3ro Planeacion 4
3ro Planeacion 4
3ro Planeacion 4
Inicio: Cuaderno de
Los alumnos formarán un círculo para compartir lo que clases
saben sobre exposiciones.
Realizaran diariamente descripciones de objetos
animales o plantas.
Desarrollo:
Comentarán experiencias personales de
exposiciones realizadas o presenciadas.
Investigue que es una exposición. Evaluación:
Enumerarán temas posibles para exposición.
Exprese que tema es de su interés. Evaluar la participación activa de
Cierre: cada estudiante durante la
discusión.
Asignar como tarea
Inicio:
Pedir a los alumnos que observen imágenes y
describan lo que ven. Cuaderno de clases
Desarrollo:
Cierre
Mencione a los alumnos cómo Valeria pide apoyo a
Ximena.
Viernes 9 de febrero - Sesión 5: Comprensión
Recursos:
y producción
Martes13 de febrero - Sesión 7: Concreción Recursos:
Inicio:
Reunidos en equipos, los alumnos diseñarán los Cartulinas
Inicio:
primeros borradores de carteles. Carteles elaborados por los equipos
Los equipos presentarán la exposición al aula.
Desarrollo: Fichas
Cuaderno de clases
de trabajo elaboradas por
Desarrollo:
-Los alumnos investigaran información del
Los alumnos utilizarán
Jueves 8 de las fichas
febrero de trabajo como los alumnos
tema elegido
apoyo visual
Ensayarán la durante la exposición.
exposición considerando Evaluación:
introducción,
Atenderán lasdesarrollo
preguntas de la audiencia.
y conclusiones.
Motivar a los equipos a reflexionar Evaluación:
Pedir a los equipos que establezcansobre
roleslopara la Evaluar la creatividad y claridad
aprendido durante
presentación la exposición.
del material visual en la exposición. del primer borrador del cartel.
Observar cómo los estudiantes
Los alumnos responderánCierre:
a preguntas . Observar
distribuyenlaroles
fluidez y coherencia de la
y colaboran
Cierre:
Dar retroalimentación a los carteles y primer presentación durante el ensayo.
durante la presentación.
Los alumnos
ensayo de los con el apoyo de su docente
equipos.
colocarán los carteles en las paredes del salón
Lunes
para 12 de conocimientos.
compartir febrero - Sesión 6: Reconocimiento Recursos:
Inicio: Cartulinas
Explicar a los alumnos que son las habilidades de Marcadores
comunicación y como las pueden practicar durante
el ensayoMiercoles14
y presentación.de febrero- Sesión 8: Recursos:
Cuaderno de clases
Integración
Desarrollo:
Jueves 8 de febrero
Inicio:
Pedir a los equipos que piensen en acciones Cuaderno de clases
concretas para informar a más personas sobre la
discapacidad auditiva.
Desarrollo: Evaluación:
Campo:Desarrollo de
Fase: 4 Grado: 3º
Organizados en grupos, elaborarán estrategias actividades Temporalidad: del 6 al 16 de
Pensamiento
para difundir
Martes 06 delafebrero
información fuera1:
- Sesión delIdentificación
salón. febrero Recursos:
científico
Dar ideas a los equipos para difundir la información
como charlas Inicio: Evaluar la creatividad y viabilidad de
Proyecto: La ofuerza
presentaciones
musical externas.
en movimiento. Cuaderno de
las estrategias propuestas para
Leer de manera colectiva el texto que es un instructivo y
Cierre: clases
difundir la información.
sus elementos.
.
Finalidad:
resolverán operaciones
A través y problemas
de la para iniciar
construcción
Los alumnos con apoyo de su docente de bien el día.
instrumentos y la experimentación con diferentes
materiales, se busca Desarrollo:
estimular
seleccionarán las acciones máslaefectivas
creatividad
y de los estudiantes, permitiéndoles explorar
diversas
Motivar aformas
los alumnos
de a reflexionar
producir sobre
sonidos y la
expresar sus preferencias musicales.
planificarán acciones
importancia su implementación.
de la música en la vida cotidiana y la
Los estudiantes no solo construyen instrumentos, sino que también reflexionan sobre
propuesta de la maestra Julia.
prácticas musicales antiguas, fomentando la apreciación y comprensión de la diversidad
Analizarán cómo los antiguos mexicanos fabricaban
cultural.
instrumentos con materiales naturales.
Discutirán Evaluación:
Viernes 16ladepropuesta
febrero -de la maestra
Sesión Julia de
10: Consideraciones Recursos:
construir instrumentos
Ejes articuladores: Apropiacióny formar el mejor grupo
y avances de las culturas a través
de musical de lay comunidad
la lectura la escritura,escolar.
pensamiento crítico, artes y
experiencias
Establecer el propósito del proyecto: crear un grupo Se evaluará la capacidad de los
estéticas.Inicio: estudiantes para analizar y discutir la
musical utilizando instrumentos fabricados por los
Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las Cuaderno
propuestadede clases
la maestra Julia.
estudiantes.
experiencias de difusión realizadas.
Contenido: Desarrollo: Cierre: Proceso de Desarrollo de Aprendizajes
Asignar como tarea para la casa el anexo 4 del(PDA):
Los equipos identificarán áreas de mejora del Evaluación:
cuadernillo
proyecto. de actividades.
Motivarlos a evaluar el impacto general delDescribe y representa los movimientos de
Miercoles
proyecto en7 de febrero- Sesión
la conciencia personas, objetos
2: Recuperación
de la comunidad. y animales,
Evaluar considera
Recursos:
la capacidad de los la
Cierre: dirección (izquierda a derecha, de arriba,
estudiantes para reflexionar a
sobre
Pedir a los alumnos que Inicio: abajo), la rapidez
redacten conclusiones (lento o rápido),
las experiencias y su trayectoria
de difusión.
Recordar
finales y de manerasus
expresen colectiva para (recta,
futuros curva zigzag), así como los puntos de
los elementos
expectativas
esenciales
proyectos. para la creación del grupo musical.
referencia. Cuaderno de clases
Efectos de la aplicación de fuerzas
Desarrollo:
y del calor sobre los objetos.
Motivar a los alumnos a compartir experiencias previas
PENSAMIENTO CIENTIFICO
relacionadas con la música y la fabricación Describe
de el efecto de las fuerzas sobre los
objetos: movimiento y reposo, Evaluación:
al experimentar
instrumentos.
Productos Exposiciones sobre el tema decon la discapacidad auditiva.
los ycambios en la rapidez o la dirección del
Los alumnos formarán equipos de cinco integrantes
movimiento,
recopilarán tres materiales de reúso por grupo. Por
Se
sin evaluará
llegar a la la capacidad
noción de
de intensidad
de la fuerza. formar comunidades y recopilar
ejemplo: latas, botes, cajas o cualquier otro material
materiales de reúso.
que este a su alcance.
Cierre:
Metodología con los
Experimentarán Proyectos Basado
materiales en STEAM
para producir
diferentes sonidos.
Escenario Aula
Jueves 08 de febrero - Sesión 3: Planificación Recursos:
Inicio:
Explicar a los alumnos la importancia de la música en Cuaderno de clases
diferentes contextos culturales, especialmente en la
época prehispánica
Desarrollo:
Evaluación:
Los alumnos planificarán la construcción de
instrumentos en equipos.
Los equipos se organizarán para conseguir los
materiales necesarios.
Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia Se evaluará la planificación de la
de aprender de las prácticas culturales antiguas. construcción de instrumentos en
Cierre: pequeñas comunidades.
Explicar a los alumnos la conexión entre la música y la Se observará la reflexión sobre la
vida cotidiana de los ancestros, centrándose en la importancia de aprender de
importancia de los instrumentos prehispánicos. prácticas culturales antiguas.
Inicio:
Cucharas metálicas
Explicar a los alumnos la diversidad de instrumentos y
sus funciones en diferentes situaciones.
Cucharas gruesas de plástico
Desarrollo: Palas de madera
Los alumnos reunidos con sus equipos Iniciarán la Ligas gruesas o goma de borrar
construcción de instrumentos siguiendo las
indicaciones.
Evaluación:
Motivar a los equipos a compartir los avances y desafíos
encontrados durante la construcción de los
instrumentos.
Se evaluará la iniciación de la
Cierre:
construcción de instrumentos en
Destacar la importancia de la diversidad de pequeñas comunidades.
instrumentos enriquece la experiencia musical.
Lunes 12 de febrero - Sesión 5: Comprensión y Recursos:
producción
Cuaderno
Inicio: de clases
Explicar a los alumnos cómo se producen sonidos con
el movimiento, explorando la relación entre fuerza y
sonido.
Desarrollo:
El docente les mostrará a los alumnos dibujos o
imágenes de diferentes tipos de instrumentos
prehispánicos y su funcionamiento.
Miercoles 14 de febrero - Sesión 7: Concreción Recursos:
Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la
importancia del movimiento en la producción de Evaluación:
Inicio: Una lata ancha, vacía y limpia
sonidos.
Pedir con anticipación y por equipos los materiales. Marcadores
Se evaluará la capacidad de analizar
Cierre:
Desarrollo: cómo sede
Rollo producen sonidos
cinta canela con el
o adhesiva
Asignar como tarea movimiento.
Los alumnos reunidos con sus equipos de trabajo Palo de madera redondo
construirán un detector de sonido utilizando materiales Una agujeta
específicos. Botones o tapas de plástico
Experimentarán
Martes 13 decon diferentes
febrero- niveles
Sesión de volumen y
6: Reconocimiento Recursos:
Pintura acrílica
observarán los patrones formados por la fricción. Cuaderno
Pinceles de
Elaboren su instrumentoInicio:
musical. clases
Pedir con anticipación los materiales de la página Evaluación:
154 del libro Proyectos deCierre:
Aula.
Motivar a los alumnos Desarrollo:
a reflexionar sobre la Se observará la experimentación
importancia de alumnos
En equipos los reconocer sonidos y un
construirán ruidos.
Vasófono. con diferentes niveles de volumen y
la observación de patrones
Los equipos experimentarán con diferentes alturas de formados por la
agua para variar los tonos y ritmos. fricción.
Pedir que según lo observado completen la tabla.
Presentarán los resultados y reconocerán la
importancia
Jueves de
15 la
depercusión
febrero-en la música.
Sesión 8: Integración Recursos:
Evaluación:
Cierre:
Asignar como tarea. Inicio: Se evaluará la construcción de un
Relacionar los experimentos anteriores con la Vasófono y ladeexperimentación
Cuaderno clases con
diferentes alturas de agua para variar
creación musical y el proyecto del grupo.
los tonos y ritmos.
Desarrollo: .
Los alumnos analizarán cómo los instrumentos
Evaluación:
creados pueden detectar sonidos y ruidos.
Mencione que cantidad de material necesita para Se evaluará la construcción y
cada instrumento. decoración de un tambor
Plantear un problema sobre que cantidad de utilizando diferentes materiales.
materia necesitará y resolverá mediante una
operación
Cierre:
Reflexionar sobre la experiencia de integrar la
detección de sonidos en la presentación musical.
Viernes 16 de febrero - Sesión 9: Difusión Recursos:
.
Inicio:
Explicar a los alumnos como los instrumentos
fabricados pueden ser compartidos con la Cuaderno de clases
comunidad escolar.
Inicio:
Presentar el proyecto en equipo, relacionándolo con la Cuaderno de clases
historia del texto leído anterior.
Desarrollo:
Asignar roles y responsabilidades a cada miembro de los Evaluación:
equipos.
Facilitar una lluvia de ideas sobre posibles temas para el Organización y planificación del
proyecto. proyecto en equipo.
Guiar a los equipos en la selección de una costumbre o Selección clara y fundamentada
tradición específica. de la costumbre o tradición a
Cierre: estudiar.
Cada equipo debe tener un plan de acción claro y una Asignación efectiva de roles y
comprensión compartida del proyecto. responsabilidades dentro del
Fomentar la colaboración entre los equipos. equipo.
Inicio: Cuaderno de
Explicar a los alumnos la importancia de los símbolos en clases
la identidad cultural.
Desarrollo:
Realizar una actividad en asamblea donde se observen
imágenes relacionadas con costumbres.
Fomentar la discusión en grupos sobre la
representación de símbolos en dichas imágenes.
Reflexionar sobre la conexión entre los símbolos, las Evaluación:
costumbres y la identidad.
Inicio: Libros
Introducir
Los alumnosla actividad de clasificación
en compañía de su docentedevisitarán
símboloslaa Cuaderno
Internet de clases
nivel comunitario.
biblioteca o buscarán en internet qué es un símbolo y qué
Desarrollo: Cuaderno de clases
relación tiene con las costumbres y tradiciones que
Los alumnos
celebras con entu equipos
familia yorganizarán
comunidad.la información en un
álbum calendario con laDesarrollo:
representación de símbolos.
Los equipos con el apoyo de su docente prepararán Evaluación:
Facilitar una discusión en parejas para compartir
una presentación
hallazgos y destacar para compartir de
la diversidad con otras
símbolos.
comunidades.
En colaboración, los equipos dialogarán sobre los símbolos Organización
Investigación y individual
presentación
sobre
que identifican como mexicanos Cierre:y los que le dan clara del álbum
símbolos calendario.
y participación en la
Motivar a los aalumnos
pertenencia a reflexionar sobre las diferencias
su comunidad. Colaboración efectiva para
discusión en parejas.
y semejanzas
Explicar a los en las representaciones
alumnos cómo la pérdida de de
símbolos.
una representar
Colaboraciónsímbolos
efectivaenenhojas de
equipos
Preparar
costumbre a los estudiantes
o tradición paraafectar
podría compartir su trabajode
la identidad con colores.
para identificar símbolos culturales.
otros.
una comunidad. Reflexión sobredelascómo
Comprensión diferencias
la y
Cierre: semejanzas en las
pérdida de costumbres afecta la
Consolidar la información en un resumen colectivo. representaciones.
identidad.
Preparar la presentación de los hallazgos en la
siguiente clase.
Inicio:
Revisar la actividad de organización del álbum Cuaderno de clases
calendario.
Introducir la presentación del álbum a otras
comunidades. Evaluación:
Desarrollo:
Compartir los álbumes con otras comunidades,
familiares o personas de la comunidad. Presentación exitosa del álbum
Facilitar una discusión en asamblea sobre la calendario a otras comunidades.
importancia de conservar símbolos.
Colaboración efectiva durante la
Cierre:
actividad de Chocolate literario.
Evaluar la respuesta de las comunidades
receptoras. Reflexión sobre la importancia de
Reflexionar sobre la experiencia y los aprendizajes conservar símbolos y su impacto.
adquiridos.
Productos Narraciones compartidas sobre las costumbres y tradiciones a través del chocolate
literario.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Desarrollo de
Proyecto: Juntos somos más fuertes: conociendo más sobre los migrantes
actividades
Martes 6 de febrero - Sesión 1: Identificación Recursos:
Inicio:
Revisar los resúmenes de las historias familiares. Cuaderno de clases
Introducir la idea de realizar entrevistas y encuestas
para profundizar en las experiencias.
Lunes 12 de febreroDesarrollo:
- Sesión 5: Comprensión Recursos:
Explicar las técnicas de entrevista
y producción y encuesta. Evaluación:
Organizar a los estudiantes en equipos y asignar roles
para la planificación. Inicio:
Calidad de
Cuaderno la planificación de
de clases
Recordar
Realizarelactividades
propósito dede
laseducación
entrevistas y encuestas.
física con costal de entrevistas y encuestas.
Revisar
semillas.
las preguntas ajustadas por los equipos. Participación en la presentación
Cierre:
Desarrollo: de planes de equipo.
Presentar
Instruir a los los planes desobre
estudiantes cadalaequipo y proporcionar
importancia de Claridad Evaluación:
en los roles asignados.
retroalimentación.
registrar datos de manera precisa.
Asignarejemplos
Facilitar la tarea de
de cómo
preparar las entrevistas
organizar y la
y analizar Calidad de la interpretación de
encuestas para
información la siguiente clase.
recopilada. datos.
Viernes 9 de febrero Cierre:
- Sesión 4: Acercamiento Participación en la discusión
Recursos:
sobre la precisión en la
Practicar la interpretación de datos utilizando
recopilación de datos.
ejemplos sencillos. Inicio:
Procesamiento adecuado de la
Revisarlaeltarea
Asignar propósito de las entrevistas
de procesar y encuestas.
los datos recopilados Cuaderno de clases
información recopilada.
Responder
durante preguntas y aclarar dudas sobre el
las entrevistas.
proceso.
Desarrollo: Evaluación:
Martes 13 de febrero - Sesión 6: Reconocimiento Recursos:
Realizar una actividad de simulación de entrevistas en el
aula. Participación en la simulación
Inicio:
Discutir la importancia de la empatía y el respeto al de entrevistas.
Cuaderno de clases
Revisar los resultados de la tarea anterior.
abordar temas sensibles. Discusión sobre la importancia
Introducir el concepto de patrones y tendencias en los
Cierre: de la empatía.
datos recopilados.
Reflexionar en grupo sobre las experiencias simuladas. Ajuste de preguntas para
Desarrollo:
Asignar la tarea de ajustar las preguntas para las Evaluación:
entrevistas reales.
Guiar a los estudiantes en la identificación de
entrevistas reales.
patrones comunes en las historias de migración.
Identificación y discusión de
Fomentar la discusión sobre cómo estos patrones patrones en las historias de
pueden afectar a las familias. migración.
Cierre:
Participación en la actividad de
Resumir los patrones identificados en grupo. reconocimiento de patrones.
Asignar la tarea de preparar presentaciones sobre los Calidad de la preparación para
patrones encontrados. las presentaciones.
Miercoles 14 de febrero - Sesión 7: Concreción Recursos:
Inicio:
Recordar los patrones identificados en la clase Cuaderno de clases
anterior.
Introducir la idea de proponer alternativas de apoyo
para las familias afectadas por la migración.
Evaluación:
Desarrollo:
Organizar a los estudiantes en equipos para generar
Calidad de las propuestas
propuestas concretas.
generadas en equipo.
Realizar relacionada con el día del amor y amistad una
Participación en la actividad.
carta o invitación.
Cierre:
Presentar las propuestas de cada equipo y recopilar
retroalimentación.
Asignar la tarea de refinar las propuestas según la
retroalimentación recibida.
Inicio:
Introducir la importancia de la difusión para maximizar el Cuaderno de clases
impacto.
Desarrollo:
Facilitar la discusión sobre estrategias efectivas de
difusión. Evaluación:
Guiar a los estudiantes en la elaboración de un plan de
difusión para su proyecto. Calidad del plan de difusión.
Cierre: Participación en la discusión
Presentar los planes de difusión de cada equipo y sobre estrategias efectivas de
recopilar sugerencias. difusión.
Asignar la tarea de implementar y evaluar el impacto del
Implementación y evaluación
proyecto.
del impacto del proyecto.