Secuencia Didáctica de Matemática OCTUBRE

Escuela Nº 208 “Profesor J. M.
Ruperto Gelos”
Propuesta Pedagógica - Segundo Grado 2021
SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 7 “GUALEGUAYCHÚ TIENE HISTORIA”
ÁREA: MATEMÁTICA
PROPUESTAS PARA DESARROLLAR A LO LARGO DE UN DÍA DE CLASE
FECHA: jueves 14 de octubre
TÍTULO: Círculo del 700
El/la niño/a lo copia en el cuaderno, debajo de la última actividad si le queda espacio o en hoja nueva,
usando lápiz capitán o de color según corresponda y dejando un renglón en blanco entre cada frase.
Subraya la fecha con regla y lápiz de color.
ACTIVIDAD 1:
La docente plantea la siguiente situación problemática. Reparte la actividad a cada estudiante y leemos
las consignas. Luego de un tiempo determinado realizaremos la puesta en común y comenzaremos a
desarrollar el círculo del 700.
ACTIVIDAD 2:
Para continuar, la docente entrega la siguiente fotocopia, los niños la pegan en el cuaderno y la docente
coloca en la pizarra diferentes números para ver si los estudiantes lo pueden identificar.
Luego, completarán la grilla correspondiente al círculo del 700. La docente corrige de manera
personalizada. Recordamos el valor posicional de los números: cienes, dieces y unos.
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Escuela Nº 208 “Profesor J. M. Ruperto Gelos”
ACTIVIDAD 3:
Articulando con el área de Ciencias Sociales se mostrará la bandera de Wiphala, si los niños no la conocen
la docente explicará qué significa y que pertenece a los pueblos originarios.
Luego se entrega la siguiente actividad donde los niños tendrán que prestar atención a la consigna y
finalmente deberán no solo sumar sino también escribir los resultados.
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ACTIVIDAD 4:
Para finalizar la clase, la docente entrega la siguiente actividad, explica el ejemplo en el pizarrón y da
otro más para que quede claro, recordando las sumas de los cienes, dieces y unos. Consulta si hay dudas y
deja que los niños la resuelvan de manera autónoma.
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FECHA: lunes 18 de octubre
TÍTULO: Sumas más difíciles
ACTIVIDAD 1:
Para comenzar la clase, la docente entrega la siguiente situación problemática, la consigna será leída de
manera grupal y luego dejará que los niños lo resuelvan a su manera. Luego de un tiempo se realiza la puesta
en común. Se solicita que pasen a la pizarra 3 estudiantes para que demuestren cómo lo resolvieron.
ACTIVIDAD 2:
A continuación, se entregará, leerá y explicará la siguiente infografía:
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En la siguiente actividad los alumnos deberán poner en práctica la nueva estrategia de suma aprendida.
Se trabajará en la pizarra de manera colectiva, resolviendo algunas cuentas y luego se hará el registro
correspondiente en la fotocopia.
Las cuentas restantes deberán ser resueltas de manera individual a fin de observar quiénes requieren de
una nueva explicación.
ACTIVIDAD 3:
Se entregará la siguiente situación problemática en la cual los niños deberán resolver en una cuenta
vertical y contestar de manera completa. Luego de un tiempo determinado, se realizará la puesta en
común.
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ACTIVIDAD 4:
¡Yo sumo para tu grupo!
Para finalizar la clase, la docente propone la siguiente actividad como juego para armar grupos y sumar
entre todos. Las cuentas serán visadas por la docente. Ganará el grupo que forma la planta.
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TÍTULO: Círculo del 800
ACTIVIDAD 1:
Para comenzar la clase, la docente entregará a todos la siguiente actividad, explica la consigna y dejará que
resuelvan de manera autónoma. Luego se realiza la puesta en común y se da comienzo a trabajar con el
círculo del 800.
ACTIVIDAD 2:
Para continuar, se entrega como los hemos hecho con todos los círculos la infografía de la escritura del
número y la cantidad de billetes de 100.
Luego, se les reparte la siguiente tarea en la cual deberán completar solitos la grilla numérica.
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ACTIVIDAD 3:
En la siguiente actividad, se les presenta dos series numéricas. Una que va de 10 en 10 y la otra de 5 en 5,
la idea es lo que lo puedan resolver solos. Si alguien necesita una guía se explicará en la pizarra pero la
actividad debe ser resuelta de manera individual.
Luego, se realiza en la pizarra la puesta en común, se le pedirá a dos estudiantes que pasen a escribir su
resolución.
ACTIVIDAD 4:
Para finalizar la clase, se realizará la siguiente actividad en la cual se involucran varios números para que
los niños los pueden identificar y como repaso a un trabajito importante que se dará la clase siguiente.
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FECHA: martes 26 de octubre
TÍTULO: Las restas se complican
ACTIVIDAD 1
Para comenzar la clase se les entregará la siguiente situación problemática en la cual cada uno de los
estudiantes deberá resolver de manera autónoma en su cuaderno. Luego de un tiempo, se realizará la
puesta en común y se procederá al punto siguiente.
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Una vez que observamos y analizamos las dos maneras de restar, se les explicará a los niños que
tomaremos (como en la suma) la cuenta vertical.
ACTIVIDAD 2
A continuación, se les entregará a los alumnos la siguiente infografía con los pasos a seguir y se darán
ejemplos en la pizarra para despejar dudas.
Se comenzará con restas fáciles. Incluso algunas las podrán hacer mentalmente.
ACTIVIDAD 3
Ahora nos ejercitaremos con restas que impliquen números de tres cifras. Luego de un tiempo
determinado se solicita a varios estudiantes que pasen a la pizarra y se realiza la puesta en común.
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ACTIVIDAD 4
En esta oportunidad, trabajando también con restas, se presentará las siguientes situaciones
problemáticas, de a una por vez y se les explicará que deben escribir la pregunta.
Se darán ejemplos y luego deberán realizarlo de manera autónoma. Una vez que escribieron la pregunta deben
resolver con una cuenta vertical y contestar de manera completa.
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ACTIVIDAD 5
Para finalizar la clase, se les pedirá a los chicos que trabajen en grupos de 2 o 3 integrantes y deberán
inventar una situación problemática con el cálculo que se les entrega. Luego de un tiempo, pasarán al frente
por grupo y explicarán su producción.
El/la niño/a lo copia en la hoja A4 donde resolverá un trabajito importante con una revisión general de lo
trabajado en el área con respecto a las regularidades de la serie numérica.
La docente, al inicio, explicará cada consigna para que los estudiantes puedan consultar sus dudas. Luego
entregará la hoja con actividades e irá banco por banco guiando el desarrollo de toda la propuesta.
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TRABAJITO IMPORTANTE DE MATEMÁTICA
FECHA……………………………………………………………………………………………………… NOMBRE…………………………………………………………
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FECHA: jueves 14 de octubre

TÍTULO: Círculo del 700

PROPUESTAS PARA DESARROLLAR A LO LARGO DE UN DÍA DE CLASE

FECHA: lunes 18 de octubre

TÍTULO: Sumas más difíciles

A continuación, se entregará, leerá y explicará la siguiente infografía:

PROPUESTAS PARA DESARROLLAR A LO LARGO DE UN DÍA DE CLASE

FECHA: jueves 21 de octubre

TÍTULO: Círculo del 800

PROPUESTAS PARA DESARROLLAR A LO LARGO DE UN DÍA DE CLASE

FECHA: martes 26 de octubre

TÍTULO: Las restas se complican

PROPUESTAS PARA DESARROLLAR A LO LARGO DE UN DÍA DE CLASE

FECHA: jueves 28 de octubre

TRABAJITO IMPORTANTE DE MATEMÁTICA

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