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    Com 5° - Sesión 26 de Abril

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    COM 5° - SESIÓN 26 DE ABRIL

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    de 8

    II

    UNIDAD DE
    APREDIZAJE

    CICLO

    5°
    GRADO

    FECHA: 26/04/2024

    COMUNICACIÓN

    Educación Primaria – 5º Grado


    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    ESCRIBIMOS NOTICIAS

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
     Institución Educativa : …………………………………………………………….
     Director : ………………………………………………………………
     Docente : ……………………………………………………………
     Grado y Sección : Quinto Grado.
     Temporalización : viernes 26 de abril del 2024
     Área : Comunicación

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES CRITERIOS
    DE
    DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
    EVALUACI
    ACTUACIÓN
    ÓN

    Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y co- - Planifica Elabora primer
    textos en su lengua hesionada. Ordena las ideas en torno a un la borrador de su
    materna. tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo estructur noticia sobre la
    - Adecúa el texto a la a párrafos, y las desarrolla para ampliar la a de su resolución de
    situación comunicativa. información, sin digresiones o vacíos. noticia conflictos
    Establece relaciones entre las ideas, como - Utiliza los
    - Organiza y desarrolla las
    causa-efecto, consecuencia y contraste, a esquema
    ideas de forma
    través de algunos referentes y conectores. s Instrumentos de
    coherente y
    Incorpora de forma pertinente vocabulario propuest Evaluación
    cohesionada.
    que incluye sinónimos y algunos términos os para la
    - Utiliza convenciones del propios de los campos del saber redacció Lista de cotejo
    lenguaje escrito de forma
    - Evalúa de manera permanente el texto, para n de su
    pertinente.
    determinar si se ajusta a la situación comu- noticia.
    - Reflexiona y evalúa la nicativa, si existen reiteraciones innecesarias - Elabora
    forma, el contenido y o digresiones que afectan la coherencia entre su noticia
    contexto del texto las ideas, o si el uso de conectores y siguiendo
    escrito. referentes asegura la cohesión entre ellas. la
    También, evalúa la utilidad de los recursos estructur
    ortográficos empleados y la pertinencia del a.
    vocabulario, para mejorar el texto y garantizar
    su sentido
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
    con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
    breve que le permitan lograr dicha tarea.

    Enfoque de orientación al bien común.

    Educación Primaria – 5º Grado


    Valores Actitudes
     Empatía  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una
     Responsabilidad situación de dificultad y comprender sus circunstancias.

    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    actividad? actividad?
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2024  Cuaderno u hojas de reúso
    Revisar la programación anual y las unidades de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
    aprendizaje.  Laptop, Tablet
    Elaboración de fichas de trabajo

    IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    Secuencia de Actividades
     Invitamos a los estudiantes a observar el cuento: “Conflicto: No pierdas la perspectiva”
    INICIO https://www.youtube.com/watch?v=TiNUaHXsjBA

     Se pregunta para rescatar los saberes previos: ¿De qué trata el video? ¿Consideras que se resolvió
    el conflicto? ¿Qué recomendación les darías para resolver el conflicto? ¿Qué tipo de texto podemos
    utilizar para dar a conocer sobre la resolución de conflictos y que se pueda difundir de manera
    masiva? ¿Es necesario hacer una planificación para redactar una noticia?

    Comunico el propósito de aprendizaje:

    Hoy planificaremos y redactaremos una noticia sobre


    Nuestro
    propósito G la resolución de conflictos

     Recordamos las siguientes normas de convivencia:


     Levanto mi mano para hablar
     Mantengo ordenado mi salón

     Recordamos con los estudiantes información básica de las noticias.

    Educación Primaria – 5º Grado


    DESARR
    OLLO LA NOTICIA PERIODÍSTICA

    1. LA NOTICIA
    Es la información de acontecimientos actuales y de interés público.
    2. CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA
    A) ACTUALIDAD : Los hechos que se informan tienen que ser recientes o actuales.
    B) VERACIDAD : La información debe ser objetiva y real. El periodista no debe exagerar ni
    falsear los acontecimientos.
    C) NOVEDAD : La noticia debe ser novedosa y original para captar la atención del lector.
    D) INTERÉS : Los temas deben ser de interés público y deben satisfacer la necesidad
    de información de la ciudadanía.
    E) BREVEDAD : La noticia breve y ágil facilita la lectura.

     Se incentiva a los estudiantes a elaborar sus propias noticas sobre la resolución de conflictos.
    PLANIFICACIÓN

     Indicamos que dialoguen entre ellos sobre cómo realizar su noticia.


    ¿Qué escribiré?, ¿sobré qué tratará? ¿Para qué escribiré?
    Una notica sobre la resolución de Para que el lector reflexione sobre la resolución
    conflictos del conflicto

     Explicar la importancia de tener en cuenta las partes de la noticia y seguir una secuencia para su
    escritura. Observa el ejemplo.

    Educación Primaria – 5º Grado


    TEXTUALIZACIÓN

     Prepara una noticia para ser narrada. No olvides tomar en cuenta las siguientes sugerencias.
     Escoge la noticia que te interese narrar.
     Expón con claridad ¿qué pasó?, ¿dónde sucedió el acontecimiento?,
     ¿quiénes estuvieron incluidos en el suceso?, ¿cuándo ocurrió?, ¿cómo sucedió?, ¿por qué
    ocurrió?
     Pon especial atención en la entonación de la voz.
     Da el énfasis de acuerdo a las situaciones que relates.
     Enlaza las ideas hasta llegar al cierre de la noticia.
     Escribe la noticia que seleccionaste. Léela en clase.
     Los estudiantes escriben el borrador de su noticia, si desean, pueden agregar una imagen que
    ayude a explicar mejor su noticia.
     Los estudiantes traerán sus borradores de su noticia, para la siguiente sesión y sea revisado. Por sus
    compañeros.
    REVISIÓN

     Forman parejas de trabajo para la revisión de los noticias. Se indica a los estudiantes que lean la
    noticia y analicen si cumple con la estructura.
     Finalmente, completan la ficha de evaluación.
    LA NOTICIA

    ASPECTOS CONTENIDO SI NO

    Medio Tiene nombre del medio de


    comunicación.

    Cabeza Tiene información directa y


    concisa (no más de siete
    palabras), redactada en
    presente o futuro.

    Sumario Tiene el resumen de la


    información plasmada en la

    Educación Primaria – 5º Grado


    noticia y no se confunde con
    la entrada. Redactada en
    presente o pretérito y
    amplía la idea de la cabeza.

    Balazo Tiene una justificación de la


    cabeza y el tiempo verbal es
    acorde con el sumario.

    Fecha de Tiene fecha de publicación.


    publicación

    Entrada En la entrada se encuentra


    el hecho de importancia y
    está es fácil de identificar.

    Contexto La noticia tiene información


    que sustenta al hecho como
    motivos, causas, situaciones,
    recuerdos cronológicos del
    hecho o datos
    complementarios (estos dos
    últimos solo si la estructura
    es de reloj de arena).

    Remate El remate tiene información


    poco relevante.

    Estructura La estructura corresponde a


    uno de los tres tipos.

    Creatividad en el El formato es creativo.


    formato

    Redacción La noticia tiene una


    ortografía adecuada y la
    redacción tiene coherencia.

     Finalizada la revisión, se pide a los estudiantes que devuelvan los borradores de las noticias con las
    fichas de evaluación a los compañeros o compañeras que correspondan.
     Se reflexiona junto con los estudiantes la importancia de que ellos mismos hayan revisado sus
    trabajos y que, a partir de las observaciones realizadas, los mejorarán.
    Realizan la redacción de su versión final de las noticias.

    Educación Primaria – 5º Grado


     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué escribieron?
    CIERRE
     ¿Para qué lo hicieron?
     ¿Qué dificultades tuvieron para escribir?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?
    Reconocí las características de las noticias.
    Elabore la planificación de las noticias.
    Revise constantemente la noticia para evitar
    digresiones.

    V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

    Referencias bibliográficas:
    - Programación curricular de Educación de Primaria
    - Ministerio de educación
    - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
    - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

    ANEXOS:
    - Lista de cotejo
    - Ficha de aprendizaje

    __________________________________ __________________________________

    Director (a) Docente del Aula

    Educación Primaria – 5º Grado


    Educación Primaria – 5º Grado

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