Sesion de Aprendizaje Por Competencias

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN IGNACIO
I.E.P.S.M. N.º 16256 “ELISEO NAZARENO TOCTO” – NUEVE DE OCTUBRE
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01:

IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA EN MI COMUNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO DOCENTE DURACIÓN FECHA EDA

1ro de Secundaria Milagros Torres Medina 2 horas pedagógicas 27/ 03/ 2023 Investigación
II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO
o Genera y registra datos o  Concepto de Naturaleza  Los estudiantes identifican los elementos
información.  Elementos de la Naturaleza vivos y no vivos de la Naturaleza de su
Comunidad.
III. SECUENCIA METODOLÓGICA:
SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DIDÁCTICA
 La maestra saluda cordialmente a los estudiantes, recordándoles algunas
normas de convivencia escolar importantes para la clase.
 Los estudiantes salen del espacio aúlico, mientras tanto la maestra realiza
preguntas a cada estudiante acerca de lo que observa en la Naturaleza.
Los alumnos participan al respecto. Cartillas
 La maestra pregunta acerca de los elementos vivos y no vivos que
INICIO observan, luego plantea la siguiente interrogante: 20
 ¿En la Naturaleza solo encontramos seres vivos? minutos
 ¿Cuáles son las diferencias entre los seres vivos y no vivos?
 Se pregunta sobre el tema tentador a explicar, de tal manera que vayan
descubriendo, mediante lluvia de idea, el posible tema a tratar. Video
 Se indica que deben escribir el título de la sesión: “SESIÓN DE

APRENDIZAJE N° 01: IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS DE LA
EXPLORACIÓN NATURALEZA EN MI COMUNIDAD. Continuando del propósito de la
sesión: Identificar los elementos de la naturaleza en la comunidad, a través
de Collage Ecológico.
 Solicita a los mismos que puedan formar equipos, para lo que utilizarán su
cuaderno de trabajo, en donde desarrollarán las siguientes preguntas a
manera de saberes previos:
MOTIVACIÓN
 ¿Qué significa “Naturaleza” para ti
 ¿Qué elementos tiene la Naturaleza?
 ¿Qué seres vivos y no vivos identificas en tu comunidad?
 Los estudiantes responden a las preguntas de manera individual y anotan

en su cuaderno.
 Acto seguido, la maestra planta el conflicto cognitivo a los escolares:
PROBLEMATI  ¿Todos los elementos de la Naturaleza son seres vivos? ¿Por
ZACIÓN qué?
Los estudiantes socializan sobre la pregunta planteada y un integrante de
equipo expresa las ideas de su grupo.
 La maestra fortalece el aprendizaje con la ayuda del siguiente video:

Elementos de la Naturaleza para niños.
https://www.youtube.com/watch?v=JrjmRGviL8w
 Los estudiantes anotan las ideas principales de dicho video y plantean su
realizan un comentario al respecto.
 La maestra solicita a los estudiantes la participación oportuna para la
elaboración de una organización visual sobre salud con la intervención de
cada uno de ellos. Anotan dicho organizador en su cuaderno.
DESARROLLO
Construcción
60
del nuevo
aprendizaje
 Luego, la docente indica a los estudiantes que uno se mire con otro y
pueden conversar acerca de las características físicas, psicológicas y
sociales, además de los hábitos que consideran que representa a una
persona saludable en ellos mismos. Con mucho respecto conversan.
 Los estudiantes escriben en su cuaderno la experiencia vivida y al
socializan.
 La docente analiza cada comentario, corrige errores de cada pareja con
empatía y tino, reflexiona sobre ello con los demás y anota en la pizarra los
datos más importantes expresados en clase.
Finalmente se refuerza lo expuesto resaltando las ideas fuerza, con la

participación de los docentes.
SALIDA/
CIERRE IDEAS FUERZA (Metacognición) 10
 ¿Qué hemos aprendido hoy?

Meta cognición  ¿Cómo hemos desarrollado nuestro aprendizaje?
 ¿Qué dificultades hemos encontrado en el proceso y superamos
estas dificultades?
 ¿Para qué nos puede servir lo aprendido?
 ¿Qué otras estrategias puedo realizar para mejorar mi aprendizaje?
 La maestra solicita recomendaciones de cómo mantener un estilo de vida
saludable. Hace hincapié en que deben indagar en fuentes secundarias lo
relacionado al tema aprendido el día de hoy.
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN IGNACIO
I.E. N.º 16256: “ELISEO NAZARENO TOCTO” – NUEVE DE OCTUBRE
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
LISTA DE COTEJO PARA RECONOCER UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
ESTUDIANTE GRADO
TEMÁTICA FECHA
N INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
°
01 Reconoce términos básicos de salud e higiene.
02 Explica con sus propias palabras algunos conceptos
elementales sobre salud.
03 Describe situaciones en donde identifica un estilo de vida
saludable.
04 Identifica las características físicas, psicológicas y
sociales de una persona saludable.
05 Asocia sus ideas con las que adquirió en clase.
06 Amplia su vocabulario con las palabras aprendidas en
clase.
07 Aporta conocimientos e información sobre el tema
08 Participa constantemente con ideas, comentarios y
opiniones avocadas al tema.
09 Respeta y valora las opiniones de sus compañeros.
10 Promueve la salud e higiene mediante recomendaciones.
Prof. Milagros Torres Medina.
Docente de Ciencia y Tecnología

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II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

 Se indica que deben escribir el título de la sesión: “SESIÓN DE

 Los estudiantes responden a las preguntas de manera individual y anotan

 La maestra fortalece el aprendizaje con la ayuda del siguiente video:

Finalmente se refuerza lo expuesto resaltando las ideas fuerza, con la

 ¿Qué hemos aprendido hoy?

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LISTA DE COTEJO PARA RECONOCER UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE

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