Sesion de Aprendizaje Cuerpos Redondos - JUANA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Juan Pablo II Profesora : JUANA PURIZACA DE RAMIREZ

Área : Matemática Grado y sección : 6° “ G ”
Fecha : 15 de NOVIEMBRE del 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Desempeños Criterios de Evidencia de Inst. de

Capacidades evaluación aprendizaje evaluación
Resuelve problemas -Expresa con dibujos su comprensión -Analiza datos e Analiza y
de forma movimiento sobre los elementos y propiedades del información de un señala los
y localización prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo gráfico. elementos
usando lenguaje geométrico. - Responde a partir de cada
del análisis de un cuerpo
-Comunica su
cuerpo redondo. redondo y
comprensión sobre las -Emplea estrategias heurísticas, -Establece
formas y relaciones los relaciona
estrategias de cálculo, la visualización y relaciones entre las con objetos
geométricas.
los procedimientos de composición y características de de su
-Usa estrategias y descomposición para construir formas objetos reales o entorno
procedimientos para desde perspectivas, desarrollo de sólidos, imaginarios, los
orientarse en el espacio. realizar giros en el plano, así como para asocia y representa
trazar recorridos.
-Argumenta -Plantea afirmaciones sobre las

afirmaciones sobre relaciones entre los objetos, entre los
relaciones objetos y las formas geométricas, y entre
geométricas las formas geométricas.
ENFOQUE Valores ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque Las docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Orientación al Responsabilidad asuman responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su
bien común propio bienestar y el de la colectividad.
¿Qué recursos o materiales se usarán en la sesión?

Papelote cuadriculado, cuaderno de trabajo de Matemática, lápiz, lapicero, colores, cuaderno del área.
plumones
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I  Se inicia la sesión saludando a los niños, niñas y motivándolos a que permanezcan atentos y participen
activamente.
 Con la participación de los niños, se realiza el control de la asistencia y la oración para ponernos en presencia
de Dios Padre.
 Se pregunta a los estudiantes ¿Cómo se sienten el día de hoy? ¿Se encuentran listos para empezar con nuestra
actividad?
Observa n los siguientes cuerpos geométricos:
.
Preguntamos:
¿Si tuvieran que formar dos familias de cuerpo, la I y la II ¿Qué cuerpos estarían en cada uno de ellos?
Familia I Familia II
¿Qué características tuvieron en cuenta para clasificar estos cuerpos geométricos?

¿Cómo se les denomina a los cuerpos de la familia I?
¿Cómo se les denomina a los cuerpos de la familia II?
Después de sus repuestos damos a conocer el título de la sesión
Se da a conocer el propósito del día:
Hoy identificaran los elementos de los cuerpos redondos (del cilindro, cono y esfera)
Se presentan los criterios arriba mencionados.

 Establecemos compromisos con los niños para respetar ciertas normas de convivencia que nos ayudarán a
trabajar mejor.
PROBLEMATIZACION
 Se presenta la siguiente situación problemática:
Susi, recuerda que, durante el fenómeno del niño, el agua potable escaseaba debido a la destrucción de las redes,
D por lo que almacenaban agua en cilindros. Ahora está estudiando el cilindro y se pregunta ¿Qué tipo de cuerpo
E geométrico será el cilindro? ¿Qué características tiene?;
S ¿Cómo podemos ayudar a susi para que resuelva sus dudas?
A
R COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
R
O ¿Dónde se guardaba el agua? ¿De qué trata el problema? ¿Qué podemos hacer para ayudar a Susi?
LL
O BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Cómo podemos explorar la características o elementos de un cilindro? ¿Que necesitamos? ¿Cómo podemos
elaborarlos?
Guiamos a los estudiantes para que elaboren un cilindro con ayudas de plantillas para apreciar los elementos del
cilindro. Recortan los moldes de anexo e intentan armar los cilindros.
Completan las siguientes expresiones:
- El molde no A forma el cilindro porque………

- El molde B si forma el cilindro porque….
- El cilindro tiene________ bases las cuales tienen forma de ………………….
- Las caras del cilindro están formadas por…………………
- El cilindro pertenece a los cuerpos ……
Preguntamos ¿Qué otros cuerpos redondos conocen?

 Se les presenta otro molde para que ellos recorten (cono)
 Los niños identifican sus características del cono y completan la siguiente tabla:
Cuerpo redondo Características

Cono
Esfera
SOCIALIZACIÓN
 A partir del gráfico, realizo las siguientes preguntas:

- ¿Qué cuerpos geométricos ha elaborado?
- ¿Cómo se les conoce a estos dos cuerpos geométricos?
- ¿Qué características y elementos tienen en común? ¿Qué otros cuerpos son semejantes a ellos?
- ¿Qué es un cuerpo redondo? ¿Qué tipos de cuerpo redondos conocen?
- Los niños socializan voluntariamente la estrategia que realizaron para resolver el problema
- Expresan los procedimientos que utilizaron.
Socializan las estrategias que han utilizado para solucionar la situación propuesta.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
La Docente pregunta:
¿Cómo podemos reconocer los poliedros?
¿Cómo se clasifican?
Recordamos:
¿Qué es un cuerpo redondo?
Los cuerpos redondos son aquellos que tienen una de sus caras o superficies de forma curva y pueden girar en su
mismo eje.
Como pueden Observar, tenemos 3 cuerpos redondos. Estos son:

Clasificación de poliedro
Lo estudiante sreciben una ficha sobre los poliedros para complementar informacion(anexo)
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Los niños desarrollan situaciones para identificar los elemenos de cuerpos redondos
 Reflexionamos sobre el proceso desarrollado para lograr el propósito del día. Respondemos a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué aprendí el día de hoy?
 ¿Qué estrategia usaron reconocer los elementos de un cuerpo redondo?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve? ¿De qué otra manera los hubieras resuelto?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Los estudiantes analizan los criterios para reflexionar si lograron cumplirlos
Instrumento de evaluación:
C
I Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
E intentando
R Analiza datos e información de un gráfico.
R
E Responde a partir del análisis de un cuerpo
redondo.
-Establece relaciones entre las características
de objetos reales o imaginarios, los asocia y
representa
LISTA DE COTEJO.

Fecha: de setiembre del2023
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Criterio de evaluación
Indica los elementos -Dibuja poliedros -Resuelve
Nombres y Apellidos de los estudiantes de un poliedro que según sus problemas del
construye con características y contexto que
material concreto. clasificación involucra
poliedros.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Cuerpos redondos
Los cuerpos redondos son aquellos que tienen una de sus caras o superficies de forma curva y pueden girar
en su mismo eje.
El Cono: Es el sólido engendrado por un triángulo rectángulo cuando gira

una vuelta completa alrededor de uno de sus catetos. Posee una cara plana y
una superficie curva.
Elementos:
La base que es un círculo
La superficie lateral o superficie cónica que ces la cara lateral no plana que
une la base con el vértice.
El radio del cono es el radio de la base
El eje el cateto del triángulo rectángulo que, al girar sobre él, genera la
superficie cónica
La generatriz, es la hipotenusa del triángulo rectángulo que genera la

superficie cilíndrica.
La altura, es la distancia entre la base y el vértice
La Esfera:
La esfera es el sólido engendrado por un semicírculo cuando gira una vuelta
completa alrededor de su diámetro
Las propiedades de las esferas indican que todas sus secciones planas son
círculos. Tiene cero caras y una superficie curva.
Sus elementos notables son el centro y el radio.
Centro: Punto interior que equidista de cualquier punto de la superficie de
la esfera, es el centro del círculo.
Radio: Distancia del centro a un punto de la superficie de la esfera.
Diámetro: Cuerda que pasa por el centro.
El Cilindro:
Es el cuerpo engendrado por un rectángulo cuando gira una vuelta completa en
torno a uno de sus lado
Formado por una superficie lateral curva y cerrada y dos planos paralelos
que forman sus bases. Tiene dos caras planas y una superficie curva. Sus
elementos son los siguientes:
Eje. Es el lado fijo alrededor del que gira el rectángulo
Bases. Son aquellos círculos que crean los lados perpendiculares al eje
MOLDES
Generatriz. Es el lado que engendra el cilindro, DE CILINROS
opuesto al eje. La
generatriz
MOLDE A del cilindro es igual a la altura.
Altura. Es la distancia entre las bases y es igual a la generatriz.
Molde B
Molde del cono

DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
Identifica los elementos de cada cuerpo redondo
Completa los siguientes enunciados:

a. El cilindro tiene ______ bases.
b. Las bases de un cilindro tienen forma de un _____________________.
c. En una esfera todos los radios son ______________________.
En tu cuaderno: 2
2. Dibuja una esfera cuyo radio mide 5 cm.
3. Dibuja un cilindro de 2 cm de radio y de 6 cm de generatriz.
4. Dibuja una esfera dentro de un cilindro, el radio de la esfera mide 3 cm.
5. Dibuja un cono cuyo radio de la base mide 3 cm y la altura, 4 cm

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Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera

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Competencia Desempeños Criterios de Evidencia de Inst. de

-Argumenta -Plantea afirmaciones sobre las

ENFOQUE Valores ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

¿Qué recursos o materiales se usarán en la sesión?

¿Qué características tuvieron en cuenta para clasificar estos cuerpos geométricos?

Después de sus repuestos damos a conocer el título de la sesión

Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera

Se da a conocer el propósito del día:

Se presentan los criterios arriba mencionados.

- El molde no A forma el cilindro porque………

Preguntamos ¿Qué otros cuerpos redondos conocen?

Cuerpo redondo Características

 A partir del gráfico, realizo las siguientes preguntas:

Como pueden Observar, tenemos 3 cuerpos redondos. Estos son:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera

El Cono: Es el sólido engendrado por un triángulo rectángulo cuando gira

La base que es un círculo

El radio del cono es el radio de la base

La generatriz, es la hipotenusa del triángulo rectángulo que genera la

La altura, es la distancia entre la base y el vértice

Molde del cono

Completa los siguientes enunciados:

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