Fichas de Aplicación - 5°

_______________________________________________________________________________________
“DESCUBRIENDO NUESTRO UNIVERSO ¿NO ESTAMOS SOLOS?”

TRIMESTRE III
UNIDAD 9 (3 semanas)
V ciclo – Quinto grado de Primaria
SEMANA Nº 1
“Vivimos en una galaxia ¡La Vía Láctea!”
DÍA Nº 01
“CONOCEMOS EL ORIGEN DEL UNIVERSO”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ANEXO 4
EVALUACIÓN ESCRITA
1. ¿Cuáles son las teorías del origen del universo?
a) Big Bang, Agujeros Negros, Inflacionaria, Expansión del Universo.
b) Big Bang, Universo Estacionario, Inflacionaria, Expansión del Universo.
c) Big Bang, Universo Estacionario, Explosionario, Expansión del Universo.
2. ¿Qué es una sonsa espacial?
a) Estudia cuerpos en el espacio.
b) Estudia las naves en la atmósfera.
c) Estudia los fenómenos metereológicos.
3. ¿De qué se trata la teoría geocéntrica?
a) Se planteó cómo los planetas, el Sol, la Luna y las estrellas giraban alrededor de la Tierra.
b) Se planteó cómo los meteoritos, el Sol, la Luna y las estrellas giraban alrededor de la Tierra.
c) Se planteó cómo las nubes, el Sol, la Luna y las estrellas giraban alrededor de la Tierra.
4. ¿De qué se trata la teoría heliocéntrica?
a) El Sol permanecía moviéndose y los planetas entre ellos, la Tierra giraban a su alrededor.
b) El Sol permanecía quieto y los planetas entre ellos, la Tierra giraban a su alrededor.
c) El Sol permanecía quieto y los planetas alrededor de este, la Tierra giraba a su alrededor.
_________________________________________V-Noviembre -1 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ANEXO 5
RÚBRICAS
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Contenidos Relaciona los Relaciona los Relaciona los No relaciona los
conceptos y conceptos y conceptos pero no conceptos ni los
procedimientos procedimientos los procedimientos procedimientos
básicos para crear el básicos para crear el básicos para crear el básicos para crear el
cuento propuesto. cuento propuesto. cuento propuesto. cuento propuesto.
Actitud Muestra interés y Muestra interés y Muestra interés pero No muestra interés
preocupación en preocupación relativos no se preocupa de ni preocupación en
presentar bien su en presentar bien su presentar bien su presentar bien su
trabajo. trabajo. trabajo. trabajo.
Seguimiento de Sigue las Sigue las instrucciones Sigue las No sigue las
las instrucciones instrucciones paso a pero se salta un paso instrucciones pero instrucciones
paso sin método
Orden Trabaja de manera Trabaja bien y su lugar Le cuesta trabajar No trabaja de
adecuada y su lugar de trabajo está adecuadamente y su manera adecuada y
de trabajo queda ordenado pero no muy lugar de trabajo su lugar de trabajo
limpio y ordenado limpio queda poco limpio y queda sucio y
un poco desordenado
desordenado
Responsabilidad Presenta todos los Presenta la mayoría de Falta algún material No presenta los
y materiales materiales los materiales para comprender el materiales
necesarios para necesarios al tema propuesto. necesarios al
comprender el tema comprender el tema comprender el tema
propuesto. propuesto. propuesto.
APELLIDOS Y CONTENIDOS ACTITUD SEGUIMIENTO DE ORDEN RESPONSABILIDAD Y

NOMBRES/ LAS MATERIALES
CRITERIOS INSTRUCCIONES
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -2 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ÁREA: COMUNICACIÓN
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:………………………………………………………………………………………….
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA INCORRECTA:
1. ¿Qué tipos de textos serán textos publicitarios?
a) Cuentos, avisos, afiches.
b) Trípticos, avisos, afiches.
c) Cuentos, anécdotas, afiches.
2. ¿Qué función cumplen los textos publicitarios?
a) Informativa y extrovertida.
b) Informativa e interactiva.
c) Noticiosa e interactiva.
3. ¿Cuáles son las características de los textos publicitarios?
a) Lenguaje apelativo, simplicidad y extensión, originalidad, capacidad de sugerencia.
b) Lenguaje informal, simplicidad y brevedad, originalidad, capacidad de sugerencia.
c) Lenguaje apelativo, simplicidad y brevedad, originalidad, capacidad de sugerencia.
4. ¿Qué partes encontramos en los textos publicitarios?
a) Marca, eslogan, imagen y mensaje.
b) Marca, moraleja, imagen y mensaje.
c) Marca, inicio, imagen y mensaje.
_________________________________________V-Noviembre -3 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
CRITERIOS 4 3 2
Partes de los textos Reconocieron todas las Incluyó al menos cuatro de las Incluye dos al menos de las
publicitarios. partes indicadas de un texto partes que forman parte de un partes que forman un texto
publicitario. texto publicitario. publicitario.
Coherencia y Todos los gráficos están Todas los gráficos están Todos las gráficos están
pertinencia relacionadas al tema y son relacionadas al tema y la relacionadas con el tema las
fácil de entender. Las fuentesmayoría son fácil de entender. fuentes no están citados.
presentadas están citadas. Las fuentes de los gráficos la
mayoría están citadas
Organización de la El tema es claro y bien La idea principal es algo clara se La idea principal no es clara,
información enfocado destaca la idea necesita mayor información de parece haber poca información
principal y es respaldada con apoyo. recopilada y desordenada
información detallada
Composición de los Los diagramas e Los diagramas e ilustraciones no Los diagramas e ilustraciones
organizadores. ilustraciones son ordenados son ordenados ni precisos y rara no son ordenados ni precisos y
y precisos. se combinan vez se combinan con el texto no se combinan con el texto
perfectamente con el texto para mejorar el entendimiento para mejorar el entendimiento
para mejorar el del tema. del tema.
entendimiento del tema.
Creatividad Los gráficos usados en la Una o dos de los gráficos Los gráficos están basados en
infografía reflejan un usados reflejan la creatividad del el diseño e ideas de otras
excepcional grado de estudiante. personas.
creatividad del estudiante.
RÚBRICAS
APELLIDOS Y PARTES D ELA COHERENCIA ORGANIZACIÓN COMPOSICIÓN DE CREATIVIDAD

NOMBRES INFOGRAFÍA DE LA LOS
INFORMACIÓN ORGANIZADORES
4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -4 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 02
“CONOCEMOS MÁS SOBRE LA VÍA LÁCTEA”
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
1. ¿En qué galaxia vivimos?
a) Vía Láctea.
b) Cabeza de caballo.
c) Saco de Caballo
2. ¿Qué significa Vía Láctea?
a) Camino de galleta.
b) Camino de yogurt.
c) Camino de leche.
3. ¿De qué tipos es la Vía Láctea?
a) Elípticas.
b) Barrada.
c) Espiral.
4. ¿Qué encontramos alrededor de la Vía Láctea?
a) A su alrededor hay una nube de azufre, algunas estrellas y cúmulos estelares.
b) A su alrededor hay una nube de oxígeno, algunas estrellas y cúmulos estelares.
c) A su alrededor hay una nube de hidrógeno, algunas estrellas y cúmulos estelares.
_________________________________________V-Noviembre -5 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
conceptos y conceptos y conceptos pero no los conceptos ni los
procedimientos procedimientos procedimientos procedimientos
básicos para la básicos para la básicos para la básicos para la
descripción creada. descripción creada. descripción creada. descripción creada.
las instrucciones instrucciones paso pero se salta un paso instrucciones pero sin instrucciones
a paso método
adecuada y su de trabajo está adecuadamente y su manera adecuada y
lugar de trabajo ordenado pero no muy lugar de trabajo queda su lugar de trabajo
queda limpio y limpio poco limpio y un poco queda sucio y
ordenado desordenado desordenado

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -6 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
1. Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda.
a. Solo existen cinco poliedros regulares. ( )
b. En todo poliedro se cumple que el número de caras más el número de vértices es igual al número de aristas más
dos. ( )
c. Si a un poliedro se le traza una recta secante y esta solo determina dos puntos de intersección, el poliedro será
denominado cóncavo. ( )
d. El Teorema de Euler solo se cumple para poliedros regulares. ( )
2. Encuentra la suma de los números de caras, vértices y aristas de un hexaedro regular, (cubo)
Resolución:
De un cubo sabemos: N° caras = 6
N° vértices = 8
N* aristas = (6 + 8) = 2 + A
A = 12
Sumando, tenemos: 6 + 8 + 12 = 26
Rpta.: La suma es 26.
3. ¿Cuántas aristas más tiene un hexaedro regular que una pirámide cuadrangular?
Resolución:
N° aristos hexaedro = 12
N° oristos pirámide cuadrangular = 8
Luego: 12-8 = 4
Rpta.: Tiene cuatro aristas más.
4. ¿A cuánto equivale la suma de ángulos in-, temos de todas las caras de un tetraedro regular?
Resolución:
De acuerdo con el gráfico, tenemos:
Σ ángulos en tedas las caras = 4(180°)
Σ ángulos en todas las caras = 720°
Rpta.: La suma eaur/alea 720*.
5. Supongamos que tenemos un prisma cuadrangular.
Éste tiene seis caras, C=6, las dos bases y los cuatro paralelogramos de los laterales. También es
conocido el número de vértices que tiene, V=8.
¿Cuántas aristas (A) tiene el prisma cuadrangular?
- Y se obtiene que tiene doce aristas, A=12.
_________________________________________V-Noviembre -7 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
Marca la respuesta correcta
1. ¿Cómo se dividen los sólidos geométricos?
a) Poliedros y cuerpos redondos.
b) Figuras geométricas y pirámides.
c) Prismas y Polígonos.
2. ¿Un poliedro con 7 caras cómo se llama?
a) Octaedro.
b) Heptaedro.
c) Dodecaedro.
3. ¿Cuáles son las características de los poliedros regulares?
a) Aquellos que tienen las caras de polígonos regulares congruentes.
b) Aquellos que tienen las caras de polígonos irregulares congruentes.
c) Aquellos que tienen las aristas de polígonos regulares congruentes.
4. Dibuja poliedros convexos y cóncavos:
_________________________________________V-Noviembre -8 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
RÚBRICAS
CRITERIOS 7-6 5-4 3 2
Identifica el No sabe identificar el No sabe identificar el Sabe identificar el objetivo Sabe identificar el
problema objetivo del problema ni objetivo del problema del problema y localizar los objetivo del problema y
localiza los datos pero localiza los datos datos pero no los expresa localizar los datos y los
con claridad y rigor expresa con claridad y
rigor
Selecciona las No selecciona las Selecciona las Selecciona y aplica la Selecciona y aplica las
estrategias estrategias adecuadas estrategias adecuadasestrategia adecuada pero estrategias adecuadas
para resolver el para resolver el no lo hace con rigor con precisión y rigor
problema problema pero no las matemático
aplica correctamente
Expresa No da el resultado del El resultado es Da sólo la solución Expresa

adecuadamente la problema o lo da incompleto numérica del problema adecuadamente la
solución incorrecto solución del problema
APELLIDOS Y IDENTIFICA EL SELECCIONA LAS EXPRESA

NOMBRES/ CRITERIOS PROBLEMA ESTRATEGIAS ADECUADAMENTE LA
SOLUCIÓN
7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -9 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 03
“CREAMOS UN AFICHE SOBRE LA VÍA LÁCTEA”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………..
Marca la respuesta correcta:
1. ¿Cómo se llama la teoría que habla sobre la Pangea y Panthalassa?
a) Teoría de la deriva continental.
b) Teoría de la deriva oriental.
c) Teoría de la deriva mundial.
2. ¿Cuánto se mueven las placas que forman la corteza terrestre?
a) Cm.
b)Dm.
c)m.
3. ¿Cómo es la corteza continental?
a) Es más gruesa y delgada.
b) Es más densa y ancha.
c) Es más densa y delgada.
4. ¿Qué son las dorsales océanicas?
a) Son rocas del mar a 1000 m,
b) Son rocas del mar a 3000 m,
c) Son rocas del mar a 500 m,
5. ¿Cuáles son los nombres de los continentes y océanos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________V-Noviembre -10 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
CATEGORÍAS/ CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA PREGUNTAS IDEA O TEMA RELACIÓN DE
APELLIDOS Y DEL DEL CENTRAL LOS
NOMBRES PAPELÓGRAFO PAPELÓGRAF CONTENIDOS.
O
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
RÚBRICAS
CRITERIOS 4 3 2 1
Características del El papelógrafo cumple El papelógrafo cumple El papelógrafo cumple El papelógrafo cumple
papelógrafo con todas las con casi todas las con algunas con menos de la mitad
características de: características características. de las características.
claridad. y de interés omitiendo dos de
social. ellas.
Estructura del El papelógrafo se ajusta El papelógrafo se El papelógrafo solo se El papelógrafo no se

papelógrafo a la estructura ajusta casi ajusta a algunas de ajusta a la estructura
establecida en todas sus completamente a la partes en su estructura establecida en sus
partes respetando lo que estructura establecida presentando dificultades partes faltando
cada una de ellas en todas sus partes y en lo que cada una de información específica
representa. en lo que cada una de ellas representa. en cada una de ellas.
ellas representa
Preguntas. El tema responde El tema responde a El tema responde a tresEl tema solo responde
completamente a las seis cinco de las seis de las seis interrogantes a dos de las seis
interrogantes interrogantes establecidas. interrogantes
establecidas. establecidas. establecidas.
Idea o tema central.El tema fue cubierto El tema fue bien El tema fue cubierto El tema fue cubierto
ampliamente; la idea desarrollado, pero no limitadamente; la idea inadecuadamente; en
central fue desarrollada de forma amplia; la central fue desarrollada general, el contenido es
ampliamente; las ideas idea central fue Inadecuadamente; las Inadecuado, e ilegible.
están bien desarrolladas desarrollada de ideas no fueron
y organizadas. manera limitada; las desarrolladas, ni
ideas fueron organizadas.
presentadas con
cierto desarrollo y
organización.
RELACIÓN DE LOS Se ha usado el contenido Casi siempre Se ha Se ha usado No se ha usado el
CONTENIDOS correctamente. usado el contenido regularmente el contenido
correctamente. contenido correctamente.
correctamente..
_________________________________________V-Noviembre -11 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 1
RÚBRICAS
Contenido Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender
entendimiento del entendimiento del tema entendimiento solo partesmuy bien el tema ni
tema. en general. del tema. sus partes.
Precisión Toda la información en 99-90 % de la 89-80% de la información Menos del 80% de la
el afiche es conecta. información en el en el afiche es correcta. información en el
afiche es correcta afiche es correcta.
Estructura Presenta todos las Presenta 3/4 de las Presenta la 1/2 de las No presenta
actividades requeridas. actividades requeridas actividades requeridas actividades requeridas.
Diseño de los Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e
afiches información son información son información son información no son
ordenados, precisos y precisos y logran la ordenados y precisos y precisos o no logran la
logran la comprensión comprensión del tema. algunas veces logran la comprensión del tema.
del tema. Las gráficas Las gráficas están comprensión del tema. Las gráficas NO están
están cortadas a un cortadas a un tamaño Las gráficas no están cortadas a un tamaño
tamaño apropiado y en apropiado. cortadas a un tamaño apropiado.
una forma interesante. apropiado.
Organización El afiche tiene la El afiche tiene un una El afiche tiene la El formato del afiche y
información muy bien información información bien la organización del
organizada y un medianamente organizada o es atractiva material es confuso
formato atrae ti \c. organizada y un en general. Logra uno de para el lector. Las
formato atractivo. los dos aspectos. gráficas están cortadas
a un tamaño
apropiado.
APELLIDOS Y CONTENIDO PRECISIÓN ESTRUCTURA DISEÑO ORGANIZACIÓN

NOMBRES
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -12 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………………………..
1. ¿Cuáles son los elementos de un afiche?
a) Imagen, slogan, datos del producto.
b) Imagen, slogan, datos del producto, título y moraleja.
c) Imagen, slogan, moraleja.
2. ¿Qué es un afiche? Explica con tus propias palabras:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las características de un afiche?
a) Debe ser poco llamativo, entenderse a primera vista, debe tener un mensaje de interés.
b) Debe ser llamativo, entenderse a primera vista, debe tener un mensaje de interés.
c) Debe ser llamativo, entenderse a primera vista, debe tener un mensaje que se entienda luego.
4. ¿Para qué utilizamos los afiches?
a) Anunciar algo, crear un ambiente en una sala, narra un cuento o fábula.
b) No anuncia nada, crear un ambiente en una sala, mentalizar el tema que se va a desarrollar.
c) Anunciar algo, crear un ambiente en una sala, mentalizar el tema que se va a desarrollar.
_________________________________________V-Noviembre -13 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 04
“EN LA VÍA LÁCTEA APRENDIMOS A CREAR ORIGAMIS”
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 3
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se define el área lateral de un cubo y cómo se calcula?
Es la suma de las áreas de 4 caras. Se halla el área de una de sus caras y se multiplica por 4.
b)¿Cómo se define y calcula el área total de un cubo?

Es la suma de las áreas de las 6 caras que ocupa el cubo.
AT = 6a2
c)Define y gráfica un paralelepípedo.
Es un prisma cuyas bases son cuadrangulares y las medidas de sus aristas son 3 diferentes.
d) Halla el área total de un cubo de arista 6 cm.
e) Establece el área basal de un cubo de arista 17 cm.
f) ¿Cuánto mide la arista de un cubo si su área total es 150 cm2?
2. Resuelve los siguientes problemas:

a)Un prisma tiene 15 caras. ¿Cuántas caras laterales tiene?
15 - 2 = 13 caras laterales
2 caras son las bases
=> 15-2 = 13
13 caras laterales
_________________________________________V-Noviembre -14 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
b)La base de un prisma cuadrangular tiene un lado de 6 cm y la arista lateral mide 10 cm. Halla el área total.
c) Halla el área lateral de una pirámide de base cuadrada. Su arista basal mide 12 cm, y su apotema, 16 cm.
d) Halla el área lateral de una pirámide de base hexagonal si su arista basal mide 6 cm y el apotema, 4 cm.
_________________________________________V-Noviembre -15 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
1. Halla el área total:
a)
b)
c)
AB = 2(4 x 6)
AB = 2 x 24
AB = 48 cm2
AT = 20 x 2 = 40 cm2
AT = 40 + 48
AT = 88 cm2
d)
AT .= 6(8x8)
AT = 6 x 64
AT = 384 cm2
2. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) Calcula el área lateral de una pirámide regular si su apotema mide 10 cm y su base es un cuadrado de 7 cm de
lado.
b) Halla el área lateral de una pirámide regular de 16 cm de apotema, cuya base es un triángulo equilátero de 20 cm
de lado.
_________________________________________V-Noviembre -16 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
c) Determina el área total de la pirámide regular, cuya base es un cuadrado de 2 cm de lado, que tiene a área lateral
32 cm2.
d) Calcula el área de la superficie lateral de un prisma regular de 20 cm de altura, cuya base es un pentágono y su
lado mide 10 cm.
e) Calcula el área total de un prisma triangular cuya arista lateral es igual al perímetro de la base, y las aristas de la
base miden 6 m, 8 m y 10 m, las cuales forman un triángulo rectángula
f) Indica el área lateral, total y el volumen del siguiente prisma cuadrangular:
14 cm
9 cm
25 cm
g) Determina el área de la superficie lateral de un prisma recto triangular regular de 10 cm de lado y 15 cm de altura.
3. Determina el área total de la pirámide regular cuya base es un cuadrado de lado 3 cm y su apotema de 9 cm.
Resolución:
Rpta.: El área total mide 63 cm2.

4 Indica el volumen de la pirámide regular de base cuadrada que se muestra en la figura.
_________________________________________V-Noviembre -17 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
5. Determina el área de la superficie lateral de una pirámide regular cuya base es un cuadrado de 5 cm de lado y su
apotema es 14 cm.
Resolución:
Pb perímetro de la base
Rpta.: El área lateral de la pirámide mide 140 cm2.

6. Se tiene que cubrir con tela una carpa de forma piramidal de base cuadrada, de lado 2 m y de apotema 4 m.
Calcula cuánto costará la tela, sabiendo que el precio es de €9 por metro cuadrado.
Resolución: Calculamos:
_________________________________________V-Noviembre -18 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 6
RÚBRICAS
ESCALA EXCELENTE (5) BUENO (4) EN PROCESO (3) NECESITA
MEJORAR (1)
IDENTIFICAR Identifica y presenta en Identifica y presenta sin Identifica y presenta Le cuesta identificar
HABILIDADES ordenadamente los datos e orden los datos e incógnitas parcialmente los y presentar los datos
incógnitas de un problema. de un problema. datos e incógnitas e incógnitas de un
de un problema. problema.
PLANTEAR Al plantear relaciona los Al plantear relaciona los Al plantear no Le cuesta plantear
datos con las incógnitas de datos con las incógnitas. relaciona los datos relaciones entre
manera sintetizada. con las incógnitas. datos con las
incógnitas.
RESOLVER Resuelve las operaciones Resuelve las operaciones No culmina los Le cuesta resolver
siguiendo un proceso con algún desorden u pasos al resolver las las operaciones
ordenado y da la respuesta omisión de algunos pasos. operaciones. siguiendo un
correcta. proceso ordenado.
EVALUAR Verifica el resultado Verifica los resultados Verifica en forma Le cuesta verificar
obtenido y propone otras obtenidos. incorrecta los los resultados
formas para resolver el resultados obtenidos.
problema. obtenidos.
RÚBRICAS
CRITERIOS/APELLIDOS Y IDENTIFICAR PLANTEAR RESOLVER EVALUAR

NOMBRES
5 4 3- 1 5 4 3- 1 5 4 3- 1 5 4 3- 1
2 2 2 2
_________________________________________V-Noviembre -19 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 7
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………..
1. Halla el área total:
a)
b)
- De las palabras resaltadas elige la correcta y forma la expresión adecuada.

a) Un prisma rectangular tiene dos/tres pares de caras iguales.
Un prisma rectangular tiene tres pares de caras iguales
b) Las cuatro/seis caras de un cubo son cuadradas.
Las seis caras de un cubo son cuadradas
c) Todas las caras de un cubo/prisma rectangular son cuadradas.
Todas las caras de un cubo son cuadradas.
d) Ninguna/algunas de las caras de un prisma rectangular pueden ser triangulares.
Ninguna de las caras de un prisma rectangular pueden ser triangulares
Lee los siguientes problemas y responde:
a) ¿Cuántos vértices y aristas tiene una pirámide hexagonal?
__________________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la forma geométrica de la base y las caras de un tetraedro?
__________________________________________________________________________________
Halla el área total de las siguientes pirámides:
_________________________________________V-Noviembre -20 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 8
TAREA PARA LA CASA
1. Halla el área total de cada prisma.
b)
2. Halla el área total de cada figura.

a)
b) Base: triangulo rectángulo
c)
d)
_________________________________________V-Noviembre -21 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
3. Halla el área total de las siguientes pirámides:

a)
8 cm
3cm
ap=22cm
b)
c)
d)
_________________________________________V-Noviembre -22 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 05
“LA VÍA LÁCTEA Y LA ESENCIA DE DIOS”
ANEXO 1
1. Analiza las siguientes oraciones. Subraya los sujetos con una línea y el predicado con dos.
a) Ayer Ana María entregó el trabajo pendiente.
b) Lucía, la prima de Carla, compró tarjetas para sus familiares.
c) En la esquina nosotros compramos los dulces más cómodos.
d) María preparó para Juan un pastel por sus cumpleaños.
2. Extrae del pupiletras cuatro verbos y completa las oraciones, según corresponde.
Esas niñas__________ con sus muñecas.
Los niños__________ deportes
Nuestros padres el día_______ todo el día
Los alumnos__________ para los exámenes.
A S J U G A R A B E
A S D F G H J K L S
Z X C V B N M J K T
T R A B A J A R L U
Q E R T Y U I O P D
S D F G H J K L Ñ I
E R T Y U U I O P A
C P R A C T I C A R
3. Subraya el OD y reemplázalo por pronombres personales según corresponde.
- Julia compró víveres para los niños pobres.
___________________________________________________________________________________
Lucho le escribió una carta a su madre.
___________________________________________________________________________________
Martín regaló su disco a un amigo.
___________________________________________________________________________________
4. Subraya el y reemplázalo por pronombres personales según corresponde.
- María hizo una parrillada para sus amigos.
___________________________________________________________________________________
Juan compró un regalo para su esposa por su aniversario.
___________________________________________________________________________________
Luis explicó su idea a unos inversionistas.
___________________________________________________________________________________
5. Completa las oraciones utilizando los circunstanciales que se indican. Respuesta modelo
a. _____________será mi examen de admisión.
b. Lo haré bien______________.
c. Los obreros trabajaron _________________.
d. Cristina vive ______________del colegio.
6. Subraya el núcleo del predicado en cada oración
_________________________________________V-Noviembre -23 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
- Mi hámster es un animal muy limpio.

- Durante unos meses, Isabel fue delegada de su clase.
- Tenía Elena una bicicleta de carreras.
- Los jugadores parecían cansados después del entrenamiento.
- Por la mañana, descansaron los excursionistas.
7. Marca los objetos directos de las siguientes oraciones. Escribe las preguntas para identificarlos.
- Compré un automóvil negro.
Pregunta: _________________________
Trae un refresco de naranja.
Pregunta: _________________________
Ellas escriben muchas palabras
Pregunta: _________________________
Charo cocinó arroz con pollo.
Pregunta: _________________________
El joven ganó la medalla de oro.
Pregunta: _________________________
_________________________________________V-Noviembre -24 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
Criterio 7-6 5-4 3 2
Temas centrales y Demuestra Tiene algunos errores Tiene muchos errores No muestra ningún
manejo de conceptos entendimiento en terminología y en terminología y conocimiento frente al
adecuado de los manifiesta manifiesta tema tratado.
conceptos tratados. desconocimiento de desconocimiento de
algunos conceptos. bastantes conceptos.
Relación entre Incluye todos los Identifica conceptos Relaciona muchos No establece
conceptos conceptos relevantes y relevantes, pero conceptos de manera conexiones apropiadas
demuestra ciertas conexiones no errónea. entre conceptos.
conocimiento de las son apropiadas.
relaciones entre estos.
Comunicación de ideas Diferencia los La mayoría de las Incluye pocos No se diferenciaron los
y diferenciación en los modificadores del oraciones fueron modificadores del modificadores del
modificadores del predicado. subrayadas los predicado. predicado.
predicado. modificadores del
predicado.
APELLIDOS Y NOMBRES TEMAS CENTRALES Y RELACIÓN DE Comunicación de ideas y

MANEJO DE CONCEPTOS CONCEPTOS diferenciación en los
modificadores del predicado.
7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -25 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………
1. Subraya los complementos indirectos de las siguientes oraciones. Escribe las preguntas para Identificarlos.
- La abuelita tejió una bufanda para Matías.
Pregunta: ______________________________________
- Prestan ayuda al obrero.
Pregunta: _____________________________________
- Vallejo dedicó un poema a Manuel González Prada.
Pregunta: _____________________________________
- Él entregó el regalo a Martina.
Pregunta: _____________________________________
- Trajo un celular para su hermana.
Pregunta: _____________________________________
2. Completa el crucigrama con los elementos del predicado.
a. Se puede reemplazar por lo, los, la, las. Objeto...
b. Se obtiene haciendo la pregunta: ¿Para quién + el verbo? Objeto...
c. Es lo que se dice del sujeto.
d. El verbo en la oración. a
D
b) I
R
c) E
C
T
d) O
3. Subraya con azul el CO y con rojo el OI . Luego, cambia la oración reemplazándolos por pronombres.
a) Mauricio compró rosas para su abuela. ………………………………………………………………..
b) Clara trajo el disfraz para su hijo. ………………………………………………………………..
c) Martha regaló canastas a las familias necesitadas.………………………………………………………………..
d) El reportero trasmite las noticias al público.
…………………………………………………………….....
_________________________________________V-Noviembre -26 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1. Investiga y completa con objetos directos las siguientes oraciones.
a) Neil Amstrong pisó por primera vez…………………………………..
b) Mark Suckerberg inventó……………………………………………….
c) Samuel Morse inventó …………………………………………………….
d) Blas Pascal creó ………………………………………………………….
2. Lee el poema, extrae una oración y analiza su estructura. Luego, diferencia los modificadores del Predicado.
Cultivo una rosa blanca ______________________________
en junio como en enero, ______________________________
para el amigo sincero ______________________________
que me da su mano franca. ______________________________
Y para el cruel que me arranca ______________________________
el corazón con que vivo
cardo ni ortiga cultivo,
cultivo una rosa blanca.
José martí (Cuba)
3. Investiga en libros de historia y completa las siguientes oraciones con circunstanciales de tiempo.
a. Colón descubrió América ____________________.
b. La Primera Guerra Mundial se inició _______________
c. La Guerra del Pacífico se llevó a cabo_________________
d. El hombre llegó a la Luna______________________________
4. Investiga y completa las oraciones con circunstanciales de lugar.
a) José Martí, el poeta, nació_____________________________
b) ______________________ nació el poeta peruano César Vallejo.
c) El peruano, Premio Nobel de Literatura, Mario Vargas Llosa nació______________________
d) El escritor de Cien años de soledad, Gabriel García Márquez, nació en Aracata, ___________________
5. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta acerca de la oración presentada. El profesor de música nombró ayer
a los alumnos de la banda.
A los alumnos de la banda es:
a. OD b. O c. CC d. NS
Ayer es:
a. CL b. ODCT c. CT d. OI
6. Escribe en tu cuaderno oraciones que respondan a estos esquemas.
S+P (NP + OD + CM)
_______________________________________________________________________
b. S + P (NP + OD + OI)
_______________________________________________________________________
c. P (NP + OD + CL)
_______________________________________________________________________
_________________________________________V-Noviembre -27 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ANEXO 1
RÚBRICAS
CRITERIOS 5 4 3 2
Contenido Pertinente, dando Los detalles de apoyo y Los detalles de apoyo Los detalles de apoyo y
detalles de calidad que la información están y la información están la información no están
proporcionan información relacionados pero un relacionados, pero claros o no están
que relacionados, va más aspecto clave está sin varios aspectos relacionados al
allá de lo obvio y apoyo. claves están sin tema.
predecible. apoyo.
Organización de Todas las imágenes Algunas imágenes Algunas imágenes no Las imágenes no tienen
la información apoyan y representan apoyan y representan el son claras y bien las dimensiones
totalmente el mensaje y mensaje y tienen las proporcionadas y no necesarias, son
tienen las dimensiones dimensiones necesarias sirven de apoyo al desproporcionadas, poco
necesarias de acuerdo al de acuerdo al cartel claras y no sustentan
mensaje.
cartel. apoyo con el mensaje.
Lenguaje La información está muy La información está Se organiza la La información está en
iconográfico bien organizada y bien organizada y información pero no desorden y su lectura no
tiene un orden detallado yfacilita la lectura del es fácil la lectura del es fácil.
fácil de leer. cartel cartel.
Formato de El formato es El formato es adecuado El formato no es El formato no se adecúa
canción y canto. visiblemente atractivo la a las dimensiones adecuado a las a las dimensiones
canción es adecuada, de indicadas, aunque la dimensiones indicadas, carece de
acuerdo a las canción es poco indicadas, colores adecuados y la
dimensiones necesarias. llamativa. aunque la canción es canción no es atractiva.
poco llamativa.
APELLIDOS Y CONTENIDO ORGANIZACIÓN DE LENGUAJE Formato de canción

NOMBRES LA INFORMACIÓN ICONOGRÁFICO y canto
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -28 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
1. Resuelve las situaciones siguiendo las instrucciones en cada caso.
a)Retira 3 palitos para que queden formados 4 cuadrados.
b)Retira 9 palitos para que queden formados 3 triángulos.
c)Retira 4 palitos para que queden formados 5 cuadrados.
d)¿Cómo podrías mover 2 palitos para cuadrados?
e)¿Cuántos palitos retirarías para c cuadriláteros?
f) Cambia de lugar 4 de los palitos queden formados 5 rombos.
2. Pablo nació antes que Claudia; Rubén tiene más edad que Claudia, pero no que Susana. ¿Quién es el menor de
todos?
Resolución:
a. Pablo b. Susana c. Rubén d. Claudia
_________________________________________V-Noviembre -29 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
¿Cuántos cerillos como mínimo se deben quitar para obtener cuatro cuadrados iguales?
Resolución
se obtiene
a.2 b. 3 c4 d. 5
3. Sabiendo que: Marcela es más alta que Juana.
Rosa es más baja que Juana y que Ana.
Carla es más alta que las demás, pero más baja que Ana.
¿Quién es la más alta?
Resolución:
Más alta
Ana
Carla
Marcela
Juana
Rosa
Más baja
a. Marcela b. Ana c. Rosa d Juana
Si:
Pedro es 3 cm más alto que Jorge,
María es 2 cm más baja que Jorge,
Javier es 5 cm más bajo que Pedro.
Rosa es 3 cm más baja que Jorge.
Afirmamos:
I. Javier y María son de la misma talla.
II. Rosa es la más baja.
III. Jorge es el más alto.
¿Cuáles son las proposiciones correctas?
Resolución:
a. Todas c. l y ll
b. l y llI d. II y III
_________________________________________V-Noviembre -30 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
¿Cuántos cerillos debes sacar para que quede uno?
a. 6 b. 7 c. 5 d. 8
¿Cuántos cerillos como mínimo debemos mover para formar seis cuadrados?
a. 3 b. 4 c. 2 d. 1
Usando todas las piezas de cartón que se muestran se forma una figura. ¿Cuál de las cinco figuras de abajo es
imposible de hacer?
Resolución:
a. c.
b. d.
- En la actuación por el Día de la Madre, la mamá de Andrés se ubica a la derecha de la mamá de Sandra y a
la izquierda de la mama de Diana. La mamá de José está en el extremo derecho, a la derecha de la mamá
de Diana. ¿Dónde se sentó la mamá de Sandra?
Resolución:
a. Al extremo izquierdo,
b. Al extremo derecho,
c. A la derecha de la mamá de Diana,
d. A la derecha de la mamá de José.
_________________________________________V-Noviembre -31 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………
1. Nora nació antes que Lidia. Dora tiene más edad que Nora, pero no que Teresa. ¿Quién es la menor de todas?
Resolución:
a. Nora b. Teresa c. Lidia d. Dora
2. Cuatro hermanos viven en un edificio de cuatro pisos. Además, se sabe que:
 Toño vive arriba de donde vive Pepe.
 Alonso vive en el tercer piso, pero debajo de donde vive Roberto.
 ¿En qué piso vive Toño?
Resolución:
a. 1° b. 2° c. 3° d. 4°
¿Cuáles de las piezas numeradas deben añadirse a la figura de la izquierda para completar el cuadrado?
a. 1, 3, 4 c. 2, 5, 6
b. 2, 3, 5 d. 2, 3, 6
_________________________________________V-Noviembre -32 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
Identifica el No sabe identificar el No sabe identificar el Sabe identificar el objetivo Sabe identificar el
problema objetivo del problema ni objetivo del problema del problema y localizar los objetivo del problema y
localiza los datos pero localiza los datos datos pero no los expresa localizar los datos y los
con claridad y rigor expresa con claridad y
rigor
Selecciona las No selecciona las Selecciona las Selecciona y aplica la Selecciona y aplica las
estrategias estrategias adecuadas estrategias adecuadasestrategia adecuada pero estrategias adecuadas
para resolver el para resolver el no lo hace con rigor con precisión y rigor
problema problema pero no las matemático
aplica correctamente

adecuadamente la problema o lo da incompleto numérica del problema adecuadamente la
APELLIDOS Y IDENTIFICA EL SELECCIONA LAS EXPRESA

NOMBRES/ CRITERIOS PROBLEMA ESTRATEGIAS ADECUADAMENTE LA
SOLUCIÓN
7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -33 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1. Si se sabe que Natalia no es mayor que Vanessa, Karina no es menor que Natalia, Sara no es la menor, Juliana
es mayor que Natalia y Sara no es mayor que Juliana, ¿quién es la menor?
Resolución:
2. En un edificio de cinco pisos viven, en cad piso, las familias: Chichipe, Mamani, Condorcanqui, Ayala y Muñoz, no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
1. Los Chichipe viven entre los Ayala y los Mamani.
2. Todas las mañanas el hijo mayor de los Mamani se asoma por la ventana para saluda a su enamorada Anacleta,
que es la única hija de los Condorcanqui.
3. Hace una semana, Anacleta tiró desde su ventana un macetero que casi cae en la cabeza de su enamorado
cuando la saludaba.
4. Los Muñoz solo limitan con una de las familias.
5. Moraima Ayala suele llegar tarde al trabajo porque siempre se tropieza al bajar las escaleras, por lo que debe
bajar lentamente ya que, además, no se despierta temprano.
- ¿Qué familia vive en el segundo piso?
a.Chichipe c Mamani
b. Condorcanqui d. Ayala
_________________________________________V-Noviembre -34 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 2
“ Viajemos por el espacio”
DÍA Nº 06
“ADMIRAMOS LAS FUERZAS DE LA TIERRA”

ANEXO 4
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………………..
Marca la alternativa correcta:
1. ¿Qué es la geósfera?
a) Parte sólida y rocosa de nuestro planeta.
b) Parte líquida y rocosa de nuestro planeta.
2. ¿Cómo está compuesta la geósfera?
a) Formada por rocas pequeñas y juntas.
b) Formada por placas de rocas sólidas.
3. ¿Qué es la meteorización?
a) Eliminación y transporte de material degradado.
b) Se descompone y cambia la Tierra.
4. ¿Qué es la erosión?
a) Eliminación y transporte de material degradado.
b) Se descompone y cambia la Tierra
5. ¿Qué es la sedimentación?
a) Depósito de materiales trasladados.
b) Salida de materiales trasladados.
6. ¿Cuáles son las fuerzas internas de la Tierra?
_________________________________________V-Noviembre -35 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 5
RÚBRICAS
básicos para crear el básicos para crear el básicos para crear el básicos para crear el
mural propuesto. mural propuesto. mural propuesto. mural propuesto.
preocupación en preocupación no se preocupa de ni preocupación en
presentar bien su relativos en presentar bien su presentar bien su
trabajo. presentar bien su trabajo. trabajo.
trabajo.
Seguimiento de las Sigue las Sigue las Sigue las No sigue las
instrucciones instrucciones paso a instrucciones pero instrucciones pero instrucciones.
paso. se salta un paso. sin método.
Orden Trabaja de manera Trabaja bien y su Le cuesta trabajar No trabaja de
adecuada y su lugar lugar de trabajo está adecuadamente y su manera adecuada y
de trabajo queda ordenado pero no lugar de trabajo su lugar de trabajo
limpio y ordenado. muy limpio. queda poco limpio y queda sucio y
un poco desordenado.
desordenado.
Responsabilidad y Presenta todos los Presenta la mayoría Falta algún material No presenta los
materiales materiales necesarios de los materiales para comprender el materiales
para comprender el necesarios al tema propuesto. necesarios al
tema propuesto. comprender el tema comprender el tema
propuesto. propuesto.

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -36 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Resume aplicando las anotaciones al margen
Las estrellas emiten energía de diferentes maneras:
- En forma de fotones de radiación electromagnética carentes de masa, desde los rayos gamma más
energéticos a las ondas radioeléctricas menos energéticas (incluso la materia fría radia fotones; cuanto más
fría es la materia, tanto más débiles son los fotones). La luz visible es parte de esta clase de radiación.
2. En forma de otras partículas sin masa, como son los neutrinos y los gravitones.
En forma de partículas cargadas de alta energía, principalmente protones, pero también cantidades menores de
diversos núcleos atómicos y otras clases de partículas. Son los rayos cósmicos.
Todas estas partículas emitidas (fotones, neutrinos, gravitones, protones, etc.) son estables mientras se hallen
aisladas en el espacio. Pueden viajar miles de millones de años sin sufrir ningún cambio, al menos por lo que
sabemos.
3. Así pues, todas estas partículas radiadas sobreviven hasta el momento (por muy lejano que sea) en que chocan
contra alguna forma de materia que las absorbe. En el caso de los fotones sirve casi cualquier clase de materia. Los
protones energéticos son ya más difíciles de parar y absorber, y mucho más difíciles aún los neutrinos. En cuanto a
los gravitones, poco es lo que se sabe hasta ahora.
4. Supongamos ahora que el universo sólo consistiese en estrellas colocadas en una configuración invariable.
Cualquier partícula emitida por una estrella viajaría por el espacio hasta chocar contra algo (otra estrella) y ser
absorbida. Las partículas viajarían de una estrella a otra y, a fin de cuentas, cada una de ellas recuperaría toda la
energía que había radiado. Parece entonces que el universo debería continuar inmutable para siempre.
El hecho de que no sea así es consecuencia de tres cosas:
5. El universo no consta sólo de estrellas sino que contiene una cantidad importante de materia fría, desde grandes
planetas hasta polvo interestelar. Cuando esta materia fría frena a una partícula, la absorbe y emite a cambio
partículas menos energéticas. Lo cual significa que en definitiva la temperatura de la materia fría aumenta con el
tiempo, mientras que el contenido energético de las estrellas disminuye.
6. Algunas de las partículas (neutrinos y gravitones, por ejemplo) emitidas por las estrellas y también por otras
formas de materia tienen una tendencia tan pequeña a ser absorbidas por éstas que desde que existe el universo
sólo han sido absorbidas un porcentaje diminuto de ellas. Lo cual equivale a decir que la fracción de la energía
total de las estrellas que pulula por el espacio es cada vez mayor y que el contenido energético de las estrellas
disminuye.
7. El universo está en expansión. Cada año es mayor el espacio entre las galaxias, de modo que incluso partículas
absorbibles, como los protones y los fotones, pueden viajar por término medio distancias mayores antes de chocar
contra la materia y ser absorbidas. Esta es otra razón de que cada año sea menor la energía absorbida por las
estrellas en comparación con la emitida, porque hace falta una cantidad extra de energía para llenar ese espacio
adicional, producido por la expansión, con partículas energéticas y hasta entonces no absorbidas.
8. Esta última razón es suficiente por sí misma. Mientras el universo siga en expansión, continuará enfriándose.
Naturalmente, cuando el universo comience a contraerse de nuevo (suponiendo que lo haga) la situación será la
inversa y empezará a calentarse otra vez.
_________________________________________V-Noviembre -37 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
CRITERIOS 4 3 2
Anotaciones al Reconocieron todas las Incluyó al menos cuatro de las Incluye dos al menos de las
margen partes indicadas de un texto partes que forman parte de un partes que forman un texto.
texto.
Coherencia y Todas las ideas están Todas las ideas están Todas las ideas están
pertinencia relacionadas al tema y son relacionadas al tema y la relacionadas con el tema las
fácil de entender. Las fuentesmayoría son fácil de entender. fuentes no están citados.
presentadas están citadas. Las fuentes de los gráficos la
mayoría están citadas
Organización de la El tema es claro y bien La idea principal es algo clara La idea principal no es clara,
información enfocado destaca la idea se necesita mayor información parece haber poca información
principal y es respaldada con de apoyo. recopilada y desordenada
información detallada
Composición de los Los diagramas e Los diagramas e ilustraciones Los diagramas e ilustraciones no
organizadores. ilustraciones son ordenados no son ordenados ni precisos y son ordenados ni precisos y no
y precisos. se combinan rara vez se combinan con el se combinan con el texto para
perfectamente con el texto texto para mejorar el mejorar el entendimiento del
para mejorar el entendimiento del tema. tema.
entendimiento del tema.
Creatividad Los gráficos usados en la Una o dos de los gráficos Los gráficos están basados en el
infografía reflejan un usados reflejan la creatividad diseño e ideas de otras personas.
excepcional grado de del estudiante.
creatividad del estudiante.
RÚBRICAS
APELLIDOS Y Anotaciones al COHERENCIA ORGANIZACIÓN COMPOSICIÓN DE CREATIVIDAD

NOMBRES margen DE LA LOS
INFORMACIÓN ORGANIZADORES
4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -38 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
ESCRIBE LAS ANOTACIONES AL MARGEN DE LOS SIGUIENTES TEXTOS:
¿Qué es un agujero negro?
Para entender lo que es un agujero negro empecemos por una estrella como el Sol, que tiene un diámetro de
1.390.000 kilómetros y una masa 330.000 veces superior a la de la Tierra.
Teniendo en cuenta esa masa y la distancia de la superficie al centro se demuestra que cualquier objeto colocado
sobre la superficie del Sol estaría sometido a una atracción gravitatoria unas 28 veces superior a la gravedad
terrestre en la superficie del planeta.
Una estrella corriente conserva su tamaño normal gracias al equilibrio entre una altísima temperatura central, que
tiende a expandir la sustancia estelar, y la gigantesca atracción gravitatoria, que tiende a contraerla y estrujarla.
Si en un momento dado la temperatura interna desciende, la gravitación se hará dueña de la situación. La estrella
comienza a contraerse y a lo largo de ese proceso la estructura atómica del interior se desintegra. En lugar de
átomos habrá ahora electrones, protones y neutrones sueltos. La estrella sigue contrayéndose hasta el momento en
que la repulsión mutua de los electrones contrarresta cualquier contracción ulterior.
La estrella es ahora una «enana blanca». Si una estrella como el Sol sufriera este colapso que conduce al estado de
enana blanca, toda su masa quedaría reducida a una esfera de unos 16.000 kilómetros de diámetro, y su gravedad
superficial (con la misma masa pero a una distancia mucho menor del centro) sería 210.000 veces superior a la de
la Tierra.
En determinadas condiciones la atracción gravitatoria se hace demasiado fuerte para ser contrarrestada por la
repulsión electrónica. La estrella se contrae de nuevo, obligando a los electrones y protones a combinarse para
formar neutrones y forzando también a estos últimos a apelotonarse en estrecho contacto. La estructura neutrónica
contrarresta entonces cualquier ulterior contracción y lo que tenemos es una «estrella de neutrones», que podría
albergar toda la masa de nuestro sol en una esfera de sólo 16 kilómetros de diámetro. La gravedad superficial sería
210.000.000.000 veces superior a la que tenemos en la Tierra.
En ciertas condiciones, la gravitación puede superar incluso la resistencia de la estructura neutrónica. En ese caso
ya no hay nada que pueda oponerse al colapso. La estrella puede contraerse hasta un volumen cero y la gravedad
superficial aumentar hacia el infinito.
Según la teoría de la relatividad, la luz emitida por una estrella pierde algo de su energía al avanzar contra el campo
gravitatorio de la estrella. Cuanto más intenso es el campo, tanto mayor es la pérdida de energía, lo cual ha sido
comprobado experimentalmente en el espacio y en el laboratorio.
La luz emitida por una estrella ordinaria como el Sol pierde muy poca energía. La emitida por una enana blanca,
algo más; y la emitida por una estrella de neutrones aún más. A lo largo del proceso de colapso de la estrella de
neutrones llega un momento en que la luz que emana de la superficie pierde toda su energía y no puede escapar.
_________________________________________V-Noviembre -39 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
Un objeto sometido a una compresión mayor que la de las estrellas de neutrones tendría un campo gravitatorio tan
intenso, que cualquier cosa que se aproximara a él quedaría atrapada y no podría volver a salir. Es como si el objeto
atrapado hubiera caído en un agujero infinitamente hondo y no cesase nunca de caer. Y como ni siquiera la luz
puede escapar, el objeto comprimido será negro. Literalmente, un «agujero negro».
_________________________________________V-Noviembre -40 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 07
“EL ESPACIO Y LA TIERRA”
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Completa el siguiente texto con las palabras del cuadro:
- Al igual que todo el Sistema ……………………….., la Tierra se mueve por el ……………………… a unos 20,1 km/s
o 72,360 km/h hacia la constelación de Hércules. Sin embargo, la Vía Láctea como un todo, se mueve hacia la
constelación ………………….. a 600 km/s.
de Leo espacio Solar
2. ¿En qué consiste el movimiento de traslación?

a) La Tierra y la Luna giran juntas en una órbita elíptica alrededor del Sol.
b) La Tierra y Deimos giran juntas en una órbita elíptica alrededor del Sol.
c) La Luna y Mercurio giran juntas en una órbita elíptica alrededor del Sol.
¿Cuáles son las consecuencias del movimiento de rotación?
a) La Tierra gira sobre el Sol una vez cada 23 horas, 56 minutos y 4,1 segundos.
b) La Tierra gira alrededor de la luna sobre su eje una vez cada 23 horas, 56 minutos y 4,1 segundos.
c) La Tierra gira sobre su eje una vez cada 23 horas, 56 minutos y 4,1 segundos.
3. ¿Cuáles son las consecuencias del movimiento de traslación?
a) Rotación de la Tierra y las estaciones.
b) Las estaciones y zonas térmicas o de insolación.
c) Las mareas y las estaciones.
4. ¿En qué consiste el movimiento de rotación?
a) Día y la noche, achatamiento de los polos, desviación de los vientos y las corrientes marinas, los puntos
cardinales y las diferencias horarias.
b) Día y la noche, achatamiento de los polos, estaciones y las corrientes marinas, los puntos cardinales y las
diferencias horarias.
c) Estaciones, achatamiento de los polos, desviación de los vientos y las corrientes marinas, los puntos cardinales y
las diferencias horarias.
_________________________________________V-Noviembre -41 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
básicos para sus básicos para sus básicos para sus básicos para sus
cuadros cuadros cuadros cuadros
comparativos. comparativos comparativos comparativos
preocupación en preocupación no se preocupa de ni preocupación en
presentar bien su relativos en presentar bien su presentar bien su
trabajo. presentar bien su trabajo. trabajo.
trabajo.
Seguimiento de las Sigue las Sigue las Sigue las No sigue las
instrucciones instrucciones paso a instrucciones pero instrucciones pero instrucciones
paso se salta un paso sin método
de trabajo queda ordenado pero no lugar de trabajo su lugar de trabajo
limpio y ordenado muy limpio queda poco limpio y queda sucio y
un poco desordenado
desordenado
Responsabilidad y Presenta todos los Presenta la mayoría Falta algún material No presenta los
materiales materiales de los materiales para comprender el materiales

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -42 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
1. Relaciona los experimentos aleatorios con su respectivo espacio muestral.
a) El sorteo entre 5 compañeros: J, M, E, P, A para ganar una computadora. Ω = {Raúl, Luis}
b) Elección del nuevo delegado del aula, los candidatos son Raúl y Luis. Ω = {J, M, E, P, A}
2. Si se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número par?
Resolución:
Ω = {1; 2; 3; 4; 5; 6}; A = {2; 4; 6}
n(A) = 3 ; n(Ω) = 6
P(A) = n(A) = 3 = 1
n(Ω) 6 2
3. En el siguiente cuadro se muestran los resultados de una encuesta sobre los cursos preferidos de los estudiantes
de 5.° grado.
Género Razonamient Matemática Historia Total
Mujer o Verbal
10 8 4 22
Varón 12 6 8 26
Total 22 14 12 48
Si se elige al azar un estudiante...
a) ¿cuál es la probabilidad de que sea hombre y le guste el curso de Historia?
b) ¿cuál es la probabilidad de que sea mujer y le guste el curso de Matemática?
6. En el siguiente cuadro, se muestran los resultados de un examen.

Género Aprobados Desaprobados Total
Mujer 15 10 25
Varón 10 5 15
Total 25 15 40
Si se elige al azar a un estudiante...
a) ¿cuál es la probabilidad de que sea varón?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer?
c) ¿cuál es la probabilidad de que sea varón y esté desaprobado?
_________________________________________V-Noviembre -43 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
d)¿cuál es la probabilidad de que sea mujer y esté desaprobada?
e)¿cuál es la probabilidad de que sea varón y esté aprobado?

f) ¿cuál es la probabilidad de que sea mujer y esté aprobada?
7. Determina y escribe la clase de evento al que pertenecen las siguientes expresiones:

a) Lanzar 2 dados y obtener 13 como suma de los resultados. _______________
b)Lanzar una moneda y que salga cara o sello. _______________
c)Lanzar 2 dados y obtener 12 como producto de los resultados._______________
d)Elegir un satélite del planeta Tierra. ________________
e)En un nacimiento de gatitos, que la gata solo dé un gatito. _______________
f) Extraer una bolilla de un bolillero del 1 al 9 y que salga un número par. _____________
8. Se tiene el siguiente experimento aleatorio, que consiste en lanzar dos veces un dado y anotar la suma obtenida
en las caras superiores. Escribe a qué dase de evento pertenece.
a) A = {2; 4; 6; 8; 12} …………….. d) D = {7} ………………….
b) B = {10; 11; 12} ………………. e) E = {5; 10} .………………..
c) C = {3; 6; 9; 12} ……………… f) f = {} …………………
9. Subraya los experimentos que sean aleatorios.
a) Marcar el número 9 934 456 812. c) Medir la longitud de la mesa.
b) Obtener el número ganador de la lotería. d) Extraer una carta de una baraja.
10. Determina y anota el espacio muestral de los experimentos aleatorios,
a)El lanzamiento de un dado y una moneda, simultáneamente.
Ω= {1S; 2S; 3S; 4S; 5S; 6S; 1C; 2C; 3C; 4C; 5C; 6C} dado: 1; 2; 3; 4; 5; 6
moneda S (sello) y C (cara)
b) El lanzamiento simultáneo de dos dados.
Ω = (14; 15; 16; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 41; 42; 43- 44-45; 46; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 61; 62;
63; 64; 65; 66}
c) Extraer bolillas enumeradas del 1 al 12.
Ω = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12}
d) Extraer un naipe de una baraja.
Q = {1C; 2C; 3C; 4C; 5C; 6C; 7C; 8C; 9C; 10C; 11C; 12C; 13C IT; 2T; 3T; 4T; 5T; 6T; 7T; 8T; 9T; 10T; 11T; 12T; 13T
ID; 2D; 3D; 4D; 5D; 6D; 7D; 8D; 9D; 10D; 11D; 12D; 13D 1E; 2E; 3E; 4E; 5E; 6E; 7E; 8E; 9E; 10E; HE; 12E; 13E}
C = corazones
T = tréboles
D = diamantes
E = espadas
_________________________________________V-Noviembre -44 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
12. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado salga un número divisor de 6?

Solución:
n(Ω) = 6
D(6) = {1; 2; 3; 6}
P(S) = 4 = 4
6 3
Rpta.: La probabilidad es 2/3
13. Calcula la probabilidad de extraer una carta menor que 7 de una baraja.
Solución:
14.¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una carta de una baraja, una de ellas sea un as?
Resolución:
15. Determina el espacio muestra de los siguientes experimentos aleatorios: a. En una caja hay 10 bolillas
numeradas del 1 al 10. Se extrae una al azar y se anota su número.
Solución:
Ω = 0; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
b. Lanzamiento de dos monedas al aire.
16. En un salón de clases se realiza un sorteo entre 20 varones y 30 mujeres. ¿Cuál es la probabilidad de que salga
como ganadora una mujer?
_________________________________________V-Noviembre -45 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………………………………
1. Si se tiene una lista de 40 personas, de las cuales 22 son hombres, y el resto, mujeres, ¿cuál es la
probabilidad de que al escoger un nombre al azar sea de mujer?
2. ¿Cuál es la probabilidad de escoger un as de una baraja de cartas?
3. ¿Cuál es la probabilidad de ganar una rifa, si deposito 5 cupones en un ánfora donde hay 420 cupones?
4. En un bus viajan 36 personas, de las cuales 13 son varones. ¿Cuál es la probabilidad de que en el primer
paradero baje una mujer?
5. Analiza y determina las situaciones. Luego escribe "Sí" o "No" según correspondan a un experimento aleatorios.
a) Extraer un bolo de un bingo. ……………………….
b) Tiempo para pintar una casa. …………………………
c) Determinar el ganador de una carrera. ………………………….
d) Calcular el área de un cuadrado. ………………………….
_________________________________________V-Noviembre -46 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
Problema: 2 3 5-4 7-6
Identifica el problema No sabe identificar el No sabe identificar el Sabe identificar el Sabe identificar el
objetivo del problema objetivo del problema objetivo del problema y objetivo del problema y
ni localiza los datos. pero localiza los datos. localizar los datos pero localizar los datos y los
no los expresa con expresa con claridad y
claridad y rigor. rigor.
Selecciona No selecciona las Selecciona las Selecciona y aplica la Selecciona y aplica las
las estrategias adecuadas estrategias adecuadas estrategia adecuada estrategias adecuadas
estrategias para resolver el para resolver el pero no lo hace con con precisión y rigor.
problema. problema pero no las rigor matemático.
aplica correctamente.
adecuadamente la problema o da incompleto. numérica del adecuadamente la
solución incorrecto. problema. solución del problema.
APELLIDOS Y NOMBRES/ IDENTIFICA EL PROBLEMA SELECCIONA LAS EXPRESA

CRITERIOS ESTRATEGIAS ADECUADAMENTE LA
SOLUCIÓN
2 3 5-4 7-6 2 3 5-4 7-6 2 3 5-4 7-6
_________________________________________V-Noviembre -47 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1. Con las cifras 1 2 3 4 y 5 escribe todos los números posibles de dos cifras diferentes.
12; 13; 14; 15; 21; 23; 24; 25; 31; 32;
34; 35; 41; 42; 43; 45; 51; 52; 53; 54
- Si se elige al azar uno de dichos números...
a) ¿cuál es la probabilidad de que sea múltiplo b) ¿cuál es la probabilidad de que sea múltiplo de 5?
de 4?
2. Determina el espacio muestral de los siguientes experimentos aleatorios:

a) Extraer una bolilla de una urna que contiene una bolilla roja, azul y verde.
Ω = {roja; azul; verde}
b) El resultado de un campeonato donde intervienen 5 grupos: "a", “☺”, "e", "st" y "ma".
Ω = {a; ☺; e; st; ma}
3. Se tiene el experimento aleatorio que consiste en lanzar un dado. Escribe a qué clase de evento pertenece.
a) Que el número de la cara superior sea 6 o menor que 6.________________
b) Que el número de la cara superior sea mayor que 8. _________________
4. Lanza dos dados y suma sus puntuaciones. Calcula la probabilidad de que sumen 6.
Solución:
_________________________________________V-Noviembre -48 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 08
“DIFERENCIAMOS PALABRAS EN EL ESPACIO”
ANEXO 1
¿Cuáles son las palabras homógrafas?
Son las palabras que se escriben de forma idéntica , pero tienen distinto significado.
Ejemplos:
- Alce: Mamífero cérvido muy corpulento. / Alce: Acción de alzar, levantar.
- Capital: Población donde reside el gobierno de una nación. / Capital: Dinero.
- Evita: de evitar, hacer que no ocurra cierta cosa./ Evita: Nombre propio.
- Lengua: Órgano muscular. / Lengua: Conjunto de formas vocales de expresión que emplea para hablar cada
nación.
- Vela: de velar; permanecer despierto voluntariamente./ Vela: Pieza cilíndrica de cera con una mecha en su
interior, que se emplea para alumbrar.
¿Cuáles son las palabras homófonas?
Son palabras que se suenan igual, se escriben distinto y poseen distinto significado. Para determinar su ortografía
se debe buscar el apoyo del contexto en el que son usadas.
Bello: hermoso.
Vello: pelusilla, pelo suave.
Botar: arrojar.
Votar: emitir voto.
Cabe: del verbo caber.
Cave: verbo cavar en tercera persona del presente de modo subjuntivo.
 Mencionarán diferentes palabras homógrafas y homófonas.
 ¿Cuáles son las diferencias entre este tipo de palabras?
 Completan el siguiente cuadro con las ideas principales sobre este tipo de palabras:
PALABRAS HOMÓFONAS PALABRAS HOMÓGRAFAS
Recuerda que…
- Las palabras homónimas son aquellas que se escriben o Suenan igual, pero tienen diferentes significados. Pueden
Ser de dos tipos:
a.Homógrafas. Se escriben igual, pero tienen significados distintos. Ejemplo:
• Lista (enumeración de cosas).
• Lista (muy inteligente, sagaz).
b.Homófonos. Suenan igual, pero tienen escriturasy significados diferentes. Ejemplo:
• Coser (unir algo con aguja e hilo).
• Cocer (cocinar algo).
- Reconoce las palabras homófonas u homógrafas según creas por conveniente.
I. Marca el homófono del primer término en cada lista:
1. BIENES
a) tienes
b) sienes
c) vienes
_________________________________________V-Noviembre -49 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. RAYAR
a) rapar
b) rallar
c) tallar
- Relaciona las palabras homógrafos con sus respectivos significados:
Fruto del limero, de pulpa dividida
en gajos, dulce y jugosa.
1. Lima ○
Lima ○ Cúmulo de cosas, unas encima
de otras.
2. Pila ○
Pila ○ Instrumento de superficie áspera
que sirve para pulir.
Pieza grande de piedra donde

cae o se echa agua.
_________________________________________V-Noviembre -50 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
HOMÓNIMAS
Igual sonido
Distinto significado
HOMÓFONAS
R
A
B
A
S
PA
L
Igual sonido
Distinta escritura
HOMÓGRAFAS
Igual sonido
Igual escritura
1.-Elige la palabra homónima correcta que completa cada una de las siguientes oraciones:
- Los jóvenes inconformistas se____________ las restricciones a la libertad de expresión:
A.- revelaron B.- rebelaron
- Policarpo no vendrá porque tiene que___________ sus caballos:
A.- herrar B.- errar
- Cada una de las elevaciones que se forman al perturbar la superficie de un líquido recibe el nombre de_________:
A.- onda B.- honda
- No me atrevo a entrar en esta cueva porque es muy____________:
A.- onda B.- honda
- Unas fuentes bien informadas ______________el contenido de la futura ley:
A.- rebelaron B.- revelaron
- María del Dulcenombre______________los deberes cuando llegó a casa:
A - Izo B.- hizo
- Aquel presentador tan provocativo denunció a unos individuos que______________ estafado a una pobre anciana:
A.- abrían B.- habrían
- Cuando era joven, esa señora mayor___________ muchos pretendientes:
A.- tuvo B.-tubo
- Este queso tan sabroso se ha elaborado con leche de_____________:
A - baca B.- vaca
- Los excursionistas anduvieron hasta el extremo del __________para contemplar el paisaje marino:
A.- cabo B.- cavo
- Ahora ________________un hoyo en el jardín con el azadón para plantar un árbol:
A.- cavo B.-cabo
- Hace mucho tiempo, un sabio dijo que __________es humano:
A.- herrar B.- errar
- La empresa ha decidido cambiar el __________ de desagüe porque tiene una fuga:
A.- tuvo B.-tubo
- Los conserjes que____________ todas las puertas del ministerio olvidaron encender las luces de los pasillos: A.-
habrían B.- abrían
- Instalaré una___________ en el coche porque no me caben todos los paquetes en el maletero:
A.-baca B.-vaca
- Ese periódico refiere un________________ muy curioso y divertido:
_________________________________________V-Noviembre -51 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
A.- hecho B.- echo

- Cada día, cuando llego a la tienda,___________ la persiana del escaparate:
A.- izo B.- hizo
- Para preparar la masa, _____________ el agua muy despacio para que no se formen grumos:
A.- echo B.- hecho
- Pilar es muy antipática: hoy me he cruzado con ella y ni siquiera me ha dicho______________:
A.- ola B.- hola
- Los periódicos informan de una terrible____________ de atentados en Iraq
A.- hola B.- ola
II.-CREA ORACIONES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS HOMONIMAS CUADERNO.
arrollo - arroyo / hora - ora / sabia - savia / casar - cazar / bello -vello reciente -
resiente / cocer - coser / mesa - meza / ciento - siento errar - herrar / cesto -
sexto / tubo - tuvo / barón - varón
_________________________________________V-Noviembre -52 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………….
1. Completan el cuadro con las palabras del recuadro: Cayó
- A las tres de la mañana por fin el bebé se Calló
- El lápiz se de la mesa y desapareció. Valla
Vaya
- Cuando salgas tienes que saltar la Cauce
- El de la comuna está roto. Cause
- Si no lo tienes, que comprarlo Deshecho
Desecho
- El chaleco terminó en la lavadora. Abría
- Esto puede que un alboroto. habría
- Cuando la puerta sonaba mucho.
- Cuando al supermercado compraré jabón
- La impresora ya es un
2. Completan las oraciones con las palabras adecuadas:
- El ___________ de Noruega es un gran ____________ (barón/varón)
- Si___________ a reclamar tus_______________ debes saber quete los han expropiado, (bienes/vienes)
- Me voy a_____________ con mis________ nuevas, (botas/votas)
- Me debo__________ en las condiciones económicas que plantea el dueño del___________(basar/bazar)
- Había estado muy enfermo debido a un _________que contrajo, razón por la cual no__________ en ayudarlo,
(bacilo/vacilo)
- Deja que el agua _________ mientras cortas la ___________(hierva/hierba)
- Nuestra conversación_________ en torno al arte renacentista que vimos en la ___________por Italia, (gira/jira)
- Al terminar la escultura debes __________tu nombre en ella. (Grabar/gravar)
-Podemos___________ un disco nuevo porque esta vez no lo van a____________ con nuevos
impuestos.(gravar/grabar)
-El imperio__________ fue el más grande de América precolombina que debió__________ a los españoles
ante su majestuosidad, (inca/hincar)
_________________________________________V-Noviembre -53 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
RÚBRICAS
Procesamiento La información es relatada de La información es reatada La información La información
de información. manera clara y en lenguaje de manera clara y en reatada es poco clara reatada es poco
propio. Son consideradas las lenguaje propio. Son y plasmadas en los clara y refleja
ideas más importantes del consideradas algunas de carteles.. copias textuales del
texto y plasmadas en los las ideas más importantes libro y plasmadas
carteles. del texto y plasmadas en los en los carteles..
carteles.
Ortografía El texto no tiene errores El texto casi no tiene El texto tiene errores El texto tiene
gramaticales, de tildación o errores gramaticales, de gramaticales, de muertos errores
puntuación. tildación o puntuación. tildación o Gramaticales de
puntuación. tildación o
puntuaron.
Caligrafía La letra corrida se caracteriza La letra corrida, en la mayor La letra corrida se No usa letra corrida.
por un tazo legible acorde con parte del texto, se caracteriza pocas
el modelo de letra del colegio. caracteriza por un trazo veces por un trazo
legible. legible.
APELLIDOS Y NOMBRES / PROCESAMIENTO DE ORTOGRAFÍA CALIGRAFÍA

CRITERIOS INFORMACIÓN
6-5 4-3 2 1 6-5 4-3 2 1 6-5 4-3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -54 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 2
Diálogo Hay una cantidad apropiada Hay demasiado diálogo, No hay suficiente No está claro el
de diálogo sobre el tema sobre el tema trabajado.diálogo sobre el tema diálogo entablado.
trabajado. trabajado..
Ortografía y No hay errores de ortografía o Hay un error de Hay de 2-3 errores de El borrador final
Puntuación puntuación en el borrador ortografía o puntuación ortografía y tiene más de 3
final. Los nombres de en el borrador final. puntuación en el errores de ortografía
personajes y lugares que el borrador final. y puntuación.
autor inventó están
deletreados correcta y
consistentemente en todo el
cuento.
Creatividad El tema contiene muchos El tema contiene El tema contiene Hay poca evidencia
detalles creativos y/o algunos detalles pocos detalles de creatividad en el
descripciones que contribuyen creativos y/o creativos y/o tema. El autor no
al disfrute del lector. El autor descripciones que descripciones, pero parece haber usado
realmente usó su imaginación. contribuyen al disfrute éstos distraen del su imaginación.
del lector. El autor usó
cuento. El autor ha
su imaginación. tratado de usar su
imaginación.
Proceso de El estudiante dedica mucho El estudiante dedica El estudiante dedica El estudiante dedica
Escritura tiempo y esfuerzo al proceso tiempo y esfuerzo algo de tiempo y poco tiempo y
de escritura (pre-escritura. suficiente al proceso de esfuerzo al proceso esfuerzo al proceso
borrador y edición). Trabaja escritura (pre-escritura. de escritura, pero no de escritura. No le
duro para crear una historia borrador y edición). fue muy cuidadoso. parece importar.
maravillosa. Trabaja y termina el Su trabajo es
trabajo. mediocre.
APELLIDOS Y DIÁLOGO ORTOGRAFÍA Y CREATIVIDAD PROCESO DE

NOMBRES / PUNTUACIÓN ESCRITURA
CRITERIOS
5- 4 3 2 1 5-4 3 2 1 5-4 3 2 1 5-4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -55 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 09
“EN EL ESPACIO ENCONTRAMOS LOS CONTINENTES”
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
1. ¿Cómo son los movimientos de la Luna?
a) La Luna gira alrededor de la Tierra aproximadamente una vez al mes.
b) La Luna gira alrededor de la Tierra aproximadamente dos veces al mes.
c) La Luna gira alrededor de la Tierra aproximadamente tres veces al mes.
2. ¿Cuáles son las fases de la Luna?
a) Cuarto creciente, Luna llena, Luna Nueva, Cuarto menguante.
b) Cuarto decreciente, Luna llena, Luna Nueva, Cuarto menguante.
c) Cuarto creciente, Luna llena, Luna vacía, Cuarto menguante.
3. ¿Qué tipo de mareas se provocan cuando hay Luna Nueva?
a) Son más intensas.
b) Son menos intensas.
c) Son regulares intensas.
4. ¿Qué son las mareas?
a) oscilaciones del nivel de agua del mar originadas por la atracción del Sol y en menor grado por el Sol sobre la
hidrosfera terrestre.
b) oscilaciones del nivel de agua del mar originadas por la atracción de la Luna y en menor grado por el Sol sobre la
hidrosfera terrestre.
c) oscilaciones del nivel de agua del mar originadas por la atracción de la Luna y en menor grado por otro Planeta
sobre la hidrosfera terrestre.
_________________________________________V-Noviembre -56 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
básicos para la básicos para la básicos para la básicos para la
creación de sus mini creación de sus mini creación de sus mini creación de sus mini
álbum. álbum. álbum. álbum.
las instrucciones instrucciones paso a pero se salta un paso instrucciones pero instrucciones
paso sin método
adecuada y su lugar de trabajo está adecuadamente y su manera adecuada y
de trabajo queda ordenado pero no muy lugar de trabajo su lugar de trabajo
limpio y ordenado limpio queda poco limpio y queda sucio y
un poco desordenado
desordenado

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -57 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 2
RÚBRICAS
Rango Respuesta deficiente Respuesta Respuesta Respuesta
1 Moderadamente satisfactoria excelente
Criterios satisfactoria 3 4-5
2
Explicación No logra demostrar que Respuesta refleja Respuesta bastante Respuesta
comprende el concepto. alguna confusión. completa. Completa.
Comprensión del No provee contestación Comprensión Manifiesta Explicaciones ciaras del

concepto completa. incompleta del comprensión del concepto.
concepto. concepto.
Identificación de los Omite elementos Identifica algunos Identifica bastantes Identificación de todos
elementos del importantes. elementos importantes. elementos los elementos
concepto importantes. importantes.
Ejemplificación en Utiliza inadecuadamente Provee información Ofrece alguna inclusión de ejemplos o
ilustraciones. los términos y no los ilustraincompleta relacionada información adicional información
adecuadamente. con el tema e ilustra de ilustra medianamente. complementaria, ilustra
manera incompleta. adecuadamente.
CRITERIOS/ Explicación Comprensión del Identificación de Ejemplificación

NOMBRES Y concepto los elementos del
APELLIDOS concepto
1 2 3 4-5 1 2 3 4-5 1 2 3 4-5 1 2 3 4-5
_________________________________________V-Noviembre -58 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:…………………………………………………………………………………………
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
1. ¿Cuáles son las características de los continentes?
a) Un continente es una gran extensión de agua.
b) Un continente es una gran extensión de tierra.
c) Un continente es una gran extensión de gas.
2. ¿Qué países encontramos en África?
a) Estados Unidos, México, Honduras.
b) Angola, Argelia, Etiopía.
c) Argentina, Bolivia, Brasil.
3. ¿Qué países encontramos en América?
a) Belice, Nicaragua, Perú.
b) Afganistán, China, Corea del Norte.
c) Francia, Alemania, Italia.
4. ¿Qué países encontramos en Asia?
a) Belice, Nicaragua, Perú.
c) Francia, Alemania, Italia
5. ¿Qué países encontramos en Oceanía?
a) Estonia, Finlandia,Grecia.
c) Australia, Nueva Zelanda, Samoa.
6. ¿Qué países encontramos Europa?
a) Portugal, Noruega, Irlanda.
b) China, India, Rusia.
c) Guatemala, Brasil, Chile.
_________________________________________V-Noviembre -59 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
1. Convierte
a) 90 km3 a m3 = _________________ c) 800 cm3 a L = _________________
b) 600 mL a dm3 = ________________ d) 120 L a m3 = __________________
2. Si 5 kL = 5 m3 = 5000 dm3
3. ¿Cuántas tazas de 15 cm3 se pueden servir con un frasco de agua que consta de 3/4 de litro?
4. El volumen del cubo mostrado, en cm3, es:
5. Dibuja en los recuadros objetos que presenten las unidades que se indican según corresponda.
volumen Volumen y capacidad
6. En cada uno de los siguientes ejemplos, ¿cuál es el volumen que más se acerca a la realidad? Subraya la
respuesta
a)Volumen de un dormitorio: 2 m3; 60 m3; 500 m3
b)Volumen de un pan: 5 cm3: 5 mm3: 50 cm3
c)Volumen del cuerpo humano: 100 cm3; 180 dm3:1.8 m3
d)Volumen de un vaso: 2 mL; 25 mL; 250 mL
e)Volumen de un balde: 101; 250 L; 15 mL
f) Volumen de una cucharita: 5 mL: 120mL;1mL
g)Volumen de una tina de baño: 3 kL; 30 kL; 300 kL
h)Volumen de un bidón de agua: 20 L; 20 kL; 20 mL
i) Volumen de un armario: 4 m3: 40 m3; 4 cm3
_________________________________________V-Noviembre -60 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
7. Observa el decímetro cúbico descompuesto en sus subunidades y responde las siguientes preguntas:
a) ¿A cuánto equivale un decímetro cúbico?
b) ¿Cuántos cm3 componen 6 capas?
c) ¿Cuántas columnas habrá en 3 capas?
d) ¿Cuántos litros hacen 6 dm3?
e) ¿Cuántas columnas hacen la mitad de una capa?
f) ¿Cuál es la décima parte de un dm3?
g) ¿Qué parte es 1 cm3 de un dm3?
8. Resuelve las siguientes conversiones:

a. a. 3 200 cm3 = 3,2 l
b. 14 rn3 = 14 000 dm3
c. 3,21 m3 = 3 210 000 cm3
d. 34,2 dm3 = 34 200 ml
e. 14, 06 dam3 = 14 060 m3
f. 4,3 cm3 = 4 300 mm3
g. 160 m3 = 160 000ml
9. Una piscina tiene una capacidad de 96 000 litros de agua. ¿Cuántos m3 tiene?
Resolución:
1 l= 1 dm3
96 000 l = 96 000 dm3
96 000 m3 ÷ 103 = 96 m3
Rpta.: Tendrá 96 m3.
10. Si un tanque de agua tiene 367 000 dm3 ¿cuántos metros cúbicos tendrá?
Solución:
1dm3 = 10-3 m3
367 000 dm3 = 367 000 x 10-3 m3
= 367 m3
Rpta.: Tendrá 367 m3
Una fábrica de refresco ha utilizado 0,24 hm. de agua. ¿Cuánto se pagará por dicho con sumo si la tarifa es S/
1,36 por m3?
Resolución:
Entonces: 0,24 x 1000 000 m3 = 240 000m3
240 000 x S/ 1,36 = S/ 326 400
Rpta-: Se pagará S/ 326 400.
_________________________________________V-Noviembre -61 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Si se tiene una piscina de 3 x 4 x 2 m, ¿se llenaría con 20 000 L? Explica.
3 m = 30 dm 30 x 40 x 20 = 24 000 dm3 = 24 000 L
4 m = 40 dm no, no se llenaría Faltan 4000 L
2 m = 20 dm
2. ¿Cuántos vasos de 150 cm3 se pueden tomar de una botella de 3 litros de agua?
3 L = 3dm3
3 dm3= 3000 cm3
Rpta.: 20 vasos
3. ¿Cuántos cm3 hay en tres litros?
solución:
3 litros = 3 dm3 = 3(1 000) = 3 000 cm3.
Rpta.: En tres litros hay 3 000 cm3.
4. Si tres litros de aceite cuestan S/ 18, ¿cuánto costarán 12 000 cm3 de aceite?
Solución:
3 litros = 3dm3 = 3x 1 000 = 3 000 cm3
12 000 cm3 = 4(3 000 cm3) cuesta:
4x 18 = S/72
_________________________________________V-Noviembre -62 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
Problema: 2 3 5-4 7-6
Identifica el problema No sabe identificar el No sabe identificar el Sabe identificar el Sabe identificar el objetivo
objetivo del problema objetivo del problema objetivo del del problema y localizar los
ni localiza los datos pero localiza los problema y localizar datos y los expresa con
datos los datos pero no los claridad y rigor
expresa con claridad
y rigor
Selecciona No selecciona las Selecciona las Selecciona y aplica Selecciona y aplica las
las estrategias adecuadas estrategias la estrategia estrategias adecuadas con
estrategias para resolver el adecuadas para adecuada pero no lo precisión y rigor
problema resolver el problema hace con rigor
Expresa No da el resultado del pero no las aplica
El resultado es matemático
Da sólo la solución Expresa
adecuadamente la problema o da incompleto numérica del adecuadamente la solución
solución incorrecto problema del problema

SOLUCIÓN
2 3 5-4 7-6 2 3 5-4 7-6 2 3 5-4 7-6
_________________________________________V-Noviembre -63 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1. Halla la cantidad de líquido que contiene cada vasija.
a) Sabías que...
La vasija contiene las unidades de volumen se clasifican
en 3 categorías:
Unidades de volumen sólido, que
utiliza unidades de longitud elevadas
a la tercera potencia; unidades de
volumen líquido y unidades de
b) volumen áridos, que se crearon para
La vasija contiene medir el volumen de las cosechas.
Actualmente son poco utilizadas.
c)
La vasija contiene
2. Diego tiene un bidón de 80 litros de chicha. Si todo el contenido del bidón lo envasa en botellas que tienen una
capacidad de 625 cm3, ¿cuántas botellas serán necesarias?
Solución:
3. ¿Cuántos mm3 hay en 2,4 dm3?

Solución:
_________________________________________V-Noviembre -64 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 10
“COMPLETANDO DIFERENTES TEXTOS SOBRE EL ESPACIO”
ANEXO 2
I.Completa con "c - s - z" según corresponda:
1. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.
2. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.
3. De___ide rápido tu ___uerte.
4. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.
5. El la___o que llevas es muy ___obrio.
6. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada línea del honor y del amor.
7. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.
8. El compren___ivo padre ini___io una charla.
9. La lidere___a mando a i___ar la bandera.
10. Existe el pleno conven___imiento que los niños feli___e___ son buenos alumnos.
II.Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados y deducir la regla ortográfica.
Si los adjetivos terminan en___________ , La ___se convierte en____ delante de____ y
de____, en los plurales y en la familia de palabras
capaz capaces, capacidad
falaces, falacia
audaces, audacia
tenaz
sagaz
mordaces, mordacidad
Sustantivos terminados en _________ y Palabras de la misma familia

en________ se escriben con_____________
fragancia fragante
lactar, lactante
advertir
latencia latir
adherir
infante
arrogante
_________________________________________V-Noviembre -65 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
Adjetivos terminados en_________ y Palabras de la misma familia

en_____ se escriben con_______
costoso, costosa costar, costo

lujo
furia
desastre
roto
gusto
Sustantivos y adjetivos terminados La____ se convierte en___ delante de ___ y

en_______ de___ en los plurales y en la familia de palabras
pez peces, pecera
paces, pacífico
luces, lucífero
cruz
Sustantivos abstractos terminados en ____ y Cualidad de una persona, cosa o animal...

en___________ se escriben con________
con
vejez viejo
puro
diestro
rígido
pereza
III.¿-sión o -ción?
- Observar las reglas y completar la tabla:
o Los sustantivos terminan en -ción cuando hay un sustantivo o adjetivo de la misma familia terminado en -do, -
dor, -to o -tor.
o Los sustantivos terminan en -sión cuando hay un sustantivo o adjetivo de la misma familia terminado en -so, -
sor, -sivo o -sible.
_________________________________________V-Noviembre -66 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
Sustantivo terminado en - Sustantivo o adjetivo de la Sustantivo o adjetivo de la

ción / -sión misma familia terminado misma familia terminado en -
en -do, -dor, -to o -tor. so, -sor, -sivo o -sible.
imita_ión imitador ---------------------------
compa_ión
depre_ión
comunica_ión
emi_ión
aclara_ión
can_ión
compren_ión
IV. Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.
1. ____iempre de____ide____ lo que ha____e el capata____.
2. Vo____otro__ cono____éis las con____ecuen____ias de ca____ar bi____onte____.
3. El portavo____ de los trabajadore____ anun____ió la jornada de paro.
4. He cogido un ra____imo de uva__.
5. Con e____e antifa____ no me recono____co ni yo.
6. Yo te cono____co de____de el año en que fuimo____ al pala____io.
V. Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.
1. El __enador in__taló a sus __élebre__ invitado__ en el __enador.
2. La a__afata de__filó de pri__a a pe__ar de su can__an__io.
3. Empe__ó la ero__ión cuando de__apare__ió la male__a.
4. El aprendi__ amena__ó al con__erje con un arcabu__.
5. El ejer__i__io de __ien__ias tenía die__i__éis pregunta__.
6. Para __errar la ma__morra tuvo que __errar el go__ne.
 En grupos, los niños y niñas al haber completado las tablas y oraciones, completarán según
corresponda:
Lee el siguiente párrafo y subraya las palabras con s, c y z.
Esta noche voy a comenzar a escribir mi primer diario. La familia Medina está durmiendo y no se oye nada en todo el rancho;
lo único que interrumpe el silencio es el viento que choca contra las paredes de adobe y el aullido de los coyotes a lo lejos.
Estoy acurrucada en un rincón de la cocina, rodeada por zapallos y canastos de maíz seco, listo para moler. El piso se siente
frío debajo de mis pies descalzos, pero no me importa, porque sé que nadie me encontrará aquí. Escoge cinco palabras del
párrafo anterior que tengan tres sílabas o más. Haz oraciones con ellas.
Escribe "c", "z" o "s" en los huecos de las siguientes palabras.

_________________________________________V-Noviembre -67 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
u ar ha edi ión pa ión ideali ar a icalar

labran a alcan e tapi amane er bron e ra ismo
ma i o can ela ojeri a televi ión de ir preco
uní ono ecua ión ver o vi ión sabla o cerve a
a elerar ha aña pa ivo idiote al e poe ía
a o iar prin e a ja mín balan e mon ón re e o
ca ería e enta nari tie o ipré pe uña
de en ia aga
_________________________________________V-Noviembre -68 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………..
1. Completa las oraciones adecuadamente:
 Una jue___a re___olvió.
 La calvi___ie puede ser cau___ada por la an___iedad.
 La pere___a es madre de todos los vi___io___.
 Con efi___ien___ia ganó la competen___ia.
 La depre___ión puede llevar al sui___idio.
 Empe___ó a revi___ar su con___ien___ia cuando escuchó ese men___aje.
 Una patada___a le dieron al balón.
 El e___table___imiento eviden___ia in___alubridad.
 No hay ___olu___ión al ca___o.
 El bala___o apena___ lo ro___ó.
 Me pare__ió que había comen__ado una per__ecu__ión.
 Debido a su palide__ se le nota má__ la __icatri__.
 El a__eite de maí__ resulta efica__ para la salud.
 El __icli__ta tiene su domi__ilio en el número die__.
 Compramo__ una do__ena de eri__os en el __upermercado.
_________________________________________V-Noviembre -69 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
RÚBRICAS
APELLIDOS Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO DISEÑO TRABAJO EN
NOMBRES / LOS TEXTOS GRUPO
CRITERIOS 5-4 3 2 1 5- 3 2 1 5- 3 2 1 5- 3 2 1
4 4 4
ORGANIZACIÓN Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes

DE LOS completan de forma completan regularmente necesitan ayuda para necesitan ayuda para
TEXTOS independiente y escriben correcta textos con las completan textos con completan textos con
correctamente textos con letras C,S,Z. las letras C,S,Z. las letras C,S,Z.
las letras C,S,Z
adecuadamente.
Contenido Refleja perfectamente el Refleja perfectamente Los textos presentas el Existe una organización
aprendizaje de los aunque es demasiado trabajo realizado pero pero no muy
estudiantes y sus largo o hay algunos la información no está consistente y falta
esfuerzos. puntos que no quedan bien organizada y hay información de puntos
claros en la explicación. puntos que no quedan básicos del trabajo.
claros
Trabajo en grupo Trabajan mucho y con Trabajan. Algunos fallos Trabajan, pero sin Apenas trabajan. Sin
muy buena organización. de organización organización. interés
_________________________________________V-Noviembre -70 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 2
RÚBRICAS
Rango Respuesta deficiente Respuesta Respuesta Respuesta
1 Moderadamente satisfactoria excelente
Criterios satisfactoria 3 4-5
2
Explicación No logra demostrar que Respuesta refleja Respuesta bastante Respuesta
comprende el alguna confusión completa completa
concepto.
Comprensión del No provee contestaciónComprensión Manifiesta Explicaciones ciaras del
concepto completa. incompleta del comprensión del concepto.
concepto concepto
Identificación de los Omite elementos identifica algunos identifica bastantes identificación de todos
elementos del concepto importantes. elementos importantes elementos los elementos
importantes. importantes.
Ejemplificación en Utiliza Provee información Ofrece alguna inclusión de ejemplos o
ilustraciones. inadecuadamente los incompleta relacionada información adicional información
términos y no los ilustra con el tema e ilustra de ilustra medianamente. complementaria, ilustra
adecuadamente. manera incompleta. adecuadamente.
ANEXO 3
CRITERIOS/ Explicación Comprensión del Identificación de Ejemplificación
NOMBRES Y concepto los elementos del
APELLIDOS concepto
1 2 3 4- 1 2 3 4-5 1 2 3 4- 1 2 3 4-
5 5 5
_________________________________________V-Noviembre -71 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:…………………………………………………………………………………………
1. Marca la alternativa correcta:
¿Cuáles son las partes de los volcanes?
a) El cono volcánico, la chimenea, el cráter.
b) El cono volcánico, las paredes, el cráter.
c) El cono volcánico, la chimenea, la nieve.
2. ¿Cómo se producen los terremotos?
a) En el interior llamado truco sísmico.
b) En el interior llamado cono sísmico.
c) En el interior llamado foco sísmico.
3. ¿Cuáles son los procesos geológicos externos?
a) Erupciones volcánicas, cordilleras, sismos.
b) Meteorización, transporte de materiales, sedimentación.
4. ¿Cuáles son los procesos geológicos internos?
a) Erupciones volcánicas, cordilleras, sismos.
b) Meteorización, transporte de materiales, sedimentación.
5. ¿Qué más podemos escribir sobre los procesos geológicos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
_________________________________________V-Noviembre -72 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
Tabla de doble entrada Diagrama de árbol
Experimento: tirar dos dados. Experimento: lanzar tres monedas
1. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga un número par?
2. ¿Cuál es la probabilidad de escoger un as de una baraja de cartas?
3. Calcular la probabilidad de que al arrojar al aire tres monedas, salgan:
4. Tres caras.
_________________________________________V-Noviembre -73 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo se pueden combinar 3 polleras, 4 blusas y 2 mantas?

En resumen se pueden ver las 24 combinaciones de la siguiente manera:
A esta figura se le llama diagrama de árbol.

En resumen, si tiene 3 polleras, 4 blusas y 2 mantas, Lolita tiene:
3 x 4 x 2 = 24 alternativas para cambiarse de ropa.
Puede salir durante 24 días vestida de manera diferente.
En general:
Si un acontecimiento A puede ocurrir de m maneras diferentes, y si
6. Un desayuno equilibrado contiene lácteos, fruta y cereales. Alberto tiene en casa yogures y leche, plátanos y
manzanas, galletas y tostadas. ¿De cuántas formas distintas puede tomar un desayuno equilibrado?
¿De qué trata el problema?
Es un problema en el que tenemos que combinar datos. Hay que formar grupos de tres alimentos: un lácteo, una
fruta y un alimento rico en cereales.
¿Cómo se resuelve?
Organizamos los datos en un diagrama de árbol para calcular todas las posibilidades.
Alberto puede tomar un desayuno equilibrado de 8 maneras distintas.

¿Lo hemos hecho bien?
Comprobamos que cada uno de los 8 desayunos contiene un lácteo, una fruta y cereales.
_________________________________________V-Noviembre -74 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
Sean los conjuntos A= {piña, fresa} y B= {pollo, huevo, atún}. Representa en el diagrama del árbol los pares
ordenados del producto AxB.
AXB= {(piña, pollo),(piña,huevo),(piña,atún),(fresa,pollo),(fresa,huevo),(fresa,atún)}

6. Antonio, Beatriz, Carmen y Darío juegan la fase final,de un campeonato de pimpón Hay una copa para el
campeón y una placa para el subeampeón.
a) ¿De cuántas formas pueden adjudicarse los trofeos?
b) ¿Cuántas posibles clasificaciones finales puede haber?
a): ¿De cuántas formas pueden repartirse los dos trofeos?
7. Hay cuatro posibilidades pai el puesto de campeón. Cae una de ellas se puede completar con 3 opciones para el
subcampeón.
4 • 3 = 12 posibilidades CAMPEÓN SUBCAMPEÓN CONCLUSIÓN
b): ¿Cuántas posibles clasificaciones finales puede haber?

Hay 4 posibles campeones, pero, una vez fijado el campeón, so puede haber 3 subcampeones. Y si fijamos al 1 .° y
al 2.°solo quedan 2 aspirantes para el 3.° lugar. Conocidos los 1.° 2.° y 3.°, para el 4.° lugar solo queda un
candidato.
El número de posibilidades es: 4-3-2-1-24
CAMPEÓN SUBCAMPEÓN TERCER RTO
_________________________________________V-Noviembre -75 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
7. Geraldina tiene en su bolsa 2 monedas de 5 centavos, 2 de 10 centavos y 2 de 25 centavos. Ella saca de su

bolsa 2 monedas simultáneamente. ¿Qué cantidad de dinero extrajo?
. Elabora un diagrama de árbol para encontrar todos los sucesos posibles.
. ¿Cuántos son los sucesos posibles?

R: 6 sucesos que son 10, 15, 20, 30, 35 y 50
. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 30 centavos?
_________________________________________V-Noviembre -76 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:………………………………………..
Resuelve el siguiente problema utilizando el diagrama árbol:
1. Ángel y Begoña pronuncian simultáneamente una de las tres palabras o hacen un signo equivalente (piedra (P) =
puño cerrado; papel (M) = mano extendida; tijera (T) = dos dedos), de forma que el que gane recibe un euro del
otro.
Las reglas de este juego son:
• El papel le gana a la piedra porque la envuelve.
• La piedra le gana a las tijeras, porque las mella.
• Las tijeras le ganan al papel, porque lo corta
Si ambos muestran o dicen lo mismo, entonces hay un empate y ninguno ganaría nada
a) Completa el siguiente árbol con la información anterior.
2. Don David tiene una bolsa con chibolas azules y verdes. Él quiere regalarle 2 a su nieto Juan. Si las saca de la
bolsa sin verlas ¿de qué color serán las chibolas?
Contesta.
a) ¿Cuántos son los sucesos posibles?
R: 3 sucesos posibles 2 azules, 1 azul y 1 verde, 2 verdes
b) ¿En cuántos de los sucesos posibles, las chibolas son del mismo color
R: En 2 sucesos posibles
azul - azul y verde - verde
c) ¿En cuántos sucesos posibles son de diferente color?
R: En 1 suceso posible azul - verde
¿Cuántos son los sucesos posibles si le regala 3 chibolas?
R: 4 Sucesos posibles
3 Azules, 2 azules y 1 verde, 1 azul y 2 verdes, 3 verdes.
3. Los alumnos y las alumnas de 6° grado, eligieron a Caty, Luis y Gaby para formar la directiva del grado.
_________________________________________V-Noviembre -77 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
El niño o la niña que obtenga mayor puntaje ocupará la presidencia, el segundo la tesorería y el tercero la
secretaría. ¿Qué puesto pueden obtener?
D1. ¿Cuántos son los sucesos posibles?

R: 6 sucesos posibles
D2. ¿En cuántos sucesos posibles Caty aparece como presidenta?
R: En 2 sucesos
Caty - Luis - Gaby
Caty - Gaby - Luis
Presidenta
D3. ¿En cuántos sucesos Luis aparece como tesorero?
R: En 2 sucesos
Caty - Luis - Gaby
Gaby - Luis - Caty
Tesorero
_________________________________________V-Noviembre -78 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
Problema: 2 3 5-4 7-6
Identifica el problema No sabe identificar el No sabe identificar el Sabe identificar el Sabe identificar el
objetivo del problema objetivo del problema objetivo del problema y objetivo del problema y
ni localiza los datos pero localiza los datos localizar los datos pero localizar los datos y los
no los expresa con expresa con claridad y
claridad y rigor rigor
Selecciona No selecciona las Selecciona las Selecciona y aplica la Selecciona y aplica las
las estrategias adecuadas estrategias adecuadas estrategia adecuada estrategias adecuadas
estrategias para resolver el para resolver el pero no lo hace con con precisión y rigor
problema problema pero no las rigor matemático
Expresa No da el resultado del aplica correctamente
El resultado es Da sólo la solución Expresa
adecuadamente la problema o da incompleto numérica del problema adecuadamente la

SOLUCIÓN
2 3 5-4 7-6 2 3 5-4 7-6 2 3 5-4 7-6
_________________________________________V-Noviembre -79 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
- Sea el experimento aleatorio:
E = lanzar un dado dos veces y observar los números de las caras superiores
- Calcula la probabilidad de que ocurran los siguientes eventos:
a)A: que la suma sea impar.
(2,1); (4,1); (6,1); (1,2); (3,2); (5,2); (2,3);
(4,3); (6,3); (1,4); (3,4); (5,4); (2,5); (4,5);
(6,5); (1,6); (3,6); (5,6)
casos favorables = 18
casos posibles = 36
b)B: que la suma sea par. casos favorables = 18 casos posibles = 36
c) C: que la diferencia sea dos.

(3,1); (4,2); (1,3); (5,3); (2,4); (6,4); (3,5); (4,6)
casos posibles = 36
d) D: que la diferencia sea uno.

(2,1); (1,2); (3,2); (2,3); (4,3); (3,4); (5,4);
(4,5); (6,5); (5,6)
casos posibles = 36
_________________________________________V-Noviembre -80 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 3
“NUESTRO PLANETA SE MUEVE”
DÍA Nº 11
“MI PLANETA TIENE PROTECCIÓN”
ANEXO 1
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………………………..
1. Gas que representa el 70% de la composición química de la atmósfera terrestre.
a. Nitrógeno
b. Dióxido de carbono
c. Oxígeno
d. Ozono
2- Las radiaciones dañinas provenientes del sol son filtradas por la:
a. Termósfera
b. Capa de ozono
c. Ionósfera
d. Exósfera
3- Los principales gases atmosféricos son:
a. Gas metano y Dióxido de Carbono
b. Aires fríos y calientes
c. Nitrógeno, oxígeno, y petróleo
d. Nitrógeno, oxígeno, argón, dióxido de carbono y ozono
4. ¿Cuáles son las capas de la atmósfera?
a) Tropósfera, estratósfera, mesósfera, termósfera, exósfera.
b) Tropósfera, estratófera, meiósfera, termiósfera, exósfera.
c) Klinósfera, estratósfera, mesósfera, termósfera, exósfera.
_________________________________________V-Noviembre -81 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado
Contenidos Reconoce los Reconoce Reconoce No reconoce los
conceptos y regularmente los medianamente los conceptos y
procedimientos conceptos y conceptos y procedimientos
básicos para la procedimientos procedimientos básicos para la
elaboración de las básicos para la básicos para la elaboración de
ilustraciones sobre la elaboración de elaboración de las ilustraciones
atmósfera. las ilustraciones las ilustraciones sobre la atmósfera.
sobre la atmósfera. sobre la atmósfera.
Actitud Muestra interés Muestra interés y Muestra interés pero No muestra interés
preocupación preocupación no se preocupa de ni preocupación en
presentar bien trabajo relativos en presentar presentar bien su presentar bien su
bien su trabajo trabajo trabajo
Seguimiento de Sigue Ias Sigue las Sigue las No sigue
las instrucciones instrucciones paso a instrucciones pero se instrucciones pero instrucciones
paso salta un paso sin método
adecuada y su lugar de lugar de trabajo está adecuadamente y su manera adecuada y
trabajo queda limpio y ordenado pero no lugar de trabajo sus lugar de trabajo
ordenado muy limpio queda poco limpio y queda sucio y
un poco desordenado.
desordenado
Responsabilidad Presenta todos los Presenta la mayoría Falta algún material No presenta los
y materiales materiales necesarios de los materiales en todas las materiales
al inicio de la práctica necesarios al inicio sesiones de trabajo necesarios al inicio
de la práctica de la práctica

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -82 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
CRITERIOS 3 2 1
Título Título de acuerdo al tema. Titulo tiene poca relación El titulo no tiene relación con el
con el tema tema.
Superestructura Aparece claramente el inicio, Aparecen dos elementos de Aparece menos de dos
desarrollo y desenlace. la superestructura elementos de superestructura.
Inicio Aparece una descripción de Describe personajes, lugar Nombra personaje y ambiente,
ellos considerando dos considerando un adjetivo no considera adjetivos.
adjetivos para cada uno. para cada uno.
Desarrollo Está claramente expresado el El tema no está claramente No presenta el tema en el
tema en la descripción. expresado. conflicto.
Elementos del texto Aparece el narrador, Aparecen a los menos tres Aparecen menos de tres
personajes, acontecimientos, elementos del texto elementos del texto narrativo.
lugar y tiempo. narrativo.
Vocabulario Utiliza un vocabulario amplio y Utiliza un vocabulario Vocabulario limitado y repite
no repite palabras. limitado. palabras.
Uso de conectores Utiliza a lo menos cinco Utiliza entre tres y cuatro Utiliza menos de tres
conectores conectores. conectores.
RÚBRICAS
APELLIDOS TÍTULO SUPERESTRUCTURA INICIO DESARROLLO ELEMENTOS VOCABULARIO USO DE
Y DEL TEXTO CONECTORES
NOMBRES 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -83 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 1
RÚBRICAS
CRITERIOS 4 3-2 1
CONTENIDO El trabajo refleja poca El trabajo refleja destreza, El trabajo refleja destreza habilidad y
destreza y habilidad habilidad pero refleja poca sensibilidad. La información que
pero sin sensibilidad sensibilidad. aporta tiene relación directa con el
sobre el tema. Su contenido es suficiente tema, su contenido es suficiente y su
pero falta profundidad. profundidad es adecuada.
Emplea todos los conceptos
relacionados con el tema.
ESTRUCTURA La estructura dé la Tiene coherencia, pero La información se encuentra muy
información no es algunas imágenes no bien organizada, las imágenes son
clara y no existe sondaras, la estructura del claras, tienen secuencia y tienen
relación con el escrito es poco entendible relación con la parte escrita y visual.
mensaje general. por faltas de redacción.
ORIGINALIDAD El trabajo expresa el La presentación del trabajo La presentación del trabajo aporta
tema pero carece de es limpia pero carece de elementos originales que enriquecen
originalidad. original. Y se desvía del el lenguaje.
tema.
ELEMENTOS Recurren pocos Recurre a elementos Recurre a elementos verbales e
VERBALES elementos verbales e verbales e icónicos. Utiliza icónicos. Crea elementos visuales
icónicos. Carece de elementos visuales. que ayudan a recrear estados
elementos visuales anímicos o pensamientos.
que ayudan a recrear
estados anímicos.
EXPOSICIÓN El producto final El producto final es suficiente, El producto final es excelente, ya que
muestra el trabajo sin embargo, muestra el muestra formalidad, orden y
con poca trabajo con pequeñas fallas e precisión.
preparación. incidentes.
RÚBRICAS
CRITERIOS/APELLIDOS Y CONTENIDO ESTRUCTURA ORIGINALIDAD ELEMENTOS EXPOSICIÓN
NOMBRES VERBALES
4 3-2 1 4 3-2 1 4 3-2 1 4 3-2 1 4 3-2 1
_________________________________________V-Noviembre -84 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 12
“MI PLANETA TIENE CLIMAS”
ANEXO 4
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:…………………………………………….
1.¿Qué es el clima?
a) Es el conjunto de los valores promedios de las condiciones geosféricas que caracterizan una región.
b) Es el conjunto de los valores promedios de las condiciones atmosféricas que caracterizan una región.
c) Es el conjunto de los valores promedios de las condiciones atmosféricas que caracterizan a la playa
2. ¿Cuáles son los elementos del clima?
Presión atmosférica, viento, humedad, precipitación.
Presión atmosférica, viento, calor, precipitación.
Presión atmosférica, cirros, humedad, precipitación.
3. ¿Qué son los microclimas?
a) Es un conjunto de afecciones atmosféricas que caracterizan un contorno o parque.
b) Es un conjunto de afecciones atmosféricas que caracterizan un contorno o mar.
c) Es un conjunto de afecciones atmosféricas que caracterizan un contorno o ámbito reducido.
¿Cuál es el clima que encuentra en tu región?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
_________________________________________V-Noviembre -85 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 5
RÚBRICAS
Contenidos Reconoce los Reconoce Reconoce No reconoce los
conceptos y regularmente los medianamente los conceptos y
procedimientos conceptos y conceptos y procedimientos
básicos para la procedimientos procedimientos básicos para la
elaboración de básicos para la básicos para la elaboración de
las ilustraciones elaboración de elaboración de las las ilustraciones
sobre el clima y los las ilustraciones ilustraciones sobre el sobre el clima y los
microclimas. sobre el clima y los clima y los microclimas.
microclimas. microclimas.
preocupación preocupación no se preocupa de ni preocupación en
presentar bien relativos en presentar presentar bien su presentar bien su
trabajo bien su trabajo trabajo trabajo
Seguimiento de Sigue Ias Sigue las Sigue las No sigue
las instrucciones instrucciones paso a instrucciones pero se instrucciones pero sin instrucciones
paso salta un paso método
de trabajo queda ordenado pero no lugar de trabajo queda sus lugar de trabajo
limpio y ordenado muy limpio poco limpio y un poco queda sucio y
desordenado desordenado.
Responsabilidad Presenta todos los Presenta la mayoría Falta algún material No presenta los
y materiales materiales de los materiales en todas las sesiones materiales
necesarios al inicio necesarios al inicio de trabajo necesarios al inicio
de la práctica de la práctica de la práctica

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -86 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 2
1. Observamos los objetos y mencionamos la funcionalidad de los diferentes cilindros.
2. ¿Cuánto papel se necesitará para poner las etiquetas de las latas de leche si se tienen que etiquetar 100
latas que presentan los siguientes radio y altura?
3. Se quiere pintar la base superior de un deposito con pintura epóxica. El depósito mide 7 m de alto, y su
base, 9 m de radio. Si se sabe que por cada metro cuadrado se paga S/.100, ¿cuál sería el gasto?
4. El área total de un cilindro recto es 8πm2. ¿Cuánto mide el radio de la base, si su generatriz es el triple del
radio de la base?
5. Calcula el volumen del cilindro mostrado, si su generatriz mide 9 cm
_________________________________________V-Noviembre -87 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
6. Efectúa los siguientes problemas. Puedes hacer uso de la calculadora (ti = 3,14).
7. El radió de la base de un cilindro mide 8 cm y la altura es el doble del diámetro. Halla el área lateral en cm2.
8. Del ejercicio anterior, halla el área total del cilindro.
9. ¿Cuánta tela se necesitará para cubrir un cilindro de 4 cm de radio y 8 cm de generatriz?
- Del problema anterior determina el área total del cilindro.
10. Calcula el área total en cada caso. Expresa el valor de π.

a)
_________________________________________V-Noviembre -88 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
c)
11. Lee los problemas y resuelve. Puedes hacer uso de la calculadora,

a) Una lata de duraznos tiene 15 cm de altura y el radio de su base es 8 cm. ¿Qué cantidad de metal se necesita
para su construcción? ¿Qué cantidad de papel se necesita para la etiqueta?
- La cantidad de metal a utilizar es igual al área total

12. Calcula el volumen de un cono cuya altura mide 8 cm y cuyo perímetro de su base es 12π cm.
13. El volumen de un cilindro es 63πcm3. Calcula su altura, si su base tiene 3 cm de radio.
14 Indica el área lateral de un cilindro recto cuyo radio de la base mide 5 cm y su altura es de 10 cm.
Solución:
15. Si el área de una superficie esférica es 256πcm2, calcula el radio de la esfera.
_________________________________________V-Noviembre -89 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Halla el área total de los cilindros.
a)
b)
2.Calcula el área de la superficie lateral de un cilindro de 10 cm de altura, cuya base tiene 6 cm de radio.
3.Calcula el área total de un cono cuya generatriz mide 13 cm y cuyo radio de la base mide 5 cm
_________________________________________V-Noviembre -90 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
RÚBRICAS:
Porcentajes. Resuelven Resuelven Resuelven Resuelven problemas
problemas problemas problemas con inadecuadamente.
adecuadamente. regularmente. errores.
Uso de materiales Reconocen y usan Reconocen y usan Reconocen y usan Reconocen y usan
diferentes regularmente pocos materiales. inadecuadamente
materiales. diferentes materiales.
materiales.
Resolución de Resuelven Resuelven Resuelven pocos No resuelven
problemas. problemas y regularmente problemas y problemas y
ejercicios de la vida problemas y ejercicios de la vida ejercicios de la vida
cotidiana haciendo ejercicios de la vida cotidiana haciendo cotidiana haciendo
uso de cuerpos cotidiana haciendo uso de cuerpos uso de cuerpos
redondos.. uso de cuerpos redondos. redondos.
redondos.
APELLIDOS Y Porcentajes. Uso de materiales Resolución de

NOMBRES problemas.
6-5 4-3 2 1 6-5 4-3 2 1 6-5 4-3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -91 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 5
TAREA PARA LA CASA
1. Calcula el volumen de un cono recto, si su generatriz mide 15 cm y el radio de su base es igual a 12 cm.
2. Calcula el volumen de un prisma recto cuya r área de su base es igual a 10 cm2 y su altura mide 15 cm.
Resolución:
3. El área lateral de un cilindro es 66n cm2. Determina la medida de su altura, si su base tiene 3 cm de radio.
4. Calcula el volumen de una esfera de 18 cm de radio.
5. Determina el área lateral de un cono de helado cuyo diámetro de su base mide 6 cm y su generatriz mide 12 cm.
6. Determina la longitud del radio de una esfera, si su volumen es igual a 160π cm3.
_________________________________________V-Noviembre -92 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 13
“REPRESENTANDO CÓMO CUIDO MI PLANETA”
ANEXO 1
1. Une las fórmulas del recuadro con los sujetos correspondientes de las oraciones.
a) M.D. + N.S. + Ap. Su hermosa cabellera es artificial
b) M.D. + N.S. + M.I. Llegó la carta después de dos días
c) M.D. + M.D. + N.S El acólito, un niño pasivo, se acercó al altar.
d) M.D. + N.S. + N.S + Ap. Ese famoso cómico, Cantinflas, era genial.
e) M.D. + N.S. Los secretos de la familia.
2. Reconocer el sujeto y predicado de las siguientes oraciones
1. Mis compañeros y yo integramos el equipo de fútbol.
2. Las olas de esa playa alcanzaron hasta los 4 metros.
3. Ladra sin descanso, el pequeño perro.
4. Aquel grupo fue el ganador indiscutible
5. Me gustan mucho las flores de tu jardín
6. El profesor tiene buen carácter
7. Todos mis amigos participaron en el concurso
8. Ese chocolate es riquísimo.
9. El chofer maneja a demasiada velocidad
10. El libro que me prestaste me encantó
11. Mi buen compañero de viaje llegó ayer muy cansado.
12. Un televisor nuevo y un equipo de sonido trajeron a nuestro centro educativo.
13. Por aquel río corre agua transparente.
14. El sol, astro rey, fue pintado por los niños.
15. La ciudad de Iquitos, tropical y exuberante, es alegre.
16. Los amigos de mi hermano menor llegarán a visitarlo.
17. El líder del grupo es positivo y solidario.
18. Presentarán en el teatro, un hermoso espectáculo de marionetas.
19. Como si les hubieran avisado, todos los perros empezaron a ladrar.
20. La protesta de las amas de casa no se hizo esperar.
3. Subraya el sujeto y predicado con sus respectivos núcleos:
1. Unos niños vinieron de visita al colegio.
2. La puerta del jardín está abierta.
3. Había jugado toda la tarde.
4. Ciertas personas lo ponen en duda.
5. Dos testigos son suficientes.
6. El único inconveniente es el tiempo.
7. La desobediencia a la autoridad será castigada.
8. Carmen y Ana llegaron tarde.
9. Anoche cenaron temprano Luis y Tania.
10. Tarde llegó Susana.
_________________________________________V-Noviembre -93 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
11. En el parque, Doris compró una paleta deliciosa.

12. Perforé las hojas y las dejé ahí.
13. Tú eres un buen niño.
14. Nosotros sabemos portarnos bien.
15. Ayudó a todos en el paseo.
4. Descubre el enunciado:
@
A E I O L C S D R T M V
- Analiza esta oración en tu cuaderno y escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con la expresión. Argumenta
¿por qué?
5. Completa el siguiente organizador:
E stru ctu ra
N ú cleo
so n
____________________
____________________ M . D _________ M . In dire cto A___________
____________________
____________________ A rtícu lo s P re po s ició n + Re e m plaza a l
S u stan tiv o n ú cle o d el s u jeto .
____________________ A d jetivo s:
Ejm .: Va e n tre co m a s.
- D em o s tra tivo
p u ed e s er u n - Con pollo
- C alific ativo - De fresa
Ejm .:
su s ta ntivo, a dje tivo, Ejm .: nuestro, - Lim a, la capital del Perú,
- Sin ají
este, la, bonita
p ro no m bre o ve rbo en Ap.
in fin itivo .
_________________________________________V-Noviembre -94 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
6. Completa:
O ra ció n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pa rte s
P re dica d o
C o m p le m en to s
es el
v erb o s im p le O b jeto O b jeto C ircu n sta n -

o d irecto ____________ cia le s
co m p u esto
7. Analiza los predicados y sujetos de las siguientes oraciones:
1. Ellos lo sacaron de la reunión.
2. La reunión sí fue provechosa.
3. Lentamente llegaban los mensajes.
4. Gisela compró, en el supermercado, el libro.
5. Nos asaltaron en ese lugar.
6. Todo sucedió por tu tardanza.
7. Llega más temprano al aula.

8. Tú puedes viajar en bus cómodamente.
9. Te lo dijo a ti.
10. Lo estudiaremos con detenimiento.

8. Sustituye el OD u OI por su respectivo pronombre.
a. Susan cocinó tallarines en salsa roja ayer.
___________________________________________________________
b. Compró una cartera para Luz.
___________________________________________________________
c. Inés bailó un merengue.
___________________________________________________________
d. La coordinadora felicitó a los alumnos.
___________________________________________________________
_________________________________________V-Noviembre -95 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
RÚBRICA 4 3 2 1
Usa un vocabulario Las oraciones y los Todas las oraciones La mayoría de las Muchas oraciones
adecuado párrafos están bien están completas y bien- oraciones están u oraciones hechas
escritos con diferentes construidas con pocos completas y con a prisa sin
modificadores. modificadores. algunos modificadores.
modificadores.
Construye ortográficamente El escritor no comete El escritor comete 1-2 El escritor comete El escritor comete
bien errores de gramática u errores de gramática u 3-4 errores de más de 4 errores
ortografía ortografía. gramática u de gramática u
ortografía. ortografía.
Elabora actividades de su Subraya la mayor Subraya muchas Subraya poca Subraya ninguna
elección cantidad de oraciones oraciones diferenciando cantidad de oración
diferenciando los los modificadores. oraciones diferenciando los
modificadores. diferenciando los modificadores.
modificadores.
Utiliza los materiales Utiliza materiales o Utiliza Utiliza los No utiliza los
adecuados información materiales/información materiales/informa materiales
complementaria y recomendada y alguna ción recomendada adecuados
pertinente complementaria
SUBRAYA LOS Subraya los Subraya casi todos los Subraya algunos Apenas usa el
MODIFICADORES DEL modificadores del sujeto modificadores del sujeto modificadores del subrayado para los
SUJETO Y PREDICADO y del Predicado. y del Predicado. sujeto y del modificadores
Predicado. sujeto y del
Predicado.
APELLIDOS Y USA UN ORTOGRAFÍA ELABORA UTILIZA SUBRAYA EL

VOCABULARIO ACTIVIDADES MATERIALES NS,MI,MD,AP.
NOMBRES
ADECUADO ADECUADOS
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -96 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Diferencia los modificadores del Sujeto y del Predicado:
 A la boda fueron sus amigos y parientes.
 La luz del sol empañó mi visión.
 La salida al patio debe ser ordenada.
 La tarjeta de control se presenta al ingreso del colegio.
 Le pedimos su ayuda incondicional.
 Lima, la ciudad de los Reyes, está de fiesta.
 Mi prima conoce a la coordinadora.
 Practicamos vóley.
 Juega fútbol en el recreo.
 Ordena tu cuaderno, Lesly.
2. Coloca "V" o "F" según corresponda:
( ) El predicado puede estar al inicio de la oración.
( ) El NS puede ser un verbo.
( ) El NP siempre será un adjetivo.
( ) El circunstancial siempre está presente en cualquier oración.
3. Escoge el predicado adecuado para cada caso:
. . . camina lento como mi abuelita
1. La vida . . . los sueños, los viajes, los amigos
. . . es más sabrosa en el mar
. . . el calor, la playa, los turistas

2. Yo . . . te conocí ese ardiente verano
. . . verdadera, cierta, semejante vida
. . . competirán una vez más
_________________________________________V-Noviembre -97 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
I. Analiza las oraciones: SUJETO (NS, MD, MI, APOSICIÓN) y PREDICADO (NP, OD, OI,C)
1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.
2. La ropa negra no le favorece.
3. La ciudad moderna está en el centro del distrito.
4. El vigilante de la obra no nos dejó pasar.
5. Los estudiantes responsables hacen sus tareas en sus casas.
6. La consideración a los demás evidencia nuestra real personalidad.
7. Las abejas trabajan muy contentas.
8. Los constructores del nuevo bloque están conversando.
9. El hijo del vendedor de periódicos se puso enfermo.
10. La novela de nuestro amigo Andrés vale mucho.
11. El vestido gris te hace mayor.
12. Una señora muy elegante se indignó.
13. El hombre más sabio se equivoca siete veces al día.
14. Los listos no siempre ganan.
II. Completa las siguientes oraciones con los circunstanciales que se te piden.
T iem p o Lu ga r
M au ricio viajará V ive en
¿C u án do ? ¿D ó n de ?
M o do C au s a
Jo sé ju e ga A n a faltó
¿C ó m o ? ¿Po r q ué ?
C o m p añ ía C an tid ad
É l irá É l co m ió
¿C o n q u ié n ? ¿C u án to ?
N e ga ció n A firm a ció n
D ijo q u e E lla
(N un ca , n o ) (S í, claro )
_________________________________________V-Noviembre -98 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 14
“CONOCEMOS MÁS SOBRE NUESTRO PLANETA”
ANEXO 2
RÚBRICAS
CATEGORÍA 5 4 3 2
Contenido Pertinente, dando Los detalles de apoyo Los detalles de apoyo Los detalles de apoyo y
detalles de calidad que y la información están y la información están la información no están
proporcionan relacionados pero un relacionados, pero claros o no están
información que va aspecto clave está sin varios aspectos claves relacionados al tema.
más allá de lo obvio y apoyo. están sin apoyo.
predecible.
Lenguaje Todas las imágenes Algunas imágenes Algunas imágenes no Las imágenes no
iconográfico apoyan y representan apoyan y representan son claras y bien tienen las dimensiones
totalmente el mensaje y el mensaje y tienen proporcionadas y no necesarias. Son
tienen las dimensiones las dimensiones sirven de apoyo al desproporcionadas,
necesarias de acuerdo necesarias de acuerdo tema. poco claras y no
al tema. al tema. sustentan apoyo con el
mensaje.
Organización de la La información está La información está Se organiza la La información está en
información muy bien organizada y bien organizada y información pero no es desorden y su lectura
tiene un orden facilita la lectura. fácil la lectura . no es fácil.
detallado y fácil de leer.
Formato El formato es El formato es El formato no es El formato no se
visiblemente atractivo y adecuado a las adecuado a las adecúa a las
de acuerdo a las dimensiones indicadas dimensiones dimensiones indicadas,
dimensiones y llamativo. indicadas, aunque es carece de colores
necesarias. llamativo. adecuados y no es
atractivo visualmente.
APELLIDOS Y CONTENIDO LENGUAJE ORGANIZACIÓN FORMATO

NOMBRES ICONOGRÁFICO DE LA
INFORMACIÓN
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -99 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………….
1. Escribe el nombre del océano coloreado en el mapa:
_____________________________________________________-
_____________________________________________________-
_____________________________________________________-
_____________________________________________________-
_________________________________________V-Noviembre -100 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________-
2. ¿Cuál es el océano más grande de la Tierra?
a) Antártico
b) Índico
c) Atlántico
3. ¿El Ecuador lo divide artificialmente?
a) Antártico
b) Índico
c) Atlántico
4. ¿Es el más pequeño de los océanos?
a) Ártico
b) Índico
c) Atlántico
_________________________________________V-Noviembre -101 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 15
“LA FUERZA Y EL MOVIMIENTO”
ANEXO 4
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:………………………………………………
1. ¿Cómo se representa la fuerza?
a) Por medio de segmentos.
b) Por medio de vectores.
2. ¿Qué representa la flecha?
a) Magnitud, inclinación, fuerza, sentido.
b) Magnitud, inclinación, dirección, sentido.
3. ¿Qué tipo de fuerzas encontramos?
a) Fuerzas de contacto y de distancia.
b) Fuerzas de contacto y de lejanía.
4. ¿Qué físico planteó diferentes leyes?
a) Piaget.
b) Newton.
5. ¿Por qué es importante la fuerza y el movimiento?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
_________________________________________V-Noviembre -102 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 5
RÚBRICAS
Contenidos Reconoce los Reconoce regularmente Reconoce No reconoce los
conceptos y los conceptos y medianamente los conceptos y
procedimientos procedimientos básicos conceptos y procedimientos
básicos para la para la elaboración procedimientos básicos para la
elaboración de de los cuadros básicos para la elaboración de
los cuadros comparativos sobre la elaboración de los los cuadros
comparativos sobre fuerza y el movimiento. cuadros comparativos comparativos sobre
la fuerza y el sobre la fuerza y el la fuerza y el
movimiento. movimiento. movimiento.
preocupación preocupación relativos no se preocupa de ni preocupación en
presentar bien en presentar bien su presentar bien su presentar bien su
trabajo trabajo trabajo trabajo
Seguimiento de Sigue Ias Sigue las instrucciones Sigue las No sigue
las instrucciones instrucciones paso pero se salta un paso instrucciones pero sin instrucciones
a paso método
adecuada y su de trabajo está ordenado adecuadamente y su manera adecuada y
lugar de trabajo pero no muy limpio lugar de trabajo queda sus lugar de trabajo
queda limpio y poco limpio y un poco queda sucio y
ordenado desordenado desordenado.
y materiales materiales los materiales en todas las sesiones materiales
necesarios al inicio necesarios al inicio de la de trabajo necesarios al inicio
de la práctica práctica de la práctica

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -103 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
1. Rubén, al observar a su hermanita Sofía saltar la rajuela, se percata de que los números escritos en los círculos
describen una secuencia que se repite en tres grupos diferentes de la siguiente manera:
4; 9; 7 8; 12; 6 9;_; 3
a) ¿Qué número falta en esta distribución?
Le falta el número 10
b) ¿Cuál es la lógica que relaciona los tres números en cada grupo?
La suma de los extremos disminuido en dos.
2. Descubre la figura que continúa en cada secuencia gráfica. Marca con una X tu respuesta,
a) ⦿ ◇ ◯ △ ◯ ◯ ● ◯ ○ ◯ ○
△ ○ ◇ ○ △ ◇ △ ◇ △ ◇
3. Descubre la figura que falta en la distribución.

– – \◽/ /\
◽ ◽
◡ ‒ ⌢
/ \ – – \ /
◽ ◽ ◽
◡ ‒
⌢
– – \◽/
◽ ?
‒ ◡
_________________________________________V-Noviembre -104 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
4. Determina el valor de “a”

9
5. Indica el número que falta.
6. Determina el número que taita.
7. Indica el número que falta.
8.Grafica la figura que falta.
_________________________________________V-Noviembre -105 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
9. Descubre la figura que falta en la distribución:
10.Grafica la figura que falta:
_________________________________________V-Noviembre -106 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………..
1. Identifica el valor de “Y” en:
2. Determina el número que falta
3. Reconoce el número que falta.
4. ¿Qué figura falta en el cuadrado inferior?
_________________________________________V-Noviembre -107 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS:
Porcentajes. Resuelven Resuelven Resuelven Resuelven problemas
problemas problemas problemas con inadecuadamente.
adecuadamente. regularmente. errores.
Uso de materiales Reconocen y usan Reconocen y usan Reconocen y usan Reconocen y usan
diferentes regularmente pocos materiales. inadecuadamente
materiales. diferentes materiales.
materiales.
Resolución de Resuelven Resuelven Resuelven pocos No resuelven
problemas. problemas y regularmente problemas y problemas y
ejercicios de la vida problemas y ejercicios de la vida ejercicios de la vida
cotidiana haciendo ejercicios de la vida cotidiana haciendo cotidiana haciendo
uso de cotidiana haciendo uso de uso de distribuciones
distribuciones uso de distribuciones gráficas.
gráficas. distribuciones gráficas.
gráficas.
APELLIDOS Y Porcentajes. Uso de materiales Resolución de

NOMBRES problemas.
6-5 4-3 2 1 6-5 4-3 2 1 6-5 4-3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -108 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1. Determina el gráfico que falta.
Solución:
- Se observa que en cada fila hay dos camiones hacia la derecha y dos que tienen la llanta trasera de color
negro. Por lo tanto, la figura que falta es:
2. Observa las fichas de dominó y completa cada serie, estableciendo relaciones marca la letra correcta.
a)
A. B. C.
b)
A. B. C.
c)
A. B. C.
d)
A. B. C.
e)
A. B. C.
_________________________________________V-Noviembre -109 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
RÚBRICAS
CATEGORÍA 5 4 3 2
Contenido Pertinente, dando Los detalles de apoyo Los detalles de apoyo Los detalles de apoyo y
detalles de calidad que y la información están y la información están la información no están
proporcionan información relacionados pero un relacionados, pero claros o no están
que va más allá de lo aspecto clave está sin varios aspectos claves relacionados al tema.
obvio y predecible. apoyo. están sin apoyo.
Lenguaje Todas las imágenes Algunas imágenes Algunas imágenes no Las imágenes no
iconográfico apoyan y representan apoyan y representan son claras y bien tienen las dimensiones
totalmente el mensaje y el mensaje y tienen proporcionadas y no necesarias. Son
tienen las dimensiones las dimensiones sirven de apoyo al desproporcionadas,
necesarias de acuerdo al necesarias de acuerdo tema. poco claras y no
tema. al tema. sustentan apoyo con el
mensaje.
Organización de la La información está muy La información está Se organiza la La información está en
información bien organizada y tiene bien organizada y información pero no es desorden y su lectura
un orden detallado y fácil facilita la lectura. fácil la lectura. no es fácil.
de leer.
visiblemente atractivo y adecuado a las adecuado a las adecúa a las
de acuerdo a las dimensiones indicadas dimensiones dimensiones indicadas,
dimensiones necesarias. y llamativo. indicadas, aunque es carece de colores
llamativo. adecuados y no es
atractivo visualmente.
APELLIDOS Y CONTENIDO LENGUAJE ORGANIZACIÓN FORMATO

NOMBRES ICONOGRÁFICO DE LA
INFORMACIÓN
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -110 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………….
1. Escribe las siguientes oraciones colocando los 8 guiones que faltan y cortando las palabras que queden cerca del
borde final de la caja, si es posible.
El que tiene un buen amigo como suele decirse tiene un tesoro.
Los celtíberos no siempre habían de ser juguete de Roma ocasionaron la muerte de los dos Escipiones.
Pronto llegarán pensaba Juan los meses de verano.
Vimos una película solíamos ir al cine todos los sábados y después nos fuimos hacia el restaurante.
2. Escribe la raya donde corresponde:
- Selecciona y escribe la respuesta correcta:
a. Ese don Roberto del que me hablas— ¿es el Jefe de Personal de la fábrica?
b. —Ese don Roberto del que me hablas— ¿es el Jefe de Personal de la fábrica?
3. Selecciona y escribe la respuesta correcta:
a. En la calle lo esperaban —muy preocupado por la demora— su madre y su hermana.
b. En la calle lo esperaban —muy preocupado por la demora su madre y su hermana.
a. Las hermanas de Manuel Enrique —Inés y Marta— están esperándole que llegue de Puebla de Cazalla
b. Las hermanas de Manuel Enrique —Inés y Marta están esperándole que llegue de Puebla de Cazalla.
a. —Hola, Inés —dijo Manuel Enrique— al llegar.
b. —Hola, Inés —dijo Manuel Enrique al llegar.
6. Tienes que copiar con atención y escribir los guiones omitidos. Procura guardar los espacios, escribir
correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización del
guión, teniendo muy presente que el guión no se escribe entre espacios en blanco:
a. El Sevilla Betis se jugará en el mes de octubre.
2. La XXIII edición del rally París-Dakar fue peligroso y trepidante tanto para los automóviles como para las
motocicletas.
3. La final de la Copa del Rey Valencia Getafe se retransmitió en directo.
4. El Ave Sevilla Madrid ha superado los 45 millones de viajeros desde el 21-4-1992.
5. Blanca de Igual, la primera mujer que ocupó el cargo de Concejala de la casa de la Villa de Madrid, inauguró la
línea de metro Ventas Sol.
6. El Partido Peñarol River Píate fue todo un duelo de técnica y estrategia.
7. El duelo Fernando Alonso Raikkonen animó la temporada 2006 de Fórmula 1.
8. El eje Roma Berlín-Tokio se refiere a los pactos firmados antes de la Segunda Guerra Mundial.
_________________________________________V-Noviembre -111 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
“NUESTROS LOGROS NOS ENORGULLECEN Y NOS LLENAN DE

SATISFACCIÓN”
PROYECTO 9 (01 semana)
TRIMESTRE III
V ciclo – Quinto grado de Primaria
DÍA Nº 1
“Participamos en la elección de nuestros temas”
ANEXO 1
RUBRICAS
Rúbrica para la Evaluación del Debate
Categoría 7-6 5-4 3-2 1
Información Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información tiene
presentada en el información en el debate información en el debate varios errores; no fue
debate fue clara, fue clara, precisa y fue presentada en forma siempre clara.
precisa y minuciosa minuciosa. clara y precisa, pero no fue
siempre minuciosa.
Planificación La planificación y La planificación y revisión La planificación y revisión La planificación y
revisión fueron fueron precisos, fueron precisos y revisión fueron
precisos, relevantes y relevantes y fuertes. relevantes, pero algunos precisos y relevantes.
fuertes. fueron débiles.
Organización Todas las partes de Las partes de los afiches Los afiches fueron Los afiches no fueron
los afiches fueron fueron claramente claramente vinculados a claramente vinculados a
vinculados a una idea vinculados a una idea una idea principal una idea principal
principal (premisa) y principal (premisa) y (premisa), pero la (premisa).
fueron organizados de fueron organizados de organización no fue,
manera lógica. manera lógica. algunas veces, ni clara ni
lógica.
APELLIDOSY NOMBRES RÚBRICAS

INFORMACIÓN PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN
7-6 5-4 3-2 1 7-6 5-4 3-2 1 7-6 5-4 3-2 1
_________________________________________V-Noviembre -112 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 3
RÚBRICAS
Criterios 7-6 5 4 3
Organización de las Organizaron las Organizaron Organizaron poco No organizaron las
ideas. ilustraciones regularmente las las ilustraciones ilustraciones según
según la ilustraciones según según la la información
información la información información obtenida.
obtenida. obtenida. obtenida.
Elaboración de Elaboraron Elaboraron Elaboraron Elaboraron
ilustraciones ilustraciones ilustraciones ilustraciones ilustraciones
adecuadamente regularmente sobre medianamente inadecuadamente
sobre las las maravillas de los sobre las maravillas sobre las maravillas
maravillas de los espacios oceánicos. de los espacios de los espacios
espacios oceánicos. oceánicos.
oceánicos.
Integración e Interpretaron Interpretaron Interpretaron Interpretaron
interpretación. correctamente regularmente parte medianamente inadecuadamente
parte de las de las maravillas de parte de las parte de las
maravillas de los los espacios maravillas de los maravillas de los
espacios oceánicos. espacios oceánicos. espacios oceánicos.
oceánicos.
RÚBRICAS
CRITERIOS/ APELLIDOS Organización de las ideas. Elaboración de Integración e

Y NOMBRES ilustraciones interpretación.
7-6 5 4 3 7-6 5 4 3 7-6 5 4 3
_________________________________________V-Noviembre -113 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………….
1. ¿Sobre qué se trata el Derecho del Mar?
a) Sobre los fondos marinos entre los países.
b) Sobre los fondos rocosos entre los países.
c) Sobre los fondos de la Selva entre los países.
2. ¿Qué poseen los fondos marinos?
a) Recursos pesqueros, transporte e importancia militar.
b) Recursos agroindustriales, transporte e importancia militar.
c) Recursos agricultivos, transporte e importancia social.
3. ¿Cuál es un ejemplo de maravilla oceánica?
a) Península de Levante- Mallorca.
b) Reserva de Aguada Blanca.
c) Hidroeléctrica Santiago Antúnez de Mayolo.
4. ¿Qué especies marinas encontramos en los océanos?
a) Cachalotes, jilgueros, calamares gigantes, elefantes marinos, etc.
b) Cachalotes, ballenas, calamares gigantes, elefantes marinos, etc.
c) Elefantes, ballenas, calamares gigantes, elefantes marinos, etc.
_________________________________________V-Noviembre -114 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 1
RÚBRICAS
Criterios Excelente (5 puntos) Satisfactorio (4 puntos) Regular (3 puntos) Debo mejorar (2 puntos)
Conceptos El/la estudiante Los conceptos que el/la Los conceptos que el/la El mapa conceptual que
identifico los conceptos estudiante presentados estudiante presentan elaboró el/la estudiante
más importantes sobre fueron escritos sobre el cuidado del sobre el cuidado del
el cuidado del cuerpo y adecuadamente sobre el cuerpo y alma. cuerpo y alma.
alma. cuidado del cuerpo y
alma.
Práctica de Los rezos practicados Los rezos practicados Los rezos practicados Los rezos practicados no
rezos son aceptables. son moderadamente son medianamente son aceptables.
aceptables. aceptables.
RepresentacioLos textos elaborados Los textos elaborados Los textos elaborados Los textos elaborados no
nes son interpretados de son interpretados son interpretados son interpretados de
forma lógica y regularmente de forma medianamente de forma forma lógica y
ejemplificada. lógica y ejemplificada. lógica y ejemplificada. ejemplificada.
Conectores Los conectores No todos los conectores Muchos de los Los conectores utilizados
utilizados con los utilizados con los conectores utilizados con no son los correctos por lo
conceptos hacen que conceptos son correctos los conceptos son tanto no se forman
haya una excelente lo que hace que la incorrectos lo que hace conectores.
relación entre ambos relación entre ambos que la relación entre
para formar conectores. para formar conectores ambos para formar
sea solamente buena. conectores sea regular.
RÚBRICAS
CRITERIOS/APELLIDOS Y NOMBRES CONCEPTOS PRÁCTICA DE REZOS REPRESENTACIONES CONECTORES
USADOS
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -115 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………………………..
1. ¿Qué oración escribió el Papa Francisco I?
a) 2 DEDOS.
b) 4 DEDOS.
c) 5 DEDOS.
2. ¿Qué ideas nos lleva pensar en espíritu?
a) Comunión para adorar a Dios,Intuición o percepción,Conciencia o testimonio .
b) Comunión para adorar a Dios,Intuición o percepción,inconciencia .
c) Comunión para adorar a Dios,deducción,Conciencia o testimonio .
3. ¿Qué ideas nos lleva pensar en alma?
a) Intelecto, emociones,voluntad.
b) Conocimientos, nada de voluntad, emociones.
c) Sentimientos, juegos.
4. ¿Qué ideas nos lleva pensar en cuerpo?
a. Los sentidos.
b. Los juegos del recreo.
c. La forma de vestirnos.
d. Escribe una conclusión sobre el tema:
_________________________________________V-Noviembre -116 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 2
“A buscar, buscar información para trabajar”
ANEXO 2
RÚBRICAS
CATEGORÍA 5 4 3 2
Contenido Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de

detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan información están información están información no están
información que va relacionados, pero relacionados, pero claros o no están
más allá de lo obvio un aspecto clave varios aspectos relacionados al
y predecible. está sin apoyo. claves están sin tema.
apoyo.
Organización de la Todas las imágenes Algunas imágenes Algunas imágenes Las imágenes no
información apoyan y apoyan y no son claras y bien tienen las
representan representan el proporcionadas y no dimensiones
totalmente el mensaje y tienen las sirven de apoyo al necesarias, son
mensaje y tienen las dimensiones mensaje. desproporcionadas ,
dimensiones necesarias de poco claras y no
necesarias de acuerdo al cartel sustentan apoyo con
acuerdo al cartel. el mensaje.
Lenguaje La información está La información está Se organiza la La información está
iconográfico muy bien organizada bien organizada y información pero no en desorden y su
y tiene un orden facilita la lectura del es fácil la lectura del lectura no es fácil.
detallado y fácil de cartel. cartel..
leer.
visiblemente adecuado a las adecuado a las adecúa a las
atractivo, de acuerdo dimensiones dimensiones dimensiones
a las dimensiones indicadas, aunque indicadas, aunque indicadas, carece de
necesarias. es llamativo. es llamativo. cobres adecuados y
no es atractivo
visualmente
APELLIDOS Y CONTENIDO ORGANIZACIÓN DE LENGUAJE FORMATO

NOMBRES LA INFORMACIÓN ICONOGRÁFICO
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -117 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………………………………………………………
1. ¿Cuáles son los países que intentan explorar cada día más el espacio?
a) Estados Unidos, Rusia.
b) Francia, Rusia.
c) Checoslovaquia, Finlandia.
2. ¿Quién fue la primera mujer en el espacio?
a) Valentina Tereshkova.
b) Valeska Tereshkova.
c) Isidora Tereshkova.
3. ¿Quiénes tripularon el Apolo 11?
a) Neil Amstrong y Edwin Buzz Aldrin, Michael Collins.
b) Neil Amstrong y Edwin Lasarte, Michael Collins.
c) Neil Armstrong y Edwin Buzz Aldrin, Michael Jackson.
4. ¿Quién fue la primera perra en el espacio?
a) Lalita.
b) Maika.
c) Laika.
5. ¿Quién fue el primer astronauta chino en el espacio?
a) Jackie Chan.
b) Zaray Zhigang.
c) Zhai Zhigang.
_________________________________________V-Noviembre -118 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 1
LOS EJERCICIOS ESPIRITUALES
1. San Ignacio redactó los “Ejercicios Espirituales”, que hasta el día de hoy son…
U NA PA RA
QUE BUS COM
PREN LA VO LUN
TAD DE EN SU
DA
2. Coloca las sílabas que faltan para completar el texto: CAN – DIOS – GUIA – VI – LOS – DER (Las barras separan
palabras)
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Una oración de San Ignacio de Loyola
Cambia los números por las letras para leer la oración:
1.A – 2.B – 3.C – 4.D – 5.E – 6.H – 7.I. – 8.J. – 9.L – 10.M – 11.N – 12.Ñ – 13.O – 14.P – 15.Q – 16.R –
17.S – 18.U – 19.T – 20.V – 21.Y – 22.X
5 11 17 5 12 1 11 13 17 2 18 5 11
17 5 12 13 16 1 17 5 16 20 7 16 19 5
3 13 10 13 10 5 16 5 3 5 17 1
4 1 16 17 7 11 3 13 11 19 1 16
5 9 3 13 17 19 13 1 9 18 3 6 1 16
17 7 11 3 13 11 19 1 16 9 1 17
6 5 16 7 4 1 17 1 19 16 1 2 1 8 1 16
21 1 11 13 2 18 17 3 1 16
4 5 17 3 1 11 17 13 1 9 1 2 13 16 1 16
17 7 11 14 5 4 1 16
16 5 3 13 10 14 5 11 17 1 5 22 3 5 14 19 13
17 1 2 5 16 15 18 5 6 1 3 5 10 13 17
19 18 20 13 9 18 11 19 1 4
_________________________________________V-Noviembre -119 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
Criterios Excelente (5 puntos) Satisfactorio (4 puntos) Regular (3 puntos) Debo mejorar (2 puntos)
Conceptos El/la estudiante Los conceptos que el/la Los conceptos que el/la El mapa conceptual que
identifico los conceptos estudiante presenta en el estudiante presenta en el elaboró el/la estudiante
más importantes sobre mapa conceptual son mapa conceptual presenta como conceptos
San Ignacio de Loyola. ideas secundarias sobre solamente son ideas ideas muy vagas sobre
San Ignacio de Loyola.. sobre San Ignacio de San Ignacio de Loyola.
Loyola.
Práctica de Los rezos practicados Los rezos practicados Los rezos practicados Los rezos practicados no
rezos son aceptables. son moderadamente son medianamente son aceptables.
aceptables. aceptables.
RepresentacioLos carteles son Los carteles son Los carteles son Los carteles son
nes interpretados de forma interpretados son interpretados son interpretados no son
lógica y ejemplificada. interpretadas interpretadas interpretadas de forma
regularmente de forma medianamente de forma lógica y ejemplificada.
lógica y ejemplificada. lógica y ejemplificada.
Conectores Los conectores No todos los conectores Muchos de los Los conectores utilizados
utilizados con los utilizados con los conectores utilizados con no son los correctos por lo
conceptos hacen que conceptos son correctos los conceptos son tanto no se forman
haya una excelente lo que hace que la incorrectos lo que hace conectores.
relación entre ambos relación entre ambos que la relación entre
para formar conectores. para formar conectores ambos para formar
sea solamente buena. conectores sea regular.
RÚBRICAS
CRITERIOS/APELLIDOS Y NOMBRES CONCEPTOS PRÁCTICA DE REZOS REPRESENTACIONES CONECTORES
USADOS
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -120 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 3
“Preparemos nuestros materiales para nuestro día del logro”
Anexo 1
RÚBRICAS:
Criterios 7-6 5 4 3
Información Identificó los datos Identificó algunos Identificó pocos datos No identificó los
importantes. datos importantes. importantes. datos importantes.
Integración y Integró y revisó los Integró y revisó los Integró y revisó los Integró y revisó los
revisión. afiches afiches afiches regularmente. afiches
correctamente. medianamente. incorrectamente.
Reflexión Valoró las opiniones Valoró algunas Valoró pocas No valoró varias
escuchadas. opiniones opiniones opiniones
escuchadas. escuchadas. escuchadas.
RÚBRICAS
CRITERIOS/ APELLIDOS Información Integración y revisión Reflexión
Y NOMBRES
7-6 5 4 3 7-6 5 4 3 7-6 5 4 3
_________________________________________V-Noviembre -121 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
1. ¿Cuántos cortes se le deben realizar a una ula ula de 3,5 m. de longitud para obtener pedazos de 50 cm?
Resolución:
LT del ula ula: 3,5 m <> 350 cm
LU de cada trozo: 50cm
N° de cortes = 350 = 7
50
Rpta:
2. Ulises ha realizado cortes de 20 cm de longitud a un rollo de tela de 120 m. de longitud. Para hacer cada corte
se demoró dos minutos. ¿Cuánto tardó en cortar todo el lote de tela?
Resolución:
3. Una empresa eléctrica va a instalar postes de luz separados cada 12 m a lo largo de una calle de 996 m,
desde el inicio hasta el final. Además, se sabe que colocar cada poste toma 30 minutos. ¿Cuántas horas
demorarán en colocar todos los postes?
Solución:
Rpta:
4. Se va a realizar un desfile escolar por una calle de 500 m de largo. Para controlar el orden, se ha previsto
colocar un policía cada 25 m en una vereda y un policía cada 20 m en la otra vereda (incluyendo los
extremos) En total, ¿cuántos policías se necesitarán?
Solución:
Rpta:
_________________________________________V-Noviembre -122 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
5. Una persona compra un pan baguete y lo corta nueve veces en trozo de 12 cm cada uno. ¿Cuál era la
longitud inicial del pan?
Solución:
6. A lo largo del jirón “Los Quechuas” se colocaron 16 carteles, desde el inicio hasta el final. Si la distancia entre
cada cartel es de 10 m, ¿Cuál es la longitud del jirón “Los Quechuas”?
Solución:
7. Francisco quiere dividir una soga en pedazos, por lo que realiza 20 cortes. ¿Cuántos pedazos obtuvo?
Solución:
8. Una varilla de plata de 55 cm de largo debe ser cortada en trozos de 5 cm. de longitud. Si el servicio de cortar
un pedazo cuesta S/.3, ¿Cuánto costará el total de cortes necesarios?
Solución:
9. Manuel necesita 10 trozos de algodón, ¿Cuántos cortes le debe realizar a una tira completa?
Solución:
_________________________________________V-Noviembre -123 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
10. Como se está celebrando un congreso internacional, en la parte delantera de un hotel se han colocado
banderas separadas a cada dos metros. Si la distancia de la primera a la última es de 46 m, ¿Cuántas se han
colocado?
Solución:
Rpta:
11. Alrededor de una mesa en forma de triángulo equilátero de 2m de lado, se ubican sillas a cada metro. ¿Qué
cantidad de personas se pueden sentar a la mesa?
Solución:
Rpta:
12. Para cercar una granja de forma cuadrada de 20 m por lado se usan estaca separadas a la misma distancia:
4 m. ¿Cuántas estacas serán necesarias?
Solución:
Rpta:
_________________________________________V-Noviembre -124 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
Anexo 2
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Un jardinero planta 19 árboles a lo largo de una avenida, de inicio a fin. ¿Cuántos espacios hay en total entre
cada árbol?
Solución:
Rpta: Hay 18 espacios.

2. Se desea sembrar semillas de tomate a lo largo de una chacra. Se hicieron 17 huecos para sembrar.
¿Cuántos espacios hay en total entre hueco y hueco a lo largo de la chacra?
Solución:
Rpta: Hay 16 espacios.

3. Para cercar un terreno cuadrado de 20 m por lado, se colocan estacas equidistantes separadas por 5 m,
asegurando una en cada esquina. ¿Cuántas estacas se usaron?
Solución:
Rpta: Se usaron 16 estacas.

4. Fernando observa la cola que hacen los niños para recibir su torta en una fiesta. Si hay 15 niños en la cola y
la distancia del primer niño al último niño es 280 cm, y se encuentran separados a una misma distancia, ¿Qué
distancia separa a cada niño?
Solución:
Rpta: A cada niño lo separan 20 cm

5. Si María desea cercar su jardín de 20 m de largo por 8 m de ancho con 14 varillas (incluyendo los vértices),
¿Cuál será la distancias entre cada estaca?
Solución:
Rpta: La distancia será de 4 m.
_________________________________________V-Noviembre -125 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
Criterios Competente Competente Competente Competente No aprobado (4-
sobresaliente avanzado (9) intermedio (8-7) básico (6-5) 3)
(10)
Cantidad de Presenta del 90% Presenta del 80% al Presenta del 70% Presenta del 60% Presenta menos
ejercicios al total de 90% de ejercicios al 80% de al 70% de del 60% de
resueltos ejercicios resueltos ejercicios resueltos ejercicios o ejercicios
resueltos problemas resueltos
resueltos
Procedimiento y Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el No desarrolla el
resultado de los procedimiento procedimiento procedimiento procedimiento de procedimiento en
ejercicios detallada y aceptablemente, aceptablemente, forma regular, forma clara y el
resueltos organizadamente pero con mediana con poca o nula con poca o nula resultado es
y obtiene el organización y organización y organización y incorrecto
resultado correcto obtiene el resultado obtiene el resultado obtiene el
correcto correcto resultado
correcto
RÚBRICAS
Cantidad de ejercicios resueltos Procedimiento y resultado de los ejercicios resueltos
Compete Competen Competen Competente No Competen Competen Competen Competen No

nte te te básico (6-5) aprobado te te te te básico aprobad
sobresali avanzado intermedio (4-3) sobresalie avanzado intermedio (6-5) o (4-3)
ente (10) (9) (8-7) nte (10) (9) (8-7)
_________________________________________V-Noviembre -126 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1. ¿Cuántos cortes debe hacerse a un arco de 100 cm. de longitud para obtener pedazos de 25 cm. de longitud?
Solución:
Rpta: Se deben hacer 3 cortes.

2. Carolina tiene un aro de cobre de 720 cm. Si le hizo 60 cortes para dividirlo en partes iguales, ¿Cuánto mide
cada trozo?
Solución:
Rpta: Cada trozo mide 12 cm.

3. María debe cortar en trozos de 41 cm una varilla de 205 cm. ¿Cuánto tardará si en cada corte se demora tres
minutos?
Solución:
Rpta: Tardará 12 minutos.

4. Si por cada corte que realiza un carpintero cobra S/.6, ¿Cuánto gastará Antonio por los trozos de 50 cm de
longitud, obtenidos de un listón de madera de 300 cm de longitud?
Solución:
Rpta: Gastará S/. 30

5. En una calle de 270 m de largo se plantan arbolitos separados por 10 m, desde el inicio hasta el final.
¿Cuántas horas se tardarán en plantar todos los arbolitos, si para sembrar uno se tardan 45 min?
Solución:
Rpta: Se tardarían 21 horas.
_________________________________________V-Noviembre -127 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 2
RÚBRICAS
Hipótesis o La hipótesis o La hipótesis o La hipótesis o La hipótesis o

respuesta respuesta planteada respuesta respuesta respuesta planteada no
planteada es relevante y planteada es planteada apenas es relevantes ni
coherente con tos coherente con tos refleja los coherente con los
conocimientos previos. conocimientos conocimientos conocimientos previos.
previos. previos.
Desarrollo Propone nuevos pasos Sigue con rigor tos Sigue los pasos No sigue los pasos
experimental experimentales y sigue pasos experimentales de experimentales ni
con rigor los experimentales forma poco rigurosa. muestra rigor en su
presentados. presentados. desarrollo.
Bibliografía o webgrafía Recurre a bibliografía Recurre a Recurre a bibliografía Recurre a bibliografía

utilizadas fiable, relevante y bibliografía fiable. fiable y poco poco fiable. poco
actualizada y actualizada pero no actualizada y actualizada y no
contribuye al relevante aunque contribuye de forma contribuye al desarrollo
desarrollo del tema. contribuye al escasa al desarrollo del tema.
desarrollo del tema. del tema.
Resultados Recopila y organiza de Recopila y organiza Recopila tos datos Recopila los datos de
forma rigurosa los los datos de estudio pero no lo hace de forma errónea.
dalos de estudio con medianamente. forma ordenada.
calidad.
Interpretación de datos Es objetivo en el Es objetivo en el Es objetivo en el No es objetivo en el
análisis de tos datos, análisis de tos análisis de los datos análisis de tos datos.
observa las diferencias dalos observa las tiene dificultades en no tos relaciona, no
y similitudes entre diferencias y la observación de hace inferencias y no
ellos, puede hacer similitudes entre diferencias y tos relaciona con sus
inferencias y tos ellos. tiene similitudes, no hace conocimientos previos.
relaciona con sus dificultades para inferencias y no tos
conocimientos previos. hacer inferencias y relaciona con sus
relacionarlos con conocimientos
sus conocimientos previos.
previos.
APELLIDOS Y HIPÓTESIS O DESARROLLO BIBLIOGRAFÍA RESULTADOS INTERPRETACIÓN DE

NOMBRES/ RESPUESTA EXPERIMENTAL DATOS
CRITERIOS PLANTEADA
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -128 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
EVALUACIÓN ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………………………..
1. ¿Qué es fuerza?
a) La fuerza es una acción que solo se puede expresar (ver sus resultados) cuando hay interacción entre dos cuerpos . Fuerza
aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética.
b) La fuerza es una acción que solo se puede expresar (ver sus resultados) cuando no hay interacción entre dos cuerpos.
Fuerza aplicada de un cuerpo al otro transforma la energía potencial en cinética.
2. ¿Qué es trabajo?
a) Se produce trabajo sólo si existe una fuerza que al actuar sobre un cuerpo da lugar a su desplazamiento.
b) Se produce trabajo sólo si no existe una fuerza que al actuar sobre un cuerpo da lugar a su desplazamiento.
3. ¿Podrían escribir un ejemplo en el que se use fuerza y trabajo?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. ¿La fuerza y el trabajo son energía?
a) Verdadero.
b) Falso.
_________________________________________V-Noviembre -129 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 4
“Exponemos los logros de nuestros aprendizajes.”
ANEXO 1
RÚBRICAS:
Criterios 7-6 5 4 3
Información Identificó los datos Identificó algunos Identificó pocos datos No identificó los
importantes. datos importantes. importantes. datos importantes.
Exposición. Expuso Expuso Expuso Expuso
correctamente, regularmente, medianamente inadecuadamente, y
respetándolas pautas respetándolas pautas respetándolas pautas no respetó pautas
indicadas. indicadas. indicadas. indicadas.
RÚBRICAS
CRITERIOS/ APELLIDOS Información Exposición Reflexión
Y NOMBRES
7-6 5 4 3 7-6 5 4 3 7-6 5 4 3
_________________________________________V-Noviembre -130 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________

ANEXO 2
RÚBRICAS
Hipótesis o respuesta La hipótesis o La hipótesis o La hipótesis o La hipótesis o
planteada respuesta planteada es respuesta planteada es respuesta planteada respuesta planteada no
relevante y coherente coherente con los apenas refleja los es relevantes ni
con tos conocimientos conocimientos previos. conocimientos coherente con tos
previos. previos. conocimientos previos.
Desarrollo Propone nuevos pasos Sigue con rigor tos Sigue los pasos No sigue los pasos
experimental experimentales y sigue pasos experimentales experimentales de experimentales ni
con rigor los presentados. forma poco rigurosa. muestra rigor en su
presentados. desarrollo.
Bibliografía o web Recurre a bibliografía Recurre a bibliografía Recurre a bibliografía Recurre a bibliografía
grafía fiable, relevante y fiable. fiable y poco poco fiable. poco
utilizadas actualizada y contribuye actualizada pero no actualizada y actualizada y no
al desarrollo del tema relevante aunque contribuye de forma contribuye al desarrollo
contribuye al desarrollo escasa al desarrollo del tema
del tema del tema
Resultados Recopila y organiza de Recopila y organiza los Recopila los datos Recopila los datos de
forma rigurosa los dalos datos de estudio y pero no lo hace de forma errónea y no
de estudio y aporta presenta todas las forma ordenada y presenta las fotografías
todas las fotografías fotografías solicitadas. sólo presenta la mitad solicitadas para
solicitadas con calidad. de las fotografías difundir el experimentó.
solicitadas.
Interpretación de Es objetivo en el Es objetivo en el Es objetivo en el No es objetivo en el
datos análisis de los datos, análisis de los datos análisis de los datos análisis de los datos.
observa las diferencias observa las diferencias tiene dificultades en no los relaciona, no
y similitudes entre ellos, y similitudes entre la observación de hace inferencias y no
puede hacer inferencias ellos, tiene dificultades diferencias y los relaciona con sus
y los relaciona con sus para hacer inferencias similitudes, no hace conocimientos previos
conocimientos previos y relacionarlos con sus inferencias y no los
conocimientos previos relaciona con sus
conocimientos
previos
APELLIDOS HIPÓTESIS O DESARROLLO BIBLIOGRAFÍA RESULTADOS INTERPRETACIÓN

Y NOMBRES/ RESPUESTA EXPERIMENTAL DE DATOS
CRITERIOS PLANTEADA
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
_________________________________________V-Noviembre -131 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
DÍA Nº 5
“Demostramos nuestros aprendizajes en un afiche.”
ÁREA: MATEMÁTICA
ANEXO 1
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS ENTEROS
- Para escribir un número entero positivo se coloca + delante de la cantidad expresada.
+ 200 Se lee: “mas doscientos”
- Para escribir un número entero negativo se coloca – delante de la cantidad expresada.
- 100 Se lee: “menos cien”
1.Crearán 20 números enteros y escribirán cómo se leen.
2.Calcula el valor de:

E = |-3| + |+4| - |-6|
3.Determina el valor de:

M = |+3| • |-5| - |+4| • |-2|
4.Ordena los números de menor a mayor:

a. -65; +76; +8; -20; +100; -1
__________________________________________________
b. +5; -5; 0; -34; -89; +7
__________________________________________________
5.Traduce las siguientes situaciones con ayuda de los números enteros.
El ábaco se descubrió en Cristóbal Colón descubrió En Loreto se registró una En el combate de
el año 450 a.C. América en el año 1492 temperatura de 35°. Angamos (1879)
d.C. participó el comandante
Miguel Grau.
_________________________________________V-Noviembre -132 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
6.Expresa cada situación usando números enteros.

a. Andrés recibió S/ 150. ______________________________________
b. La temperatura en Alaska es de 15°C bajo cero. ______________________________________
c. Se rompieron tres sillas del comedor. ______________________________________
d. A Gabriel le robaron S/.18 ______________________________________
e. Pepe y Carmen tienen dos hijos ______________________________________
7.Ubica los siguientes números en la recta numérica.
a. -4; -7; +2; -1; 0
b. +3; -9; +1; -4; -5
_________________________________________V-Noviembre -133 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
1. Simplifica y calcula el valor de:
Solución:
Rpta: El valor de “T” es 6.

2. Un poste de luz que sobresale 12 m, tiene 5 m bajo tierra. ¿Cuál es la longitud total del poste?
Solución:
Rpta: La longitud del poste es 17m.

3. Completa:
a) Ordena de menor a mayor los siguientes números: +11, −2, +8, 0, −1, +5, −6, +3, −3, +7, −4, −9, +17
b) Ordena de mayor a menor estos números: −8, +5, −2, +13, +3, −4, −9, +9, 0, +18, −10
4. Escribe los números enteros que sean:

- Menores que +1 y mayores que −2 :
- Mayores que 0 y menores que +3:
- Menores que −3 y mayores que −6 :
_________________________________________V-Noviembre -134 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS:
Criterios 7-6 5 4 3
Información Identificó los datos Identificó algunos Identificó pocos No identificó los
importantes. datos importantes. datos importantes. datos importantes.
Integración e Integró e interpretó Integró e interpretó Integró e interpretó Integró e interpretó
interpretación. diferentes textos, algunos textos, pocos textos, un texto,
resolviendo resolviendo resolviendo resolviendo
problemas sobre ejercicios sobre problemas sobre problemas sobre
números enteros. números enteros. edades. números enteros.
RÚBRICAS
CRITERIOS/ APELLIDOS Información Integración e Reflexión
Y NOMBRES interpretación
7-6 5 4 3 7-6 5 4 3 7-6 5 4 3
_________________________________________V-Noviembre -135 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 4
TAREA PARA LA CASA
1.Escribe el símbolo >,< ó =, según corresponda.
-6 - 10 -8 - 72
 +15 -7  - 45 0
 -13 -8  - 25 -1
 -20 +14 -7 +15
 -12 -9 0 -6
2.Calcula el valor absoluto de:

 |+3| =  |-15| =
 |-9| =  |+8| =
 |-12| =  |- 13| =
 |+4| = |0|=
3.Un poste de luz que sobresale 12 m, tiene 5 m bajo tierra. ¿Cuál es la longitud total del poste?
4. Escribe en tu cuaderno cada caso y señala si es mayor (<) o menor (>) en los espacios según corresponda:
a) +5 −2
b) −1 0
c)+11 +15
d) −7 −4
e) 0 +8
f) −4 +1
g) +10 −9
h) +5 −11
_________________________________________V-Noviembre -136 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 1
1. ¿Cuál es el rey que tiene la corona más grande? El más cabezón
2. ¿Qué es lo que aún no ha sido, que debe ser, pero cuando lo sea ya no lo será? El día de mañana
3. Si tú vas manejando un camión y el camión tiene 50 personas; se bajan siete ¿Cuántos años tiene el
conductor? Respuesta: Tiene tu edad ya que tú eres el conductor y las personas que se bajan no tienen
nada
4. Un oso camina 10 Km. hacia el sur, 10 hacia el este y 10 hacia el norte, volviendo al punto del que partió.
¿De qué color es el oso?
5. ¿Qué animal tiene en su nombre las cinco vocales?
6. Un hombre esta al principio de un largo pasillo que tiene tres interruptores, al final hay una habitación con la
puerta cerrada. Uno de estos tres interruptores enciende la luz de esa habitación, que esta inicialmente
apagada.
7. ¿Cómo lo hizo para conocer que interruptor enciende la luz recorriendo una sola vez el trayecto del pasillo?
Pista: El hombre tiene una linterna.
8. En una mesa hay tres sombreros negros y dos blancos. Tres señores en fila india se ponen un sombrero al
azar cada uno y sin mirar el color.
9. Se le pregunta al tercero de la fila, que puede ver el color del sombrero del segundo y el primero, si puede
decir el color de su sombrero, a lo que responde negativamente.
10. Se le pregunta al segundo que ve solo el sombrero del primero y tampoco puede responder a la pregunta.
11. Por último el primero de la fila que no ve ningún sombrero responde acertadamente de qué color es el
sombrero que tenía puesto.
12. ¿Cuál es este color y cuál es la lógica que uso para saberlo?
13. ¿Qué está en el centro de Paris?
14. Con las letras de «anula parábolas» construye una sola palabra.
15. ¿Qué palabra de cuatro letras contiene seis?
16. ¿Cuál es el día más largo de la semana?
17. ¿Cómo se debe decir: «la yema es blanca o las yemas son blancas»...?
18. Madrid empieza por M y termina por T. ¿Lo puedes explicar?
19. Acertijo muy, muy difícil: Palabra que tiene cinco «ies»
20. Más difícil todavía, ¿conoces alguna palabra con seis «Íes»?
21. ¿Cuál es el animal que tiene las cinco vocales en su nombre?
22. ¿Nombre de varón que contiene las cinco vocales?
23. ¿Conoces alguna palabra con cinco «erres»?
24. ¿Qué es lo contrario de «no salgo»?
25. ¿En qué sitio está el Jueves antes que el Miércoles?
26. ¿Cuál es el mes más corto?
27. ¿Qué tiene Adán delante y Eva detrás?
28. ¿Dónde lleva la tilde la botella?
29. ¿Conoces alguna palabra con cinco «oes»?
30. ¿Conoces alguna palabra con seis «oes»?
31. ¿Cómo se escribe «durmiendo» o «dormiendo»?
32. ¿Qué provincia y ciudad española se escribe con amor?
33. ¿Cuál es el vegetal que, leído al revés, se convierte en animal?
_________________________________________V-Noviembre -137 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
34. ¿Qué nombre de flor tiene las cinco vocales?

35. ¿Qué palabra castellana escribiremos incorrectamente por mucho que nos empeñemos en escribirla
correctamente?
36. ¿Qué hay al final del camino?
37. ¿Cuál es la profesión más alegre?
38. ¿Cuál es el juguete más egoísta?
39. ¿Dónde lleva la hache el melocotón?
40. Si Pepe es el abuelo de tu hijo,... ¿qué parentesco tendrás con Pepe?
41. Si Pepe es el tío de tu hijo,... ¿qué parentesco tendrás con Pepe?
42. Quita seis letras de la serie siguiente: SCERIV SAL NET TERSAS y quedará el apellido de un famoso
escritor.
43. Quítale una letra a la frase: «Yo haré lo que pude» para que sea correcta desde el punto de vista gramatical.
44. ¿Cuántas mujeres entran en un huevo?
45. Si 2 PI x radio es la longitud del círculo. ¿Cuánto será 3 PI x radio?
46. Entre nadie y ninguno, construyeron una casa, nadie salió por la puerta y ninguno por la ventana. ¿Quién se
quedó dentro?
47. ¿Cómo puede escribirse el nombre de un continente con una sola letra?
48. ¿Cómo puede escribirse el nombre de un continente sin letras?
49. ¿Qué letra es la última en irse?
50. ¿Qué ciudad española tiene cinco «aes»?
51. ¿Qué está al final de Madrid?
52. ¿Qué letra es la tercera en abecedario?
53. Si a la palabra «nuestra» que tiene siete letras le quitas una,... ¿cuántas te quedan?
54. ¿Conoces algún nombre propio con tilde?
55. ¿Qué hace un pato con una pata en un corral?
56. ¿Qué planeta está dentro de Saturno?
57. ¿Cuánto es camisa y media más camisa y media?
_________________________________________V-Noviembre -138 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:…………………………………………………………..
- Resuelve los siguientes acertijos:
1. Un prisionero está encerrado en una celda que tiene dos puertas, una conduce a la muerte y la otra a la
libertad. Cada puerta está custodiada por un vigilante, el prisionero sabe que uno de ellos siempre dice la
verdad, y el otro siempre miente. Para elegir la puerta por la que pasara solo puede hacer una pregunta a uno
solo de los vigilantes. ¿Cómo puede salvarse?
2. José y María estaban cenando. José tomó 5 tazas de té y María tomó 1 taza al mismo tiempo que José y
luego a María se la encontró muerta la policía y descubren que las bebidas estaban envenenadas ¿Por qué
José sigue vivo?
Respuesta: El veneno estaba en los hielos, José se tomó tan rápido las bebidas que no dejo que el hielo se
derritiera
3. ¿Qué es lo que se rompe cuando se pronuncia?
Respuesta: El Silencio
4. Aliméntame y Viviré, dame agua y moriré ¿Qué Soy?
Respuesta: El Fuego
_________________________________________V-Noviembre -139 ____________________________________

_______________________________________________________________________________________
ANEXO 3
RÚBRICAS
Resume Expresa y sintetiza lo Expresa las ideas Expresa fragmentos Muestra dificultad para
importante y resaltante principales del texto y del texto copiándolos sintetizar el texto dado y
del texto para poderlo lo trasmite a través de literalmente. expresarlo con sus palabras.
trasmitir un cuadro sinóptico
utilizando sus propias
palabras
Análisis Disgrega el contenido del Disgrega el contenido Disgrega el contenifo Disgrega con dificultad el
texto explicando la de un texto explicando de un texto explicando contenido del texto, así
relación entre sus la relación entre sus la relacion entre sus como la relacion de
componentes y sucesos componentes y emite componentes sin componentes entre sí y no
para emitir un juicio un juicio propio. emitir juicio propio. emite juicio propio.
propio.
Infiere Emite conclusiones que Emite conclusiones. Emite conclusiones Emite con dificultad las
no están expresados del texto copiándolas conclusiones del texto
literalmente en el literalmente del texto propuesto copiando
contenido del texto. propuesto literalmente partes del texto
propuesto.
NOMBRES Y APELLIDOS RESUME ANÁLISIS INFIERE
7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2
_________________________________________V-Noviembre -140 ____________________________________

Fichas de Aplicación - 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fichas de Aplicación - 5°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fichas de Aplicación - 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

_______________________________________________________________________________________

“DESCUBRIENDO NUESTRO UNIVERSO ¿NO ESTAMOS SOLOS?”

APELLIDOS Y CONTENIDOS ACTITUD SEGUIMIENTO DE ORDEN RESPONSABILIDAD Y

APELLIDOS Y PARTES D ELA COHERENCIA ORGANIZACIÓN COMPOSICIÓN DE CREATIVIDAD

APELLIDOS Y CONTENIDOS ACTITUD SEGUIMIENTO DE ORDEN RESPONSABILIDAD Y

- Y se obtiene que tiene doce aristas, A=12.

Expresa No da el resultado del El resultado es Da sólo la solución Expresa

APELLIDOS Y IDENTIFICA EL SELECCIONA LAS EXPRESA

7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2

_________________________________________V-Noviembre -10 ____________________________________

Estructura del El papelógrafo se ajusta El papelógrafo se El papelógrafo solo se El papelógrafo no se

_________________________________________V-Noviembre -11 ____________________________________

APELLIDOS Y CONTENIDO PRECISIÓN ESTRUCTURA DISEÑO ORGANIZACIÓN

_________________________________________V-Noviembre -12 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -13 ____________________________________

b)¿Cómo se define y calcula el área total de un cubo?

e) Establece el área basal de un cubo de arista 17 cm.

f) ¿Cuánto mide la arista de un cubo si su área total es 150 cm2?

2. Resuelve los siguientes problemas:

_________________________________________V-Noviembre -14 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -15 ____________________________________

2. Resuelve los siguientes ejercicios:

_________________________________________V-Noviembre -16 ____________________________________

f) Indica el área lateral, total y el volumen del siguiente prisma cuadrangular:

Rpta.: El área total mide 63 cm2.

_________________________________________V-Noviembre -17 ____________________________________

Rpta.: El área lateral de la pirámide mide 140 cm2.

_________________________________________V-Noviembre -18 ____________________________________

CRITERIOS/APELLIDOS Y IDENTIFICAR PLANTEAR RESOLVER EVALUAR

_________________________________________V-Noviembre -19 ____________________________________

- De las palabras resaltadas elige la correcta y forma la expresión adecuada.

_________________________________________V-Noviembre -20 ____________________________________

2. Halla el área total de cada figura.

b) Base: triangulo rectángulo

_________________________________________V-Noviembre -21 ____________________________________

3. Halla el área total de las siguientes pirámides:

_________________________________________V-Noviembre -22 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -23 ____________________________________

- Mi hámster es un animal muy limpio.

_________________________________________V-Noviembre -24 ____________________________________

APELLIDOS Y NOMBRES TEMAS CENTRALES Y RELACIÓN DE Comunicación de ideas y

7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2 7-6 5-4 3 2

_________________________________________V-Noviembre -25 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -26 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -27 ____________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

APELLIDOS Y CONTENIDO ORGANIZACIÓN DE LENGUAJE Formato de canción

_________________________________________V-Noviembre -28 ____________________________________

b)Retira 9 palitos para que queden formados 3 triángulos.

c)Retira 4 palitos para que queden formados 5 cuadrados.

d)¿Cómo podrías mover 2 palitos para cuadrados?

e)¿Cuántos palitos retirarías para c cuadriláteros?

f) Cambia de lugar 4 de los palitos queden formados 5 rombos.

a. Pablo b. Susana c. Rubén d. Claudia

_________________________________________V-Noviembre -29 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -30 ____________________________________

¿Cuántos cerillos debes sacar para que quede uno?

_________________________________________V-Noviembre -31 ____________________________________

_________________________________________V-Noviembre -32 ____________________________________

_____V-Noviembre -10

_____V-Noviembre -11

_____V-Noviembre -12

_____V-Noviembre -13

_____V-Noviembre -14

_____V-Noviembre -15

_____V-Noviembre -16

_____V-Noviembre -17

_____V-Noviembre -18

_____V-Noviembre -19

_____V-Noviembre -20

_____V-Noviembre -21

_____V-Noviembre -22

_____V-Noviembre -23

_____V-Noviembre -24

_____V-Noviembre -25

_____V-Noviembre -26

_____V-Noviembre -27

_____V-Noviembre -28

_____V-Noviembre -29

_____V-Noviembre -30

_____V-Noviembre -31

_____V-Noviembre -32

_____V-Noviembre -33

_____V-Noviembre -34

_____V-Noviembre -35

_____V-Noviembre -36

_____V-Noviembre -37

_____V-Noviembre -38

_____V-Noviembre -39

_____V-Noviembre -40

_____V-Noviembre -41

_____V-Noviembre -42

_____V-Noviembre -43

_____V-Noviembre -44

_____V-Noviembre -45

_____V-Noviembre -46

_____V-Noviembre -47

_____V-Noviembre -48

_____V-Noviembre -50

_____V-Noviembre -52

_____V-Noviembre -53

_____V-Noviembre -54

_____V-Noviembre -55

_____V-Noviembre -56

_____V-Noviembre -57

_____V-Noviembre -58

_____V-Noviembre -59

_____V-Noviembre -60

_____V-Noviembre -61

_____V-Noviembre -62

_____V-Noviembre -63