EDUCACION PRIMARIA / SEXTO GRADO

UNIDAD 2 - PLANIFICADOR
SEMANAL N° 2
 PLANIFICADOR SEMANAL Nº 02
“Expresamos nuestras emociones y sentimientos”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local 

Institución Educativa 

Nivel  Primaria

Grado y Sección  Sexto grado

Director(a) 

Docente 
Turno 

II.- TEMPORALIZACIÓN:
Fecha de Inicio : Del día lunes 08 de abril.
Fecha de Término : Hasta el día viernes 12 de abril.
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Como maestro, también es importante enseñarles habilidades sociales y emocionales que les permitan regular sus emociones de manera
positiva y constructiva, evitando así conflictos y problemas de conducta en el aula. Esto puede incluir técnicas de respiración, relajación y
meditación, así como estrategias para resolver conflictos y expresar emociones de manera asertiva. Para tomar una decisión tienen en
cuenta su escala de valores, así mismo saben que afrontar un conflicto los ayuda a aprender y a crecer como persona.
 Por lo expuesto, se les presenta los siguientes retos:
 ¿Qué emociones generan los cambios ocurren en su cuerpo? ¿Por qué los valores son importantes para tomar una decisión? ¿Cómo el
conflicto nos ayuda a aprender?
 Se espera que los estudiantes reconozcan sus emociones y valores que practican en diversas situaciones. Solucionen los conflictos que
surjan para mantener una buena convivencia.

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
Lunes Leemos un relato COM Lee diversos tipos de SEXTO GRADO - Identifica información Identifica el tema •De
de las textos escritos en su - Identifica información explícita, explícita que se central y orientación
08 de abril
emociones. lengua materna. relevante y complementaria que se encuentra en distintas subtemas del al bien
- Obtiene información del encuentra en distintas partes del texto. partes de los textos texto. común.
texto escrito. Selecciona datos específicos e integra que lee.
información explícita cuando se
- Infiere e interpreta - Explica el tema y
encuentra en distintas partes del texto,
información del texto. subtemas del texto
o al realizar una lectura intertextual de
- Reflexiona y evalúa la mediante una frase
diversos tipos de textos con varios
forma, el contenido y nominal.
elementos complejos en su estructura,
contexto del texto. así como con vocabulario variado, de - Reflexiona a partir del
acuerdo a las temáticas abordadas. texto leído y lo
- Explica el tema, el propósito, los puntos relaciona con
de vista y las motivaciones de personas situaciones de su vida
y personajes, las comparaciones e cotidiana.
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención
del autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
Elaboramos AYC Crea proyectos desde los SEXTO GRADO - Utiliza diversos los Elabora un globito •De
globitos de lenguajes artísticos. - Explora los elementos de los lenguajes materiales y las para expresar y orientación
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
emociones. - Explora y experimenta de las artes visuales, la música, el teatro técnicas artísticas para regular sus al bien
los lenguajes del arte. y la danza, y combina medios, elaborar su globito de emociones. común.
- Aplica procesos materiales, herramientas, técnicas y emociones.
creativos. recursos tecnológicos con fines - Elabora manualidades
expresivos y comunicativos. de un globito de
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos. emociones lo presenta
describiéndola de
manera sencilla.
Hacer el bien a ER Asume la experiencia del SEXTO GRADO - Reconoce que Dios Dramatiza •De
los demás nos encuentro personal y - Expresa el amor de Dios desde sus creo al hombre y a la situaciones orientación
llena de alegría. comunitario con Dios en vivencias, coherentes con su fe, en su mujer a su imagen y cotidianas donde al bien
su proyecto de vida en entorno familiar y comunitario que somos capaces de demuestre hacer común.
coherencia con su - Reconoce que las enseñanzas de amar. el bien
creencia religiosa. Jesucristo le permiten desarrollar
- Acepta las enseñanzas
actitudes de cambio a nivel personal y
- Transforma su entorno de Jesús al elegir hacer
comunitario.
desde el encuentro el bien y nos llena de
personal y comunitario alegría.
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Martes 09 Organizamos en COM Escribe diversos tipos de SEXTO GRADO - Utiliza la información Escribe un mapa •De
de abril un mapa textos en su lengua - Utiliza recursos gramaticales y de un texto para conceptual de las orientación
conceptual de las materna. ortográficos (por ejemplo, el punto elaborar un mapa emociones. al bien
emociones. aparte para separar párrafos) que conceptual al común.
- Adecúa el texto a la
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
situación comunicativa. contribuyen a dar sentido a su texto, e organizar las ideas -
incorpora algunos recursos textuales
- Organiza y desarrolla las - Establece relaciones
(como uso de negritas o comillas) para
ideas de forma entre las ideas del
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
coherente y texto para elaborar un
figuras retóricas (personificaciones e
cohesionada. mapa conceptual y
hipérboles) para caracterizar personas,
- Utiliza convenciones del utiliza gráficos, flechas
personajes y escenarios, o para elaborar
lenguaje escrito de y conectores
patrones rítmicos y versos libres, con el
forma pertinente. fin de producir efectos en el lector (el -
- Reflexiona y evalúa la entretenimiento o el suspenso, por
forma, el contenido y ejemplo).
contexto del texto
escrito.
Recolectamos MAT Resuelve problemas de SEXTO GRADO - Representación de Representa las •De
datos de las gestión de datos e - Representa las características de una gráficos estadísticos encuestas en orientación
emociones en incertidumbre. población en estudio sobre situaciones sobre las emociones. grafico de barras al bien
diversas de interés o aleatorias, asociándolas a Incluye sus común.
- Representa datos con
situaciones. variables cualitativas (por ejemplo: predicciones.
gráficos y medidas
vóley, tenis) y cuantitativas discretas
estadísticas o - Lee y analiza tablas de
(por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
probabilísticas. frecuencia y gráficos
también el comportamiento del
- Comunica la estadísticos, para
conjunto de datos, a través de gráficos
comprensión de los interpretar la
de barras dobles, gráficos de líneas, la
conceptos estadísticos y información.
moda y la media aritmética como
probabilísticos. reparto equitativo. - Realiza encuestas para
- Usa estrategias y - Recopila datos mediante encuestas la recolección de datos
procedimientos para sencillas o entrevistas cortas con representados en un
recopilar y procesar preguntas adecuadas empleando gráfico estadístico.
datos. procedimientos y recursos; los procesa
- Sustenta conclusiones o y organiza en tablas de doble entrada o
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
decisiones con base en tablas de frecuencia, para describirlos y
información obtenida. analizarlos.
Miércoles Resolvemos MAT Resuelve problemas de SEXTO GRADO - Reconoce la relación Representamos •De
10 de abril problemas con la cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o que hay entre factores multiplicaciones orientación
potencia. más acciones de comparar, igualar, iguales en potencias en potencia. al bien
- Traduce cantidades a
reiterar y dividir cantidades, y las cuadráticas y cúbicas. común.
expresiones numéricas.
transforma en expresiones numéricas - Representa un
- Comunica su (modelo) de adición, sustracción, conjunto de
comprensión sobre los multiplicación y división de dos multiplicaciones
números y las números naturales (obtiene como iguales en una
operaciones. cociente un número decimal exacto), y potencia y lo expresa
- Usa estrategias y en potencias cuadradas y cúbicas. simbólicamente.
procedimientos de o Emplea estrategias y procedimientos
estimación y cálculo. como los siguientes:
- Argumenta o Estrategias heurísticas.
afirmaciones sobre las o Estrategias de cálculo, como el uso
relaciones numéricas y de la reversibilidad de las
las operaciones. operaciones con números naturales,
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
o Procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias
y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Ubicamos CYT Explica el mundo físico SEXTO GRADO - Plantea su hipótesis de Reconoce en •De
nuestras basándose en - Describe los organismos y señala que la relación ocurre en gráficos las zonas orientación
emociones en las conocimientos sobre los pueden ser unicelulares o pluricelulares nuestro cerebro al cerebrales de las al bien
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
áreas cerebrales seres vivos, materia y y que cada célula cumple funciones expresar emociones. emociones. común.
I. energía, biodiversidad, básicas o especializadas. Ejemplo: El
- Explica cómo se
Tierra y universo. estudiante señala que las bacterias
relaciona las
necesitan un huésped para poder
- Comprende y usa emociones con las
cumplir sus funciones básicas.
conocimientos sobre los zonas cerebrales con
seres vivos, materia y sustento científico.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Jueves 11 Identificamos la COM Lee diversos tipos de SEXTO GRADO - Establece la relación Explica la •De
de abril causa y efecto de textos escritos en su - Deduce características implícitas de de los hechos del texto relación de los orientación
un texto. lengua materna. seres, objetos, hechos y lugares, y causa – efecto. hechos causa – al bien
- Obtiene información del determina el significado de palabras, efecto común.
- Identifica las causas y
texto escrito. según el contexto, y de expresiones con
efectos teniendo en
sentido figurado. Establece relaciones
- Infiere e interpreta cuenta los hechos del
lógicas entre las ideas del texto escrito,
información del texto. texto.
como intención-finalidad, tema y
- Reflexiona y evalúa la subtemas, causa-efecto, semejanza-
forma, el contenido y diferencia y enseñanza y propósito, a
contexto del texto. partir de información relevante y
complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales en que se
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
desenvuelve.
Conocemos la PS Construye su identidad. SEXTO GRADO - Describe como se Elabora un cuadro •De
relación de las - Se valora a sí mismo. - Explica las causas y consecuencias de expresa las emociones de las diferencias orientación
emociones y sus emociones y sentimientos, en sí y los sentimientos en de las emociones al bien
- Autorregula sus
sentimientos. mismo y en los demás, en situaciones diversas situaciones de y sentimientos común.
emociones.
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias su vida cotidiana.
- Reflexiona y argumenta -
de autorregulación (respiración,
éticamente. - Reconoce las
distanciamiento, relajación y
diferencias entre las
- Vive su sexualidad de visualización) de acuerdo a la situación
emociones y
manera integral y que se presenta.
sentimientos
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
“Participa en EF Asume una vida SEXTO GRADO - Reconoce las reglas y - Realiza •Enfoque de
saludable. - Aplica la alternancia de sus lados normas de las carreras carreras
Carreras: orientación
- Comprende las corporales de acuerdo a su preferencia, de velocidad. de
velocidad (Test relaciones entre la al bien
de velocidad)” utilidad y/o necesidad, y anticipa las - Aplica técnicas para la velocidad común.
actividad física,
acciones motrices a realizar en un carrera de velocidad. teniendo
alimentación, postura e
higiene personal y del espacio y tiempo, para mejorar las en cuenta
- Participa en la
ambiente, y la salud posibilidades de respuesta en una el test de
ejecución y desarrollo
- Incorpora prácticas que actividad física. velocidad
de pruebas atléticas.
mejoran su calidad de - Explica la relación entre los cambios
vida físicos propios de la edad y la
repercusión en la higiene, en la práctica
Se desenvuelve de de actividad física y en actividades de la
manera autónoma a vida cotidiana; practica actividad física y
través de su motricidad.
explica la importancia que tiene en su
- Comprende su cuerpo.
vida cotidiana.
- Se expresa
corporalmente.
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
Viernes 12 Regulamos PS Construye su identidad. SEXTO GRADO - Describe que ocurre si Explica las •De
de abril nuestras - Se valora a sí mismo. - Explica las causas y consecuencias de no manejamos bien estrategias para orientación
emociones. sus emociones y sentimientos, en sí nuestras emociones regular las al bien
- Autorregula sus
mismo y en los demás, en situaciones - Aplica estrategias para emociones común.
emociones.
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias regular sus emociones.
- Reflexiona y argumenta de autorregulación (respiración,
éticamente. distanciamiento, relajación y
Vive su sexualidad de visualización) de acuerdo a la situación
manera integral y que se presenta.
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Ubicamos CYT Explica el mundo físico SEXTO GRADO - Describe cómo Elabora esquemas •De
nuestras basándose en - Describe los organismos y señala que responde el cerebro a gráficos de las orientación
emociones en las conocimientos sobre los pueden ser unicelulares o pluricelulares estímulos exteriores. sustancias al bien
áreas cerebrales seres vivos, materia y y que cada célula cumple funciones químicas regulan común.
- Explica con sustento
II. energía, biodiversidad, básicas o especializadas. Ejemplo: El las emociones
científico cómo las
Tierra y universo. estudiante señala que las bacterias
sustancias químicas
necesitan un huésped para poder
- Comprende y usa regulan las emociones
cumplir sus funciones básicas.
conocimientos sobre los positivas o negativas.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Expresamos sin TU Construye su identidad. SEXTO GRADO - Explica cómo expreso Reconoce cómo •De
temor nuestras - Se valora a sí mismo. - Explica las causas y consecuencias de sus mis emociones con los expreso sus orientación
emociones. emociones y sentimientos, en sí mismo y demás. emociones con al bien
Autorregula sus
 Fecha y
hora Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Precisados Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades aprendizaje transversal
estimado)
emociones. en los demás, en situaciones reales e Demuestra estrategias los demás y común.
hipotéticas. Utiliza estrategias de para regular sus aprende nuevas
autorregulación (respiración, emociones. estrategias para
distanciamiento, relajación y regularlas.
visualización) de acuerdo a la situación
que se presenta.

IV.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 2:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08/04/24 09/04/24 10/04/24 11/04/24 12/04/24
Organizamos en un mapa
Leemos un relato de las Resolvemos problemas con Identificamos la causa y Regulamos nuestras
conceptual de las
emociones. la potencia. efecto de un texto. emociones.
emociones.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Recolectamos datos de las Ubicamos nuestras Conocemos la relación de Ubicamos nuestras
Elaboramos globitos de
emociones en diversas emociones en las áreas las emociones y emociones en las áreas
emociones.
situaciones. cerebrales I. sentimientos. cerebrales II.
ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Hacer el bien a los demás Participa en Carreras: Expresamos sin temor
nos llena de alegría. velocidad. nuestras emociones.
ED RELIGIOSA ED. FÍSICA TUTORÍA
Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA