Comunicamos Nuestras Experiencias A Partir Del Diálogo
Comunicamos Nuestras Experiencias A Partir Del Diálogo
Comunicamos Nuestras Experiencias A Partir Del Diálogo
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUME
COMPETENC NTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS EVIDENCIAS
IA EVALUACI
ÓN.
Se comunica - Obtiene información del texto - Expresa oralmente ideas y El diálogo Lista de
oralmente oral. emociones en torno a un tema, de - Relato de cotejo.
- Infiere e interpreta sus
en su lengua forma coherente y cohesionada.
información del texto oral. experiencias
materna. - Adecúa, organiza y desarrolla - Ordena dichas ideas y las
las ideas de forma coherente desarrolla para ampliar la
y cohesionada. información sin reiteraciones
- Utiliza recursos no verbales y innecesarias.
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
MOME
NTOS PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGIC
OS
MOTIVACIÓN Se saluda cordialmente a los estudiantes, luego se realiza una dinámica. 20 min
SABERES
DESARR
PREVIOS
OLLO
Después de observar y leer rresponden, oralmente:
-¿crees que los niños han conversado adecuadamente? ¿Por qué?
-¿Los estudiantes han respetado los turnos para participar?
-¿Cómo se han comunicado?
-¿Qué es el diálogo?
-¿Te gusta dialogar?
-¿Sabes escuchar?
-¿Te gusta que te escuchen?
Les recordamos que al intervenir primero debemos levantar la mano y
respetar las opiniones ajenas.
Deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a expresar de manera clara y
concisa y con oraciones completas.
Se indica que como oyentes, deben prestar atención a las ideas que
expresen sus compañeros(as) y responder a las preguntas.
Se explica cómo se organiza un diálogo.
ORGANIZACIÓN DE UN DIÁLOGO
GESTION Y
ACOMPAÑAMIE Apertura: Inicio del diálogo.
NTO. Orientación: Introducción y orientación hacia un tema.
Desarrollo: Intercambio de opiniones.
Cierre: Despedida que pone fin al diálogo.
Un diálogo puede girar sobre todo tipo de temas, en cualquier lugar, con
tonos y actitudes distintas.
Intercambian ideas sobre algunas características del diálogo; para ello
utilizan las preguntas del esquema siguiente.
Responde:
-¿Qué pasaría si en el diálogo los interlocutores se desviaran del tema?
-¿Por qué en un diálogo se deben intercambiar ideas?
DURANTE EL DIÁLOGO
Se sientan en pares para dialogar de sus experiencias durante sus
vacaciones.
Establecen turnos para intervenir, no interrumpiendo a su compañero(a)
cuando hacen uso de la palabra.
Inician el diálogo oral; luego escribirán las preguntas y respuestas en su
cuaderno.
- ¿A qué lugares han ido? ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
- ¿Quiénes los acompañaron?
-¿Qué experiencias o anécdotas les ocurrieron?
-¿Qué aprendieron de ese viaje?
Reflexionan sobre la conversación realizada y responden:
o ¿Quién empezó la conversación?
o ¿De qué forma se organizaron para que todos pudieran
conversar?
o ¿Cómo se sintieron durante la conversación?
¿Se generó un ambiente agradable y de respeto?
¿Cuánto aportaron en la conversación?
¿Lograron enriquecerla con sus experiencias? ¿Por qué?
¿Cómo culminó la conversación?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Reflexiona sobre la conversación realizada y responden:
-¿Todos participaron el diálogo?
- ¿Todos atendían cuando los demás participaban?
-¿Cómo debieron actuar durante el diálogo?
-¿Hablaron con volumen y entonación adecuados?
-¿Por qué es importante saber escuchar para la buena convivencia?
- ¿El diálogo realizado fue constructivo? ¿Por qué?
-¿Tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con
nuestros compañeros o compañeras?,¿Respetamos los turnos?,
-¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o
compañera?, ¿Expresamos con claridad nuestras ideas?
-¿Hemos respetado los turnos para participar?
-¿Cómo nos hemos comunicado?
Diferencian los tipos de diálogo.
TIPOS DE DIÁLOGO
DIÁLOGO INFORMAL
Conversación espontánea que se da entre
personas conocida, como amistades,
familiares, compañeras y otras.
DIÁLOGO FORMAL
Es planificado entre los interlocutores,
quienes se focalizan en un tema y hacen uso
de un lenguaje acorde con la situación
comunicativa.
Para que un diálogo sea eficaz deben darse las siguientes condiciones.
Cooperación: las personas deben escuchar atentamente a su
interlocutor.
Cantidad: Debe entregarse información no debe ser falsa ni
incoherente.
Relevancia: debe focalizarse en el tema, “ir al grano”
V°B°___________________ _____________________
Prof.(a) Llermé SANCHEZ LOMAS Xiomar Elsith Dávila Díaz
Sub directora de Primaria Profesor de aula
LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Participa en diálogos
coherente y cohesionada. formulando Expresa oralmente Relata sus
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de preguntas y sus ideas y experiencias
forma estratégica. emitiendo adecuando su texto a
sentimientos.
Interactúa estratégicamente con distintos la situación
respuestas.
interlocutores. comunicativa.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Nombres y apellidos de los(as) No lo No lo
N° Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
estudiantes hace hace
01 ALCANTARA FERNANDEZ, Jhon Kevin
02 CARDENAS PASTOR, Teylor Neymar
CARHUARICRA MURAYARI Samanta
03
Saomy
04 CHU CELIS, Alexis Adriel
05 FALCON NAPO, Jordan Russel
06 FARFAN RENGIFO, Johan Manuel
07 GONZALES RAMIREZ, Alexis Gerrald
08 HIDALGO SAAVEDRA, Thiago Stefano
09 HUIÑAPI HUAYUNGA, Yatzyth
10 LOPEZ APAGUEÑO, Estrella del Mar
11 LOPEZ MONTENEGRO, Farhamir Ari
12 MONTENEGRO RAMIREZ, Luana de Jesús
13 ORTIZ KING, Jimena del Carmen
PACHERRES LOPEZ, Fransheska Kusiyaya
14
Qhespi
15 PAREDES DIOPE, Jack Antony
16 PEREZ PANDURO, Adriana Lizety
17 PEZO RAMÍREZ, Mía Fatima Guadalupe
18 PINARES DEL AGUILA, Brayan Hiroshi
19 PINCHI REATEGUI, Thiago Fabricio
20 PINEDO PINEDO, Dulce Lucero
21 PIPA ANDOA, Jaime David
22 PIZANGO Mangia, Luis Adriano
RAMIREZ MANIHUARI, Alexia Young Soo
23
Min
24 REATEGUI TRUJILLO, Tommy
25 SIFUENTES UPARI, Luna Anelith
26 SINTI MURAYARI, Bianca Rashel
27 SINTI SORIA, Junior
28 TENORIO ASPAJO, Jhark Leeuh
29 VARGAS REATEGUI, Mathias Aaron
30 VASQUEZ ALTAMIRANO, Virgilio Eleazar
NOTA
DEMUESTRO LO APRENDIDO
Estudiante: ………………………………………………………………………………………………..
Grado: 5° Sección: “E” FECHA: 01– 04 – 2024
1. Escribe dentro del paréntesis ¿Qué forma de diálogos (Directo-indirecto) tiene los siguientes
ejemplos:
a) ¿Pepita? ¡haz el favor de venir aquí! ( )
b) …me grito desde la otra punta del salón que enseguida venia ( )
c) Y una vez que lo tuve cerca le pedí que me ayudara. ( )
d) ¡Qué paciencia, por Dios! a ver, si no llegamos tarde ( )
2.- Crea un diálogo con las siguientes imágenes, completa los globos del texto.
COMPROMISO: Con la ayuda de tus padres inventa un diálogo y escribe: ¿qué crees que esten
dialogando?
2.Reconoce otras características del diálogo y marca con una x los recuadros correspondientes.