TP Psicologia
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CORPACCI
(SEDE CONETA)
PROFESORADO EN DANZA
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
TRABAJO PRACTICO
2022
1.
A- Destaque los hechos históricos más relevantes de la psicología de la
educación mencionados por Coll.
B- defina la psicología de la educación según Coll y cual es su objeto de
estudio
C- ¿que significa “la psicología educacita es una disciplina puente”? ¿porque
es de naturaleza aplicada?
2.
A- ¿Que significa la escuela en tanto dispositivo, que caracteristicas tienen?
B- Definición de la infancia según Baquero y Terigi y lo que menciona Pineau
¿cuando incia?
¿cual es el rol que cumple la escuela respcto de ella?
C- Meciona los determinantes duros de Trilla trabajados en el texto de
Baquero y Terigi, desarrolla dos de ellos.
D- ¿Que características presenta el aprendizaje escolar? ¿por que cree usted,
no es lo mismo un aprendizaje cotidiano que un aprendizaje escolar?
3. Tener en cuenta cuales fueron las piezas que ensamblaron y dieron lugar a
la ordenación del campo pedagógico.
Seleccionar dos de las piezas que menciona Pineau y expresar por escrito:
reflexión e ideas, además de imágenes graficas que puedan relacionarse
con las piezas elegidas. Pueden indagar y explorar desde la web.
4. Completar realizando el grafico que propone Baquero y Terigi los
componentes de la unidad de análisis que propone el autor.
Desarrollo:
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1.
A- Años 50:
se toma conciencia de las dificultades de integrar los resultados no
concordantes, incluso contradictorios, que proporcionan las
investigaciones psicológicas.
Afianzamiento de distintas escuelas y corrientes dentro de la psicología
científica.
Duda de la aplicabilidad educativa de las grandes teorías comprensivas
de apendizaje durante la primer mitad del siglo.
A mediados de la década, nacen una serie de disciplinas que cuestionan
el protagonismo de la psicología como “reina” de las ciencias de la
educación.
A finales de la década, se da una serie de acontecimientos políticos y
económicos en gran transcendencia en el campo de la educación.
Años 60:
Enfoque instruccional.
Las áreas clásicas ceden terreno ante el tratamiento del aprendizaje de
las maerias escolares y de los factores que incidem sobre el mismo.
Años 70:
Años 80:
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B- Coll plantea a la psicología de la educación como una disciplina puente que
mantiene relaciones de independencia e integración con el resto de las
disciplinas psicologicas. Afirma que lo que caracteriza a la psicología de la
educación no es la naturaleza del conocimiento que maneja sino el hecho
de aplicarlo a los fenómenos educativos.
El objeto de estudio son los procesos de cambios comportamentales
provocados o inducidos en las personas como resultado de su
participación en actividades educativas.
2.
A- La escuela en tanto dispositivo tiene una mirada a ser considerada como
un proyecto escolar, como un proyecto social y político, es atribuido a los
niños pero impuesta por los adultos. Este proyecto, el dispositivo, produce
formas particulares de desarrolo infantil.
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El dispositivo escolar posee una serie de características a la cual Baquero
llama determinantes duros: organización gradual, simultaánea, obligatoria,
organización espacio-temporal, aprendizaje descontextualizado
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Donde rara vez se tiene en cuanta el interes o la opinión de los alumnos a
la hora de debatir los contenidos que se impartiran.
3. Uso específico del espacio y el tiempo: la utilización escolar del tiempo y del
espacio material. La escuela diferencia muy marcadamente los espacios
destinados al trabajo y al juego,a los docentes y los alumnos
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El docente como ejemplo de conducta: el docente debe ser un ejemplo
físico,biológico,moral, social,epistémico,etc de conducta a seguir por sus
alumnos
instrumentos
Sujeto
Objeto-objetivo
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