PROYECTO N°2 (6 Al 10 de Mayo 2024)

“Mi familia y
yo
celebramos
a mamá”
PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
“como ayudo a “mi papa y mi “la sagrada

“Esta es mi
mi familia” mama” familia”
planificación del familia”
proyecto
“UN REGALITO
“LAS ACTIVIDADES “las cosas que “celebramos a
FERIADO PARA MAMA”
DEL HOGAR” hace mi mama” MAMA”

EVALUAMOS
“jugamos con mi
“jugamos a los MUESTRO
familia a los Un poema para Un baile para
tamaños” PROYECTO.
colores” mamá mamíta
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
SEMANA N° 2
LUNES 06 DE MAYO
NOMBRE DE LA SESIÓN: “jugamos con mi familia a los colores”
PROPÓSITO: hoy conocemos los colores
SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

DIDÁCTICA
Planificación: Al entrar los niños y niñas eligen tarjetas según el sector en el que van a jugar.
JUEGO LIBRE EN LOS Recepción de los niños y niñas
Organización: Se agrupan de 5 o 6 y organizan su juego.
SECTORES Saludo
Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
Orden: La docente utilizando diversas estrategias ordena guardar los juguetes.
Socialización: Después de haber ordenado los materiales verbalizan lo realizado. Observación
Representación: Luego de haber verbalizado representan gráficamente sus experiencias.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Canción
INICIO Cantamos la canción mi “familia” luego preguntamos: ¿a quién le hemos cantado? ¿Quién nos compra nuestra ropa? ¿Cómo
nos visitó hoy nuestra familia? ¿Todos estaremos vestidos de diferentes colores ? ¿Por qué? Caja d sorpresa
Títere
Con el cuerpo: hacemos un círculo con los niños y nos observamos cómo nos vistió nuestra familia hoy y al compás de la
DESARROLLO pandereta nos desplazamos cuando deja de sonar la pandereta damos una indicación para que los niños se agrupen según el
Títere
circulo que tienen en su polo y preguntamos ¿Quiénes se agruparon?
¿cuántas agrupaciones formaron
con material concreto: reciben bloques, animalitos, latas, de pleygos y representan las agrupaciones que hicieron
con material gráfico: reciben siluetas de la familia y los agrupan de acuerdo a la cantidad de elementos de las
agrupaciones (grupo de mamá y grupo de hijos) y lo colorean de color azul y color rojo luego forman agrupaciones por color
Láminas de los trabajos de mama
en su hoja de aplicación representan con palotes la cantidad de elementos de las agrupaciones Rompecabezas
METACOGNICIÓN:
CIERRE ¿ Jugamos al juego de colores con las tarjetas de color rojo y azul Diálogo
Resuelven a preguntas de meta cognición ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
SEMANA N° 2
MARTES 07 DE MAYO
NOMBRE DE LA SESIÓN: “jugamos a los tamaños”
PROPÓSITO: Promover en las niñas y niños a diferenciar los tamaños

DIDÁCTICA
SECTORES Saludo

Nos ubicamos en semicírculo y escuchan y observan el cuento “la familia”
INICIO Había una vez una familia de tres integrantes el papa era grande ,la mama era mediana y el hijo era pequeño, un día ya era
hora de almorzar y sirvieron la sopa pero como estaba muy caliente se fueron a pasear ,Anita que era una niña pequeña se Canción
había perdido por cortar flores y llego a la casa de la familia entro y encontró los platos de sopa y probo de cada uno de
ellos y se terminó del hijo pequeño luego quiso sentarse y encontró tres sillas y la que más le gusto era del hijo pequeño se Diálogo
sentó y lo rompió………………
¿Cuántas personas eran en la familia? ¿Cuántas sillas tenía la familia y cómo era?
¿son del mismo tamaño? ¿Y en tu familia todos son dl mismo tamaño? ¿Todos los amiguitos que hay en el aula son del mismo
tamaño?
-con el cuerpo: los niños forman filas al ritmo de una canción se miden y comparan si son del mismo tamaño
DESARROLLO -con material concreto: reciben material concreto y juegan a ser padres grandes y comen con cuchara grande, mama
comen con cuchara mediana e hijo con cuchara pequeña luego las ordenan del más pequeño al más grande. Imagen del calendario de marzo
Ordenamos las cucharas por color.
-con material gráfico: cantamos una canción “grande, mediano chico” luego reciben siluetas de la familia y los ordenamos
del más pequeño al más grande Papelote
-en su hoja de aplicación pegan a la familia ordenándolos del más pequeño al más grande Plumones
METACOGNICIÓN:
CIERRE Resuelven a preguntas de meta cognición ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? Diálogo
¿Pegan en su ficha de cómo se sintieron hoy? Una ficha grande si se sintieron alegres, una ficha mediana si se sintieron
tristes y una ficha pequeña si se sintieron enojados? .en casa observan y comparan quien es más grande y quien es mas
pequeño.
SEMANA N° 2
Miércoles 08 DE MAYO
“UN POEMA PARA MAMÁ”
NOMBRE DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO: Los niñas y los niños se desplazan y se acercan a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a través de poemas.
SECTORES Saludo

Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy se desplazan y seacercan a diversos tipos de textos escritos, en este
INICIO caso, a través de poemas.
➢ Se invita a moverse de acuerdo a la canción: la batalla del movimiento.https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio Canción
➢ Se invita a respirar para llegar a la calma, toman agua. Comentamos lo realizado: ¿Qué parte del cuerpo movimos?, Diálogo
¿Quémovimiento realizamos primero?, ¿Qué movimiento realizamos
después?, ¿Qué parte del cuerpo movemos al último?
Papelote
DESARROLLO ➢ Escuchan la canción: mi familia. https://www.youtube.com/watch?v=I_AUNFfqvvg
Plumones
➢ Responden: ¿Qué hace la familia?, ¿a quienes mencionan en lacanción?, ¿Por qué nos quiere la familia?
➢ Se invita a escuchar con atención el texto: familias y familias.
➢ Dialogamos: ¿Quiénes participan en el texto?, ¿Cómo es la familia de Emilia?, ¿de dónde son?; ¿Quiénes conforman la
familia de Joaquín?,
¿con quienes vive Agustina?
Comparten: ¿Con quiénes vives?, ¿Dónde vives?, ¿En qué se parece tufamilia a las familias de los niños del texto?, ¿En qué se
diferencia tu familia?, ¿Cómo es tu familia?
Reflexionamos sobre lo aprendido.

CIERRE Diálogo
los niños juegan y se mueven, realizando movimientos coordinados, de esta manera practican su equilibrio, saltan, sehan esmerado
y gracias a esto pueden reconocer lo que hacer y disfrutar deun momento de juego, afianzando su motricidad, su creatividad, que
son básicas para su desarrollo.
Que les pareció el tema de hoy? Tuvieron dificultades?
SEMANA N° 2
JUEVES 09 DE MAYO
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Un baile para mamíta ”
PROPÓSITO:

DIDÁCTICA
SECTORES Saludo

Observan una presentación de títeres bailarines
INICIO Luego de la presentación de títeres, los niños comparten sus impresiones y expresan sus ideas sobre el personaje y de lo que se trató la
historia.
¿Dialogamos sobre el día de la madre y recordamos la historia de los títeres y si a ustedes les gustaría hacer un baile para
DESARROLLO sus mamitas? ¿Cómo creen que sus mamis reaccionarán? ¿Les gustaría que bailen? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué canción radio
sería?
Papelote
Elegimos la canción para mamita y practicamos un baile, los niños proponen nuevos pasos de baile y coreografías de acuerdo Plumones
a sus vivencias. Practicamos todos juntos para la sorpresa de mamá.
METACOGNICIÓN:
CIERRE ▪ Se pregunta a los alumnos. Diálogo
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben realizar? ¿Qué sorpresa preparamos a mamá?
¿Fue difícil bailar?
SEMANA N° 2
VIIERNES 10 DE MAYO
NOMBRE DE LA SESIÓN: “EVALUAMOS MUESTRO PROYECTO”
PROPÓSITO:

DIDÁCTICA
JUEGO LIBRE EN Recepción de los niños y
LOS SECTORES niñas
Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. Saludo
Socialización: Después de haber ordenado los materiales verbalizan lo realizado.
Observación
INICIO
DESARROLLO
Papelote
Plumones
?
CIERRE Diálogo
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Construye su identidad.
Desempeño: Reconoce sus necesidades, sensaciones,

Nombre del estudiante intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a
través de palabras,
acciones, gestos o movimientos.
Criterio: Toma decisiones sobre aquello que quiere y
puede hacer,desde sus posibilidades, al interactuar con su
familia.
SI NO
1. ANDRADEZ ESCOBAR, MATEO FERNEY
2. MATAMOROS PACHECO, LUANA ABIGAIL
3. ZULETA ORTIZ, DANIELA VALERIA
4. TAIPE CARBAJAL, MAITE ARIANA
5. GUTIERREZ GUEVARA, SANTIAGO JOSE
6. SORAS VELASQUE, DYLAN ANDRE
7. BURGA ROJAS, GAEL ADRIANO
8. ESPESA QUISPE, ESNAIDER JUNIOR
9. PALOMINO QUISPE, HEIDY ROXANA
10. GONZALES RODRIGUEZ, NEYMAR
11. HUAMAN ARIAS, YERALI MILETH
12. CCORA HUAMAN, JOSUE SEBASTIAN
13. BARRETO MIRANDA, BASTIAN LIONEL
14. ERAZO PIMENTEL, ALESSIA GUADALUPE
15. CARDENAS MAYHUA, YARELY YISETH
16. PADILLA CANO JENCKO GABRIEL
17. CONDORI PAITAN BRENDA YIANINA
18. URIBE LEON, THOMAS MIGUEL
19. APUMAYTA DE LA CRUZ, LUZ ALEXANDRA
20. QUISPE CRISPIN LIZ MAYRA
21. LOPEZ PEREZ ,LUISIANNY SOFIA
22. LAZO ROQUE JOSUE CALEB
23. QUISPE SOTO, DHUANI GRIEZMAN
24. NUÑEZ GONZALES,RONIELYS ALEXANDRA

Desempeño: Reconoce sus necesidades, sensaciones,

Nombre del estudiante intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a
través de palabras,
acciones, gestos o movimientos.
Criterio: Menciona el nombre de los miembros de su
familia y lo quemás le gusta de ellos.
SI NO

Desempeño: Identifica características de personas,

Nombre del estudiante personajes, animalesu objetos a partir de lo que observa
en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados
soportes.
Criterio: Recupera información explicita de un texto
oral sobre lascaracterísticas de sus familiares.
SI NO

ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a
través de sumotricidad.
Desempeño: Realiza acciones y movimientos como correr, saltar
Nombre del estudiante desdepequeñas alturas, trepar, rodar deslizarse en los que
expresa sus
emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación alespacio, la superficie y el objeto.
Criterio: Explora las posibilidades de movimiento, en
diferentes situaciones de juego expresándose
corporalmente a través de gestos,posturas y ritmos.
SI NO

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“Mi familia y

“como ayudo a “mi papa y mi “la sagrada

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

NOMBRE DE LA SESIÓN: “jugamos con mi familia a los colores”

PROPÓSITO: hoy conocemos los colores

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

NOMBRE DE LA SESIÓN: “jugamos a los tamaños”

PROPÓSITO: Promover en las niñas y niños a diferenciar los tamaños

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Reflexionamos sobre lo aprendido.

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Un baile para mamíta ”

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Desempeño: Reconoce sus necesidades, sensaciones,

2. MATAMOROS PACHECO, LUANA ABIGAIL

3. ZULETA ORTIZ, DANIELA VALERIA

4. TAIPE CARBAJAL, MAITE ARIANA

5. GUTIERREZ GUEVARA, SANTIAGO JOSE

6. SORAS VELASQUE, DYLAN ANDRE

7. BURGA ROJAS, GAEL ADRIANO

8. ESPESA QUISPE, ESNAIDER JUNIOR

9. PALOMINO QUISPE, HEIDY ROXANA

10. GONZALES RODRIGUEZ, NEYMAR

11. HUAMAN ARIAS, YERALI MILETH

12. CCORA HUAMAN, JOSUE SEBASTIAN

13. BARRETO MIRANDA, BASTIAN LIONEL

14. ERAZO PIMENTEL, ALESSIA GUADALUPE

15. CARDENAS MAYHUA, YARELY YISETH

16. PADILLA CANO JENCKO GABRIEL

17. CONDORI PAITAN BRENDA YIANINA

18. URIBE LEON, THOMAS MIGUEL

19. APUMAYTA DE LA CRUZ, LUZ ALEXANDRA

20. QUISPE CRISPIN LIZ MAYRA

21. LOPEZ PEREZ ,LUISIANNY SOFIA

22. LAZO ROQUE JOSUE CALEB

23. QUISPE SOTO, DHUANI GRIEZMAN

24. NUÑEZ GONZALES,RONIELYS ALEXANDRA

Desempeño: Reconoce sus necesidades, sensaciones,

2. MATAMOROS PACHECO, LUANA ABIGAIL

3. ZULETA ORTIZ, DANIELA VALERIA

4. TAIPE CARBAJAL, MAITE ARIANA

5. GUTIERREZ GUEVARA, SANTIAGO JOSE

6. SORAS VELASQUE, DYLAN ANDRE

7. BURGA ROJAS, GAEL ADRIANO

8. ESPESA QUISPE, ESNAIDER JUNIOR

9. PALOMINO QUISPE, HEIDY ROXANA

10. GONZALES RODRIGUEZ, NEYMAR

11. HUAMAN ARIAS, YERALI MILETH

12. CCORA HUAMAN, JOSUE SEBASTIAN

13. BARRETO MIRANDA, BASTIAN LIONEL

14. ERAZO PIMENTEL, ALESSIA GUADALUPE

15. CARDENAS MAYHUA, YARELY YISETH

16. PADILLA CANO JENCKO GABRIEL

17. CONDORI PAITAN BRENDA YIANINA