SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente LUIS ALEXANDRE LOOR Fecha
Área Matemáticas Grado 10.o Año Lectivo 2023 - 2024
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 3 Sistemas. Ecuaciones. Inecuaciones
Objetivo de la unidad O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica, ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
Criterios de Evaluación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas,
analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través de funciones
elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y
ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
DESEMPEÑO evaluación del instrumentos de
criterio/ Evaluación
Indicadores de logro
M.4.1.38. Resolver Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica: Prueba
ecuaciones de primer • Escribir las expresiones algebraicas de la actividad • texto del estudiante problemas que Instrumento:
grado con una incógnita • textos de consulta requieran de Prueba escrita
de Anticipación de la página 76. Mencionar • cuaderno
en ℝ para resolver situaciones cotidianas que expresen una igualdad. ecuaciones de primer
problemas sencillos. • Trazar un plano cartesiano y ubicar los valores grado con una
numéricos de una ecuación. incógnita en ℝ (I.1.,
Construcción I.4.)
• Reconocer las variables de un grupo de ecuaciones  Resuelve
lineales.
problemas de
• Trabajar con la propiedad fundamental de las
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igualdades y realizar un resumen de la lectura de ecuaciones de

la página 76 y presentar ejemplos numéricos. primer grado
• Sintetizar la información del texto usando un con una
organizador gráfico. incógnita.
Consolidación
• Determinar una identidad si el resultado de las
operaciones permite encontrar un único valor
para la incógnita.
• Determinar el grado de las expresiones
algebraicas que componen una ecuación
determinando su número de soluciones.
• Resolver ecuaciones usando las propiedades de la
igualdad y trabajando en la transposición directa de
términos.
• Comprobar resultados reemplazando el valor de la
incógnita en la expresión dada y verificar que se
transforme en una igualdad.
• Resolver los ejercicios de la página 76 de manera
individual y comparar sus resultados con otros
compañeros.
M.4.1.55. Resolver un Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
sistema de dos • Completar el cuadro de combinación con los valores • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
• textos de consulta que involucren Prueba escrita
ecuaciones lineales con de las diferentes denominaciones de monedas, • cuaderno de apuntes
dos incógnitas de manera hasta llegar a los $4 que debe recibir Pamela de sistemas de dos
algebraica, utilizando los vuelto. ecuaciones lineales
métodos de Construcción con dos incógnitas;
• Leer la información del texto de las páginas juzga la validez de las
determinante (Cramer),
78-84. Elaborar una presentación de su soluciones obtenidas
de igualación, y de
contenido y exponer en clase. en el contexto del
eliminación gaussiana.
• Resolver un sistema de ecuaciones lineales problema. (I.4., J.2.)
M.4.1.54. Reconocer la
con dos incógnitas por el método gráfico.
intersección de dos • Plantea problemas
• Revisar el procedimiento presentado en la página
rectas como la solución que involucren
81 del texto y resolver el ejemplo propuesto.
gráfica de un sistema de sistemas
• Plantear y resolver un sistema de ecuaciones que
dos ecuaciones lineales de dos ecuaciones
involucre sistemas de dos ecuaciones lineales con
con dos incógnitas. lineales con dos
dos incógnitas por otros métodos, como igualación
M.4.1.53. Reconocer la recta incógnitas.
y reducción.
como la solución gráfica de • Resuelve
• Explicar la definición de determinante dada en la
una ecuación lineal con dos sistemas de
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incógnitas en ℝ. página 84 del texto, indicar lo que son las filas y las ecuaciones
columnas de este y la manera de resolverlo. aplicando los
• Determinar el uso de la regla de Cramer y la manera métodos
de resolver el sistema a través de ella. Seguir los algebraicos de
pasos de la página 84 del texto. resolución.
Consolidación • Juzga la validez de
• Describir y explicar, con ejemplos, que un sistema de las soluciones
dos ecuaciones con dos incógnitas tiene solución obtenidas en el
cuando existen puntos de corte entre las dos rectas, o contexto de los
cuando estas están superpuestas. ejercicios.
• Resolver sistemas de ecuaciones aplicando los
métodos algebraicos de resolución.
• Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto de los ejercicios.
M.4.1.56. Resolver y Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
plantear problemas de • Determinar el sistema de ecuaciones que • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
• textos de consulta que involucren Prueba escrita
texto con enunciados representa los datos de un problema. • cuaderno de apuntes
que involucren funciones • Resolver el sistema de ecuaciones por cualquier sistemas de dos
lineales y sistemas de método de resolución y comprobar si los ecuaciones lineales con
dos ecuaciones lineales enunciados del ejercicio son correctos. dos incógnitas; juzga la
con dos incógnitas; e Construcción validez de las
• Leer el procedimiento presentado en el texto soluciones obtenidas
interpretar y juzgar la
para resolver problemas relacionados con en el contexto del
validez de las soluciones
sistemas de ecuaciones lineales con dos problema. (I.4., J.2.)
obtenidas dentro del
incógnitas.
contexto del problema. • Plantea y
• Analizar los ejemplos resueltos, seguir el
resuelve
procedimiento y resolver ejercicios similares.
Consolidación problemas que
• Formar equipos de trabajo y resolver los ejercicios
involucren
del libro de texto. Juzgar la validez de las soluciones sistemas de dos
obtenidas en el contexto de los problemas ecuaciones
propuestos. lineales con dos
• Plantear y resolver los problemas de la página 84
incógnitas.
determinando los sistemas de dos ecuaciones • Juzga la validez de
lineales con dos incógnitas que se describen. las soluciones
obtenidas en el
contexto del
problema.
M.4.1.59. Resolver la Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
• Clasificar ecuaciones de acuerdo con el número de • texto del estudiante Instrumento:
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variables y exponentes. • textos de consulta Prueba escrita

ecuación de segundo • cuaderno de apuntes resuelve problemas
• Escribir ejemplos de ecuaciones de primer
grado con una incógnita que involucren
grado, de segundo grado o cuadráticas, de
de manera analítica (por ecuaciones de
tercer grado o cúbicas con una o dos variables.
factoreo, completación Construcción segundo grado y la
de cuadrados, fórmula • Leer la información del texto. aplicación de las
binomial) en la solución • Analizar el procedimiento para resolver propiedades de las
de problemas. ecuaciones de segundo grado y demostrar con raíces de la ecuación
M.4.1.60. Aplicar las ejemplos diferentes. de segundo grado;
propiedades de las raíces • Realizar un resumen de los casos de factoreo juzga la validez de
de la ecuación de aprendidos. las soluciones
• Resolver ecuaciones cuadráticas completas por
segundo grado con una factorización. obtenidas en el
incógnita para resolver • Resolver ejercicios por el método de resolución por contexto del
problemas. fórmula general detallado en la página 93. problema. (I.4., J.2.)
• Leer el procedimiento de la página 95 para solucionar • Plantea y resuelve
ecuaciones cuadráticas y plantear ejercicios similares a problemas que
los ejemplos resueltos. involucren
Consolidación ecuaciones de
• Plantear y resolver problemas que involucren
ecuaciones de segundo grado. segundo grado.
• Aplicar las propiedades de las raíces de la • Aplica las
ecuación de segundo grado en diversos propiedades de las
ejercicios. raíces de
• Resolver las actividades de Consolidación la ecuación de
y juzgar la validez de las soluciones segundo grado.
obtenidas. • Juzga la validez de
las soluciones
obtenidas en el
contexto del
problema.
M.4.1.39. Representar un Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica:
intervalo en ℝ de manera • Describir situaciones en las que los valores • texto del estudiante problemas que Observación
algebraica y gráfica, y • textos de consulta Instrumento:
comparados no son iguales. Ejemplificar estas • cuaderno de apuntes requieran de
reconocer el intervalo situaciones. Lista de cotejo
ecuaciones de primer
como la solución de una • Identificar, en las desigualdades, los signos para
inecuación de primer grado con una
grado con una incógnita comparar variables o constantes. incógnita en ℝ; utiliza
en ℝ. • Proponer y resolver ejercicios aplicando la las distintas
transposición de términos y reducción de notaciones para los
términos semejantes en ecuaciones de primer intervalos y su
grado.
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Construcción
• Verificar las propiedades de las desigualdades usando
representación gráfica
ejemplos numéricos. en la solución de
• Distinguir las propiedades con las que se trabaja las inecuaciones de
ecuaciones y comparar con las desigualdades. primer grado, en ℝ.
• Verificar los casos en que no se cumplen de forma (I.1., I.4.)
igual las propiedades que en las ecuaciones. • Resuelve
• Reconocer el intervalo como la solución de una problemas que
inecuación de primer grado con una incógnita en ℝ. requieran de
Consolidación
• Identificar las relaciones de las variables, con respecto a ecuaciones de
una constante. primer grado con
• Resolver los ejercicios propuestos del texto. una incógnita en
• Representar gráficamente los problemas ℝ.
propuestos para verificar las respuestas. • Utiliza las distintas
notaciones para
reconocer los
intervalos como
soluciones de una
inecuación.
• Representa
gráficamente
la solución
de
inecuaciones
de primer
grado, en ℝ.
M.4.1.40. Resolver de Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica: Prueba
manera geométrica una • Dibujar en el plano cartesiano la recta que se solita • texto del estudiante problemas que Instrumento:
inecuación lineal con dos • textos de consulta requieran de ecuaciones Prueba escrita
en el ejercicio de la página 99.
incógnitas en el plano • Reemplazar un punto sobre el cual pase la recta y
• cuaderno de apuntes de primer grado con una
cartesiano sombreando la comprobar que cumpla las condiciones de la incógnita en R; utiliza las
solución. desigualdad planteada. distintas notaciones para
M.4.1.41. Resolver un Construcción los intervalos y su
sistema de inecuaciones • Resolver una inecuación, representarla en el representación gráfica
lineales con dos incógnitas plano cartesiano y realizar una exposición en la solución de
sobre cómo se realizó la gráfica.
de manera gráfica (en el • Interpretar las inecuaciones que representa una región inecuaciones de primer
plano) y reconocer la zona sombreada en el plano cartesiano. Analizar el ejemplo grado y sistemas de
común sombreada como de la página 100. inecuaciones lineales con
solución del sistema. • Determinar la solución de un sistema de inecuaciones dos incógnitas de
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con dos variables gráficamente. Analizar los ejemplos manera gráfica, en R.

de la página 102. (I.1., I.4.)
Consolidación
• Relacionar inecuaciones con su representación en el • Representa
plano cartesiano. inecuaciones
• Resolver inecuaciones y representa sus soluciones en el lineales en el plano
plano cartesiano. Resolver los ejercicios de la página 103.
• Graficar regiones determinadas por inecuaciones y cartesiano.
condiciones iniciales o por sistemas de ecuaciones. • Resuelve sistemas
de dos
inecuaciones con
dos incógnitas
gráficamente.
M.4.1.49. Definir y Anticipación • guía del docente I.M.4.3.2. Resuelve Técnica:
reconocer una función real • Leer la situación inicial y analizar la información que se • texto del estudiante problemas mediante la Prueba
identificando sus presenta. • textos de consulta elaboración de modelos Instrumento:
Selección múltiple
características. • Determinar cuál es el valor fijo y cuál es el variable. • pizarrón matemáticos sencillos,
• Escribir el modelo matemático que representa la situación • marcadores como funciones; emplea
inicial. • Calculadora gráficas para representar
• Responder a la pregunta: ¿Cuál crees que es una de las funciones y analizar e
ventajas de escribir una ecuación? ¿Por qué afirmas esto? interpretar la solución en
Construcción el contexto del
• Analizar la definición de función. problema. (I.2.)
• Explicar porque las variables de una función toman el • Identifica
nombre de dependiente e independiente. características de una
• Identificar las formas de representar una función. función.
• Analizar las semejanzas y diferencias entre una función y • Evalúa funciones en
una relación. valores determinados.
• Describir la información que se presenta en un diagrama • Construye diagramas
sagital. sagitales como
Consolidación representaciones de
• Analizar las características de una expresión algebraica funciones.
para que sea una función. • Diferencia entre
• Evaluar funciones en valores determinados. relación y función.
• Representar funciones mediante diagramas sagitales. • Identifica funciones a
• Determinar las imágenes de las variables independientes. partir de su
• Reconocer una función a partir de su gráfico. representación gráfica.
• Escribir modelos matemáticos que permitan la solución de • Escribe modelos
problemas. matemáticos .
M.4.1.44. Definir y Anticipación • guía del docente I.M.4.3.2. Resuelve Técnica:
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reconocer funciones de • Observar la información de la tabla, y el gráfico de la • texto del estudiante problemas mediante la Prueba
manera algebraica y de situación problema de la sección Anticipación. • textos de consulta elaboración de modelos Instrumento:
manera gráfica, con • Explicar cómo se relacionan los valores de la tabla con el • pizarrón matemáticos sencillos, Prueba escrita
diagramas de Venn, gráfico. • marcadores como funciones; emplea
determinando su dominio y • Responder y dar una justificación a la pregunta: • Calculadora gráficas para representar
recorrido. ¿Crees que se puede trazar una línea que una los puntos en funciones y analizar e
M.4.1.49. Definir y la gráfica? interpretar la solución en
reconocer una función real Construcción el contexto del
identificando sus • Leer la información relacionada con las formas en las que problema. (I.2.)
características: dominio, se puede representar una función. • Describe el dominio y
recorrido. • Identificar las características de cada una de las formas de el recorrido de una
M.4.1.46. Elaborar modelos representación de una función. función representada
matemáticos sencillos como • Reconocer qué es el dominio de una función y qué gráficamente.
funciones en la solución de características debe cumplir. • Evalúa funciones.
problemas. • Reconocer qué es el recorrido de una función y qué • Identifica la imagen de
características debe cumplir. la variable
• Relacionar las imágenes y preimágenes con el los independiente en un
elementos del dominio y recorrido. gráfico.
• Explicar por qué en algunos casos es necesario restringir los • Escribe la expresión
conjuntos de salida y de llegada para determinar el dominio algebraica a partir del
y recorrido de una función. diagrama sagital.
• Analizar el procedimiento para determinar el dominio y • Determina el dominio y
recorrido de una función. el recorrido a partir del
Consolidación gráfico de una función.
• Determinar el dominio y recorrido de una función • Calcula el dominio y
representada gráficamente. recorrido de funciones.
• Evaluar funciones en valores determinados. • Escribe el modelo
• Determinar las imágenes a partir del gráfico de la función. matemático que
• Escribir la expresión algebraica de una función. representa situaciones
• Analizar funciones y determinar su dominio y recorrido. cotidianas.
• Escribir el modelo matemático que representa situaciones • Resuelve problemas
cotidianas. mediante funciones.
• Resolver problemas mediante funciones.
M.4.1.48. Reconocer Anticipación I.M.4.3.3. Determina el Técnica:
funciones crecientes y • Observar el gráfico que se presenta en la sección comportamiento Prueba
decrecientes a partir de su Anticipación. (función creciente o Instrumento:
Prueba escrita
representación gráfica o • Describir qué tipo de línea se encuentran en el gráfico. decreciente) de
tabla de valores. • Analizar la variación de la temperatura que se ha dado en las funciones lineales en
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M.4.1.49. Definir y la ciudad según el gráfico. Z, basándose en su

reconocer una función real • Determinar los rangos de las horas en los que las formulación algebraica,
identificando sus temperaturas han crecido, han decrecido y se ha mantenido tabla de
características: monotonía, constante. valores o en gráficas;
simetría, cortes con los ejes. Construcción valora el empleo de la
• Analizar la definición de función creciente o decreciente, y tecnología; y calcula
determinar cómo se relaciona la variación de la variable funciones compuestas
independiente con respecto de la variable dependiente. gráficamente. (I.4.)
• Relacionar los gráficos de las funciones creciente y • Identifica funciones
decreciente con la definición matemática. crecientes y
• Determinar cómo se demuestra una función par decrecientes.
gráficamente. • Identifica funciones
• Determinar gráfica y analíticamente las características para pares e impares.
que una función sea impar • Grafica funciones.
• Leer la información relacionada con la función periódica. • Analiza la paridad de
• Analizar la gráfica de la función periódica y determinar sus una función.
características. • Determina si una
Consolidación función es periódica.
• Analizar la monotonía de una función. • Determina el período
• Determinar si las funciones son pares o impares. de una función
• Graficar funciones que cumplan condiciones determinadas. periódica.
• Determinar la paridad de una función. • Soluciona problemas
• Analizar e identificar funciones periódicas. relacionados con
• Resolver problemas cotidianos a través de las funciones.
características de una función.

M.4.1.50. Definir y Anticipación I.M.4.3.3. Determina el Técnica:

reconocer una función lineal • Leer la información de la situación problema de la sección comportamiento Prueba
de manera algebraica y Anticipación. (función creciente o Instrumento:
Selección múltiple
gráfica (con o sin el empleo • Representar mediante gráficos la información del decreciente) de
de la tecnología), e problema. las funciones lineales en
identificar su monotonía a • Modelizar el problema. Z, basándose en su
partir de la gráfica o su Construcción formulación algebraica,
pendiente. • Leer la definición de la función lineal. tabla de
M.4.1.52. Representar e • Analizar las características de la función lineal. valores o en gráficas;
interpretar modelos • Determinar las características de la función identidad. valora el empleo de la
matemáticos con funciones • Analizar la gráfica de una función identidad. tecnología; y calcula
lineales, y resolver • Determinar las características de la función constante. funciones compuestas
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problemas. • Analizar la gráfica de una función constante. gráficamente. (I.4.)

• Establecer relaciones entre la función lineal, identidad y • Escribe la ecuación de
constante. la función lineal
Consolidación conocidos dos puntos.
• Escribir la ecuación que representa la función lineal. • Escribe la ecuación que
• Escribir la función lineal que representa cada gráfica. representa las líneas
• Hallar la pendiente y el intercepto de la función lineal. rectas.
• Analizar características de la función lineal. • Calcula la pendiente y
• Resolver problemas cotidianos mediante funciones los interceptos de una
lineales. línea recta.
• Identifica
características de una
función lineal.
• Resuelve problemas
relacionados con la
función lineal.
M.4.1.51. Definir y Anticipación I.M.4.3.4. Utiliza las TIC Técnica:
reconocer funciones • Leer la situación problema que se encuentra en la sección para graficar funciones Observación
potencia con n = 2, 3, Anticipación. lineales, cuadráticas y Instrumento:
Lista de cotejo
representarlas de manera • Completar la tabla que relaciona el ancho y el largo potencia
gráfica e identificar su del corral. (n = 2, 3), y para analizar
monotonía. • Relacionar el área del corral con la variación de las las características
M.4.1.57. Definir y geométricas de la
variables.
reconocer una función función
• Graficar la ecuación que representa el área del
cuadrática de manera la función potencia
algebraica y gráfica, corral. (monotonía) y la función
determinando sus • Determinar los valores que permiten maximizar el cuadrática (dominio,
características: dominio, área. recorrido, monotonía,
recorrido, monotonía, Construcción máximos, mínimo,
máximos, mínimos y • Identificar las características que deben cumplir los paridad); reconoce
paridad. coeficientes de la función cuadrática. cuándo un problema
M.4.1.61. Resolver (con • Relacionar la función cuadrática con su gráfico. puede ser modelado
apoyo de las TIC) y plantear • Identificar el punto máximo y mínimo de una función utilizando una función
problemas con enunciados cuadrática. lineal o cuadrática, lo
que involucren modelos con resuelve y plantea otros
• Identificar las coordenadas de los puntos máximos y
funciones cuadráticas, e similares. (J.1., I.4.)
interpretar mínimos de una función cuadrática.
• Relaciona la
y juzgar la validez de las • Identificar la gráfica que representa una función
ecuación de la función
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soluciones obtenidas dentro cúbica. con su gráfica.

del contexto del problema. • Analizar las variaciones que pueden tener una • Calcula las
función cúbica en forma gráfica. coordenadas del
• Determinar los puntos de cortes con los ejes. vértice de una
• Analizar procedimientos para la determinación de parábola.
puntos con los ejes. • Resuelve problemas
Consolidación relacionados con
• Relacionar la ecuación de la función con su funciones cuadráticas
respectiva gráfica. y cúbicas.
• Determinar el vértice de la parábola.
• Resolver problemas relacionados con funciones
cuadráticas y funciones cúbicas.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Licdo. Jorge Luis Alexandre NOMBRE: ING. David Vélez NOMBRE: Lic. Andrés Moreira MG.

Firma: Firma: Firma:

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