Probabilidad

DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN 4040102006.- DIDÁCTICA DE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Ordinaria
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y
LA PROBABILIDAD Y LA
ESTADÍSTICA Número periodo 8094
BACHILLERATO
CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN
12-17/01/2024 Modelo - E Online
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee atentamente todas
las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según las
características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el espaciado para
cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes, el interlineado, fuente y tamaño de
letra vienen dados por defecto y no deben modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la
presentación es suficientemente clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que los
archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un envío incompleto
supondrá una calificación de "no presentado".
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el Reglamento de
Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias derivadas de las posibles
irregularidades y prácticas académicas incorrectas con relación al plagio y uso inadecuado de
materias y recursos.
8. El profesorado tendrá muy en cuenta y penalizará las faltas de ortografía y de redacción:
- Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el examen.
- Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0.10 puntos con un máximo de
0.5 puntos en todo el examen.
Código de examen: 10147427

Puntuación
Preguntas Tipo Test
 Puntuación máxima 2.00 puntos

 Respuesta correcta 0.20 puntos
 Respuesta incorrecta -0.10 puntos
 Respuesta no contestada 0.00 puntos
 Dos o más respuestas marcadas se consideran no contestadas 0.00 puntos
Preguntas de Comprensión
Preguntas de Aplicación Práctica
Preguntas Tipo Test
Contesta en la plantilla las siguientes preguntas.
Se presentan 10 preguntas tipo test con 3 opciones de respuesta a elegir una.
Cada respuesta acertada sumará 0,2 puntos, por lo que la puntuación máxima será de 2
puntos en total. Cada respuesta incorrecta restará 0,1 puntos.
Las respuestas en blanco no restan puntuación.
1. El primer informe internacional que remarca la importancia de la estadística en la educación

es:
A. Informe Cockcroft
B. Informe PISA
C. Informe ASA
2. Si el coeficiente de correlación entre dos variables es -0.99, las dos variables:
A. No están correladas

B. Están muy correladas
C. No tenemos suficiente información
3. ¿Cuál de estos significados no está presente en Secundaria?
A. Axiomático
B. Intuitivo
C. Clásico
4. ¿Cómo se llama al proceso mediante el cual podemos concretar propiedades específicas de

una población a partir de los datos de una muestra?
A. Inferencia
B. Correlación
C. Transnumeración
5. ¿Cuál de los siguientes materiales puede utilizarse para trabajar los gráficos de barras?
A. Centicubos
B. Piezas de Lego
C. Ambas son correctas
6. Valora la siguiente afirmación: "Una clase en la que se utilizan las nuevas tecnologías
siempre es mejor que una clase en la que no se emplean."
A. Totalmente cierta.
B. Totalmente falsa.
C. Que una clase sea buena no solo depende de las nuevas tecnologías.
7. ¿Cuál de los siguientes no es un conocimiento técnico?
A. Calcular frecuencias
B. Decidir el tipo de gráfico más adecuado
C. Ninguno de los anteriores
8. La investigación en didáctica de la estadística es un deber de...
A. los políticos.
B. los investigadores universitarios.
C. de todos los docentes, universitarios y de otras etapas.
9. Al extraer una carta de una baraja de póker, "extraer una carta negra" y "extraer un 4 de
picas" son:
A. Sucesos seguros
B. Equiprobables

C. No equiprobables
10. El Teorema de Bayes, que permite calcular probabilidades condicionadas, está ligado ...
A. Al significado clásico
B. Al significado subjetivo
C. Al significado frecuencial

PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C
10

Preguntas de Comprensión
Responde a las dos preguntas propuestas en un máximo de media cara por pregunta.
Cada pregunta se calificará con un máximo de 1 punto (2 puntos en total).
Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se

pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida directamente a la pregunta y no a
cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general.
1. Explica las semejanzas y las diferencias entre un diagrama de barras y un histograma.
Detalla para qué tipo de variables puede ser útil cada uno de ellos,
(Responder en 15 líneas)
Un diagrama de barras y un histograma son semejantes en que se utiliza la frecuencia absoluta
en la elaboración, título, escalas, etiquetas en los ejes que determinan la varible y la frecuencia.
En los dos gráficos se utilizan las barras que relacionan la variable con la frecuencia.
La diferencia consitenten en que en un diagrama de barras las variables pueden ser
cuantitativas o cualitativas y para datos no agrupados, en el histograma las variables son de
tipo cuantitativo para datos agrupados.
Las barras en el histograma por ser datos agrupados se encuentran seguidas mostrando los
intervalos, en el grafico de barras las barras se encuentran separadas debido a los tipos de
variables que puede ser cuantitativa o cualitativa y puesto que grafican datos no agrupados.
2. Describe brevemente, pero con detalle, en qué consiste el tablero o máquina de Galton e
ilustra un concepto estadístico que se pueda trabajar con este material. (Responder en 20
líneas)
Preguntas de Aplicación Práctica
- Desarrolla las dos preguntas siguientes.
- Cada pregunta puntuará un MÁXIMO de 3 puntos.
- Ten en cuenta que el espacio MÁXIMO que puedes emplear es de DOS caras por cada
pregunta (Por tanto, un total de CUATRO caras).
- Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo

que se pregunta. Es decir, la contestación ha de estar referida directamente a la pregunta.
- Se tendrá muy en cuenta la corrección ortográfica y sintáctica.

1. Diseña una actividad a desarrollar en una sesión en el aula. En la actividad se deberá
trabajar la Regla de Laplace. Puedes trabajar además otros conceptos, pero se valorarán
especialmente los solicitados.
El diseño debe incluir:
- Recursos necesarios. (0.25 p)
- Edad de los alumnos a los que va dirigido. (0.25 p)
- Objetivos. (0.5 p)
- Contenidos a trabajar. (0.5 p)
- Significados de la probabilidad aplicados. (0.25 p)
- Metodología (grupos, trabajo individual, exposición de resultados, etc.) (0.25 p)
- Diseño de la actividad. (0.75 p)
- Evaluación. (0.25 p)
(Responder en 2 caras)
2. Diseña un proyecto a desarrollar en el aula. Mediante el proyecto se deberán trabajar con los
conceptos de rango y moda. Puedes trabajar además otros conceptos estadísticos, pero se
valorarán especialmente los solicitados.
El diseño debe incluir:
- Recursos necesarios. (0.25 p)
- Edad de los alumnos a los que va dirigido. (0.25 p)
- Objetivos. (0.5 p)
- Contenidos a trabajar. (0.5 p)
- Metodología (grupos, trabajo individual, exposición de resultados, etc.). (0.25 p)
- Temporización. (0.25 p)
- Descripción de la actividad. (0.75 p)
- Evaluación. (0.25 p)
(Responder en 2 caras)

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12-17/01/2024 Modelo - E Online

Código de examen: 10147427

 Puntuación máxima 2.00 puntos

 Puntuación máxima 2.00 puntos

Preguntas de Aplicación Práctica

 Puntuación máxima 6.00 puntos

Preguntas Tipo Test

Contesta en la plantilla las siguientes preguntas.

Se presentan 10 preguntas tipo test con 3 opciones de respuesta a elegir una.

Las respuestas en blanco no restan puntuación.

1. El primer informe internacional que remarca la importancia de la estadística en la educación

2. Si el coeficiente de correlación entre dos variables es -0.99, las dos variables:

Código de examen: 10147427

3. ¿Cuál de estos significados no está presente en Secundaria?

4. ¿Cómo se llama al proceso mediante el cual podemos concretar propiedades específicas de

7. ¿Cuál de los siguientes no es un conocimiento técnico?

8. La investigación en didáctica de la estadística es un deber de...

Código de examen: 10147427

Código de examen: 10147427

Código de examen: 10147427

Cada pregunta se calificará con un máximo de 1 punto (2 puntos en total).

Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se

1. Explica las semejanzas y las diferencias entre un diagrama de barras y un histograma.

Preguntas de Aplicación Práctica

- Desarrolla las dos preguntas siguientes.

- Cada pregunta puntuará un MÁXIMO de 3 puntos.

- Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo

- Se tendrá muy en cuenta la corrección ortográfica y sintáctica.

Código de examen: 10147427

El diseño debe incluir:

- Recursos necesarios. (0.25 p)

- Edad de los alumnos a los que va dirigido. (0.25 p)

- Contenidos a trabajar. (0.5 p)

- Significados de la probabilidad aplicados. (0.25 p)

- Metodología (grupos, trabajo individual, exposición de resultados, etc.) (0.25 p)

- Diseño de la actividad. (0.75 p)

El diseño debe incluir:

- Recursos necesarios. (0.25 p)

- Edad de los alumnos a los que va dirigido. (0.25 p)

- Contenidos a trabajar. (0.5 p)

- Metodología (grupos, trabajo individual, exposición de resultados, etc.). (0.25 p)

- Descripción de la actividad. (0.75 p)

Código de examen: 10147427

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