ESCUELA PRIMARIA “LIC.

BENITO JUÁREZ”
CICLO ESCOLAR 2023-2024
CLAVE: 25EPR0591H ZONA ESCOLAR: 034 SECTOR: I

Nombre del proyecto: Rompecabezas: fraccionando el Plato del Bien Comer Fase: 4

Nombre del maestro: Perla Esmeralda Camacho Herrera Grupo: 4° Tiempo: 15 días

Propósito

Tu proyecto por indagación, con integrantes de tu comunidad de aula, identificarás y compararás tus hábitos alimenticios. Además, realizarás un rompecabezas con el Plato del
Bien comer para tomar mejores decisiones y lograr una alimentación saludable
Perfil de Egreso

Escenario Campo formativo Ejes Articuladores

AULA Lenguajes. Pensamiento Crítico, interculturalidad crítica, vida saludable y artes y experiencias estéticas.
Saberes y pensamiento científico.

Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

• - Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e
identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su
Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como salud y para realizar sus actividades diarias.
prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y • Identifica y analiza la influencia de diversos medios de comunicación o redes sociales en
el medio ambiente y la economía familiar. el consumo de alimentos con alto contenido de grasa, azúcares y sal, así como su
impacto en la salud, y toma decisiones que mejoren tanto su alimentación como la
economía personal y familiar.
• Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la alimentación saludable
presentes en su comunidad, como la milpa, y la rotación de cultivos, que favorecen la
producción y consumo responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el
Intención didáctica de la sesión cuidado del medio ambiente.
• Indaga y explica qué productos y alimentos son convenientes adquirir o consumir en su
Realizar un proyecto que nos permita reconocer la importancia de una buena familia, por su costo económico y el impacto medio ambiental que provocan.
alimentación, el reconocimiento del plato del bien comer y cómo las Listas de cotejo
matemáticas se presentan hasta en la alimentación para mejorar nuestros *Trabajos diarios
saberes. Aspectos a *Participaciones
evaluar *Observación directa.
 Particularidades de la metodología a desarrollar

METODOLOGÍA STEAM

Está enfocada en la resolución de problemas, a través del cual se hacen preguntas, examinan objetos, rastrean antecedentes e indagas sobre necesidades.

Desarrollo de las actividades Recursos

FASE 1. Punto de partida

Inicio:

• Dar inicio a la clase trabajando en la recuperación de saberes previos en donde recordaremos en los avances que
llevamos en la resolución de nuestras preguntas de indagación.
Cuaderno del alumno.
• Escuchar comentarios y retroalimentar.
Desarrollo:
Anexos
• Seguir la clase trabajando con las actividades propuestas en la página 164 del libro de P. de aula en donde se nos
solicita que realicemos una encuesta a los integrantes de la comunidad escolar. El formato de la encuesta también se
Listas de cotejo
puede encontrar en el material del anexo 9. (encuestar a 5 personas) Comentar las respuestas que se obtuvieron de la
encuesta.
Cierre:
Rompecabezas
Terminar la clase trabajando con el libro “Nuestros saberes” en la página 122 y 123 para que los alumnos conozcan sobre las
fracciones y completen el esquema que se presenta en el anexo 10. Acompañar el esquema con algunos ejemplos.
Menús saludables
FASE 2. Lo que sé y lo que quiero saber

Inicio:
Cartón
• Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 11 en donde los estudiantes recuperarán saberes previos al
escribir el valor de cada una de las fracciones que se muestran en el material del anexo.
• Desarrollo: Tijeras
• Seguir la clase definiendo en el cuaderno de trabajo los siguientes conceptos: alimentación saludable, aporte
nutrimental, plato del bien comer.
• Trabajar con el apartado “Comprendemos” localizado en la página 166 del libro de P. de Aula donde se completará el Hojas blancas
esquema para ubicar los diferentes grupos de alimentos del Plato del Bien Comer.
• Indicar a los alumnos que retomaremos el diario de la alimentación elaborado en clases anteriores para completar la
tabla que se solicita en la página 167 del libro de P. de aula. Colores
• Cierre:
• Terminar la clase trabajando con los alumnos el concepto de ”moda” para ello se trabajará con la información que se
presenta en el anexo 12 para conocer más sobre el tema.
Realizar diferentes ejemplos para determinar la moda en cada caso y determinar la moda en la tabla elaborada en el libro de
texto.
FASE #3. Organicemos las actividades

Inicio:

• Dar inicio a la clase trabajando con el material del anexo 13 para que los alumnos determinen la moda en cada uno de
los casos que se presentan.
• Compartir los resultados de manera grupal y realizar correcciones de manera grupal.
Desarrollo:

• Seguir la clase trabajando con las actividades propuestas en la página 168 y 169 del libro de P. de Aula en donde los
alumnos tendrán que completar cada uno de los enunciados tomando como referencia los resultados de las encuestas.
• Proporcionar el material del anexo 14 para que los alumnos puedan realizar las actividades propuestas en el punto 5 y
escribir la fracción que se representa con base a sus respuestas de la encuesta.
Cierre:

• Finalizar la clase realizando una asamblea donde se responderán en el cuaderno las preguntas de análisis que se
enmarcan en el punto 5 respecto a la alimentación saludable.
• Tarea; Solicitar el material necesario para elaborar el rompecabezas que se solicita en la página 170 del libro de
texto.
Entregar el material del anexo 15 para que el día de mañana los alumnos lo traigan elaborado en un trozo de cartón.

Etapa #4

Inicio:

• Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 16 en donde los estudiantes recuperarán saberes previos al
escribir el valor de cada una de las fracciones que se muestran en el material del anexo.
Desarrollo:

• Continuar la clase trabajando con el apartado “Socializamos y aplicamos” localizado en la página 170 donde se nos
solicita que se elabore un producto donde se presenten la información de obtuvieron de la encuesta y las preguntas de
indagación.
• Seguir la clase comenzando con la elaboración del Rompecabezas: fraccionando el Plato del Bien Comer guiándose
con la información de las páginas 170,171 y 172 del libro de texto, en esta actividad se hará uso del pedazo de cartón
que se encargó de tarea.
Cierre: Cuaderno del alumno.

Terminar la clase reuniéndose en pequeñas comunidades para intercambiar las piezas de sus rompecabezas y crear menús
saludables que contemplen los diferentes grupos de alimentos. Anexos

Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido

Listas de cotejo
Inicio:
 • Comenzar la clase recuperando saberes previos conversando con los alumnos al respecto de los rompecabezas que Rompecabezas
elaboramos la clase pasada, los alimentos que conforman los diferentes grupos del plato del bien comer y como el uso
de fracciones se encuentra presente.
• Utilizar el anexo 17 para representar fracciones (en colectivo se decidirán que fracción se representará en cada tipo de Menús saludables
alimento)
Desarrollo:
Cartón
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Reflexionamos el camino andado” ubicado en la página 173 del libro de
texto donde los alumnos tendrán que escribir una carta para su familia donde expliquen los beneficios del consumo de
los 3 grupos de alimentos y las acciones para mejorar su alimentación. Tijeras
• Leer las cartas y comentarlas para que se puedan mejorar sus escritos.
Cierre:

Finalizar la sesión escribiendo los acuerdos asamblearios a los que se llegaron en comunidad para la toma de decisiones en Hojas blancas

cuanto a mejorar su alimentación.

Colores

Codiseño

Se atenderán los PDA prioritarios de acuerdo a lo establecido en el codiseño.

Evaluación formativa

Observar aspectos importantes a evaluar, el manejo de información y la creatividad para el manejo de información.