1º Actividad 2 - U1

ÁREA MATEMÁTICA – 1er.
Grado REALIZAMOS OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS ENTEROS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para sumar y restar números enteros, se realizan los siguientes procedimientos:
ELABORAMOS UNA INFOGRAFÍA CON SITUACIONES
MATEMÁTICAS PARA GENERAR UNA SANA CONVIVENCIA + 7 + 11 = + 18 Si tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y
ESCOLAR –2–6=–8 en la suma se pone el signo de los sumandos.
Si tienen distinto signo, se restan sus valores absolutos y

+ 5 – 12 = – 7
ACTIVIDAD Nº 2 – 8 + 13 = + 5 en el resultado se pone el signo del sumando de mayor
valor absoluto.
CALCULAMOS EL TIEMPO DEDICADO A LOS EJERCICIOS FÍSICOS
DURANTE EL DÍA PARA ALIVIAR EL ESTRÉS HACIENDO USO DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
NÚMEROS ENTEROS Para multiplicar o dividir dos números enteros, se aplica la regla de los signos.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre datos y
Traduce cantidades a acciones de comparar cantidades. Las
expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas
(modelos) con números enteros.
Expresa con diversas representaciones
Comunica su y lenguaje numérico su comprensión de OPERACIONES COMBINADAS – JERARQUÍA DE OPERACIONES
comprensión sobre los los números enteros como razón para
En las operaciones combinadas es preciso tener en cuenta la jerarquía de las
números y las interpretar un problema según su
Resuelve operaciones.
operaciones. contexto y estableciendo relaciones
problemas de 1. Se resuelven las operaciones que estén dentro de paréntesis.
entre representaciones.
cantidad 2. Se realizan las multiplicaciones y las divisiones de izquierda a derecha.
Emplea procedimientos diversos para
Usa estrategias y 3. Se efectúan las sumas y las restas.
realizar operaciones con números
procedimientos de
enteros, de acuerdo con las
estimación y cálculo. Ejemplo:
condiciones de la situación planteada.
Argumenta afirmaciones Jerarquía de operaciones [(+4 – 5) ∙ (+3 – 7 – 2)] + (– 9) : (–3) + 5
sobre las relaciones Plantea afirmaciones sobre las 1. Se resuelven los paréntesis. [(–1) ∙ (– 6)] + (– 9) : (–3) + 5
numéricas y las operaciones con números enteros.
2. Se realizan multiplicaciones y [+ 6] + (+3) + 5
operaciones.
divisiones.
DOCENTES: Grober Esquivel Rojas 3. Se efectúan sumas y restas. Resultado = 14
Edwar Paiva Machare
-1-
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA REFORZAMOS LO APRENDIDO
Estrella, estudiante de primer grado de la I.E. “Cristo Rey” viene notando que varios 1) Efectúa en tu cuaderno las siguientes operaciones:
de sus compañeros están estresados debido a diversos problemas de su entorno 9+5= (+3) ∙ (+2) =
familiar, ella ha indagando sobre actividades que ayude a controlar el estrés por lo
-6 - 3 = (+4) ∙ (–7) =
que dice que es necesario realizar actividades físicas. Conversando con su profesor
acuerdan en realizar las tres siguientes actividades durante los días de clase: 7-4= (–8) ∙ (–9) =
Caminar 5 minutos, subir y bajar escaleras 4 minutos, bailar 10 minutos. ¿Cuántos -8 + 10 = (–5) ∙ (+6) =
minutos invierte cada estudiante en realizar estas actividades físicas para
12 + 5 - 4 = (+20) : (+2) =
reducir su nivel de estrés debido a diversos problemas de su entorno familiar?
-8 - 2 - 10 = (+21) : (–3) =
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA -15 - 4 + 9 = (–30) : (–2) =

-14 – 7 – 11 = (–54) : (+6) =
1. ¿Qué actividades físicas y qué tiempo acordaron en realizar?
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 2) Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
- 2 . (- 7 + 13) = -18 : 6 – 35 : (-7) + (-11) =
2. ¿Qué nos solicita esta situación problemática? (4 – 11) . (12 – 18) = -19 + (-9 . 12 + 8) : (-8 + 33) =
________________________________________________________________
(- 17 – 18) : (- 22 + 15) (7 – 13) . 2 + (- 6 – 15) : 7 =
________________________________________________________________
(- 27 + 63) : (3 – 15) (-26 + 36 : 4) . 2 – 174 : (-7 + 1) =
DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA ESTRATEGIA
3) Un avión vuela a 4 000 m y un submarino está sumergido a 60 m, ¿qué distancia
1. ¿Qué estrategia es la más indicada para responder la pregunta de la en metros les separa?
situación? 4) El emperador romano Augusto nació el 23 de septiembre del año 63 a.C. y murió
________________________________________________________________ el 19 de agosto del año 14 d.C. ¿Cuántos años vivió?
________________________________________________________________
5) Un ascensor está en el segundo sótano, sube seis pisos, luego baja cinco, vuelve
a subir ocho y finalmente baja tres. ¿En qué piso se quedó el ascensor?
USAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN
Plantea el procedimiento para dar respuesta a la pregunta de la situación. RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Resolvemos las situaciones planteadas en las pág. 53 – 62 de la FICHA 5 del
cuaderno de trabajo de Matemática 1.
¡Felicitaciones, has culminado la actividad!
-2-

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Grado REALIZAMOS OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS ENTEROS

Si tienen distinto signo, se restan sus valores absolutos y

COMPRENDEMOS EL PROBLEMA -15 - 4 + 9 = (–30) : (–2) =

¡Felicitaciones, has culminado la actividad!

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