Silabo Comprension y Produccion de Textos I
Silabo Comprension y Produccion de Textos I
Silabo Comprension y Produccion de Textos I
SILABO
ASIGNATURA: COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTO I
CALLAO, PERÚ
2024
SILABO
I. DATOS GENERALES
1.5 Ciclo :I
1.6 Semestre Académico : 2024-A
1.7 N° Horas de Clase : 1 hora semanal de teoría y 2 de práctica
1.8 N° de Créditos :4
1.9 Duración : 17 semanas
1.10 Docente : Mg. Abog. Evelyn Gladys Leyton Valdivia
1.10 Modalidad : Presencial
II. SUMILLA
Este curso ofrece al estudiante los pasos que debe seguir para la redacción académica: la búsqueda, el
procesamiento, la organización y la expresión escrita de la información. Para esto, se ofrecen fuentes de
diversa naturaleza: textos, videos, entrevistas, afiches, etcétera; se utilizan esquemas de comprensión y de
producción de ideas; se enfatiza en la construcción correcta de oraciones, párrafos y textos siguiendo las
reglas de la normativa gramatical y textual sugeridas por la Real Academia de la Lengua Española
La asignatura forma parte del área de estudios generales, es de carácter teórico-práctico y se orienta a
capacitar al estudiante en la redacción de textos necesarios en su formación profesional.
El contenido se organiza por unidades de aprendizaje:
1. La Comunicación, importancia.
2. Medios de comunicación según la naturaleza de la actividad a informar e importancia de la
misma: textos, imágenes y videos.
3. Documentos de interés para su formación profesional y su relación: curricula, silabo, informes de
laboratorios, informes de trabajo académico, diapositivas.
4. Fundamentos de la redacción técnica de monografías, tesis, componentes de dichos textos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
LOGRO DE APRENDIZAJE
Uso de la comunicación ante la importancia actual de la información
Capacidad: Reflexiona y determina la importancia de la comunicación en su
formación profesional para compatibilizar con los cursos de formación profesional
LOGRO DE APRENDIZAJE
Utiliza efectivamente un medio de comunicación para para obtener selectivamente una
información genérica o especializada
Capacidad: Evalúa y selecciona los medios de comunicación según la naturaleza e
importancia de la actividad a informar: textos, diapositivas y videos.
SESION 6 1.3 medios visuales de Apli Evalúa y aplica los medios Trabajo académico,
comunicación, su audiovisuales buscando exposición y Laboratorio
importancia y aplicación efectividad y eficiencia en sus
comunicaciones
1.4 elaboración de diapositivas
de su informe del
laboratorio de mecatrónica
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
LOGRO DE APRENDIZAJE
Comprensión o redacción de documentos de interés para su formación profesional y su relación:
curricula, silabo y elaboración de informes de laboratorios.
Capacidad: Redacción y presentación optima de informes de laboratorios.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
LOGRO DE APRENDIZAJE
Fundamentos de la redacción técnica de informes de investigación formativa.
Capacidad: Analiza y aplica los fundamentos de las redacciones técnicas, normas APA,
VANCOUVER.
SESION Exposición del TAIF, trabajo Exposición grupal de calidad TAIF: trabajo académico de
15 académico de investigación ASERTIVA DE UN TAIF investigación formativa con
formativa con responsabilidad responsabilidad social
social.
SESION
16 EXAMEN FINAL
La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin supremo la
formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso educativo de formación
profesional; es así como el Modelo Educativo de la UNAC implementa las teorías educativas
constructivista y conectivista, y las articula con los componentes transversales del proceso de
enseñanza – aprendizaje, orientando las competencias genéricas y específicas. Este modelo tiene
como propósito fundamental la formación holística de los estudiantes y concibe el proceso
educativo en la acción y para la acción. Además, promueve el aprendizaje significativo en el
marco de la construcción o
reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes previos de los
participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos y formas de
aprendizaje y prosperen en la era digital, en un entorno cambiante de permanente innovación,
acorde con las nuevas herramientas y tecnologías de información y comunicación.
Las estrategias metodológicas didáctica para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas
permiten dos modalidades de aprendizaje en los estudiantes:
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Es realizada por los estudiantes en las asignaturas que determine cada escuela profesional de
la Universidad Nacional del Callao, en función de los contenidos de las asignaturas que tengan
relación directa con los objetivos de la investigación formativa.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Universidad Nacional del Callao, dentro del ámbito educativo, hace frente a su función
social respondiendo a las necesidades de transformación de la sociedad a nivel regional y
nacional mediante el ejercicio de la docencia, la investigación y la extensión. En esa línea, la
responsabilidad social académica de la asignatura consiste en la orientación y factibilidad de la
aplicación de los trabajos de investigación formativa con fines sociales y de impacto en la vida familiar
y comunidad.
Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los diferentes
niveles de conocimientos previos con los que el estudiante llega al curso. Se sugiere usar un
cuestionario en línea en base a bancos de preguntas. No es considerada en el promedio de la
asignatura.
(Las ponderaciones de estos cinco criterios de evaluación se aplican solo a los sílabos de las
asignaturas que contemplan Investigación Formativa y responsabilidad social universitaria.
En los casos de asignaturas que no incluyen Investigación Formativa, la ponderación del criterio
de evaluación de conocimientos será de 55%.
En los casos de asignaturas que no incluyen responsabilidad social universitaria, la ponderación
del criterio de evaluación de conocimientos será de 55%.
En los casos de asignaturas que no incluyen investigación formativa ni responsabilidad social
universitaria, la ponderación del criterio de evaluación de conocimientos será de 60%).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Normas de netiqueta: Normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado en
la red y presencialmente.
Por ejemplo:
Recuerde lo humano – Buena educación - Utilice buena redacción y gramática para redactar tus
correos. Evita escribir con mayúscula sostenida porque se interpreta como si estuviera gritando.
- Utilizar un lenguaje apropiado para no vulnerar los derechos de tus compañeros. - Evita el uso
de emoticones.
• Normas de convivencia
1. Respeto.
2. Asistencia.
3. Puntualidad.
4. Presentación oportuna de los entregables.