SESIÓN DE APRENDIZAJE N°9

NOMBRE o TÍTULO: Let´s celebrate diversity – My Peruvian talented

family

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN SECCI
I.E. Rosa De Santa Maria GRADO 1° G
EDUCATIVA ÓN
BIMEST DURA
ÁREA INGLÉS II 45 Min. (1hr pedagógica)
RE CIÓN

DOCENTE Diana Vanessa Carrascal Herrera FECH

UNIDAD 4 25 de Julio del 2023
A

Comprender textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases simples para
PROPÓSITO
escribir un párrafo corto.
CAMPOS GRAMÁTICA: Verb to be, simple present tense, modal CAN, possessives.
TEMÁTICOS VOCABULARIO: Relacionado al tema: (family members, numbers, adjectives, verbs.)

PROPÓSITOS DIDÁCTICO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E
APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE Evidencias de Instrumento de
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
PRECISADOS EVALUACION Aprendizaje evaluación

LISTA DE
 Lee diversos tipos de textos COTEJO
(CHECKLIST)
en inglés como lengua  Obtiene información de
extranjera. textos relacionados a los
talentos de diferentes Crear un role
 Obtiene información del texto miembros de una familia. (a
escrito.
play
festividades y bailes
 Infiere e interpreta del texto  Identifica
costumbristas.)
escrito. información explicita,
 Reflexiona y evalúa la forma, relevante y
El contenido y el contexto del texto complementaria
escrito. distinguiendo …
 Explica el
tema y el propósito
comunicativo. Ejemplo:
  Infiere e interpreta
información de diversos
textos.

 Adecúa el
texto que escribe en
 Escribe diversos tipos de inglés a la situación
textos en inglés como lengua extranjera. comunicativa
 Adecúa el texto a la considerando el tipo
situación textual…
comunicativa.
 Organiza y  Produce
desarrolla las ideas textos escritos en
de manera ingles en torno al..
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convecciones
de lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa,
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.

EJE ARTICULADOR COMPETENCIAS TRASVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Ciudadanía y convivencia en la diversidad Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

SECUENCIA DIDÁCTICA
A PROCESOS
RECURS
C PEDAGÓGIC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
OS OS
T.
 Nos saludamos amablemente. Picture cards
Tizas
 Entonamos la canción “ “ Hojas de
 Seleccionan sus normas de convivencia: trabajo
-Levanta la mano. Reproductor
Problematizaci
- Escuchar con atención de música.
ón
- .. Diccionario 10min
Propósito
y  Observan imágenes de familias de las diversas regiones. Cuaderno de .
Responden: ¿De que lugares son las familias? ¿Te identificas trabajo
Motivación
con alguna familia? Lápices de
colores
 Se presenta el propósito: Comprender textos Texto de
breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases trabajo
simples para escribir un párrafo corto.
Recuperación  Respondemos a las preguntas:
Can you name the family members? 10min
de saberes
Unscramble the Word FAMILY(observan una imagen de la .
previos
familia)
Conflicto Responden la pregunta: Observan la imagen de un árbol 5min.
cognitivo familiar y lo identifican. (FAMILY TREE)
 The teacher describes his/her family tree
 Gestión y
acompañamien  Completan las actividades de la ficha con su información
to en el familiar
desarrollo de
DESARROLLO
las  Explicamos POSSESSIVES (´s) 45min
competencias:  Hacemos una charada con el vocabulario de las .
habilidades.
Construcción  Explicamos el uso gramatical del modal CAN
del
APRENDIZAJ  Leen el texto MY PERUVIAN TALENTED FAMILY
E

Consolidación  Responde preguntas de comprensión lectora:

o TRUE or FALSE
sistematización Completan un árbol familiar
.25mi
Transferencia n.
a situaciones  Completan un cuadro con la información de acuerdo al texto
nuevas leído.
El docente recopila los errores recurrentes en los estudiantes
CIERRE

durante la sesión y plantea preguntas para que ellos refuercen sus

Retroalimenta aprendizajes:
ción  ¿Qué estructura utilizamos para referirnos a las habilidades?
 ¿Can you name the family members?
Metacognición Finalmente, responden a las preguntas metacognitivas. 5min.

Los estudiantes voluntariamente compartirán sus respuestas.

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
 Obtiene
Obtiene información de textos
información del relacionados a los talentos de
texto escrito en diferentes miembros de una familia.
Lee diversos tipos de inglés. Ficha de trabajo
textos en inglés como Lista de cotejo
lengua extranjera.  Infiere e interpreta
Infiere e interpreta información de
información del diversos textos.
texto en inglés.

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Lic. Alfredo Malásquez Arias Lic. Misvela Tacuchi Gamarra
Sub DIRECTOR English Teacher