I.

DATOS GENERALES
SÍLABO
1. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 09 Huaura y/o N° 16 Barranca.
2. Institución Educativa Privada : SAN IGNACIO DE LOYOLA
3. Director : Lic. Manuel Benjamín Valdivia Rodríguez.
: Lic. Nemesio Cruz Aguilar
4. Director de Estudios : Ing. Eduardo Alfredo Haro Mendoza.
: Ing. Antonio Barrón Chirito
5. Área Curricular : Ciencia Tecnología y Ambiente.
6. Asignatura : Biología.
7. Nivel/Grado/ Sección : Primaria / 5°Grado / A-B-C
8. Horas Semanales : 2 horas.
9. Profesor Responsable : Lic. Marcelo Ricardo Ramos Avellaneda
10.Duración : 10 de marzo al 20 de diciembre del 2015.

II. FUNDAMENTACIÓN
1. Del grado.
2. De la formación integral del alumno.

III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA



.
IV. EJES TEMÁTICOS
1. Aprender a ser.
Se compone de contenidos actitudinales. Este eje está orientado a que el estudiante tenga una
percepción clara de sí mismo; actitudes personales: autoestima, autonomía, responsabilidad.
2. Aprender vivir juntos.
Comprende contenidos actitudinales. El hombre es un ser social por naturaleza, por este motivo
el alumno debe aprender a convivir con las demás personas, que forman parte de su entorno,
socializar y vivir en paz y armonía con su familia, amigos y compañeros de clase, docentes, etc.
Practicando los valores sociales; la solidaridad, la empatía, el manejo de conflictos.
3. Aprender a aprender.
Comprende contenidos conceptuales. Los alumnos deben tener ideas, conocer técnicas, que le
permitan adquirir y mejorar la calidad de conocimientos que ingresará a su ser, ejercitando la
atención, la memoria y el pensamiento; adquirir técnicas de estudios.
4. Aprender a hacer.
Se refiere a contenidos procedimentales. Cuando el estudiante adquiere capacidades, destrezas,
habilidades, estrategias y las herramientas suficientes para generar su aprendizaje permanente y
autónomo; también empieza a desarrollar sus propias técnicas de trabajo y producción; en
manos del docente está el guiar al estudiante a que adquiera una cultura emprendedora
productiva.
V. TEMAS TRANSVERSALES
1. Identificación con el colegio.
2. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
3. Educación para los derechos humanos.
4. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
5. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
6. Educación en valores (responsabilidad, respeto, puntualidad e identificación).
VI. PROGRAMACIÓN DETALLADA

PRIMER BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES:

 Identificación con el colegio.
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en valores.

DURACIÓN : Del 10 de marzo al 16 de mayo del 2015 (10 semanas).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 Ejemplo:
OBJETIVO ESPECÍFICO: Explicar las diferentes etapas de la Evolución de la Vida durante la
historia.
¿Qué enseño?
El desarrollo histórico de la Evolución de la Vida.
¿Cómo enseño?
Utilizando esquemas mentales que permitan explicar el desarrollo a través de una línea de
tiempo.
¿Para qué enseño?
Para interpretar los fundamentos básicos de la Evolución de la Vida.
 Se debe señalar como mínimo 5 objetivos específicos según los contenidos.

CRONOGRAMA
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. CIENCIAS NATURALES  Debate en clase y organiza la  Lluvia de ideas.  Glosario. x x

1.1 Método Científico información por medio de  Formulación de  Láminas.
ejemplos y soluciones hipótesis.  Diapositivas
propuestas.  Análisis de Textos.
 Aplica los pasos del método  Mapa conceptual.
científico mediante cuadros.  Preguntas
 Enumera y explica los pasos del intercaladas.
método científico.

2. NIVELES DE ORGANIZACIÓN x x x
CELULAR
2.1 Nivel Celular, Tisular.  Representación  Glosario.
 Establece los diferentes niveles
2.2 Nivel Orgánico, gráfica.  Diapositivas
de organización en los seres
Sistemático vivos.  Lluvia de ideas.  Videos
2.3 Individuo.  Define las características de las  Cuadro sinóptico.
2.4 Población, Comunidad. especies, dependiendo del nivel  Cuadro de doble
2.5 Ecosistema, bioma, de organización en el que éstas entrada.
biósfera. se encuentran.  Cuadro comparativo.
 Diferencia los niveles de
organización, mediante la
elaboración de gráficos.

3. CÉLULA
 Lluvia de ideas x x
3.1 Definición  Compara las partes que tiene  Glosario.
3.2 Características una célula procariota y  Mapa semántico  Videos.
3.3 Tipos eucariota.  Cuadros  Esquemas.
 Reconoce y valora la célula como comparativos.  Láminas
la unidad estructural de los seres
vivos.
x x
4. ESTRUCTURAS CELULARES
4.1 Membrana  Analiza el rol que cumple las  Lluvia de ideas.  Glosario.
4.2 Citoplasma estructuras celulares.  Mapa semántico  Videos.
4.3 Núcleo  Evalúa la importancia de las  Análisis de textos.
4.4 Organelas Organelas.  Mapa conceptual.
 Explica las principales funciones  Tabla de doble
del citoplasma y membrana. entrada
I EXAMEN DE SUFICIENCIA
ACADÉMICA (I SIMULACRO)
x
 SEGUNDO BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES:
 Identificación con el colegio.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación en valores.

DURACIÓN : Del 25 de mayo al 25 de julio del 2015 (09 semanas).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 A
 B
 C
 D
 E
ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

TERCER BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES:
 Identificación con el colegio.
 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
 Educación en valores.

DURACIÓN : Del 05 de agosto al 10 de octubre del 2015 (10 semanas)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 A
 B
 C
 D
 E
ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CUARTO BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES:

 Identificación con el colegio.
 Educación para los derechos humanos.
 Educación en valores
DURACIÓN : Del 19 de octubre al 19 de diciembre del 2015 (09 semanas)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS

 A
 B
 C
 D
 E
ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
METODOLÓGICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VII. EVALUACIÓN.

1. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN Y PARA QUÉ EVALUAMOS?

La Evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico y sistemático mediante el cual se observa,

recoge y analiza información relevante, con la finalidad de emitir juicios de valor para tomar decisiones
oportunas y pertinentes. La evaluación de los aprendizajes es integral, continua, participativa y flexible.

Evaluamos para:
 Determinar el avance del proceso de aprendizaje que van alcanzando los alumnos
respecto a su adquisición e interiorización de los contenidos.
 Identificar oportunamente las limitaciones y/o dificultades que poseen los alumnos y así
poder orientarlos y estimularlos en la consolidación de sus logros.

MÍNIMA NOTA DE APROBACIÓN DE LAS ÁREAS O ASIGNATURAS

NIVEL INICIAL : 15 (QUINCE).
NIVEL PRIMARIA : 13 (TRECE).
NIVEL SECUNDARIA : 11 (ONCE).

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Evaluación Formativa, es aquella que se realiza durante la sesión de aprendizaje, y tiene por
objetivo conocer los logros obtenidos y eventualmente, advertir dónde y en qué nivel existen
dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más
eficientes y exitosas. Aporta una retroalimentación permanente al desarrollo del sílabo. Se
considera lo siguiente:

 Pruebas e Intervenciones Orales (PIO): Feed back, exposiciones e intervenciones orales.

 Carpeta de Trabajo (CT): Tareas domiciliarias, prácticas calificadas, individual y/o grupal
con o sin asesoramiento del docente, revisión de cuaderno, revisión de fólder de
carpeta, asignaciones, fichas de lectura, prácticas de laboratorio, trabajos de
investigación, informes, etc.
 Evaluación Sumativa, es aquella que reporta el nivel alcanzado por los alumnos a mitad o al
finalizar el bimestre. Se considera lo siguiente:

 Exámenes Parciales (EP).

 Examen de Suficiencia Académica “Simulacro tipo Examen de Admisión a la
Universidad” (S).

3. CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA EN LA ELABORACIÓN Y CALIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN

FORMATIVA Y SUMATIVA:

 EN LA ELABORACIÓN:
 El 50% de las preguntas a formularse deben ser de desarrollo, abiertas o de ensayo.
 El otro 50% de las preguntas a formularse deben ser objetivas mixtas, teniendo en
cuenta los ítems como apareamiento, completación, alternativas múltiples, verdadero o
falso, etc.
 El puntaje establecido a cada pregunta, debe guardar relación con los niveles del
conocimiento y el grado de dificultad de las operaciones mentales para su desarrollo.

 EN LA CALIFICACIÓN:
 Capacidad de análisis y de síntesis.
 Precisión y organización de sus ideas.
 Coherencia en la expresión.
 Planteamiento, proceso y resultado.
 4. OBTENCIÓN DEL PROMEDIO BIMESTRAL DE LAS ÁREAS O ASIGNATURAS PARA LOS ALUMNOS DE LOS
NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA HASTA 3.er GRADO DE SECUNDARIA.

 ASIGNATURAS CON SIMULACRO

PF = 40% EP + 20% PIO + 10% CT + 30% S

Donde:
PF :Promedio Final.
EP :Promedio de Exámenes Parciales.
PIO :Promedio de Pruebas e Intervenciones Orales.
CT :Promedio de Carpeta de Trabajo.
S :Examen de Suficiencia Académica “Simulacro tipo Examen de Admisión a la
Universidad.
 ASIGNATURAS SIN SIMULACRO

PF = 50% EP + 30% PIO + 20% CT

Donde:
PF :Promedio Final.
EP :Promedio de Exámenes Parciales.
PIO :Promedio de Pruebas e Intervenciones Orales.
CT :Promedio de Carpeta de Trabajo.

OBTENCIÓN DEL PROMEDIO BIMESTRAL DE LAS ÁREAS O ASIGNATURAS PARA LOS ALUMNOS DEL
4.° Y 5.° GRADO DE SECUNDARIA (SISTEMA PREUNIVERSITARIO).

PF = 30% EP + 20% ED + 20% PIO/CT + 30% S

Donde:
PF :Promedio Final.
EP :Promedio de Exámenes Parciales.
ED :Promedio de Exámenes Diarios de Salida, evaluados por la dirección del colegio.
PIO/CT :Promedio de Pruebas e Intervenciones Orales y Carpeta de Trabajo.
S :Promedio de los Exámenes de Suficiencia Académica Semanal, tipo Examen de
Admisión a la Universidad, evaluados por la dirección del colegio.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.
1. Para el Docente:
Autor, Año de Edición, Título, Editorial.
2. Para el Alumno:
Autor, Año de Edición, Título, Editorial.
Huacho / Barranca, 10 de Marzo del 2015.

………………………………………….
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL DOCENTE

...................................................
DPTO. DE CALIDAD EDUCATIVA

…………………………………….. …..………………………………
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DIRECCIÓN GENERAL