SESION de APRENDIZAJE de C y T. - Conocemos Las Funciones Del Aparato Excretor

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 27/05/2024

ÁREA Ciencia y tecnología GRADO Y SECCIÓN 4° “…………”
DOCENTE
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Conocemos las funciones del aparato excretor.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
COMPETENCIA Y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
CAPACIDADES energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Propone un plan donde describe Indagar sobre el Plantea su hipótesis respecto a la Experimenta como se da el
las acciones y los aparato excretor. pregunta de investigación. proceso de la excreción de
procedimientos que utilizará Analiza la información brindada para la orina. Explica a función de
para recoger información acerca la investigación. los órganos del aparato
de los factores relacionados con Conoce el aparato excretor. excretor usando el torso
el problema en su indagación. Identifica como funciona el sistema humano.
Selecciona materiales, excretor.
Lista de cotejo
instrumentos y fuentes de
Ficha de retroalimentación.
información científica que le per-
miten comprobar la respuesta. Portafolio.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar el kit de torso humano. - Kit de torso humano.
- Fotocopia las fichas de experiencias y actividades. - Fichas de experiencia
- Fichas de actividades.
- Papelotes
- Plumones
III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase
- Se desplazan al patio y se pide que corran cinco vueltas alrededor del patio y después forman un circulo.
- Se pide que se toquen la frente responden a las preguntas ¿Qué sintieron al tocar su frente? ¿Son gotitas de sudor? ¿Saben
por qué son desechadas de nuestro cuerpo? ¿Qué creen que sucedería si no sudáramos? ¿Saben qué aparato se encarga
de desechar las sustancias que no usa nuestro cuerpo?
- Se comunica el propósito de la sesión:
INDAGAR SOBRE EL APARATO EXCRETOR
- Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
- Respetar el turno de participación.
- Colaborar en el trabajo de equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema

- Observan las siguientes fotografías o se pueden llevar muestras.
-
- Responden a las preguntas sobre lo observado ¿Qué observan? ¿Será necesario que nuestro cuerpo deseche el sudor, la
orina y el dióxido de carbono? ¿Por qué?
- Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aparato se encarga de votar los desechos de nuestro
cuerpo? ¿Qué pasaría si no expulsamos los desechos de nuestro cuerpo?
Planteamiento de la hipótesis
- Deliberan en el interior de su grupo las posibles respuestas al problema planteado en un papelote. Responden las siguientes
preguntas ¿Cómo desecha nuestro cuerpo las sustancias que no sirve para el organismo?, ¿Qué creen que pasaría si no se
desechas esas sustancias?
- Voluntariamente cada grupo expone la hipótesis planteada. Algunas de sus posibles hipótesis pueden ser:
Las sustancias de desecho son eliminadas de nuestro cuerpo por medio del sudor, la orina y el dióxido
de carbono, caso contrario podríamos sufrir de enfermedades.
- Finalizadas la presentación de sus posibles hipótesis se indica que comprobaran si sus hipótesis son ciertas en el desarrollo
de la sesión.
Elaboración del plan de acción
- Responden las siguientes preguntas: ¿Que a actividades podrían desarrollar para comprobar sus hipótesis?, Algunas
actividades pueden ser:
 Hacer experiencias del proceso de eliminación del aparato excretor
 Investigar en los textos y hacer un organizador visual sobre el aparato excretor.
 Explicar y reconocer las funciones de los órganos del aparato excretor.
Recojo de datos y análisis de resultados
- En grupo indagan y buscan información sobre la función del aparato excretor del libro de ciencia y tecnología del MED pág.
48 – 49.
- Se propone realizar dos experiencias para observar cómo es el proceso de la excreción en la respiración y en los riñones,
para ello se entrega un sobre cerrado donde contendrá la experiencia a realizar. Para comenzar a realizar la experiencia
deben leer la pista del sobre Ejemplo:
- Registran el proceso de la excreción mediante las siguientes experiencias

- Responden a las preguntas después de haber realizado la experiencia ¿Qué función cumple el aparato excretor? ¿Creen que
es importante? ¿Por qué? ¿Cómo es la excreción en la respiración? ¿Cómo participa el riñón en la excreción? ¿Es
importante? ¿Por qué? ¿Qué creen que pasaría si el riñón no funcionara?
- Explican el proceso de la excreción utilizando el prototipo realizado en la experiencia.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Deliberan una conclusión y se comprobara si la hipótesis planteada tiene relación la pregunta planteada, después de haber
indagado sobre el aparto excretor y realizado el prototipo de la experiencia.
- A partir de lluvia de ideas sistematizan lo aprendido a través del esquema del aparato excretor.
Evaluación y comunicación
- Utilizan el torso humano del Kit de CyT para que identifique los órganos que intervienen en aparato excreto y explica las
funciones del riñón y como conducen la orina las vías urinarias a la vejiga y después sea expulsada por la orina,
- Se evalúa con una ficha de evaluación sobre lo aprendido del aparato excretor.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron acerca del aparato excretor? ¿Cuál es el órgano más importante de
sistema excretor? ¿Cómo funcionan las vías urinarias? ¿Realizar las experiencias les ayudaron a comprender mejor la
excreción de nuestro cuerpo? ¿Para qué me sirve lo aprendido
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes elaborar asumir sus deberes en la familia? ¿Qué aprendieron de la excreción?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias del estudiante.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Indagar sobre el aparato excretor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROMEDIO
Plantea su Analiza la Conoce el aparato Identifica como
NOMBRES Y APRELLIDOS hipótesis respecto información excretor. funciona el
a la pregunta de brindada para la sistema excretor.
investigación. investigación.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

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II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Planteamiento del problema

- Registran el proceso de la excreción mediante las siguientes experiencias

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Propósito: Indagar sobre el aparato excretor.

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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