UNIDAD EDUCATIVA “SAN CARLOS”

Dirección: Barrio 3 de noviembre (Av. Estenio Burgos) Año lectivo 2023-2024

Correo electrónico: [email protected]

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DE TRABAJO

1.DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MODULO AGROTECNOLOGIA
Unidad UC.1 Título de la CARACTERÍSTICAS BOTÁNICAS Y FUNCIONES VEGETALES. N° Semanas: 1-2-3-4-5-6-7-8-9
Didáctica: Unidad:
Curso: 2BGU Paralelos: Fecha de inicio: 24 de abril de 2023 Fecha de finalización: 23 de junio del 2023
Valores u otros ejes
Socioemocional

transversales:
Cultura de aprendizaje

Comunicacional y Lingüístico

Razonamiento lógico-matemático

Permanencia escolar

UNIDAD DE TRABAJO: Características botánicas y funciones vegetales.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Analizar las características agrotecnológicas de los procesos de producción agropecuaria (clima, suelo, planta, fertilización y riego), para mejorar la productividad minimizando el
impacto ambiental.
SEMANA 1. Bienvenida y reconocimiento
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Bienvenida a los Reconocimiento del Realizar la orientación del  Desarrollar dinámicas de presentación de  Aula  Diagnóstico de las
estudiantes. entorno tanto de los inicio del año lectivo 2023- los estudiantes por cada grado/curso,  pizarra habilidades
Dinámica de estudiantes, como de los 2024 a través de la considerar sus gustos, intereses, socioemocionales
reconocimiento. docentes y la comunidad planificación de las 9 habilidades de cada estudiante, entre intrapersonales e
educativa en general, primeras semanas y su plan otros. interpersonales,
con el fin de generar un de estudio  sensibilización para establecer acuerdos relacionadas con la
proceso de adaptación y sobre el uso y cuidado de los espacios, así formación integral del
sentido de como la apropiación del aula. estudiantado, entre ellas:
la empatía, la apertura a
pertenencia.
la diversidad y la
autorregulación escolar
 Dinámica y actividades
lúdicas
SEMANA 2. Diagnostico
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Pruebas  Diagnosticar  Realizar la respectiva  Desarrollo de prueba de diagnóstica  Cuestionario Evaluación diagnóstica
diagnosticas conocimientos de prueba diagnóstica de  Autorreflexión. de preguntas  Participaciones de
aprendizajes en los conocimientos de para la estudiantes.
 estudiantes. aprendizajes a los evaluación.  Prueba escrita
estudiantes mediante
prueba escrita.

SEMANA 3. Trayectoria escolar

COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar las La célula y los tejidos División del Reino Vegetal., Procedimental.  Cuaderno de Elaboración de la clasificación
funciones de los vegetales La célula vegetal  Creación de registros interactivos sobre la trabajo de los tejidos vegetales según
distintos órganos constitución, orgánulos y asistencia de los estudiantes  bolígrafos, la función que desempeñan y
de las plantas en funciones. Histología -Conceptual.  Pizarra. las células que los componen.
especial la semilla vegetal los tejidos  Confección de esquemas para la  Fichas de
y clasificarlas por vegetales, sus funciones y clasificación de vegetales según las información.
especie. localización. divisiones del Reino Vegetal y definición de
las principales características que las
agrupan.
 Desarrollo de ejercicios prácticos de
identificación de las principales plantas de
interés forestal, indicando sus nombres
científico y común y descripción de las
características más importantes de la
familia a que pertenecen.
Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
SEMANA 4. Fomento de la Lectura
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar las Estructura y  La raíz: clasificación, Procedimental.  Cuaderno de diálogos y emisión de
funciones de los morfología de los morfología y funciones.  Motivar al estudiante mediante dinámica trabajo opiniones críticas sobre la
distintos órganos órganos vegetales.  El tallo: clasificación, interactiva.  bolígrafos, importancia de conocer la
de las plantas en estructura y morfología  Generar ambientes de lectura sobre la  Fichas de estructura de los vegetales.
especial la semilla y funciones. taxonomía vegetal información.
y clasificarlas por  Las yemas: función,  Motivación a la lluvia de ideas
especie.. clasificación y Conceptual.
localización .  Ejecución de cuadros de clasificación de los
órganos vegetales según su forma,
localización y función.
 Clasificación de material vegetal según los
esquemas elaborados.

Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
 cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
SEMANA 5. Razonamiento Lógico
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar las Estructura y  Las hojas: clasificación, Procedimental.  Cuaderno de Realización de dibujos
funciones de los morfología de los funciones y morfología.  Promover espacios de análisis vinculados trabajo señalando las partes que
distintos órganos órganos vegetales.  La flor: clasificación, con el desarrollo de procesos cognitivos, en  Bolígrafos. componen las estructuras de
de las plantas en estructura y los cuales los estudiantes puedan explorar  fichas los órganos vegetales.
especial la semilla morfología, polinización y comprender el entorno y potenciar propuestas por
y clasificarlas por y fecundación. aspectos del pensamiento. el docente.
especie.  El fruto: formación, Conceptual.  Esquemas
tipos y clasificación,  Ejecución de cuadros de clasificación de los gráficos
función, morfología. órganos vegetales según su forma,
 La semilla: formación, localización y función.
estructura y  Participación del estudiante mediante el
morfología. reconocimiento de las partes del fruto, la
semilla.

Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
SEMANA 6. Comunidad Educativa
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar las fisiología vegetal.  La fotosíntesis: Procedimental.  Cuaderno de Elaboración de un resumen
funciones de los concepto, importancia y fomentar el sentido de pertenencia y el trabajo sobre la influencia de los
distintos órganos proceso. compromiso en los estudiantes mediante  Bolígrafos. elementos nutritivos y de los
de las plantas en  Fisiología del acuerdos que deberán cumplir durante el  Fichas de factores medioambientales en
especial la semilla desarrollo. Crecimiento transcurso de la semana. información. el crecimiento.
y clasificarlas por y desarrollo en los Conceptual.  Internet.
especie. vegetales superiores  Explicación del tema mediante un análisis  Esquemas
de esquema propuesto. gráficos
 incidencia del medio
ambiente en el
desarrollo y crecimiento
vegetal.
 Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
SEMANA 7. Fomento del Deporte
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar los El clima. Parámetros El clima: concepto e Procedimental.  Cuaderno de investigación sobre ¿Qué es y
factores y climáticos y su medida. importancia. Factores que  Incentivar la actividad física y la práctica trabajo cómo se interpreta un
variables del determinan el clima: altitud, deportiva como una oportunidad para  Bolígrafos. climograma?
clima para la latitud, corrientes promover el trabajo colaborativo, la  Fichas de
realización de la oceánicas, vegetación. actitud positiva, y la creatividad información.
producción  Realizar actividades físicas de estiramiento  Esquemas
agropecuaria y calentamiento dentro del aula. gráficos
Conceptual.  Internet.
 Analizar mediante un esquema los
elementos y factores del clima.
Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
SEMANA 8. Promoción de la autonomía.
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar los zonas climáticas del país Clasificación climática: Procedimental.  Cuaderno de Investigación informativa del
factores y zonas climáticas de las  Promover el desarrollo de la autonomía trabajo clima de nuestra región costa
variables del regiones del país. responsable con actividades que motiven a  Bolígrafos. y su impacto vegetal.
clima para la los estudiantes a aprender con diversas  Fichas de
realización de la estrategias y en todos los ámbitos de la información.
producción vida cotidiana  internet
agropecuaria.  Motivar a los estudiantes mediante
mensajes de autonomía en la participación
de investigaciones con referencia a lo
analizado en clases.
Conceptual.
 Analizar los diversos tipos de climas
existentes de nuestro país.
Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
 SEMANA 9. Transformación Educativa
COMPETENCIAS TEMAS ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS CRITERIOS DE REALIZACION.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Analizar los Accidentes producidos Acción de las temperaturas Procedimental.  Cuaderno de Realización de cuadros
factores y por los agentes desfavorables: Acción de las  establecer momentos de reflexión en los trabajo comparativos sobre los tipos
variables del atmosféricos, altas temperaturas, golpe de que se obtendrán propuestas de mejora  Bolígrafos. de heladas, momento en que
clima para la Protección, Control calor, resistencia natural de que se  Fichas de se producen, lugar, cultivos a
realización de la medioambiental los vegetales frente al calor; enmarquen en el proceso de información. que pueden afectar y métodos
producción protección frente a las transformación educativa.  Esquemas de protección contra éstas.
agropecuaria. temperaturas elevadas  Preguntar a los estudiantes preguntas gráficos
( métodos directos e como: ¿Qué
indirectos. quiero aprender? ¿Cómo quiero aprender?
Referente a la carrera técnica que está
cursando,
Conceptual.
 Realización de esquemas sobre la acción
que ejercen cada uno de los factores
meteorológicos sobre las plantas, daños
que pueden producir, y métodos directos e
indirectos a aplicar para la protección
vegetal y el control ambiental.
Actitudinal.
 Acompañar los aprendizajes en continua
cooperación entre compañeros y maestro.
 Responsabilizarse de los diferentes
procesos en el trabajo con especies
vegetales.
 Aceptar al diferente, ya sea color raza o
género.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ELABORADO POR: DOCENTE REVISADO POR: DIRECTOR/A DEL AREA APROBADO POR: VICERRECTORA (E)

Msc. Irma Yum-On Franco

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