UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

AREQUIPA - PERÚ

FACULTAD: CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS
SÍLABO DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
El desarrollo de las
1.1.- Nombre de la Asignatura: LEXICOLOGÍA Y SEMÁNTICA actividades
académicas se
Código de la Asignatura: 7806405
distribuye en tres
Semestre Académico en que se desarrolla: VI (Sexto) fases de seis
semanas cada una.
1.2.- Peso Académico de la Asignatura.

Cada semestre
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES académico comprende
dieciocho semanas.
CRÉDITOS Horas Prácticas
Horas Horas Horas Horas Horas (Resolución Nº 6199-CU-
Teóricas Práctica de Jefe de Virtuales Teóricas Prácticas Virtuales 2016)
Aula Prácticas

4 2 4 -- -- 36 72 --

1.3.- Código, nombre y créditos de Asignaturas Equivalentes:

5605018 SEMÁNTICA Y ETIMOLOGÍA
5605053 DIDÁCTICA Y CONTENIDO DE SEMÁNTICA Y ETIMOLOGÍA
5607053 DIDÁCTICA Y CONTENIDO DE SEMÁNTICA Y ETIMOLOGÍA
5608177 SEMÁNTICA
7808058 SEMÁNTICA
7808171 TEORÍA Y ESTRATEGIAS DE SEMÁNTICA Y ETIMOLOGÍA
7810171 TEORÍA Y ESTRATEGIAS DE SEMÁNTICA Y ETIMOLOGÍA

1.4.- Código y nombre de Asignaturas Pre-requisito: NINGUNA

2. SUMILLA

La asignatura de Lexicología y Semántica, pertenece al área de conocimiento de la especialidad del

Programa Profesional de Educación. Es de carácter teórico – práctico, cuyo propósito elemental es
desarrollar capacidades que permitan a los estudiantes identificar y realizar el análisis semántico y
etimológico de las palabras en un determinado contexto, reconociendo y aplicando estrategias
metodológicas, que orienten su práctica y dominio. Asimismo, el estudiante impulsará nuevas
propuestas para el reconocimiento de la estructura y el origen de las palabras, comprendiendo el
funcionamiento del léxico, adquiriendo una mejor formación y uso lingüístico tanto oral como escrito
de la lengua española que le permita desempeñarse adecuadamente en el ámbito profesional de la
especialidad.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APOYAN AL PERFIL DE EGRESO

Domina y promueve los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad con
creatividad e innovación, demostrando sus habilidades y aplicando estrategias metodológicas en el análisis
semántico, etimológico y léxico de las palabras, adquiriendo una formación lingüística básica.

Demuestra una sólida formación profesional, pedagógica, tecnológica y humanística, que le permite
desempeñarse adecuadamente en el campo de la Educación.

4. CONTENIDOS BÁSICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

I FASE:
PRIMERA UNIDAD: ETIMOLOGÍA
ETIMOLOGÍA
1. Introducción: Aspectos generales, ¿Qué es la etimología?
2. Ciencia etimológica
3. Caracteres gráficos
4. Deslinde terminológico
5. Orientaciones metodológicas y aplicación
PREFIJOS Y SUFIJOS
1. Prefijos
2. Sufijos
3. Locuciones
4. Orientaciones metodológicas y aplicación

II FASE
SEGUNDA UNIDAD: SEMÁNTICA
1. Nociones básicas, antecedentes e historia de la semántica
2. ¿Qué es la Semántica?
3. Objetivos de la semántica
4. El estudio de las palabras, La ciencia del significado de las palabras
5. Los niveles del significar y los distintos tipos de significados
6. Significado de base y significado contextual
7. Estructura semántica y las relaciones sémicas entre las palabras del lenguaje
8. Los campos semánticos
9. Los cambios lingüísticos y variantes semánticas; causas
10.La semántica y la pragmática.

III FASE
TERCERA UNIDAD: LEXICOLOGÍA
LEXICOLOGÍA
1. Aspectos generales, ¿Qué es la Lexicología?
2. La revitalización como fenómeno léxico
3. La creación onomatopéyica
4. Incorporación de voces ajenas
5. La formación de palabras nuevas
6. Vulgarismos y neologismos
7. Enseñanza y aplicación del léxico
LEXICOGRAFÍA
1. Aspectos generales, Concepto: ¿Qué es la Lexicografía?
2. El objeto de estudio de la lexicografía: Los diccionarios
 3. ¿Cuál será el mejor diccionario?
4. Clases y tipos de diccionarios
5. Clasificación esquemática de los diccionarios
6. Las partes del diccionario
7. Uso del diccionario
8. Algunas curiosidades de los diccionarios
9. Algunos ejercicios que se pueden realizar con los diccionarios

5. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS

EVIDENCIAS OBTENIDAS:

Evidencia de conocimiento:

• Aplicación de pruebas escritas al término de cada una de las fases correspondientes.

• Elaboración de organizadores gráficos de acuerdo a los temas desarrollados.
• Sustentación oral y escrita de los trabajos individuales y en pares.

Evidencia de desempeño:
• Desarrollo de prácticas calificadas, considerando las consignas señaladas.
• Exposición de trabajos individuales y en pares.

Evidencia de producto:
• Elaboración de una monografía de acuerdo a las normas de estructuración y desarrollo.
• Aplicación de recomendaciones en el desarrollo de la guía práctica.
• Presentación de un portafolio, demostrando el trabajo realizado en clases.

Instrumento de evidencia del desempeño y proceso de evaluación (Docente):

1. Registro de Evaluación: Asistencia, Participación y Exámenes escritos y orales.
2. Lista de cotejo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Desarrollo de pruebas escritas a través de preguntas abiertas y objetivas.

• Capacidad de análisis y síntesis en los organizadores gráficos.
• Participación, presentación y dominio en los trabajos individuales y en pares.
• Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos.
• Desempeño y dominio en las exposiciones.
• Elaboración del portafolio considerando orden, presentación, fundamentación, reflexiones y desarrollo
de trabajos y actividades prácticas.

6. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
➢ Asociación de academias de la lengua española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid:
Espasa Libros S.L.
➢ Fuentes, J.L. (2015). Gramática moderna de la lengua española. México: Limusa.
➢ BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
➢ Cervantes Palacios, R. (2013). Teoría y didáctica de lengua y literatura. Lima: Editorial San Marcos.
➢ López Valero A. y Encabo Fernández E. (2016). Fundamentos didácticos de la lengua y la literatura.
España: Editorial Síntesis.
➢ Enciclopedia didáctica de gramática. Barcelona: Océano.
➢ Fernández Cozman, C.; Ramírez Durán, L.; Julca Estrada, Y. y Maguiño Veneros, M. (2013). El uso de la
palabra. Lima: Fondo editorial de la Universidad San Ignacio de Loyola.
➢ Fernández Meléndez, Wálter (2013). Curso completo de lengua española. Lima: Editorial San Marcos.
➢ Fernández Meléndez, Wálter (2015). Lenguaje y redacción. Lima: Editorial San Marcos.
➢ Fonseca, Socorro; Correa, Alicia; Pineda, María y Francisco, Lemus (2014). Comunicación oral y escrita.
México: Editorial Pearson.
➢ Guzmán, Sandra (2016). Manual de la correcta escritura. Lima: Editorial San Marcos.
➢ Amado La Rosa, Jaime. Etimología greco-latina básica. Chávez Editores. Arequipa
➢ Mounin, Georges. Claves para la semántica. Ed. Anagrana. Barcelona
➢ Pérez Rioja J.A. Gramática de la lengua española. Editorial Tecnos S.A. Madrid.
➢ Porto Dapena, José. Manual de técnica lexicográfica. Madrid: Arco Libros.
➢ Trujillo, R. (1979). Elementos de semántica lingüística. Ed. Cátedra. Madrid.
➢ Real Academia Española. (2010) Ortografía de la lengua española. Madrid.
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

PROGRAMA FORMATIVO DE ASIGNATURA

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA

1. Facultad: CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS SOCIALES Y HUMANIDADES

2. Departamento Académico: Ciencias y Tecnologías Sociales y Humanidades

1. Nombre de la Asignatura: LEXICOLOGÍA Y SEMÁNTICA

Código: 7806405

2. ESCUELA PROFESIONAL donde se desarrolla la asignatura:

EDUCACIÓN

3. Docente ( s ) y /o Jefe ( s ) de Práctica ( s )

Código Apellidos y Nombres Función Categoría

APAZA AQUISE, Walter Grabiel Docente Contratado

4. Ubicación y Peso Académico de la Asignatura

HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES

AÑO Horas
SEMESTRE CRÉDITOS
ACADÉMICO Horas Prácticas Horas Horas Horas Horas
Teóricas Práctica Jefe de Virtuales Teóricas Prácticas Virtuales
de Aula Prácticas

2018 VI 4 2 4 -- -- 36 72 --

7. Ambiente donde se realiza el aprendizaje

Teoría: Lunes de 18:30 a 20:00 (Aula B-208)

Práctica: Martes de 19:15 a 20:45 (Aula B-208)

II.- LINEAMIENTO ACADÉMICO PROFESIONAL

1. Sumilla:

La asignatura de Lexicología y Semántica, pertenece al área de

conocimiento de la especialidad del Programa Profesional de Educación.
Es de carácter teórico – práctico, cuyo propósito elemental es desarrollar
capacidades que permitan a los estudiantes identificar y realizar el
análisis semántico y etimológico de las palabras en un determinado
contexto, reconociendo y aplicando estrategias metodológicas, que
orienten su práctica y dominio. Asimismo, el estudiante impulsará
nuevas propuestas para el reconocimiento de la estructura y el origen de
las palabras, comprendiendo el funcionamiento del léxico, adquiriendo
una mejor formación y uso lingüístico tanto oral como escrito de la lengua
española que le permita desempeñarse adecuadamente en el ámbito
profesional de la especialidad.

2. Competencias de la asignatura que apoyan al Perfil de Egreso de la Carrera

1. Domina y promueve los saberes de las disciplinas del área de

conocimiento de su especialidad con creatividad e innovación,
demostrando sus habilidades y aplicando estrategias metodológicas en el
análisis semántico y etimológico de las palabras, adquiriendo una
formación lingüística básica.
2. Demuestra una sólida formación profesional, pedagógica, tecnológica y
humanística, que le permite desempeñarse adecuadamente en el campo
de la Educación.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE
Título Desde 13/08/2018
Total de Horas Cronograma de
FASE de ETIMOLOGÍA 24
I de Fase la Fase Hasta 22/09/2018
Fase

1. Conoce, domina y promueve los saberes de la etimología con creatividad e innovación, demostrando habilidades y aplicando estrategias metodológicas en el análisis
COMPETENCIA
semántico y etimológico de las palabras.
2. Demuestra una sólida formación profesional, pedagógica, tecnológica y humanística, que les permite desempeñarse adecuadamente en Educación.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDADES DE TEMAS DE LA ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Evidencias Criterios de evaluación Porcentaje %
FASE Teoría Práctica

Saber conceptual
PRIMERA UNIDAD: • Clase magistral • Ficha de resolución de ejercicios • Capacidad de análisis y resolución de
• Exposiciones prácticos. ejercicios.
ETIMOLOGÍA
Identifica, desarrolla e interpreta • Trabajo individual • Aplicación de prueba escrita al término • Desarrollo de la prueba escrita a través de
la importancia de la Etimología. 1. Aspectos generales, ¿Qué es de la fase. preguntas abiertas y objetivas. 40
la etimología?
2. Ciencia etimológica
Saber procedimental 3. Caracteres gráficos
4. Deslinde terminológico • Intervenciones individuales • Elaboración de Actividades prácticas de • Participación, presentación y dominio en el
• Exposición académica acuerdo a las normas y pautas trabajo individual.
Señala, explica y argumenta la el 5. Orientaciones metodológicas
establecidas. • Elaboración del portafolio considerando 40
objetivo y estructura de la y aplicación • Presentación de un portafolio,
etimología en el contexto del uso orden, presentación, fundamentación,
demostrando los trabajos realizados. reflexiones y desarrollo de trabajos.
del lenguaje. PREFIJOS Y SUFIJOS
1. Prefijos
Saber actitudinal 2. Sufijos
• Acompañamiento y acción • Registro de asistencia diaria. • Asistencia permanente.
3. Locuciones tutorial
Demuestra respeto y 4. • Escala actitudinal del trabajo individual. • Desempeño en los trabajos individuales orales
Orientaciones metodológicas • Conversatorios y escritos.
responsabilidad en las • Registro anecdótico sobre incidencias. 10 10
y aplicación • Discusión dirigida.
intervenciones orales, tareas
programadas y presentación de
actividades prácticas.

Descripción de la Actividad: 100 %

Actividad de Investigación
Formativa, y Responsabilidad Presentación y difusión del proyecto “Cuidamos nuestro medio ambiente libre de plástico en la UCSM”.
Social Universitaria Establecimiento de la línea de base en el uso de artículos de plástico en la UCSM y en cada una de las áreas.

BIBLIOGRAFÍA:
➢ Asociación de academias de la lengua española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Libros S.L.
➢ Fuentes, J.L. (2015). Gramática moderna de la lengua española. México: Limusa.
➢ Fernández Meléndez, Wálter (2013). Curso completo de lengua española. Lima: Editorial San Marcos.
➢ Amado La Rosa, Jaime. Etimología greco-latina básica. Arequipa: Chávez Editores.
➢ Mounin, Georges. Claves para la semántica. Barcelona: Ed. Anagrana.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE
Título Desde 24/09/2018
Total de Horas Cronograma de
FASE de SEMÁNTICA 20
II de Fase la Fase Hasta 27/10/2018
Fase

1. Conoce, domina y promueve los saberes de la semántica con creatividad e innovación, demostrando habilidades y aplicando estrategias metodológicas en el análisis semántico
COMPETENCIA
y etimológico de las palabras adquiriendo una formación lingüística básica.
2. Demuestra una sólida formación profesional, pedagógica, tecnológica y humanística, que les permite desempeñarse adecuadamente en Educación.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDADES DE TEMAS DE LA ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Porcentaje %
FASE Evidencias Criterios de evaluación
Teoría Práctica
Saber conceptual SEGUNDA UNIDAD:
SEMÁNTICA • Clase magistral • Ficha de resolución de ejercicios • Capacidad de análisis y resolución de
1. Nociones básicas, • Trabajo individual prácticos. ejercicios.
Conoce, analiza e interpreta el • Aplicación de prueba escrita al término • Desarrollo de la prueba escrita a través de
planteamiento semántico de las antecedentes e historia de la
de la fase. preguntas abiertas y objetivas. 40
palabras y su estructura. semántica
2. ¿Qué es la Semántica?
Saber procedimental 3. Objetivos de la semántica
4. El estudio de las palabras, La • Trabajo individual • Desarrollo de prácticas calificadas. • Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos.
ciencia del significado de las • Exposición académica. • Elaboración de un texto guía, • Presentación y exposición del trabajo
Identifica y explica la importancia
de la Semántica como la ciencia del palabras considerando su estructura. individual. 40
significado de las palabras. 5. Los niveles del significar y los
distintos tipos de significados
Saber actitudinal 6. Significado de base y
significado contextual • Acompañamiento y acción • Registro de asistencia diaria. • Asistencia permanente.
Demuestra respeto y 7. Estructura semántica y las tutorial • Escala actitudinal del trabajo individual. • Desempeño en los trabajos individuales orales
responsabilidad en las relaciones sémicas de palabras. • Conversatorios y escritos.
• Registro anecdótico sobre incidencias.
intervenciones orales, tareas 8. Los campos semánticos 10 10
programadas y presentación de
9. Los cambios lingüísticos y
actividades prácticas.
variantes semánticas; causas
10. La semántica y la
pragmática.
Descripción de la Actividad: 100 %
Actividad de Investigación
Formativa, y Responsabilidad Campañas de concientización y sensibilización mediante charlas sobre el problema del uso indiscriminado de las bolsas de plástico.
Social Universitaria Difusión del proyecto a través de las redes sociales. Articulación con las áreas pertinentes para la limitación del uso del plástico.

BIBLIOGRAFÍA:
➢ Asociación de academias de la lengua española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Libros S.L.
➢ Fuentes, J.L. (2015). Gramática moderna de la lengua española. México: Limusa.
➢ Fernández Meléndez, Wálter (2013). Curso completo de lengua española. Lima: Editorial San Marcos.
➢ Amado La Rosa, Jaime. Etimología greco-latina básica. Arequipa: Chávez Editores.
➢ Mounin, Georges. Claves para la semántica. Barcelona: Ed. Anagrana.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE

Título Total de Desde 29/10/2018

Cronograma de
FASE de LEXICOLOGÍA Horas de 28
III la Fase Hasta 15/12/2018
Fase Fase

1. Domina y promueve los saberes de la Lexicología con creatividad e innovación, demostrando habilidades y aplicando estrategias metodológicas en el análisis léxico, semántico y
COMPETENCIA
etimológico de las palabras, adquiriendo una formación lingüística básica.
2. Demuestra una sólida formación profesional, pedagógica, tecnológica y humanística, que les permite desempeñarse adecuadamente en Educación.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDADES DE TEMAS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE-
COMPETENCIA ENSEÑANZA Evidencias Criterios de evaluación Porcentaje %
FASE Teoría Práctica
Saber conceptual TERCERA UNIDAD:
LEXICOLOGÍA • Clase magistral • Ficha de resolución de ejercicios • Capacidad de análisis y resolución de
1. ¿Qué es la lexicología • Trabajo individual prácticos. ejercicios.
Conoce, analiza e interpreta el
2. La revitalización como • Exposiciones • Aplicación de prueba escrita al término • Desarrollo de la prueba escrita a través de
sentido de la lexicología en la 40
fenómeno léxico de la fase. preguntas abiertas y objetivas.
conformación de las palabras.
3. La creación onomatopéyica
Saber procedimental 4. Incorporación de voces
ajenas • Trabajos individuales • Desarrollo de prácticas calificadas. • Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos.
Reconoce, explica y analiza el 5. La formación de palabras • Exposición académica • Elaboración de juegos didácticos, de • Presentación y utilidad del trabajo práctico.
planteamiento léxico y 6. Vulgarismos y neologismos acuerdo a las normas de estructuración • Desempeño y dominio en las exposiciones. 40
etimológico de las palabras. 7. Enseñanza y aplicación del y desarrollo. • Elaboración del portafolio considerando
léxico • Preparación de un portafolio, orden, presentación, fundamentación,
LEXICOGRAFÍA demostrando el trabajo realizado en reflexiones y desarrollo de trabajos.
1. ¿Qué es la Lexicografía? clases.
Saber actitudinal 2. Objeto de estudio de la
Demuestra respeto y lexicografía: diccionarios • Acompañamiento y acción tutorial • Registro de asistencia diaria. • Asistencia permanente.
responsabilidad en las 3. ¿Mejor diccionario? • Conversatorios • Escala actitudinal del trabajo • Desempeño en los trabajos individuales orales
intervenciones orales, actividades 4. Clasificación y tipos de • Discusión dirigida individual. y escritos.
programadas y presentación de diccionarios • Registro anecdótico sobre incidencias. 10 10
trabajos. 5. Las partes del diccionario
6. Uso del diccionario
7. Algunas curiosidades y
ejercicios con diccionarios.
Descripción de la Actividad: 100 %
Actividad de Investigación
Formativa, y Responsabilidad Normatividad por parte de las autoridades de la UCSM sobre el uso del plástico.
Social Universitaria Acciones de monitoreo en todas las áreas de la UCSM sobre el uso del plástico. Evaluación y Resultados.

BIBLIOGRAFÍA:
➢ Asociación de academias de la lengua española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Libros S.L.
➢ Fuentes, J.L. (2015). Gramática moderna de la lengua española. México: Limusa.
➢ Fernández Meléndez, Wálter (2013). Curso completo de lengua española. Lima: Editorial San Marcos.
➢ Amado La Rosa, Jaime. Etimología greco-latina básica. Arequipa: Chávez Editores.
➢ Mounin, Georges. Claves para la semántica. Barcelona: Ed. Anagrana.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

DENOMINACIÓN INDICADORES DE
ÁREA PROPÓSITO BENEFICIARIOS RESPONSABLES CRONOGRAMA
DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Investigación
Formativa

Concientización sobre Campañas de Comunidad de la Equipo de Docentes Semestre

Proyecto el uso de las bolsas de concientización en la UCSM y estudiantes de la Par – 2018
plástico. UCSM (charlas sobre el (Autoridades, Escuela Profesional
Cuidamos nuestro
Promover la cultura del problema de del uso de las docentes, de Educación.
medio ambiente, libre reciclaje. bolsas de plástico). estudiantes,
Responsabilidad de plástico en la UCSM. Difusión del proyecto a personal
Social través de las redes sociales. administrativo,
Normatividad por parte de comedor
la UCSM. estudiantil,
Monitoreo sobre el uso del kioscos).
plástico.
Evaluación de resultados.

FIRMA:

NOMBRES Y APELLIDOS: Walter Grabiel Apaza Aquise

CÓDIGO: