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    Abril 2016

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    Ivonne Marcela
    El documento presenta el plan de estudios para el mes de abril del curso 1o básico A y B. Incluye la unidad sobre lenguaje y comunicación, con objetivos como reconocer palabras y sonidos, leer palabras aisladas y textos breves, y experimentar con la escritura. Los indicadores de evaluación miden el reconocimiento de letras, sonidos y palabras, así como la comprensión de textos orales.

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    El documento presenta el plan de estudios para el mes de abril del curso 1o básico A y B. Incluye la unidad sobre lenguaje y comunicación, con objetivos como reconocer palabras y sonidos, leer palabras aisladas y textos breves, y experimentar con la escritura. Los indicadores de evaluación miden el reconocimiento de letras, sonidos y palabras, así como la comprensión de textos orales.

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    Asignatura: Lenguaje Y comunicación.

    Planificación Mes Abril


    Curso: 1º básico A y B
    Docente: Ivonne Marcela Núñez Abrigo
    UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACION TIEMPO INSTRUMENTOS DE
    ESPERADOS EVALUACION/FECHA
    Unidad 1 Reconocer que las palabras son unidades de › Diferencian una palabra de una frase u oración. Durante toda Observación directa.
    significado separadas por espacios en el texto › Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.
    escrito. (OA 2) › Identifican la primera y la última letra de una palabra.
    la unidad Dictados semanales.

    32 horas
    Identificar los sonidos que componen las
    palabras (conciencia fonológica), reconociendo, › Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.
    separando y combinando sus fonemas y sílabas. › Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.
    (OA 3) › Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
    › Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
    › Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora
    dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).
    › Descomponen palabras en sílabas.
    › Forman palabras a partir de sílabas dadas.

    Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando › Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
    su conocimiento de la correspondencia letra- › Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
    sonido en diferentes combinaciones: sílaba › Reconocen una letra determinada en textos escritos.
    directa, indirecta o compleja. › Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.
    (OA 4) › Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
    › Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la
    comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por
    ejemplo, yo, ella, y, que, fue).
    › Leen frases cortas.
    › Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos
    6 consonantes.

    Leer textos breves en voz alta para adquirir › Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.
    fluidez: › Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas
    › pronunciando cada palabra con precisión, ocasiones.
    aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
    › leyendo palabra a palabra (OA 5)
    Experimentar con la escritura para comunicar › Juegan a escribir.
    hechos, ideas y sentimientos, entre otros. › Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
    (OA 13) › Escriben listas de palabras.
    › Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras
    con ortografía inventada.

    › Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en


    Comprender textos orales (explicaciones, clases.
    instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para › Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.
    obtener información y desarrollar su curiosidad › Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto
    por el mundo: escuchado.
    › estableciendo conexiones con sus propias › Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
    experiencias › Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
    › visualizando lo que se describe en el texto › Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un
    › formulando preguntas para obtener texto.
    información adicional y aclarar dudas › Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.
    › respondiendo preguntas abiertas › Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
    › formulando una opinión sobre lo escuchado › Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.
    (OA 18)

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