Secuencia didáctica Prácticas del Lenguaje

Clase 1

Tema / Contenido: Lectura de palabra y Escritura

Inicio

La docente les mostrará el libro que les va a contar, les dirá cuál es el título y
quien es su autora, les dirá su nombre donde nació y a que se dedica
actualmente.

El cuento que la docente les leerá se llama “La criatura horripilante de la laguna
gigante” y su autora es Adela Basch.

Luego contextualizará el cuento para situar a los niños y trabajará la lectura para-
textual intentando que los mismos anticipen la mayor parte de datos posible
acerca de la historia. Guiará la lectura para-textual con preguntas tales como:

¿Qué creen que contará este cuento?

¿Dónde ocurre la historia?

¿Qué personajes se les ocurre que puede haber?

¿Conocen alguna otra historia de monstruos? ¿Cuál?

Desarrollo

La docente les leerá el cuento. Realizará una lectura en voz alta y hará las
interrupciones necesarias para generar suspenso, o para hacer valer los recursos
literarios como la rima y la repetición.

Una vez finalizada la lectura, se realizará un intercambio guiado mediante

preguntas que promuevan la reflexión.

¿Por qué creen que los grandes aparecen en la historia en color gris y los chicos
tienen muchos colores? ¿Cómo eran? (características de los personajes)

¿Por qué nunca se oían risas ni ruidos en el pueblo?

1
¿Por qué creen que los grandes no querían que los chicos jugaran?

¿Qué les decían los grandes a los chicos para que dejaran de jugar?

¿Qué se les ocurrió a los chicos? ¿Por qué?

¿Cómo era el monstruo?

Qué pasó con los chicos cuando se encontraron con el monstruo ? ¿Y qué les
pasó a los grandes? ¿Qué hubieran hecho ustedes?

Una vez concluido el intercambio se les pedirá a los niños que confeccionen entre
todos una agenda literaria.

Esta agenda tendrá como soporte una cartulina que estará pegada en el pizarrón.
Se consignarán en la misma el nombre del texto, el título y el autor, que escribirá
la docente, luego los alumnos en forma ordenada le dictarán entre todos una
síntesis argumental del cuento.

Esta agenda quedará pegada en el pizarrón y será utilizada como registro de

futuras lecturas.

Los niños copiarán del pizarrón:

HOY ESCUCHAMOS EL CUENTO “ LA CRIATURA HORRIPILANTE DE LA

LAGUNA GIGANTE”

La docente les mostrará a los niños la siguiente lámina, trabajará con el paratexto
y preguntará ¿Qué tienen en la boca el sol, el pato y la rana? ¿Por qué?

La docente leerá la escena que aparece en la lámina.

ERA UNA ENORME LAGUNA VERDE VERDE VERDE COMO UNA GRAN
ACEITUNA. AUNQUE A VECES ERA CELESTE CELESTE CELESTE COMO EL
CIELO DEL SUR, DEL NORTE, DEL ESTE Y DEL OESTE.

A ORILLAS DE LA LAGUNA SE ENCONTRABA UNA CIUDAD PEQUEÑITA

PEQUEÑITA PEQUEÑITA , PERO MUY TRANQUILA Y MUY BONITA.

EN ELLA SIEMPRE HABÍA QUIETUD Y UN SILENCIO INMENSO INMENSO

INMENSO.

NUNCA SE OÍA MÚSICA NI RISAS, Y TAMPOCO EL CRAC CRAC QUE

HACEN LAS HOJAS SECAS CUANDO ALGUIEN LAS PISA PISA PISA. Y
ESOS SI QUE SON SONIDOS MUY LINDOS Y DIVERTIDOS.

2
LA VERDAD ES QUE NO SABEMOS SI ERA AGRADABLE QUE HUBIERA
TANTO SILENCIO Y TANTA TRANQUILIDAD EN ESA PEQUEÑA CIUDAD
CIUDAD CIUDAD.

3
Luego se les indicará a los niños que previo a levantar la mano pasarán a marcar
con un círculo en lámina aquellas palabras que están repetidas.

Ante cualquier error que surja la docente solicitará la intervención de otro alumno
para que ambos puedan confrontar -

A medida que los chicos resuelvan el ejercicio la docente irá escribiendo las
respuestas en el pizarrón.

Finalizado esto la maestra les repartirá una fotocopia con la escena trabajada en
la cual figurará la siguiente consigna y la leerá en voz alta para todos.

LEÍMOS LA PRIMERA ESCENA DEL CUENTO Y MARCAMOS CON UN

CÍRCULO LAS PALABRAS QUE APARECEN REPETIDAS

Los niños pegarán la fotocopia en el cuaderno y circularán las palabras repetidas y

luego copiarán del pizarrón las palabras anotadas por la maestra.

Cierre

La maestra repartirá una fotocopia con la siguiente consigna y la leerá en voz alta
para todos.

CREÁ TU PROPIO MONSTRUO, PONELE UN NOMBRE Y CONTAME COMO

ES

Clase 2
4
Tema/ Contenido: Lectura de palabra, Escritura – Coherencia y Cohesión

Inicio

La docente retomará lo trabajado anteriormente con las siguientes preguntas

¿Alguien recuerda lo que trabajamos la clase anterior? ¿De qué se trataba el

cuento? ¿Recuerdan cuáles eran sus personajes? ¿Cómo eran?

La docente escribirá en el pizarrón el título del cuento en forma desordenada y les

pedirá a los alumnos que la ayuden a ordenarlo.

LAGUNA LA CRIATURA GIGANTE HORRIPILANTE LA DE

Desarrollo

La maestra les pedirá a los alumnos que en forma ordenada le vayan dictando
las escenas que fueron ocurriendo a lo largo del cuento.

Se guiará a los niños con preguntas tales como ¿Cómo comenzó la historia?
¿Cómo era la ciudad? ¿Qué había en ella? ¿Qué pasó después?

Luego escribirá lo que los niños vayan diciendo en una cartulina a manera de
punteo, (plan de escritura) esta cartulina quedará pegada en el pizarrón para
posteriores consultas de los alumnos.

Finalizada esta actividad la docente les mostrará a los niños una lámina con la
siguiente imagen y les pedirá que le digan a que parte del libro corresponde.

¿Recuerdan a que parte del cuento corresponde esta escena?

Luego pedirá que le dicten que ocurrió en la escena y lo irá escribiendo debajo
a medida que los niños respondan.

5
Finalizada esta actividad, la maestra escribirá en el pizarrón:

COMPLETAMOS LA ORACIÓN CON LA PALABRA CORRECTA

La maestra leerá la consigna y les pedirá a los niños que previó a levantar la
mano pasen al frente a escribir las respuestas correctas.

 EL MONSTRUO DE LA LAGUNA ES DE COLOR……………

VERDE/ROJO/AMARILLO

 LOS GRANDES SON …………………

DIVERTIDOS/ ALEGRES/ABURRIDOS

 LOS CHICOS QUIEREN……………….

CANTAR/JUGAR/LLORAR

Luego la docente repartirá una fotocopia a cada niño con la misma

consigna y les pedirá que la resuelvan pero ahora en forma individual.

Cierre

La docente repartirá una fotocopia con la siguiente consigna:

ESCRIBO 1 PREGUNTA QUE ME GUSTARÍA HACERLE AL MONSTRUO

La maestra recorrerá los bancos y ofrecerá el andamiaje en los niños que así lo
requieran por no estar alfabetizados, además aclarará en los cuadernos lo que el
alumno quiso escribir en el caso de que esto no sea legible.

6
Clase 3

Tema / Contenido: Lectura de palabra. Escritura

Inicio

La docente recuperará lo trabajado en clase para esto hará preguntas a los niños
utilizando como soporte el material elaborado con los niños la clase anterior
(Lámina con el punteo)

Les dirá a los alumnos que van a realizar una actividad en grupo.

Desarrollo

Los niños serán ubicados en grupos de 5 (elegidos por la docente para equiparar
en los grupos el nivel de escritura en cuanto a sistema)

La docente repartirá a cada grupo una fotocopia con la siguiente escena del
cuento:

CADA VEZ QUE JUGABAN O CANTABAN O BAILABAN EN LA PLAZA Y

SENTÍAN ALEGRÍA EN EL CORAZÓN, LOS GRNADES SE ENOJABAN Y LES
DABN UN SERMÓN.

Y SIEMPRE SIEMPRE SIEMPRE EL SERMÓN TERMINABA CON UNA

AMENAZA:

-SI NO SALEN YA MISMO DE LA PLAZA Y SE VAN DERECHITO A SUS

CASAS, ¡YA VAN A VER LO QUE LES PASA!

LOS CHICOS Y LAS CHICAS SE PREGUNTABAN, UN POCO CURIOSOS Y

BASTANTE TEMEROSOS:

-SI NOS QUEDAMOS JUGANDO UN RATO MAS ¿QUÉ ES LO QUE NOS

PUEDE PASAR?

NUNCA TENÍAN QUE ESPERAR MUCHO PARA ESCUCHAR LA RESPUESTA

QUE ERA SIEMPRE ESTA:

- LES VA A PASAR ALGO HORROROSO, HORRIBLE Y ESPANTOSO.

7
Uno de los niños será quien lea para todo el grupo, la lectura será interrumpida
por la docente, y la lectura pasará a otro niño que la continuará hasta que todos
los del grupo lo hayan hecho.

Cierre

Finalizada la etapa de lectura se les pedirá que escriban en una hoja (con la
misma metodología que realizaron para la lectura) todas las palabras que
terminen con la letra N (jugaban/cantaban/bailaban/sentían/corazón
/enojaban/daban/sermón/salen/van /preguntaban/tenían)

La maestra escribirá la letra N en el pizarrón

Luego la docente les repartirá una fotocopia a cada niño que tendrá escrita la
siguiente consigna:

DIBUJO LA ESCENA QUE LEÍMOS EN GRUPO.

Los niños dibujarán la escena leída y compartirán sus producciones con todo el
grupo.

8
Clase 4

Tema/ Contenido: Lectura de palabra, Escritura

Inicio

La docente recuperará lo trabajado la clase anterior y guiará un intercambio con

los niños.

Se propondrá la elaboración de una re narración del cuento a partir de un dictado

a la maestra.

Desarrollo

La docente utilizará preguntas disparadoras que orientarán el trabajo en equipo y

facilitarán la reconstrucción de la historia. Les explicará que realizarán un trabajo
en equipo por lo que es necesario levantar la mano para que la tarea se realice en
forma ordenada y todos puedan participar.

Se utilizará como soporte un rotafolios. La maestra irá escribiendo las escenas a

medida que los niños le vayan dictando

A medida que los niños vayan contando que sucedió en la historia la maestra irá
escribiendo haciendo las intervenciones que crea pertinentes.

Finalizada la confección del rotafolios con la renarración del texto la docente les
pedirá a los niños que identifiquen los personajes principales y digan sus
características. Primero les pedirá a los niños que levantando la mano le vayan
diciendo el nombre del personaje que aparece en la escena utilizando como
soporte el rotafolios y la secuencia ordenada y renarrada por los niños.

¿Quién es este personaje?

A medida que los niños vayan nombrando a los personajes, la maestra

preguntará quien quiere pasar a escribirlos en el pizarrón.

PERSONAJES:

 GRANDES
 CHICOS
 MONSTRUO

Una vez que los nombres estén escritos en el pizarrón la docente preguntará a los
alumnos cuáles son las características de cada uno y a medida que los niños las

9
vayan diciendo las irá anotando en el pizarrón al lado del nombre de cada
personaje.

La docente guiará el intercambio con preguntas tales como:

¿Cómo eran los chicos? ¿Cómo eran los grandes? ¿De qué color aparecen en la
historia? ¿Por qué piensan que están pintados de ese color? ¿Y el Monstruo? ¿De
qué color era?

Luego los estudiantes escribirán a través de la docente las características de los

personajes principales del cuento.

La maestra escribirá en el pizarrón lo dictado por los niños al lado de cada

personaje.

Las respuestas que pueden llegar a surgir son las siguientes:

 GRANDES: GRISES-MALOS-ABURRIDOS-ENORMES-TRISTES
 CHICOS: BUENOS – ALEGRES-DIVERTIDOS-CARIÑOSOS
 MONSTRUO : VERDE-GORDO-FEO-HORRIPILANTE-BUENO-
AMISTOSO

Luego de esta actividad la docente les dirá a los alumnos que trabajarán con
palabras que aparecen en la historia.

Escribirá en el pizarrón las palabras y les pedirá a los niños que la ayuden a
buscar la palabra escondida.

Les comentará que para esto necesitarán borrar las X que aparecen en cada
palabra.

 MXIXEXDXO
 MXOXNXSXTXRXUXO
 DXIXVXEXRXTXIXDXO
 AXBXUXRXRXIXDXO
 GXRXAXNXDXEXS
 CXHXIXCXOS
 L X A X G X U X N XA
 VXEXRXDXE
 GXRXIXS

10
Los niños pasarán al pizarrón y realizarán la actividad, luego la maestra a medida
que los niños vayan respondiendo, escribirá las respuestas en el pizarrón.

Cierre

La maestra le repartirá a cada niño una fotocopia con la siguiente consigna escrita.

ESCRIBO CUÁL FUE EL PERSONAJE DE LA HISTORIA QUE MÁS ME

GUSTÓ Y CUENTO POR QUÉ

La maestra ofrecerá su ayuda en los casos que así lo requieran y en los niños que
aún no están alfabetizados aclarará en sus cuadernos lo tuvieron la intención de
escribir.

11
Clase 5

Tema/Contenido: Escritura, Lectura

Inicio

La docente recuperará lo trabajado la clase anterior y les propondrá a los niños

realizar otra actividad con palabras que aparecen en el cuento.

Desarrollo

La docente escribirá en el pizarrón algunas palabras del cuento y le pedirá a los

alumnos que identifiquen cuales de ellas se encuentran en el cuento del
Monstruo.

Palabras que se copiarán en pizarrón

CAPERUCITA -JUGAR- MANZANA- PRÍNCIPE - PLAZA –ELEFANTE-

GRANDES- CHICOS- CACEROLA-LAGUNA -VERDE–CHANCHITOS-
MONSTRUO- LOBO-BRUJA-HORRIPILANTE

La maestra, de acuerdo a las respuestas resaltará las palabras que corresponden

a la historia y preguntará quien quiere escribir en el pizarrón una oración con
alguna de las palabras seleccionadas, una vez realizada esta acción con todas las
palabras resaltadas la maestra les pedirá a los niños que las copien en el
cuaderno.

A continuación repartirá una fotocopia con la siguiente consigna:

ELIJO UNA PALABRADE LAS QUE APARECEN EN EL CUENTO Y ESCRIBO

UNA ORACIÓN

La maestra ofrecerá su ayuda en los casos que así lo requieran y en los niños que
aún no están alfabetizados y aclarará en sus cuadernos lo que tuvieron la
intención de escribir.

Luego la docente pegará en el pizarrón una lámina en la que figura la siguiente

escena

La lámina estará escrita en letra imprenta mayúscula.

-SI INVITAMOS AL MONSTRUO A JUGAR CON NOSOTROS, ¿NO SE

PONDRÁ CONTENTO? Y SI ADEMÁS LO CONVIDAMOS CON ALGO RICO

12
PARA COMER, ¿NO DEJARÁ DE TENER HAMBRE? Y SI ESTÁ CONTENTO Y
SIN HAMBRE, ¿NO ES POSIBLE QUE SE CALME? Y SI SE CALMA, ¿NO
PODRÁ OCURRIR QUE SU CORAZÓN SE ABLANDE? Y SI SE ABLANDA Y
LA VIDA LE PARECE DIVERTIDA,¿POR QUÉ NOS VA A QUERER ATACAR Y
CONVERTIR EN COMIDA ?

La maestra realizará una lectura en voz alta y hará las interrupciones necesarias
para explicar a los niños si hay alguna palabra de la cual no conocen su
significado.

Una vez terminada la lectura la docente realizará un intercambio guiado en el que

le realizará a los niños preguntas tales como:

¿Qué se les ocurrió a los chicos? ¿Por qué? ¿Qué hubiesen hecho ustedes si
fueran esos chicos? ¿Por qué? ¿Para qué?

¿Qué le querían convidar al monstruo? ¿Por qué?

¿Qué hubiesen hecho ustedes si fueran el Monstruo?

¿Hubieran aceptado? ¿Por qué?

13
Terminado el intercambio la docente escribirá en el pizarrón la siguiente consigna:

ORDENO LAS PALABRAS PARA ARMAR UNA ORACIÓN

 CHICOS-JUGAR-LOS-QUIEREN- EN-PARQUE-EL
 ASUSTAN-GRANDES-CHICOS-LOS-A-LOS
 MONSTRUO-LAGUNA-DE- LA-VERDE-ES-EL

La maestra leerá las oraciones y escribirá las oraciones ordenadas dictadas por
los niños.

Cierre

La docente guiará a los niños para armar entre todos una rima para el Monstruo
Horripilante.

La rima será realizada por el grupo y escrita en el pizarrón bajo el siguiente título.

LA RIMA DEL MONSTRUO

Una vez realizada la actividad, la maestra les pedirá a los niños que copien el
título y la rima en sus cuadernos

14
Clase 6: Evaluación

La docente recuperará lo trabajado la clase anterior y hará un recorrido por todo lo

trabajado en la secuencia. Agenda literaria, punteo de ideas principales del
cuento, armado del rotafolios, producciones grupales.

Leerá la renarración escrita en el rotafolios con la participación de los niños.

Luego de esto, escribirá en el pizarrón las siguientes preguntas con laas

respuestas desordenadas.

¿QUIÈN? TODOS LOS DÍAS

¿QUÉ HACE? EN LA LAGUNA GIGANTE

¿CUANDO? JUEGA CON LOS CHICOS

¿DÓNDE? El MONSTRUO HORRIPILANTE

Les pedirá ayuda a los niños para unir cada pregunta con la correcta respuesta.

La docente guiará la actividad haciendo las intervenciones necesarias en los

casos que se requiera haciendo preguntas para orientar la respuesta, o
confrontando diferentes respuestas para que los niños logren resolver las mismas
de la forma más autónoma posible.

A continuación la maestra les preguntará a los niños si se les ocurre como podría
continuar la historia del Monstruo Horripilante luego de encontrarse con los chicos.

Utilizará preguntas como disparador para orientar a los alumnos.

¿Cómo sería la casa del monstruo?

¿Qué le gustaría comer?

¿A qué le gustaría jugar?

¿Se habrá quedado a vivir para siempre en la ciudad con los niños?

¿Se les ocurre alguna aventura divertida que pueda haber hecho?

15
La docente escribirá lo que niños vayan diciendo en una cartulina hasta completar
la continuación de la historia y pueda dar un cierre a la actividad.

Luego la maestra repartirá una fotocopia con la siguiente consigna.

ESCRIBO CUÁL FUE LA PARTE DE LA NUEVA HISTORIA QUE MÁS ME

GUSTÓ

La maestra leerá la consigna en voz alta y ofrecerá su ayuda en los casos que así
lo requieran y en los niños que aún no están alfabetizados aclarará en sus
cuadernos lo tuvieron la intención de escribir.

Finalizada la actividad, la maestra pegará en el pizarrón una lámina con la canción

del Monstruo de la laguna escrita en letra imprenta mayúscula, le preguntará a los
niños si la conocen.

16
CANCIÓN DEL MONSTRUO DE LA LAGUNA

AL MONSTRUO DE LA LAGUNA

LE GUSTA BAILAR LA CUMBIA.

SE EMPIEZA A MOVER SEGURO

DESPACITO Y SIN APURO.

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

EMPIEZA A MOVER LA PANZA

PARA UN LADO Y PARA EL OTRO

PARECE UNA CALABAZA.

MUEVE LA PANZA…

¡PERO NO LE ALCANZA!

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

EMPIEZA A MOVER LAS MANOS

PARA UN LADO Y PARA EL OTRO,

COMO SI FUERAN GUSANOS.

MUEVE LAS MANO…

MUEVE LA PANZA…

¡PERO NO LE ALCANZA!

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

EMPIEZA A MOVER LOS HOMBROS

PARA UN LADO Y PARA EL OTRO,

PONIENDO CARA DE ASOMBRO.

MUEVE LOS HOMBROS…

MUEVE LAS MANOS…

17
 MUEVE LA PANZA…

¡PERO NO LE ALCANZA!

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

EMPIEZA CON LA CADERA

PARA UN LADO Y PARA EL OTRO,

PESADO SE BAMBOLEA.

MUEVE LA CADERA…

MUEVE LOS HOMBROS…

MUEVE LAS MANOS…

MUEVE LA PANZA…

¡PERO NO LE ALCANZA!

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

EMPIEZA A MOVER LOS PIES

PARA UN LADO Y PARA EL OTRO,

DEL DERECHO Y DEL REVÉS.

MUEVE LOS PIES…

MUEVE LA CADERA…

MUEVE LOS HOMBROS…

MUEVE LAS MANOS…

MUEVE LA PANZA…

¡PERO NO LE ALCANZA!

EL MONSTRUO DE LA LAGUNA

SE PARA CON LA CABEZA

CON LAS PATAS PARA ARRIBA

18
 ¡MIRÁ QUE BROMA TRAVIESA!

MUEVE LA CABEZA…

MUEVE LOS PIES…

MUEVE LA CADERA…

MUEVE LOS HOMBROS…

MUEVE LAS MANOS…

MUEVE LA PANZA…

¡HASTA QUE SE CANSA!

Leerá la letra en voz alta para los alumnos. Luego les pedirá que entre todos
identifiquen las partes del cuerpo que figuran en la letra, los niños levantarán la
mano para pasar al pizarrón marcarán en la lámina las palabras solicitadas por la
docente y se les pedirá que a medida que las vayan encontrando las escriban en
el pizarrón.

19
Concluida la actividad y a modo de cierre la maestra repartirá una fotocopia con la
imagen del monstruo y la siguiente consigna:

Señalo en el dibujo las partes del cuerpo que aparecen en la canción del
monstruo y las escribo.

20