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    Com 4° - Sesión 12 de Abril - Sesion Textos Narrativos

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    APRENDIZAJES

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    COM 4° - SESIÓN 12 DE ABRIL- SESION TEXTOS NARRATIVOS

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    EXPERIENCIA DE

    APRENDIZAJE 02
    FECHA: 12/04/2023
    CICLO

    4º
    GRADO

    COMUNICACIÓN

    Educación Primaria – 4º Grado


    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    ESCRIBIMOS TEXTOS NARRATIVOS

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
     Institución Educativa : …………………………………………………………….
     Director : ………………………………………………………………
     Docente : ……………………………………………………………
     Grado y Sección : cuarto Grado.
     Temporalización : miércoles 12 de abril del 2023
     Área : comunicación
     Estrategia / Modalidad : Presencial

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES CRITERIOS DE
    DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
    EVALUACIÓN
    ACTUACIÓN
    Escribe diversos tipos de - Adecua el texto a la situación - Planifica y organiza - Cuentos
    textos en su lengua materna. comunicativa considerando el sus ideas para escribir - Fábulas
    - Adecúa el texto a la propósito comunicativo, sus textos narrativos.
    - Cuadro de
    situación comunicativa. destinatario y las - Ordena las ideas en planificación
    características más comunes torno a un tema, las
    - Organiza y desarrolla las
    del tipo textual. Distingue el jerarquiza de acuerdo
    ideas de forma coherente y Instrumentos de
    registro formal del informal; a párrafos, y las
    cohesionada. Evaluación
    para ello, recurre a su desarrolla para
    - Utiliza convenciones del experiencia y a algunas ampliar la
    lenguaje escrito de forma fuentes de información Lista de Cotejo
    información.
    pertinente. complementaria.
    - Utiliza recursos
    - Reflexiona y evalúa la forma, - Escribe textos de forma
    ortográficos que
    el contenido y contexto del coherente y cohesionada. contribuyen a dar
    texto escrito. Ordena las ideas en torno a sentido a su texto.
    un tema y las desarrolla para
    ampliar la información, sin
    contradicciones, reiteraciones
    innecesarias o digresiones.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
    autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
    duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

    Enfoque de derecho
    Valores Por ejemplo
    Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
    modo alternativo para construir juntos una postura común

    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    Educación Primaria – 4º Grado


    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    actividad? actividad?
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
    Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
    de aprendizaje.
    Elaboración de fichas de trabajo

    IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

    Secuencia de Actividades
     Observa la siguiente viñeta, luego conversa con un compañero o compañera y respondan.
    INICIO

     ¿En dónde están Miguel y Francesca? ¿Qué están haciendo?


     ¿Les parece interesante escribir cuentos? ¿Por qué?
     ¿Cuáles con los pasos para redactar un cuento?
    SABERES PREVIOS

     Responden las siguientes preguntas: ¿Qué partes tiene un cuento? ¿Con qué palabra inicia un
    cuento? ¿Qué debe ir al inicio de un cuento? ¿Debemos de consideras las mayúsculas al redactar
    su cuento?
    CONFLICTO COGNITIVO
    ¿Para escribir un texto narrativo debo organizar mis ideas y planificar?

    Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

    Educación Primaria – 4º Grado


    Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia juntamente con los estudiantes
     Levantar las manos si queremos participar
     Respetamos la opinión de los demás

     Tener sus materiales educativos


     Seguir las indicaciones de la maestra(o)
     Escuchar al compañero mientras habla.
    PLANIFICACIÓN
    Desarrollo
     Invitamos a los estudiantes que antes de escribir un texto se debe de planificar.
     Proporcionamos un cuadro de planificación del cuento de responsabilidad:
    ¿Qué escribiremos? Un cuento.
    ¿Sobre qué escribiremos? Sobre la convivencia.
    ¿Cómo organizaremos nuestras ideas? Inicio
    Nudo
    Desenlace
    ¿Qué tipo de lenguaje utilizaremos? Formal
    Planifico la redacción de mi cuento
    Piensa en un cuento que te gustaría escribir y contesta las siguientes preguntas del organizador en
    tu cuaderno.

    ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Qué tipo de cuento


    escribir? quiero hacer?

    ¿Dónde se ¿Qué detalles


    desarrollará? MI CUENTO consideraré en él?

    ¿Cuándo sucederán ¿Quiénes serán los ¿Cuál será el conflicto


    los hechos? personajes? principal?

    Educación Primaria – 4º Grado


    Buscamos las palabras, las oraciones y las imágenes
    Piensa y toma decisiones.
     ¿Qué expresiones utilizarás para indicar el tiempo en que suceden los hechos?
    Pueden ser: un día, cierto día, en ese momento…
     ¿En qué casos usarás las oraciones y las frases?
     ¿En qué oraciones emplearás el punto y seguido? ¿Y el punto y aparte?
     ¿Qué hecho importante del cuento ilustrarás?

    TEXTUALIZACIÓN
     Los estudiantes completan un cuadro que les permitan organizan sus ideas.
    ¿Cuáles son los personajes?
    ¿Dónde sucede la acción?
    ¿Qué sucede?
    ¿Por qué sucedió?

    Educación Primaria – 4º Grado


    ¿Cómo terminó?

    Textualizo mi cuento
    Ahora que ya has contestado las preguntas del organizador, redacta tu cuento en una hoja aparte
    teniendo en cuenta el siguiente formato.

    Titulo: ________________________________________________________

    Inicio: ________________________________________________________

    Nudo: ________________________________________________________

    Desenlace: ____________________________________________________

     Elabora el primer borrador de tu cuento. Considera todo lo planificado.

     Se entabla un diálogo acerca de las actividades realizadas en la sesión y responden a


    CIERRE preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?¿Qué dificultades tuvieron en la indagación del tema
    tratado? ¿Cómo aprendieron el tema tratado? ¿Para qué sirve lo aprendido?
    Reflexionan respondiendo las preguntas:

     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


    tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    Planifica y organiza sus ideas para escribir


    sus textos narrativos.
    Ordena las ideas en torno a un tema, las
    jerarquiza de acuerdo a párrafos, y las
    desarrolla para ampliar la información.
    Utiliza recursos ortográficos que
    contribuyen a dar sentido a su texto.

    V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    Educación Primaria – 4º Grado


    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

    Referencias bibliográficas:
    - Programación curricular de Educación de Primaria
    - Ministerio de educación
    - https://aprendoencasa.pe/#/
    -
    - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
    - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

    ANEXOS:
    - Lista de cotejo
    - Actividad Evaluación diagnóstica

    __________________________________ __________________________________

    Director (a) Docente del Aula

    Educación Primaria – 4º Grado


    Educación Primaria – 4º Grado

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