Didáctica Enero'23 Turismo

DATOS PERSONALES FIRMA
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ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO 099601.- DIDÁCTICA DE Ordinaria
ESPECIALIDAD EN TURISMO Y TURISMO Y HOSTELERÍA Número periodo 5734
HOSTELERÍA (PLAN 2016)
CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN
13-15/01/2023 Modelo - B
Etiqueta identificativa
Puntuación
COMPRENSIÓN
 Puntuación máxima 4,00 puntos
APLICACIÓN PRÁCTICA
 Puntuación máxima 6,00 puntos
Preguntas de comprensión
5 preguntas para responder 4
Cada respuesta correcta puntúa un máximo de un punto dependiendo de la adecuación de

la respuesta a la pregunta.
Con más de 4 preguntas respondidas sin marcar inequívocamente cuál se quiere que se
corrija, se calificarán las cuatro primeras contestadas.
Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que se puede emplear es el que se deja entre pregunta y
pregunta o 15 líneas. Por favor, no escribas en los márgenes.
Es importante que el tamaño de la letra que utilices sea legible y que el espacio entre las
líneas no dificulte su lectura.
Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que

se pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida directamente a la pregunta y no a
cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general. No se pueden repetir
actividades para el aula a lo largo del examen.
Código de examen: 10103163

Cada falta de ortografía grave descontará 0,25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el
examen.
Las faltas de ortografía leves o de sintaxis descontarán 0,1 por cada tres faltas, con un
máximo total de 0,5 en todo el examen.
1. Enumera cinco de los seis aspectos que debe cumplir el plan didáctico para que sea eficaz
una vez se haya atendido a las cinco fases que influyen de forma relevante en el principio de
aprendizaje y se haya estado claramente coordinado con los objetivos que se pretende
conseguir. (Responder en 20 líneas)
2. Desarrolla cuatro de los principios del proceso formativo del docente. (Responder en 25
líneas)


3. Teniendo en cuenta las diferentes herramientas para crear contenidos y apps existentes a nivel
educativo, menciona dos bancos de audio, un sistema de calendario y explica cuál es la principal
funcionalidad de las herramientas de creación de líneas de tiempo. (Responder en 25 líneas)
Bancos de audio: lo mismo ocurre con la música y los efectos de sonido. Algunos bancos que
proporcionan música gratuita son SoundCloud, Free Sounds Library o la biblioteca de audio de
Youtube.
Calendario: Google Calendar o el calendario de Apple son ideales para mantener organizadas
las sesiones de clase, de evaluación, las reuniones de departamento, tutorías personales y
todas las actividades que debemos realizar durante el día en nuestra labor docente. Estos
calendarios permiten invitar a otros compañeros a participar en los eventos creados, lo que
resulta ideal para programar, por ejemplo, reuniones de departamento.
Herramientas de creación de líneas de tiempo: existen diferentes herramientas online que

permiten crear líneas de tiempo con imágenes y textos de forma rápida y sencilla. Se puede
organizar el contenido en función de fecha, hora o hito. El proyecto se puede guarda en línea
para seguir editándolo luego y/o se puede descargar en PDF. Encontrar una de estas
herramientas es tan fácil como escribir «crear línea de tiempo» en cualquier buscador.
4. Expón cinco tipos de gestiones que el alumno pueda realizar a través de un entorno virtual de
aprendizaje (EVA). (Responder en 25 líneas)

Google Classroom: se trata de un servicio web gratuito desarrollado por Google. De hecho,
forma parte del paquete G Suite for Education, usado por muchos centros educativos en
España. Es accesible a través de su web desde cualquier dispositivo y cuenta también con una
aplicación para móviles. Es una herramienta muy usada a nivel mundial por su facilidad de
acceso, por ser gratuita y por su integración con todas las herramientas de Google. Esto lo hace
un espacio ideal para iniciarse en este mundo. Tan solo requiere tener un correo Gmail, que es
completamente gratuito y fácil de crear en un par de minutos si no se cuenta con uno. En ella, el
docente podrá comunicarse con los alumnos, compartir todo tipo de contenidos multimedia y
asignar o evaluar tareas. La opción de poder dejar programada cualquiera de estas acciones es
una de sus principales ventajas, ya que permite organizar todo el material desde el inicio del
curso y optimizar el tiempo en el aula. Aunque fue lanzada en 2014, no fue hasta 2017 cuando
permitió el acceso desde cuentas estándar de correo Gmail. Desde 2020, Google Classroom se
ha integrado con Google Meet, lo que permite realizar videoclases en directo, compartir pantalla
y también trabajar con la pizarra virtual Jamboard.
5. Desarrolla las tres fases fundamentales de las que se compone el aprendizaje autorregulado (Núñez et
al., 2006). (Responder en 25 líneas)
El aprendizaje autorregulado es un proceso que se compone de tres fases fundamentales
(Núñez et al., 2006):
 Fase previa: donde se van a establecer objetivos y metas que tendrá que alcanzar el alumnado
para lograr sus resultados de aprendizaje. En el caso de Hostelería, por ejemplo, sería muy
eficaz este método de aprendizaje y se obtienen importantes éxitos al aplicarlo, ya que los
alumnos demuestran un mayor interés en conseguir sus objetivos que en competir con sus
compañeros por unos resultados numéricos.
 Fase de realización: el alumno establece los mecanismos de acción para conseguir su
aprendizaje y adquiere la percepción de autosuficiencia para conseguir sus metas, por lo que la
capacidad de conocer su forma de aprender adquiere su máxima importancia. Alumnos con
menor capacidad de atención logran focalizar su esfuerzo a través de los errores cometidos y
desarrollan más interés en aprender.
 Fase de reflexión: en esta fase el alumno puede autocorregirse, aprender de sus errores, reforzar
sus fallos y adaptar las tareas de autoaprendizaje. Incrementa su percepción de eficacias y esto
le ayuda a reorganizarse.
Pregunta de Aplicación Práctica
Desarrolla UNA de las dos preguntas planteadas.
Esta pregunta puntuará un MÁXIMO de 6 puntos.
Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que puedes emplear es de DOS caras, ajústate al
espacio que se indica en cada parte.
Las preguntas de desarrollo les tienen que desarrollar teniendo en cuenta la teoría de la
asignatura y el caso situación aula planteado al principio.
Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo

que se pregunta. Es conveniente asegurarse de que se está contestando a la pregunta y de
que no se está únicamente exponiendo cuestiones generales de la asignatura. Si se solicitan
más de una actividad en el examen, no se pueden repetir actividades para el aula a
lo largo del examen.
Se tendrá muy en cuenta, según se indica, la corrección ortográfica y sintáctica.

La respuesta se calificará como 0 si ha sido directamente tomada de los temas de la
asignatura.
Cada falta de ortografía grave descontará 0,25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el
examen.
Las faltas de ortografía leves o de sintaxis descontarán 0,1 por cada tres faltas, con un
máximo total de 0,5 en todo el examen.
1. Elige y explica dos de las ocho competencias clave del aprendizaje permanente y vincúlalas
con dos módulos profesionales del ciclo formativo que escojas. A posteriori, describe un
ejemplo de cómo podría trabajarse cada competencia clave en cada uno de los módulos
solicitados. (Responder en 2 caras)
2. Establece un ejemplo de prueba de evaluación continua o actividad de cada una de las

siguientes metodologías activas; aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas
(ABP) o problem-based learning (PBL), indicando para ello el ciclo pertinente en el que se
llevará a cabo. (Responder en 2 caras)

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 Puntuación máxima 4,00 puntos

 Puntuación máxima 6,00 puntos

5 preguntas para responder 4

Cada respuesta correcta puntúa un máximo de un punto dependiendo de la adecuación de

Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que

Código de examen: 10103163

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Herramientas de creación de líneas de tiempo: existen diferentes herramientas online que

Código de examen: 10103163

Pregunta de Aplicación Práctica

Desarrolla UNA de las dos preguntas planteadas.

Esta pregunta puntuará un MÁXIMO de 6 puntos.

Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo

Se tendrá muy en cuenta, según se indica, la corrección ortográfica y sintáctica.

Código de examen: 10103163

2. Establece un ejemplo de prueba de evaluación continua o actividad de cada una de las

Código de examen: 10103163

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