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    12-04-2023 Escribimos Nuestros Acuerdos de Convivencia Frases y Oraciones

    Cargado por

    Ruth Dalila Salvador Ponce
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°12 sobre cómo escribir los acuerdos de convivencia mediante frases u oraciones. La sesión consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes recuerdan los acuerdos previos y el objetivo de la sesión. En el desarrollo, los estudiantes organizan y escriben los acuerdos en frases u oraciones, reciben retroalimentación de sus compañeros y maestra, y realizan una reescritura final. En la conclusión, los estudiantes y ma

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    12-04-2023 Escribimos Nuestros Acuerdos de Convivencia Frases y Oraciones

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    Ruth Dalila Salvador Ponce
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°12 sobre cómo escribir los acuerdos de convivencia mediante frases u oraciones. La sesión consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes recuerdan los acuerdos previos y el objetivo de la sesión. En el desarrollo, los estudiantes organizan y escriben los acuerdos en frases u oraciones, reciben retroalimentación de sus compañeros y maestra, y realizan una reescritura final. En la conclusión, los estudiantes y ma

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    12-04-2023 Escribimos nuestros acuerdos de convivencia Frases y oraciones

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    12-04-2023 Escribimos Nuestros Acuerdos de Convivencia Frases y Oraciones

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    Ruth Dalila Salvador Ponce
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°12 sobre cómo escribir los acuerdos de convivencia mediante frases u oraciones. La sesión consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes recuerdan los acuerdos previos y el objetivo de la sesión. En el desarrollo, los estudiantes organizan y escriben los acuerdos en frases u oraciones, reciben retroalimentación de sus compañeros y maestra, y realizan una reescritura final. En la conclusión, los estudiantes y ma

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
    Título: Escribimos nuestros acuerdos de convivencia Frases y oraciones

    DATOS GENERALES:

    - Lugar y Fecha : Huarichaca 12/ 04/ 2023


    - Grado: 5° Sección : “C”
    - Área : Comunicación
    - Docente : Ruth Dalila Salvador Ponce
    - Director : Gildo Silva Fernandez
    - Subdirectora : Hulda Callupe Camargo

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ
    CRITERIOS DE
    DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
    EVALUACIÓN
    CAPACIDADES APRENDIZAJE?

    Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecúa las Escribe mediante
    textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el tipo oraciones a la frases u oraciones
    materna. textual, así como el formato y el soporte. situación los acuerdos de
    - Adecúa el texto a la Mantiene el registro formal e informal; para ello, comunicativa de los convivencia.
    situación comunicativa. se adapta a los destinatarios y selecciona acuerdos de
    - Organiza y desarrolla las algunas fuentes de información convivencia
    ideas de forma coherente complementaria. Escribe los
    y cohesionada. acuerdos de
    Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
    - Reflexiona y evalúa la convivencia
    ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
    forma, el contenido y mediante oraciones
    que contribuyen a dar sentido a su texto, e
    contexto del texto escrito. o frases teniendo
    incorpora algunos recursos textuales (como
    en cuenta el verbo
    uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
    imperativo.
    sentido.
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de valoración

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Los docentes promueven oportunidades para que las y los


    estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
    Orientación del bien común Responsabilidad
    las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
    colectividad.
    - PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Escribimos los acuerdos de convivencia por medio de
    oraciones.
    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN


    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
    ESTA SESIÓN?
    Imágenes, elaborar fichas de trabajo. - Laminas, textos, cuadernos papelotes,
    ¿CUÁNTO TIEMPO REQUERIRÁ LA SESIÓN?

    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Momentos Tiempo
    Procesos
    de la Pedagógicos Secuencia Didáctica aproximad
    sesión o

    Recordamos que la actividad anterior deliberamos lo acuerdos de convivencia.


    Se entregan tiras con los acuerdos y forman la oración o frase del acuerdo de
    convivencia.
    Motivación

    Saberes Previos

    INICIO 15min
    - Responden las preguntas: ¿Qué acuerdos de convivencia formaron? ¿En qué
    se diferencian?
    Problematización  ¿Cuál de los acuerdos de convivencia es una frase? ¿Cómo te diste cuenta?
     ¿Cuál de los acuerdos de convivencia es una oración? ¿Cómo te diste cuenta?
    - El propósito a lograr el día de hoy es: Escribimos los acuerdos de convivencia
    por medio de oraciones.
    - Recordamos las siguientes normas de convivencia:
    Propósito y
    organización
    Tener sus materiales educativos.
    Seguir las indicaciones de la maestra(o).
    Respetar la opinión de los demás.

    - Se pide a uno de los estudiantes voluntarios pueda leer los acuerdos de


    convivencia que deliberamos en la actividad anterior.
    Gestión y Planificamos
    acompañamiento
    - Planifican la escritura de los acuerdos de convivencia mediante las siguientes
    en el desarrollo interrogantes:
    de competencias
    (Procesos ¿Qué vamos ¿Para qué ¿Para quiénes ¿Qué tendremos en
    didácticos según
    competencias)
    a escribir? vamos a escribirán? cuenta para escribir los
    escribir? acuerdos?
    DESARROLL
    O 70min

    - Organizan los acuerdos de convivencia de forma organizada.


    Textualizamos o escribimos el primer borrador
    – Explicamos la diferencia entre frase y oración:
    Evaluación – Analizamos los acuerdos de convivencia y responde:
    ¿Cómo están escritos?, ¿Cómo podríamos entender mejora los acuerdos de
    convivencia en frase u oraciones? ¿Por qué?
    – Se explica sobre las clases de oraciones
    – Observa un video de las frases y oraciones:
    https://www.youtube.com/watch?v=Jw6HRVBG-pE
    – Responden las peguntas: ¿Qué clase de oración podemos utilizar en la
    escritura de los acuerdos de convivencia? ¿Por qué?
    – Se entrega a cada grupo tarjetas y escriben las normas con coherencia de
    Oración Empieza con mayúscula y termina con un punto.
    Presenta por lo menos un verbo conjugado.
    acuerdo a la clase de oración (utilizar el verbo imperativo). Recuerda:
    – Escribe el primer borrador de los acuerdos de convivencia en oraciones o
    frases.
    Revisamos
    – Comparte tu primer borrador de los acuerdos de convivencia mediante las
    oraciones o frases con tu compañero y maestra, pide sugerencias sobre
    cómo mejorarlo.
    – Cada grupo presenta las normas que escribieron.
    – Leen lo escrito y se preguntan ¿Las ideas son coherentes?, ¿utilizaron los
    verbos adecuadamente?, ¿utilizaron adecuadamente las mayúsculas?
    – Utiliza la siguiente ficha para la revisión:
    – Para la reescritura de la edición final, reescriben la corrección realizada en
    una tira de cartulina de colores. El siguiente es un ejemplo:

    Escuchamos y respetamos la opinión de los demás.

    – Se invita a los estudiantes a ubicar cada uno de sus carteles en un


    lugar visible para todos en el aula.
    – Finalizamos leyendo las oraciones y frases en los acuerdos de
    convivencia.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
    CIERRE  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir los acuerdos 15min
    de convivencia?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Para qué sirve lo aprendido?
    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    la enseñanza?

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
    y cuáles no?
    Otras observaciones

    _______________________ ______________________ ______________________


    VºBº DIRECTOR VºBº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
    PROPÓSITO
    12/04/2023
    DE LA SESIÓN: Escribimos una historia bíblica de forma creativa..
    COMPETENCIA - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    EVIDENCIA Escribe una historia bíblica en un acordeón de velas.
    CRITERIOS
    Adecúa las oraciones a la Escribe los acuerdos de
    situación comunicativa de los convivencia mediante oraciones o
    N° NOMBRES Y APELLIDOS acuerdos de convivencia frases teniendo en cuenta el verbo
    imperativo.

    No lo hace

    No lo hace
    con ayuda

    con ayuda
    Lo hace

    Lo hace

    Lo hace

    Lo hace
    01 Alania Jorge, Gisela
    02 Aquino Masgo, Flor María
    03 Aquino Simon, Yesica
    04 Aquino Tineo, Renan Renberto
    05 Arostegui Simon, Karen Abigail
    06 Baylon Atachagua, Meyer
    07 Baylon Ventura, Jack Essyoo
    08 Berrospi Arostegui, Yhon Ener
    09 Espiritu Simon, Sharmila Yanet
    10 Fabian Laurencio, Cristofer Nando
    11 Lino Aquino, Wiliam
    12 Nolazco Barrios, Flor María
    13 Orbezo Aquino, Elsa María
    14 Postillo Vasquez, Naun Naymar
    15 Sacramento Sandoval, Ida
    16 Sandoval Baylon, Erikson Darwin
    17 Sandoval De La Cruz, Mariluz
    18 Simon Sandoval, Noemi Yomi
    19
    20
    21
    22

    RESUMEN: Lo hace (  ) Lo hace con ayuda ( - ) No lo hace ( X )

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