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    Lotería Introducción

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    Karen Elizabeth Garcia Magaña
    Este documento presenta las interpretaciones de dos entrevistas realizadas a padres de familia de estudiantes de preescolar. La primera entrevista fue a la madre de un estudiante con bajo rendimiento académico que pasa mucho tiempo con sus abuelos. La segunda entrevista fue a la madre de un estudiante con alto rendimiento que pasa tiempo de calidad con sus padres y participa en actividades educativas. El documento concluye que es importante conocer el contexto de los estudiantes para comprender su comportamiento y apoyar su aprendizaje.

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    Karen Elizabeth Garcia Magaña
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    Este documento presenta las interpretaciones de dos entrevistas realizadas a padres de familia de estudiantes de preescolar. La primera entrevista fue a la madre de un estudiante con bajo rendimiento académico que pasa mucho tiempo con sus abuelos. La segunda entrevista fue a la madre de un estudiante con alto rendimiento que pasa tiempo de calidad con sus padres y participa en actividades educativas. El documento concluye que es importante conocer el contexto de los estudiantes para comprender su comportamiento y apoyar su aprendizaje.

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    Este documento presenta las interpretaciones de dos entrevistas realizadas a padres de familia de estudiantes de preescolar. La primera entrevista fue a la madre de un estudiante con bajo rendimiento académico que pasa mucho tiempo con sus abuelos. La segunda entrevista fue a la madre de un estudiante con alto rendimiento que pasa tiempo de calidad con sus padres y participa en actividades educativas. El documento concluye que es importante conocer el contexto de los estudiantes para comprender su comportamiento y apoyar su aprendizaje.

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    Este documento presenta las interpretaciones de dos entrevistas realizadas a padres de familia de estudiantes de preescolar. La primera entrevista fue a la madre de un estudiante con bajo rendimiento académico que pasa mucho tiempo con sus abuelos. La segunda entrevista fue a la madre de un estudiante con alto rendimiento que pasa tiempo de calidad con sus padres y participa en actividades educativas. El documento concluye que es importante conocer el contexto de los estudiantes para comprender su comportamiento y apoyar su aprendizaje.

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    ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS

    MAESTRA ESTEFANÍA CASTAÑEDA.


    BASES CONCEPTUALES DE LA PREVENCIÓN A LAS DROGAS.

    Interpretación de la información obtenida en la entrevista.


    Mtro.: Miguel Luis Valladares.
    Alumna: Karen Elizabeth García Magaña.
    Grado y grupo: 7 “B
    Introducción:
    En dicho documento se encontrarán 2 interpretaciones sobre las respuestas de dos
    entrevistas las cuales fueron realizadas a padres de familia de los alumnos de segundo grado
    de preescolar del jardín de niños “Guadalupe Mainero” ubicado en la colonia: Mainero.
    Al realizar estas dos entrevistas fueron seleccionados dos padres de familia; el primer
    alumno con menor rendimiento académico y el segundo con mayor rendimiento.
    El propósito general del presente trabajo es para conocer y concientisar el contexto en el
    cual viven los alumnos dia a día, y así mismo tener respuesta de los comportamientos y
    actitudes que demuestran en el aula de clases.
    Entrevista 1
    La primera entrevista fue realizada a la mamá del alumno Jonathan, dicho
    alumno tiene mal rendimiento académico en el jardín de niños.
    A lo que arrojó la entrevista es que el alumno pasa mayor tiempo con sus
    abuelos y generalmente no convive con sus padres ya que son personas que
    trabajan todo el día y él queda a cargo de su abuela, que es la encargada de ir a
    entregarlo y recogerlo al jardín de niños, su abuela es una persona mayor de
    edad a lo que se le complica asistir a varias actividades que indica el jardín de
    niños haciendo también que el alumno galante constantemente a clases.
    Jonathan es un alumno que no sigue indicaciones de los docentes, no muestra
    interés por las actividades, normalmente es el último en terminar o en no
    realizar los trabajos, al cuestionarle menciona cosas que no son coherentes a la
    clase.

    Decía Rodolf Dreikurs que "los niños que se portan mal son niños
    desmotivados". Por lo general, su comportamiento no se explica en un deseo
    explícito de resultar molestos. Esas conductas contienen un mensaje oculto,
    algo que los niños nos intentan transmitir. Ellos ni siquiera son conscientes de
    ello, pero se sienten profundamente comprendidos cuando demostramos que
    somos capaces de entender la verdadera razón de su desánimo. Atención
    excesiva, poder mal dirigido, venganza e incompetencia asumida son las metas
    equivocadas que un niño puede perseguir. La Disciplina Positiva plantea
    respuestas eficaces para cada una de ellas.
    Los problemas de conducta en la infancia son cada vez más comunes en
    nuestra sociedad, lo que ha hecho que los profesionales de la psicología
    preocupen a estos por la necesidad de hacer conscientes a los padres del
    problema que suponen de cara al futuro de sus hijos. Se ha convertido en un
    factor muy importante la forma en que los padres crían y educan a sus hijos.
    Según el Instituto Nacional de Salud y Excelencia Clínica (NICE, 2006), los
    trastornos de conducta infantil en niños de 5 a 10 años presentan una
    prevalencia del 6,9% y de un 2,8% en niña
    Entrevista 2:
    Fue realizada a la mamá del alumno Gonzalo, a mostrado tener conocimientos
    más allá de los que se tiene en un segundo grado de preescolar, siempre se
    muestra atento y participativo a las indicaciones, es cumplido y cuando realiza
    una actividad suele ser el primero en terminar, casi siempre realiza las
    actividades con facilidad y no presenta dificultad al realizarlo, su mamá
    comentó que Gonzalo juega adentro de la casa o con amigos en el pateo pero
    con tiempo contado, ya que es estricta en darle seguimiento en realizar tareas
    o estar dentro de casa, Gonzalo está al cuidado de sus padres, los fines de
    semana salen a pasear y a visitar diferentes lugares turísticos, Gonzalo fue un
    niño que entró a guardería desde pequeño.

    Si hay algo que les cuesta a los más pequeños es controlar sus emociones.
    Sienten igual que un adulto, pero todavía no saben identificar, valorar y
    gestionar todo eso que les pasa. Esto afecta directamente a su conducta y a su
    forma de relacionarse con los demás.

    Sin embargo, cuando acuden a una estancia infantil (Cendi), se relacionan con
    otros niños que sienten igual que ellos. Pero que, sin embargo, tienen
    personalidades y reacciones muy diferentes a las suyas. Por lo tanto, aprenden
    a identificar sus propios sentimientos en los demás. De esta manera su
    conducta propia y frente a los otros empieza a mejorar frente a la realización
    de actividades y seguimiento de pautas.

    Socializar, comunicarse y trabajar junto a otros niños les enseña el respeto, los
    límites y diferentes fórmulas sociales que mejoran la convivencia. Aprender a
    relacionarse con sus compañeros de una forma sana les ayudará a adaptar esas
    conductas fuera del espacio de una estancia infantil (Cendi).
    Así mismo, en esta edad empiezan a desarrollar su carácter. Asistir a una
    escuela infantil les ayuda a conocerse mejor, a aprender más sobre sí mismos y
    cómo sus acciones afectan a los demás. Conocer las consecuencias de sus
    actos, ya sean positivas o negativas, les ayudará a convertirse en personas
    adultas responsables, fuertes y s
    COBCLUCION.
    Dicgho trabajo se concluye haciendo mención de la importancia que tiene
    conocer el contexto de nuestros alumnos y recabar información la cual nos
    puede ayudar al momento de que se presente una situación con los alumnos o
    con los padres de familia, de esa forma nosotras como docentes influimos
    mucho en ellos y es importante crear un ambiente de confianza y de respeto.

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