Programacion 4° Grado 2023 FINAL
Programacion 4° Grado 2023 FINAL
Programacion 4° Grado 2023 FINAL
La presente programación anual del Área de Educación Religiosa tiene como propósito, responder a las situaciones significativas
planteadas en cada trimestre, llevando, así a los y las estudiantes de 4° año, a profundizar en el Plan de Salvación de Dios, a
discernir y dar testimonio de su Fe en su comunidad y comprometerse a trabajar por construir su propia realización como hijo de
Dios, siguiendo sus enseñanzas en su vida diaria y en relación con los demás, teniendo presente las dos competencias propias del
área con sus estándares: capacidades y desempeños.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa. A si mismo según el nivel esperado al final del ciclo.
Se espera que los estudiantes en este grado:
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo
como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión
evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia,
otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su
comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la
promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las
enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en
su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno
a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve el encuentro personal y comunitario con
Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación
de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
IV.- CALENDARIZACIÓN:
Experiencia de
Período Inicio Término N° de semanas
Aprendizaje
SEMANA DE
01 de marzo 10 de marzo 01 semana 3 días
GESTIÓN 1
EdA 1 y/o U.A.1 13 de marzo 14 de abril 05 semanas
1er Bimestre
EdA 2 y/o U.A.2 17 de abril 10 de mayo 04 semanas
EdA 3 y/o U.A.3 15 de mayo de junio 05 semanas
2do Bimestre
EdA 4 y/o U.A.4 de junio 21 de julio 05 semanas
Vacaciones para
estudiantes / 24 de julio 04 de agosto 2 semanas
Semana de gestión 2 y 3
EdA 5 y/o U.A.5 07 de agosto de setiembre 05 semanas
3er bimestre
EdA 6 y/o U.A.6 setiembre 13 de octubre 05 semanas
EdA 7 y/o U.A.7 16 octubre noviembre 05 semanas
4to bimestre
EdA 8 y/o U.A.8 noviembre 22 de diciembre 05 semanas
Semana de gestión
26 diciembre 29 diciembre 1 semana
4
Número total de días de trabajo pedagógico 39
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y
que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en
sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el
análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades,
Define metas de prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,
aprendizaje. formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
estratégicas para alcanzar establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
sus metas de aprendizaje.
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de
Monitorea y ajusta su
actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje.
desempeño durante el
Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si
proceso de aprendizaje.
realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
DOCTRINA DE SU PROPIA
Experiencias RELIGIÓN, ABIERTO AL
DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
DURACION
situaciones concreta de la
como persona digna, libre
Actúa coherentemente en
Situación
razón de su fe según los
Conoce a Dios y asume
manera comprensible y
argumentando su fe de
Transforma su entorno
personal y comunitario
su identidad religiosa
conciencia moral en
desde el encuentro
Cultiva y valora las
significativa
principios de su
y trascendente.
de su entorno
X
X 6.- Vivo como Cristo el hombre Nos proponemos la
EXPERIENCIA II:
nuevo. elaboración de
LA IGUALDAD encuestas,
ENTRE LAS X 7.- La misión de Espíritu Santo en entrevistas, podcast
MUJERES Y mi vida. y collage que
HOMBRES presenten la visión
GARANTIZA 4 8.- María, Madre de Dios y Madre actual del ser mujer
QUE LOS X de la iglesia. planteando
ADOLESCENTE propuestas de
S TENGAN UN 9.- María, Madre de Dios y Madre solución
DESARROLLO
PLENO.
de la iglesia paralelamente.
X
Experiencia III: LA FAMILIA NUESTRA PRIMERA ESCUELA Y CUNA DE VALORES, DE AFECTOS Y UNIDAD.
PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN
(CONTEXTO: Problema)
Los problemas frecuentes en una familia son: peleas entre hermanos, diferencia de opiniones y desacuerdos
en la pareja, pérdida de la tranquilidad debido a conflictos entre padres, problemas de educación, problemas
económicos, pérdida de trabajo, divorcio, adicción, enfermedad mental o física.
Posiblemente los padres fueron muy jóvenes al unirse y no están preparados para ser padres; no pueden
Experienia de establecer las pautas de crianza de los hijos y no están prestos a responder a las inquietudes, sobre todo en la
aprendizaje / adolescencia, etapa donde algunos padres tienen dificultades por desconocimiento. Hay ocasiones donde se
Situación genera “choque generacional” entre jóvenes y padres en una etapa de cambios.
significativa Hay familias que entran en crisis por una desgracia inesperada, por la desaparición de uno de los padres,
por problemas latentes y muy complicados.
Reto:
En estos escenarios descritos: ¿Cómo debería ser una familia?, ¿de qué manera consideras que la
familia debe ser la primera escuela?, ¿Qué valores estás aprendiendo en tu familia?, ¿Te sientes
amado en tu entorno familiar? Ante la crisis familiar, ¿cuáles serían tus propuestas?, ¿cómo
consideras que las familias deben aportar con sus mejores hijos para el bienestar del Perú?
Durante años la clase política se ha ido desgastando, muchas autoridades han malversado dinero, en perjuicio
al desarrollo del país, empobreciendo cada vez más a la población peruana.
Reto:
De todo lo mencionado se hace necesario responder lo siguiente: ¿Qué entendemos por corrupción?
¿Cuáles son los riesgos cuando permitimos la corrupción?
¿De qué manera afecta la corrupción en el país?
¿Cómo pueden los funcionarios públicos prevenir la corrupción?
¿Qué podemos hacer para protegernos y combatir la corrupción?
Producto:
Elaboraremos en equipo 10 propuestas para mejorar la prevención y la lucha contra la corrupción en nuestro país.
Elaboremos un pronunciamiento sobre nuestro sentir respecto a la situación de corrupción en el país.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD ASUME LA EXPERIENCIA
COMO PERSONA HUMANA, DEL ENCUENTRO
AMADA POR DIOS, DIGNA, PERSONAL Y
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMUNITARIO CON DIOS
COMPRENDIENDO LA EN SU PROYECTO DE
DOCTRINA DE SU PROPIA VIDA EN COHERENCIA
(Semanas / Sesiones)
APRENDIZAJE
identidad religiosa como
principios de su conciencia
de manera comprensible y
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
persona digna, libre y
el encuentro personal y
Cultiva y valora las
la fe que profesa.
trascendente.
respetuosa.
de la vida.
X
.Elabora un paralelo
entre la familia de
Jesús y tu familia.
1.- La familia -comunidad de amor-
Experiencia III ¿Qué propuesta de
X mejora harías?
2.- La misión del laico en la iglesia
LA FAMILIA Realizaremos un
y en el mundo.
II. BIMESTRE
Elaboraremos en
6.- LOS MANDAMIENTOS, equipo 10
X PRINCIPIOS DE NUESTRA FE. propuestas para
mejorar la
Experiencia IV: 7- “El PAPA prevención y la
lucha contra la
POLÍTICA Y 8.- El magisterio de la iglesia en corrupción en
CORRUPCIÓN: 4 américa latina: CELAM. nuestro país.
NUEVOS X Elaboremos un
DESAFÍOS 9.- Los documentos del magisterio pronunciamiento
ESTUDIANTILES. de la iglesia en américa latina. sobre nuestro sentir
respecto a la
10.- “Dios Pinto mi Alma de Blanco situación de
y Rojo” corrupción en el
X país.
2023 por el efecto del precio de los fertilizantes, de la energía, tierras infértiles y de las restricciones
comerciales por razones políticas.
Reto:
Ante esta problemática, ¿Qué podemos hacer para combatir la crisis alimentaria?, ¿Por qué
debemos congelar el aumento de tierra dedicada a la agricultura?, ¿Cómo consideras “cultivar más
en las granjas o huertos que se tiene? ¿En qué consiste cambiar las dietas globales?, ¿Cómo
podríamos reducir el desperdicio?
. Producto:
Elaboramos un tríptico sobre las alternativas para combatir la crisis alimentaria y la importancia de alimentarnos del pan
sagrado.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ASUME LA EXPERIENCIA
COMO PERSONA HUMANA,
DEL ENCUENTRO
AMADA POR DIOS, DIGNA,
PERSONAL Y
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMUNITARIO CON
COMPRENDIENDO LA
DIOS EN SU PROYECTO
(Semanas / Sesiones)
DOCTRINA DE SU PROPIA
DE VIDA EN
RELIGIÓN, ABIERTO AL
COHERENCIA CON SU
DURACION
situaciones concreta de la
como persona digna, libre
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
Conoce a Dios y asume
manera comprensible y
argumentando su fe de
Transforma su entorno
personal y comunitario
su identidad religiosa
conciencia moral en
desde el encuentro
Cultiva y valora las
principios de su
y trascendente.
de su entorno
X
1.- POR CRISTO ¡SOY LIBRE! Realización de un
Experiencia 5:
panel sobre “Las
2.- LAS OBRAS DE adolescencias en la
LAS MISERICORDIA. escuela y desafíos
ADOLESCENCI
en la construcción
AS Y LOS 3.- “Santa Rosa de Lima”
X de su realización
DESAFÍOS EN 5 integral”.
LA 4.- LOS SACRAMENTOS Y LA Elabora una obra de
CONSTRUCCI GRACIA DE DIOS. arte “grande y
ÓN DE SU
hermosa” con
REALIZACIÓN 5.- LOS SACRAMENTOS DE materiales que a
INTEGRAL X INICIACIÓN CRISTIANA. nadie le sirven.
X
6.- Medio ambiente: "Somos
responsables de la Creación"
religioso y se ha convertido en una época de consumismo, esto genera daños medioambientales, consumismo
desorbitado y desechos de comida como aspectos negativos en estas fechas. Aun así, ya sea porque van a recibir un
presente o por la llegada de un ser querido; la fecha suele desvirtuarse. Es necesario que todos encontremos el
verdadero sentido a este acontecimiento: EL DIOS CON NOSOTROS.
Reto:
De lo descrito: ¿Qué acontecimiento celebramos en Navidad?, ¿a quién deberían ir dirigidos los regalos de navidad?,
¿qué regalarás este año a Jesús presente en tu prójimo?, ¿cómo llevaríamos a la práctica el dar y recibir amor, de ser
solidarios y de alimentar el espíritu? y finalmente, ¿qué valores debes practicar en la navidad?
Producto:
Realizamos una cadena de regalos espirituales entre las personas de tu entorno que más lo necesiten, especialmente
con aquellas que has tenido diferencias o distanciamientos.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ASUME LA EXPERIENCIA
COMO PERSONA HUMANA,
DEL ENCUENTRO
AMADA POR DIOS, DIGNA,
PERSONAL Y
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMUNITARIO CON
COMPRENDIENDO LA
DIOS EN SU PROYECTO
(Semanas / Sesiones)
DOCTRINA DE SU PROPIA
Experiencias RELIGIÓN, ABIERTO AL
DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
DURACION
situaciones concreta de la
como persona digna, libre
Actúa coherentemente en
Situación
razón de su fe según los
Conoce a Dios y asume
manera comprensible y
argumentando su fe de
Transforma su entorno
personal y comunitario
su identidad religiosa
conciencia moral en
desde el encuentro
Cultiva y valora las
significativa
principios de su
y trascendente.
de su entorno
Realizaremos una
1.- Nuestro Señor de Los campaña de buen
trato con énfasis en
Milagros el cuidado, respeto
X y valoración entre
Experiencia 7: 2.- No hay mayor amor que compañeros de
dar la vida por los amigos aula, en la escuela y
CUIDADO, X el entorno.
IV BIMESTRE
RESPETO Y Elaboramos un
3.- San pablo verdadero
VALORACIÓN 5 tríptico u otro
ENTRE X
apóstol de cristo. organizador visual
COMPAÑEROS de tu preferencia
DE AULA Y 4.- El testimonio de san Pablo sobre las
ESCUELA en sus trece cartas. alternativas para
combatir la crisis
X alimentaria y la
5.- Los viajes misioneros de importancia de
san Pablo. alimentarnos del
pan sagrado.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
De observación, acompañamiento y
Método demostrativo De organización. Agrupan la información para
retroalimentación.
Método Inductivo/Deductivo De prueba diagnóstico
para identificar el nivel académico de los estudiantes Evaluación formativa: Permanente y que sea más fácil recordarla.
permite tomar decisiones sobre los De elaboración. Implica hacer conexiones entre
De reforzamiento pedagógico permite
procesos de enseñanza. Permitirá lo nuevo y lo familiar.
identificar y apoyar a los estudiantes con dificultades
identificar los logros de aprendizaje de los De control de la comprensión. (metacognición)
académicas
estudiantes.
XVI.- MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE: http://www.zenit.org/spanish/regalo.html,
“Ven y Sígueme” 4º de la Colección “Creciendo http://www.catholic.net,
Juntos” http://multimedios.org; etc
Catecismo de la Iglesia Católica * Encíclicas Sociales. * http://www.terra.com.pe/religión/sp-
La Historia Sagrada. Dr. B. Martín Sánchez. anade.shtml
2da.Ed. Apostolado, Madrid, 1997 * http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml
Documentos del Concilio Vaticano II * http://www.yocreo.com/ * http://www.educar.org./religión/.
Biblia Latino americana * http://www.encuentra..com/
Diccionario Bíblico cristiano. Dr. DOMINGUEZ, * http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/.
Jerónimo
Educación Religiosa: Primero, Segundo, Tercero. PARA EL ESTUDIANTE:
ESPEJO KUROKI, Patricia Lidia. Ed. Navarrete. Lima, “Ven y Sígueme” 4º de la Colección “Creciendo
Perú. 1990. Juntos”
CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas Catecismo Menor de la Iglesia Católica
in Veritate”. Papa Benedicto XVI Biblia Latinoamericana
Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Páginas Web:
Conferencia Episcopal Peruana. http://www.odeclima.org/textos.html,
Documento de Aparecida. http://www.aciprensa.com,
Páginas Web: http://www.zenit.org/spanish/regalo.html,
http://www.odeclima.org/textos.html; http://www.catholic.net, http://multimedios.org; etc
http://www.aciprensa.com,
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DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE
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COORDINADOR(A) ODEC