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    Abp Lengua 7

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    María Victoria Jofre
    Este documento presenta las actividades planificadas para las clases de Lengua del mes de octubre-noviembre para el grado 7°C. Incluye actividades como la discusión sobre la diferencia entre mitos y leyendas, la lectura y análisis de textos, el armado de cuadros comparativos, la resolución de ejercicios gramaticales y la discusión y conceptualización de términos como belleza, estereotipos y prejuicios.

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    ABP LENGUA 7

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    ABP

    “Viajando por el mundo”


    OCTUBRE-NOVIEMBRE.
    LENGUA.

    DOCENTE: Dominguez Viviana Ruth


    GRADO: 7° “C”

    CICLO LECTIVO: 2.022


    Activación de conocimientos previos.

    ¿Que diferencia hay entre un mito y una leyenda? ¿En qué tiempo se daba cada uno?

    ¿Qué características tienen los personajes que sale en cada uno de esos tipo de texto?

    ¿Qué papel jugaban los protagonistas en las leyendas y en los mitos?

    Leemos los textos de las páginas 4 y 6. ¿Qué tipo de texto es cada uno?

    Leemos las páginas 5 y 7 del cuadernillo y respondemos las preguntas en el cuaderno.


    Armamos un cuadro comparativo.

    Resolver las páginas 14 y 15 del cuadernillo.

    la en tr

    La
    Leemos el titulo del texto de la página 40 del cuadernillo.

    ¿Qué significa para ustedes ideales de belleza? ¿Qué es belleza para ustedes? ¿A lo largo del tiempo a
    significado lo mismo el tema de la belleza en las diferentes culturas o países? ¿Qué ejemplos conocen
    de diferentes países donde las mujeres sufren por los esterotipos de belleza?¿Se tienen los mismos
    estándares de belleza para el hombre y para la mujer?

    Leemos el texto: Después de leer hacemos na lluvia de ideas de lo que significa la palabra belleza para
    las alumnas y armamos una definición.

    Después de leer hacemos na lluvia de ideas de lo que significa la palabra belleza para las alumnas y
    armamos una definición.

    Pensá y escribi en tu carpeta 3 preguntas que le harías a una persona que está obsesionada con el
    cuidado de su cuerpo.

    Compartimos las preguntas con mis compañeras.

    ¿Qué aprendimos hoy?


    Leemos la página 44 del cuadernillo.

    d es

    Responder las siguientes preguntas a partir de lo leido en el texto.

    a-¿Qué tipo de texto es la entrevista?

    b-¿Quiénes son los que partcicipan en una entrevista?

    c-¿Cuál es uno de los propósitos de la entrevista?

    d-¿La estructura de la entrevista puede variar o no? ¿De qué depende?

    e-¿Cuáles son los tipos de entrevistas según su finalidad?

    f-Nombra las diferentes partes de la estructura de una entrevista.

    Leemos la entrevista de la página 41 y 42.


    ¿Quién es el entrevistado?

    ¿Quién es el entrevistador?

    Realizar las actividades de la página 42.

    Debemos romper con los estereotipos de belleza que traen consecuencias negativas o perjudiciales para
    la salud mental, física y emocional pero para cambiar estos etereotipos debemos saber qué piensan las
    personas sobre lo que es la belleza.

    Para eso entrevistaremos a 3 personas un niño/a, un adolescente y a una persona adulta.

    Pensamos entre todas las preguntas para las entrevistas.

    a-¿Qué significa la palabra belleza para vos/usted?

    b-¿Cómo te sentis contigo mismo/a?

    c-¿Te gusta como te ves ahora? ¿Por qué?

    d-¿Qué opinas de la moda actual en cuanto a la vestimenta, lo que significa ser lindo/a? ¿Qué
    cambiarías?
    Las entrevistas serán grabadas y armaremos un video para que se puedan apreciar las variedades en
    cuanto lo que piensa cada persona respecto a este tema.

    Realizamos la actividad de la página 45.

    Tarea en casa: traer revistas o imágenes de las partes del cuerpo.

    ¿Qué aprendimos hoy?

    Con las revistas, recortes e imágenes se propondrá hacer un collage sobre como se deben ver las
    personas desde su punto de vista para ser consideradas bellas.

    Mostrar los collage a sus compañeras y explicar por qué lo hicieron de esa manera.

    Leemos el título de la página 46 del cuadernillo.

    ¿Qúe significa para ustedes la palabra prejuicio? ¿y esterotipos?

    Luego las buscamos en el diccionario y escribimos el significado en la carpeta.

    Después de leer respondemos:

    a-¿Qué es un esterotipo?

    b-¿Cuál es el ejemplo que da Cury en la entrevista?

    c-¿Qué rasgos presentan las mujeres bellas según el ejemplo?

    d-¿Cuál es el aspecto problemático de los estereotipos?

    e-¿Qué hay en la base de los estereotipos?

    f-¿Qué son los prejuicios?

    g-Explica con tus palabras las 4 clases de esteretipos que se mencionan en el texto.

    Realiza la actividad “Manejo de la lengua de la página 47 del cuadernillo.

    Tarea en casa: Elige un país que te llame la atención e investiga sobre estereotipos que son
    perjudiciales para la salud de las mujeres o varones. Si desea pueden hacer un afiche, mostrar un video
    o presentar la información de la manera que más te guste.

    ¿Qué aprendimos hoy?


    Escuchamos la información que buscaron las compañeras. Debatimos y compartimos los sentimientos que
    surgieron al leer la información.

    Releer el texto de la página 41.

    Extraer de ese texto palabras y colocarlas en el cuadro según correspondan.

    PALABRAS AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

    Subrayamos en el texto:

    *Con azul los sustaantivos propios.

    *Con verde 5 sustantivos comunes.

    *Con rojo los sustantivos abstractos.

    Elegir 5 sustantivos de los que subrayaste y escribir oraciones. Para ello debes tener cuidado de
    respetar los signos de puntuación, mayúsculas y que las oraciones tengan coherencia.

    ¿Qué aprendimos hoy?

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