentes.
5. Tanto el fortalecimiento militar y la influencia política del ejército en la política japonesa como las tendencias expansionistas del
ejército de Kwantung en Manchuria generaban preocupación en China.

Fuente D: Josep Fontana fue un historiador español, especialista en historia contemporánea, catedrático de la Universidad
Pompeu Fabra y miembro del Consejo Editorial de la revista política Sin Permiso. Los japoneses, que no habían abandonado sus
aspiraciones a controlar una China dependiente, habían comenzado en 1931 a intervenir en Manchuria, que era una de las zonas
más desarrolladas desde el punto de vista económico, con buenos puertos y una densa red ferroviaria, articulada en torno al
Ferrocarril del sur de Manchuria, que los japoneses, que se lo arrebataron a los rusos, explotaban desde 1907, utilizándolo como
un instrumento de penetración imperialista. Crearon un estado títere en aquella zona y forzaron gradualmente al gobierno chino a
hacerles una concesión tras otra, hasta que en 1937 iniciaron la ocupación formal de China y obligaron al gobierno del GMD a
retirarse al interior y establecer su capital en Chongqing. Fueron finalmente los propios militares los que tomaron por su cuenta la
decisión de iniciar una nueva campaña de expansión imperial. El 18 de septiembre de 1931, con motivo de un sabotaje en el
ferrocarril de Manchuria, organizado por los propios japoneses para provocar el conflicto, los militares iniciaron por su cuenta una
campaña para apoderarse de Mukden y extenderse por Manchuria, a la que se unieron las tropas estacionadas en Corea,
desobedeciendo las órdenes del gobierno, que tuvo que aceptar públicamente lo que habían hecho los militares (quienes habían
preparado paralelamente planes para instaurar un gobierno militar). En 1932 daban un nuevo paso y creaban un estado
«independiente», Manchukuo, que comenzó como una república y en 1934 se convirtió en imperio, al poner a su frente a Puyi, el
último emperador de China. Se inició entonces un proceso de desarrollo económico controlado desde arriba, con enormes
inversiones que hicieron de Manchukuo «la joya de la corona» y favorecieron grandes migraciones de japoneses a su suelo. La
Sociedad de Naciones envió una comisión para investigar el «incidente de Manchuria», lo que condujo a la condena de Japón, que

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
basaba su derecho a intervenir en el argumento de que China había dejado de ser un estado organizado desde la muerte en 1916
de Yuan Shikai, el último aspirante a coronarse emperador, y que, como respuesta a la condena de la SDN, se limitó a retirarse de
ella. Según la fuente D, menciona ¿Cuáles fueron las razones principales por la cual Japón invade Manchuria? ¿Qué papel
jugaron los militares japoneses en esta invasión? Hazme en 2 ideas cortas.
Las principales razones por las cuales Japón invadió Manchuria fueron el deseo de controlar una China dependiente y aprovechar
los recursos económicos y estratégicos de la región. Por ello los militares japoneses desobedecieron al gobierno y tomaron la
decisión de iniciar la campaña de expansión imperial, estableciendo un estado títere en Manchuria llamado Manchukuo y
provocando tensiones con la comunidad internacional.
Ideas claves:
1. Los japoneses tenían aspiraciones de controlar una China dependiente y comenzaron a intervenir en Manchuria en 1931,
una región económicamente desarrollada con puertos y una red ferroviaria importante.
2. Los japoneses explotaron el Ferrocarril del sur de Manchuria, arrebatándolo a los rusos en 1907, como un medio de
penetración imperialista en la región.
3. Los japoneses establecieron un estado títere en Manchuria y forzaron al gobierno chino a ceder concesiones, hasta que en
1937 iniciaron la ocupación formal de China y obligaron al gobierno del GMD a retirarse y establecer su capital en Chongqing.
4. Fueron los militares japoneses quienes, de manera independiente, tomaron la decisión de iniciar una campaña de expansión
imperial en Manchuria en 1931, desobedeciendo las órdenes del gobierno.
5. Los japoneses crearon el estado "independiente" de Manchukuo en 1932, encabezado por Puyi, el último emperador de
China, y llevaron a cabo un desarrollo económico controlado desde arriba, convirtiendo a Manchukuo en un importante centro
de inversión y atrayendo a migraciones japonesas a la región.

Fuente E:
La invasión japonesa de manchuria (1931)
Desde comienzos del siglo XX, Japón era una de las principales potencias del planeta. Basaba su prosperidad económica en una
moderna industria y en las exportaciones, especialmente las realizadas a China y Estados Unidos. Su población creció
vertiginosamente y su ejército se situó entre los más poderosos del mundo, tal y como se pudo apreciar en la Guerra con Rusia de
1905. Al mismo tiempo, inició una política expansionista que se materializó en la anexión de Corea en 1905 y en las constantes
injerencias en la política China. La Depresión de los Treinta golpeó con fuerza la economía japonesa, ya que sus tradicionales
clientes impusieron barreras aduaneras a sus productos. Para los líderes japoneses se convirtió en vital la construcción de un
imperio propio desde el que poder controlar el acceso a las materias primas y asegurar un extenso mercado para sus mercancías.
Pusieron sus ojos en el norte de China, más concretamente en la región de Manchuria. En 1931, se produjo un incidente en el que
se vio envuelto el ejército japonés que custodiaba el ferrocarril del Sur de Manchuria, de propiedad nipona. Japón acusó a los
chinos (divididos en facciones independientes del poder central de Pekín) de volar parte del tramo de dicho ferrocarril. Muchos
pensaron que en realidad los responsables del sabotaje habían sido miembros del propio ejército japonés, y que el acto era una
mera excusa para anexionarse el territorio chino. En 1932 Japón, alegando la defensa de sus intereses, y una vez expulsadas las
tropas chinas, creó la República de Manchukuo. En realidad, no era sino un protectorado intervenido por los nipones a través de
un gobierno títere encabezado por el último emperador de China, Puyi, apeado del trono tras la proclamación de la República
China en 1912. En 1934 sería nombrado emperador de Manchukuo, hasta que, en 1945, tras la derrota japonesa en la II Guerra

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
Mundial, desapareció como estado. China, impotente para abortar la anexión de Manchuria, elevó una protesta en la Sociedad de
Naciones. La respuesta de Japón fue que su acción se justificaba por la situación de anarquía en que se encontraba inmersa
China, en legítima defensa de sus intereses. Ante la condena de la Liga de Naciones y el no reconocimiento del nuevo estado,
Japón abandonó la organización en 1933. A partir de 1937 Japón acometió la invasión del resto de China, originando la Guerra
Chino- japonesa, que se extendería hasta 1945, ya dentro de la Segunda Guerra Mundial. La anexión de Manchuria puso de
relieve la debilidad e inoperancia de la Sociedad de Naciones. Supuso asimismo un claro precedente del que tomarían buena nota
Alemania e Italia en sus anexiones de Austria, Checoslovaquia Polonia, y Abisinia. Según la fuente E: ¿Hasta qué punto
el invasor Japonés dominó el territorio de Manchuria? Hazme en 2 ideas cortas.
El invasor japonés logró establecer un control efectivo sobre el territorio de Manchuria, creando la República de Manchukuo con
un gobierno títere encabezado por el último emperador de China, Puyi. Esta anexión evidenció la debilidad de la Sociedad de
Naciones y sentó un precedente para futuras expansiones territoriales por parte de otras potencias.
Ideas claves:
1. En la década de 1930, Japón buscaba expandirse y construir su propio imperio para asegurar acceso a materias primas y
mercados para sus productos.
2. La región de Manchuria en el norte de China se convirtió en un objetivo clave para Japón debido a su importancia estratégica y
económica.
3. En 1931, Japón utilizó un incidente en el ferrocarril del Sur de Manchuria como pretexto para intervenir militarmente y anexionar
la región.
4. Japón estableció la República de Manchukuo en 1932, un protectorado controlado por los japoneses y encabezado por Puyi, el
último emperador de China.
5. La anexión de Manchuria por parte de Japón fue condenada por la Sociedad de Naciones, pero Japón abandonó la
organización en 1933 y continuó con su expansión militar en China.

Fuente F: En 1931, tropas japonesas invadieron el territorio chino de Manchuria; China recurrió a la Liga, que condenó a Japón y
le ordenó que retirara sus tropas. Cuando Japón se negó, la Liga nombró una comisión dirigida por lord Lytton, la cual decidió
(1932) que ambas partes habían incurrido en faltas y sugirió que Manchuria debía ser regida por la Liga. No obstante, Japón
rechazó esta medida y se retiró de la Liga (marzo de 1933). La cuestión de las sanciones económicas, ya no digamos de las
militares, nunca se puso sobre la mesa porque Gran Bretaña y Francia tenían graves problemas económicos y se mostraban
renuentes a aplicar un boicot comercial a Japón, no fuera a provocarse una guerra para la cual no estaban preparados, en
especial sin el apoyo estadunidense. Japón desafió con éxito a la Liga, cuyo prestigio se deterioró, pero todavía sin
consecuencias fatales. Según la fuente F, ¿En qué medida las sanciones impuestas por la Sociedad de Naciones fueron efectivas
ante la expansión japonés? Hazme en 2 ideas cortas.
Las sanciones impuestas por la Sociedad de Naciones fueron ineficaces ante la expansión japonesa, ya que Japón se negó a
retirar sus tropas de Manchuria y se retiró de la Liga en 1933. Tanto Gran Bretaña como Francia tuvieron problemas económicos y
mostraron renuencia a aplicar sanciones comerciales, lo que debilitó el prestigio y la autoridad de la Liga.

Ideas claves:
1. En 1931, Japón invadió Manchuria y China acudió a la Sociedad de Naciones (Liga) en busca de apoyo.
2. La Liga condenó la invasión y ordenó a Japón retirar sus tropas, pero Japón se negó y decidió abandonar la Liga en 1933.
3. La comisión dirigida por lord Lytton fue designada por la Liga para resolver la disputa y sugirió que Manchuria fuera gobernada
por la Liga, pero Japón rechazó esta propuesta.
4. Las sanciones económicas y militares no se discutieron en profundidad debido a los problemas económicos de Gran Bretaña y
Francia, quienes se mostraron renuentes a provocar una guerra para la cual no estaban preparados.
5. Japón desafió exitosamente a la Liga, lo que resultó en una disminución del prestigio de la organización, aunque aún no se
produjeron consecuencias fatales.

La invasión japonesa de Manchuria y el norte de China fue un evento de gran importancia tanto para Japón como para las
demás potencias mundiales. Para Japón, esta invasión le permitió expandir su influencia en la región y obtener recursos
naturales y territorio estratégico. Además, le brindó una posición de poder en Asia oriental.

La guerra sino-japonesa de 1931 a 1945 fue un intento de Japón por invadir China durante la era de
entreguerras que posteriormente enlazaría con la Segunda Guerra Mundial. China considerada como la cuarta

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]
 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
potencia aliada jugó un papel decisivo en la contienda. La guerra dejó un saldo de 20 millones de muertos y
sentó las bases para que China empezase a competir por la hegemonía mundial.

puede establecer que la guerra sino-japonesa tuvo una gran relevancia en la Segunda Guerra Mundial, ya que China jugó un
papel decisivo en la contienda al distraer a la mayor parte del ejército japonés en un vasto frente de miles de kilómetros con
millones de soldados implicados. Además, la guerra dejó un saldo de 20 millones de muertos y sentó las bases para que China
empezase a competir por la hegemonía mundial. El video habla sobre este tema alrededor de los primeros 30 segundos.
También se mencionan algunos eventos específicos relacionados con la guerra sino-japonesa, como la Guerra de Shanghai de
1932 y el Incidente de la Gran Muralla de 1933, que se mencionan alrededor de los 4 minutos.

1. Invasión de Manchuria: En 1931, Japón invadió la región china de Manchuria, estableciendo el Estado títere de Manchukuo.
Esta invasión marcó el comienzo del conflicto armado y provocó tensiones crecientes entre China y Japón.
2. Masacre de Nankín: En 1937, las fuerzas japonesas capturaron la ciudad china de Nankín y llevaron a cabo una brutal
campaña de violencia contra la población civil. Se estima que decenas de miles de personas fueron asesinadas y se
cometieron numerosos actos de violencia y violaciones.
3. Resistencia china: A lo largo del conflicto, el ejército chino y las fuerzas de resistencia llevaron a cabo una valiente lucha
contra la ocupación japonesa. La resistencia se organizó tanto a nivel militar como civil, con guerrillas y movimientos de
resistencia en varias regiones de China.
4. Apoyo internacional: China recibió apoyo de países como Estados Unidos y la Unión Soviética, que proporcionaron ayuda
militar y recursos a través de la Ruta de Suministros de China-Birmania-India. El apoyo internacional contribuyó a la resistencia
china y desempeñó un papel importante en la derrota final de Japón.
5. Fin de la guerra: La Segunda Guerra Mundial, que comenzó en 1939, tuvo un impacto directo en la Segunda Guerra Sino-
Japonesa. Después de la rendición de Japón en 1945, se puso fin al conflicto y China recuperó su soberanía.

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN GENERAL.
986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: [email protected]