NOMBRE DEL DOCENTE: FASE Y GRADO: NOMBRE DE LA LOCALIDAD Y MUNICIPIO:

ESCUELA:
María Guadalupe Suarez F6 SANTIAGO TENERACA
Rocha. 3º. A ESCUELA MEZQUITAL,DGO
TELESECUNDARIA
NUM. 582

FECHA DE APLICACIÓN: DISCIPLINAS: CAMPO FORMATIVO:

Del 1 al 16 de febrero Tecnologías, Física y Tutorías De lo humano a lo comunitario

EJES ARTICULADORES: CONTENIDO INTEGRADO 3 RASGOS GLOBALES DEL APRENDIZAJE:

 Inclusión Las condiciones del contexto
 Interculturalidad critica familiar y comunitario que amplían Viven, reconocen y valoran la diversidad, étnica, cultural,
 Pensamiento critico las capacidades, habilidades y lingüística, sexual, política social y de genero del país como
destrezas motrices, sociales y rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
emocionales con el fin de ayudar a
prevenir factores de riesgo a la
salud, seguridad y medio ambiente
con el manejo de herramientas,
máquinas e instrumentos.

PROBLEMÁTICA: Desinformación del uso adecuado de las maquinas y herramientas

SUBCONTENIDOS
3.1 La aplicación de capacidades, habilidades y destrezas 3.2 La ampliación de la disponibilidad corporal y autonomía motriz
motrices, sociales y emocionales que se obtienen del por medio de diversas prácticas sociales para el manejo de
contexto familiar y comunitario. herramientas, máquinas e instrumentos.
INTENCIONES DIDÁCTICAS
3.1 Identificarán las capacidades, habilidades y destrezas 3.2 Establecerán un catálogo vivo que ayude al manejo de
motrices, sociales y emocionales por medio de una tabla de herramientas, máquinas e instrumentos para evitar riesgos a la
reconocimiento con el fin de reconocerlas como herramientas salud personal y comunitaria.
que permitan prevenir riesgos.
Sesión Actividades Recursos

Iniciar mediante la lluvia de ideas sobre ¿Que son los procesos sustentables?
Leer pagina 16 y 17 del libro de lo humano a lo comunitario de tercer año.
Libro de
Subrayar lo más importante y realizar un mapa mental.
texto
Cuaderno
1 Lápiz
Pluma

Presentar ante el resto del grupo.

Dar un repaso de la clase anterior.

Los alumnos observaran el video “sustentabilidad” Computador
2
https://www.youtube.com/watch?v=5yCsjASSd1 a
Televisión
Escribirán la información más importante y con ella elaboran un díptico. Cuaderno
Un díptico informativo que puedan compartir con la comunidad escolar. Pluma
Lápiz
Colores
Marcadores
Hojas de
maquina
Cartulinas
Recortes
utilizaran el material de su preferencia.
Al terminar los dípticos, exponerlos con los compañeros.
 Explicación por parte del docente: cambio climático y fenómenos naturales
Identifiquen a donde pertenecen cada una de las siguientes imágenes

3 Computadora
Pintarron
Cuaderno
Lápiz
Pluma

Después realizaran un cuadro de doble entrada anotando las causas y

consecuencias de cambio climático y fenómenos naturales.

Causas Consecuencias

Comenzar con el planteamiento materiales y fuentes de energía de mi

comunidad.
A manera de lista los alumnos escribirán los recursos de su comunidad y las
herramientas que utilizan en la vida diaria. Computadora
Pintarron
4
Cuaderno
Lápiz
 Observen la siguiente imagen y escriban con sus propias palabras lo que Pluma
entienden.

Compartan con el resto del grupo.

Observar el siguiente video factores de riesgo. Computadora

https://www.youtube.com/watch?v=luyXBZJVrRs Pintarron
Contestar de manera grupal Cuaderno
5 1. ¿Qué entendemos por factores de riesgo a la salud? Lápiz
2. ¿Qué significa? Pluma
3. ¿Qué es la OMS?

Tarea investigar donde encontramos los factores de riesgo en la vida diaria, la casa,
nuestro contexto etc.

Proyect Mesita de dialogo Computadora

o Proyecto académico 5 Pintarron
Tabla de reconocimiento Cuaderno
Lápiz
Objetivo: Reconocer los factores de riesgo a la salud, seguridad y medio ambiente
Hojas de
que están presentes en la comunidad. maquina
Los alumnos realizaran una entrevista a sus familiares, amigos o vecinos Marcadores
sobre los factores de riesgo que observan en su entorno.
Escribirán una lista los factores de riesgo mas comunes en todo el mundo.
(causas y consecuencias).
Realizaran una tabla de reconocimiento de factores de riesgos de la
comunidad. Especificando donde, cuando y con qué materiales. Tomaran en
cuenta toda la información anterior.
Se trabajará con el material necesario.
La tabla de reconocimiento será elaborada en tamaño grande donde se pueda
apreciar.
Invitaran a la comunidad escolar a su exposición.
 Analicen la siguiente imagen sobre “las maquinas”

explicación por parte del docente.

Herramientas Máquinas e Instrumentos son objetos útiles que fueron creados para
facilitarnos la vida y poder realizar actividades de forma fácil y práctica,

Conocer la diferencia entre Herramientas Máquinas e Instrumentos sus funciones y

mantenimiento puede ser vital al momento de elegir la más adecuada,

En este artículo conocerás todo sobre Herramientas Máquinas e Instrumentos así

como sus diferencias, sus funciones y su mantenimiento.

Escribirán en su cuaderno es ¿Cuál es la diferencia entre herramienta y

maquina?

Una herramienta es una pieza que tiene como objetivo facilitar alguna tarea
mecánica en particular y se suele confundir el concepto herramientas o máquinas
regularmente,

Gracias a las herramientas y sus funciones podemos realizar actividades cotidianas

en menor tiempo ya que de lo contrario tendríamos que hacerlo como nuestros
antepasados.

Escribe en el cuaderno 5 ejemplos de herramientas comunes:

Presenten ante todo el grupo sus respuestas.

 Escribe un breve texto explicando las funciones de las herramientas.
Mediante un dibujo explica cómo se da el mantenimiento de las herramientas.
7
Menciona los tipos de máquina que existen y como es su mantenimiento.

Explicación por parte del docente sobre los instrumentos:

Instrumentos

8 Los instrumentos son dispositivos fabricados por una o varias piezas con el objetivo
de realizar trabajos específicos que requieren energía de por medio,

Instrumentos y herramientas se utilizan comúnmente para realizar actividades

manuales, científicas o de observación y también suelen referirse a instrumentos
musicales,

Busque en revistas, periódico o libros ejemplos de instrumentos y coloquen a

manera de lista en el cuaderno.
Investigue cuales son las funciones de los instrumentos y cuales instrumentos
utilizan en la vida diaria.

Explicación por parte del docente sobre de los elementos que interactúan los
sistemas técnicos: formas de organización, medios, materiales, energía,
9
conocimientos, saberes y experiencias.
Ejemplos de sistemas técnicos en la comunidad: la distribución de agua, la
recolección de basura entre otros.
Redacten un texto sobre las consecuencias del uso inadecuado de los
sistemas técnicos.

Proyecto académico 6
Catalogo vivo

Objetivo: Conocer las reglas de seguridad en el uso de máquinas, herramientas e

instrumentos para evitar riesgos a la salud personal y comunitaria.
Proyecto
Comenzar con la información de cómo elaborar un catálogo vivo.

¿Qué es? Y ¿Para qué sirve?

Una vez que conozcan la importancia del catálogo vivo, recopilaran

información de sus actividades anteriores para poder realizar un catálogo vivo
en 3D del tema herramientas e instrumentos.
Organizaran equipos para trabajar, utilizaran material de su preferencia.
Realizaran material para presentarlo ante el resto de le escuela.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA TABLA DE RECONOCIMIENTO

CATEGORÍA MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

CONTENIDO Cubre los temas a Incluye Incluye información EL CONTENIDO ES

profundidad con conocimiento esencial sobre el MÍNIMO Y TIENE
detalles y ejemplos. básico sobre el tema, pero tiene 1-2 VARIOS ERRORES EN
El conocimiento del tema. El contenido errores en los LOS HECHOS.
tema es excelente. parece ser bueno. hechos.

ORGANIZACIÓN Contenido bien Usó títulos y listas La mayor parte del LA ORGANIZACIÓN
organizado usando para organizar, pero contenido está NO ESTUVO CLARA
títulos y listas para la organización en organizado O FUE LÓGICA.
agrupar el material conjunto de tópicos lógicamente. SÓLO MUCHOS
relacionado. aparenta debilidad. HECHOS.

ORIGINALIDAD El producto El producto Usa ideas de otras USA IDEAS DE

demuestra gran demuestra cierta personas (dándoles OTRAS PERSONAS,
originalidad. Las originalidad. El crédito), pero no hay PERO NO LES DA
ideas son creativas e trabajo demuestra el casi evidencia de CRÉDITO.
ingeniosas. uso de nuevas ideas ideas originales.
y de perspicacia.

PUNTUACIÓN NO HAY FALTAS DE TRES Ó MENOS CUATRO ERRORES MÁS DE CUATRO

ORTOGRAFÍA NI FALTAS DE DE ORTOGRAFÍA Y/O ERRORES DE
ERRORES ORTOGRAFÍA Y/O ERRORES ORTOGRAFÍA Y DE
GRAMATICALES. ERRORES DE GRAMATICALES. GRAMÁTICA
PUNTUACIÓN.
 EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN DEL CATALOGO VIVO

Muy Alto (10-

EXPOSICIÓN Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
9)
Dominio de Dominio del Hay un dominio No hay no hay dominio
contenidos tema de forma del tema, pero dominio temático sólo
individual es se le dificulta la completo, sólo transcribe lo
claro y preciso. ejemplificación conceptos no mismo de la
y la ejercitación. muy claros fuente de
repite la Internet.
información sin
entenderla
Uso de usa 2 o más usa solamente solo usa usa únicamente
técnicas
estrategias de una técnica para ejercicios, un recurso el
aprendizaje. ejercitar expuestos por libro de texto.
una fuente
consulta