Seminario Aleman
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¿Qué es un RAES ?
La técnica del Resumen Analítico, como su nombre lo indica, consiste en la
elaboración de un análisis resumido de un texto determinado. Es una síntesis de los
conceptos, planteamientos, propuestas o ideas, siguiendo la organización
estructural del texto original, destacando sus elementos esenciales. Es decir, no se
puede obviar ni la forma estructural del texto, ni la coherencia interna, además de
mantener, la idea central o principal motivo del contenido.
Su objetivo es llegar a la comprensión global y rápida de un tema. Capta lo general
y asigna el puesto que le corresponde a cada parte; no se acompaña de
explicaciones. (Cuadro sinóptico - ayuda a la memorización).
Clases de seminario
PRE-SEMINARIO
SEMINARIO DE POSGRADO
BLOCKSEMINAR.
SEMINARIOS DE PROFESORES
SEMINARIOS ESPONTÁNEOS
La Relatoría
La Correlatoría
La Discusión
Es el medio a través del cual se materializa la idea del verdadero trabajo de grupo,
donde todos y cada uno son emisores, es decir, participantes activos. La Relatoría
y la Correlatoría son el punto de partida de la sesión de Seminario, y el culmen
(cumbre) de la misma en la discusión. Los participantes, apropiándose del tema con
anterioridad y siendo muy atentos a las conclusiones del Relator y del Correlator,
expondrán sus puntos de vista no solamente a manera de conclusiones, sino
aprenderán el arte tan difícil de preguntar. Y se capacitarán para descubrir que en
la medida en que la pregunta se plantee con mayor precisión, más claramente
alumbrarán la respuesta.
Desarrollarán también, la capacidad de seguir un tema con continuidad y
aprenderán a participar oportunamente, cuando sea necesario y pertinente. Irán
adquiriendo la madurez suficiente para saber cuándo es prudente callar y cuándo
es necesario intervenir. Aprenderán a escuchar y, por lo tanto, a respetar,
interesándose en la conversación del otro, siendo breves, concisos, y tomándose el
tiempo justo.
Aprenderán, primero, a pensar, a tomar notas de lo que desean expresar, y luego a
hablar.
El Protocolo
Es el producto escrito de cada una de las sesiones del Seminario Investigativo.
Deberá recoger fielmente lo ocurrido en la sesión.
El autor del Protocolo, o Protocolante, deberá juzgar, evaluar el desarrollo de la
sesión, tomando posición crítica. Debe plasmar sus aportes, ya que una vez
terminada la sesión dispondrá del tiempo suficiente para procesar lo ocurrido y a
través de la reflexión sobre el proceso integral de la sesión (relatoría, correlatoría,
discusión y dirección), podrá establecer sus acuerdos y desacuerdos.
El Protocolo consiste en la relación exacta y precisa del desarrollo de la reunión del
Seminario. El Protocolo debe ser leído en la siguiente sesión, pero antes de esto,
debe ser revisada por el Relator de la respectiva sesión y por el Director del
Seminario. Se puede utilizar cualquier estilo de redacción, pero insistiendo en la
claridad, precisión y sencillez. Puede ayudarse de diagramas o esquemas
aclaratorios. Toda sesión debe iniciarse con la lectura del Protocolo, y cada
participante deberá poseer una copia del mismo.
El Director del Seminario es quien sabe y tiene un mayor dominio del tema, es el
encargado de dirigir a los miembros por medio del camino de la investigación, tanto
desde el punto de vista metodológico como académico. Debe unir la investigación
y la docencia en la práctica, no sólo en el Seminario sino también en el trabajo
ordinario.
El Director, como conductor del grupo, debe ser consciente de que los participantes
vienen con ciertos hábitos y conductas, y que la finalidad del Seminario es proponer
nuevos horizontes y, por lo tanto, esperar cambios de actitudes hacia la
Investigación, el Saber y la Vida.
El Director deberá esforzarse para que no existan motivos de intimidación o de
amenaza y para que exista un adecuado clima de grupo y de responsabilidad,
propiciando en los participantes la toma de decisiones y el juicio de sus actos. De
esta manera, debe convertirse en el verdadero líder democrático que confía en la
capacidad del grupo, favorece las discusiones, pide y toma en cuenta las opiniones
de todos los participantes antes de tomar las decisiones, da explicaciones y permite
críticas, da libertad a los miembros para trabajar a su gusto y elegir sus grupos.
Verdadero Director será quien a través del ejemplo impregne valores en los
participantes. El Director paternalista protege amablemente, pero genera actitudes
de indecisión y de inseguridad. El paternalismo siempre será creador de inmadurez.
En todos los casos, el resultado del Seminario Investigativo debe ser un trabajo
escrito, fruto de la investigación individual que se ha iniciado y que se fue
desarrollando, corrigiendo, puliendo, a través del trabajo que la persona va
presentando, discutiendo y trabajando con el grupo y con la asesoría individual que
le presta el Director. Esta asesoría se ha llamado la tutoría y se lleva a cabo por
fuera de la sesión de seminario. En ellas se resuelven las dudas sobre el tema y se
revisa la recolección bibliográfica y la organización temática.
Los miembros del seminario deberán acudir a la tutoría después de haber elegido
el tema, haber realizado la recolección bibliográfica y haber hecho la división y
disposición de la temática.
El informe debe ser elaborado con todas las normas y técnicas establecidas. No
puede consistir en una serie de puntos de vista, de opiniones, de ideas, etc., sino
que debe investigar, cuestionar, fundamentar, contribuir realmente al avance de su
propio conocimiento.
La Relatoría y Correlatoría deben basarse en los informes escritos en las sesiones
anteriores, de manera que se pueda llegar a unas memorias finales coherentes y
que sean un aporte al progreso y desarrollo de los miembros del seminario, de la
academia o del conocimiento.
CONCLUSIONES