Efectos de La Accion Educativa
Efectos de La Accion Educativa
Efectos de La Accion Educativa
Integrantes:
María Lesme
Tania Amarilla
Año de cursada: 1°
Materia: Pedagogía
Abril – 2024
Indice
Planteamiento Del Problema...................................................................................................1
Introduccion............................................................................................................................2
Efectos De La Acción Educativa............................................................................................3
Enseñanza............................................................................................................................3
Educatividad............................................................................................................................4
Aprendizaje.........................................................................................................................5
Instrucción...........................................................................................................................6
Capacitación........................................................................................................................7
Adiestramiento....................................................................................................................8
Entrenamiento.....................................................................................................................8
Formación............................................................................................................................9
Información.........................................................................................................................9
Adoctrinamiento................................................................................................................10
Dimensiones De La Acción Educativa.................................................................................12
Conclusion............................................................................................................................13
Anexo....................................................................................................................................14
Bibliografia...........................................................................................................................15
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué es la educatividad?
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INTRODUCCION
Se ha reflexionado, a lo largo de los módulos precedentes, acerca de cómo se define la
educación, cuál es su historia, qué es la teoría de la educación y qué función cumple dentro de las
ciencias de la educación. Ahora, con este módulo nos dedicaremos a estudiar los efectos de la
acción educativa.
La educación es esencialmente una relación entre personas, un acto comunicativo entre educador
que dicha acción tiene dimensiones sociales, culturales, éticas, económicas y políticas. A este
respecto, cabe decir que el marco en el que se planifica o desarrolla cualquier práctica educativa
condiciona y orienta sus objetivos, sus fines y su metodología. Por otro lado, los ideales
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EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA
Hace referencia a la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseñanza si no se
estudiantes.
LA EDUCABILIDAD.
a) Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y la afirmación de que la
educación es factible.
b) Una categoría humana, por cuanto se predica del hombre esta cualidad.
educabilidad ocupa un lugar de privilegio y hasta es, para muchos, la más importante en todas
permiten recibir influencias y reaccionar ante ellas, con lo que elabora nuevas estructuras
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espirituales, que lo personalizan y socializan, o, la capacidad que el hombre tiene, en cuanto tal,
adquisición de nuevas conductas, ya que el ser vivo es tanto más "plástico" o "dúctil" cuanto más
realizando; de ahí, el que la educabilidad no se agote en un período más o menos amplio del
ciclo vital como se pensaba tradicionalmente, sino que el hombre es capaz de aprender a lo largo
de toda su existencia.
EDUCATIVIDAD
La educatividad, que es la capacidad que posee el ser humano de influenciar a otro. Educabilidad
"educador". En algún momento de nuestra vida, todos hemos sido educandos, pero también
educadores.
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APRENDIZAJE
Significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo
medio externo.
El aprendizaje resulta, en principio, un proceso biológico y constituye uno de los procesos más
importantes dentro de la vida del hombre, atendiendo a que permite el desarrollo y su integración
intervienen diferentes factores que se vinculan como la biología, psicología y factores de carácter
social.
del cuerpo humano. que no se incorpora en el organismo humano de manera instantánea, sino
que se genera a partir de la evolución de las especies, su anatomía y fisiología, al cual responde
Tipos de Aprendizaje
La pedagogía, en tanto ciencia del estudio del aprendizaje, distingue entre los siguientes tipos del
mismo:
únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder luego reproducirlo, sin que
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Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que
aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y
contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según
aprende.
prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea necesario para variar y encontrar
la adecuada.
Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los antiguos
INSTRUCCIÓN
De instruere, que significa construir. Sería el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el
a sujetos que, hasta el momento, no los tenían. Entonces, a través de la impartir dichos
conocimientos, datos e información nueva, los individuos reciben una instrucción completa. La
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misma será de gran utilidad para la praxis diaria, es decir, será una herramienta que les permitirá
de dos maneras:
Instrucción formal: tiene que ver con brindar educación en un ámbito creado
para tal fin. Aquí encontramos la estructura del sistema educativo con sus niveles
y sus actores. Por ejemplo, el nivel primario, el nivel secundario, el nivel superior,
Instrucción informal: tiene que ver con una instrucción que se da fuera del
CAPACITACIÓN
Adquisición de conocimientos y técnicas necesarios para ejercer una profesión o una actividad.
Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una
actividad concreta.
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Capacitación docente significa “Hacer apto para una cosa. Preparación para adquirir o mejorar
los conocimientos y las aptitudes que la formación profesional no ha proporcionado para realizar
ADIESTRAMIENTO
Adquisición de habilidades para el desarrollo de una actividad.
en:
información para que puedan aplicar las nuevas tecnologías en sus actividades laborales.
Hacer del conocimiento de los trabajadores sobre los riesgos y peligros a que están
Incrementar la productividad.
ENTRENAMIENTO
Similar al anterior. Dependiendo del contexto, pueden ser sinónimos.
El entrenamiento es un proceso educativo que permite, en corto plazo, orientar al profesional que
labora en un puesto de trabajo, así como desarrollar destrezas y habilidades, asimismo adquieren
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FORMACIÓN
Instrucción educativa, optimizadora del comportamiento. Es un término que puede prestarse a
vida, es decir, una persona llega a ser un excelente profesional en consecuencia de la buena
formación que obtuvo. Desde pequeños la sociedad intenta motivar a las futuras generaciones a
En la actualidad ya se han creado varios centros de formación de oficios, donde pueden asistir
personas que no hayan tenido una educación completa, como por ejemplo, aquellas que no
A medida de que la tecnología avanza, se van creando nuevos métodos de estudio, son opciones
que se le ofrecen a las personas para que se les pueda facilitar el término de la primaria y
INFORMACIÓN
saber.
La información permite ir más allá de las percepciones. Permite confirmar o refutar las
intuiciones y adicionar datos para entender mejor por qué se observa lo que se observa. El uso de
información colabora con el abordaje profesional de la tarea educativa. Permite afinar las
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Permite conocer en detalle cómo está la escuela respecto del aprendizaje de los alumnos y
sus trayectorias escolares. Los datos hablan de sus niveles de aprendizaje, de su presencia
En segundo lugar, la información ayuda a entender por qué pasa lo que pasa. A
Esa claridad permite comunicarlo que sucede con precisión. Los datos ayudan a ajustar el
discurso a la realidad, a construir una imagen precisa de lo que sucede y a transmitir estas
involucra a muchas personas que suelen tener miradas diferentes sobre lo mismo. Cuando
se cuenta con datos es posible ir más allá de las frases genéricas que enfrentan a
optimistas y pesimistas sin lograr acuerdo: “vamos bien”, “vamos mal”, “es un éxito” “es
ADOCTRINAMIENTO
El adoctrinamiento es el uso del sistema escolar para transmitir una concepción parcializada o
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uso del aula para la transmisión de una concepción política partidaria determinada”, manifestó
Guillermina Tiramonti, licenciada en Ciencia Política por la Universidad del Salvador y magíster
La experta explicó que los sistemas educativos son una invención moderna para transmitir a las
nuevas generaciones la “cultura moderna” y que si bien en la década del setenta el filósofo
francés Louis Althusser concibió a esas estructuras como “aparatos ideológicos del Estado”, la
controversia actual no tiene que ver con esa concepción sino con algo más político. “En la
lugar de guiar a sus alumnos a identificar las diferentes lecturas sobre la realidad para que ellos
• Estructurada.
• Sistemática.
• Bidireccional.
• Programada.
• Planificada.
• Contextualizada.
• Generalizadora.
• Individualizada.
• Evaluada.
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DIMENSIONES DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
Dimensión económica
Dimensión social
Como previamente hemos apuntado, la acción educativa tiene una dimensión social.
. Se trata de una capacidad propia del ser humano que resulta imprescindible desarrollar.
La persona sólo se puede desarrollar plenamente en tanto lo hace en el seno de una comunidad
social. En este sentido, se pueden diferenciar dos fasesde lasocialización: la primaria y la
secundaria.
Dimensión ética
La educación, como subyace en el subapartado anterior, también tiene una dimensión ética. La
persona es un conjunto armónico de varias facetas, entre las cuales está la moral, que es la
capacidad de guiar la conducta acorde a un conjunto de valores que determinan las decisiones y
el comportamiento.
Distintos autores se han preguntado por qué la persona, a diferencia de otros animales, tiene
moralidad.
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CONCLUSION
La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de ---
sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores
niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las
oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las
La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor relevancia
en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso
avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el no menos acelerado desarrollo de los
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ANEXO
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BIBLIOGRAFIA
https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/48881/4/Teor%C3%ADas%20de%20la
%20educaci%C3%B3n_M%C3%B3dulo3_La%20acci%C3%B3n%20educativa.pdf
http://pedagogiaprimeroa.blogspot.com/2017/12/dimensiones-de-la-educacion-y-
factores.html
https://educacionyeducadores.edu.com
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