SESIÓN DE APRENDIZAJE #3 - 1 Y 2 Grado - VII - EA

SESIÓN DE APRENDIZAJE E.
APRENDIZAJE N° 07
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 03
1. Grado : Primero y segundo Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha : Del del 2022 – semana N°03
5. Duración : 2 horas
6. Docente :
TITULO DE SESIÓN
Planteamos hipótesis en un modelo de negocio aplicando el Lienzo Lean Canvas.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competenci Campo Evidencia de
Capacidad Desempeños de
a temático aprendizaje
evaluación
Planifica las actividades de
Lienzo Lean
su equipo aI compIetar eI
Canvas y Ios
Iienzo Lean Canvas, Ios segmento de
Gestiona bIoques segmento
Trabaja bIoques segmento de cIientes,
proyectos de de cIientes y
cooperativament cIientes, probIemas probIemas,
emprendimiento probIemas Lista de cotejo
e para lograr propuesta de vaIor, soIución propuesta de
económico y CompIeta Iienzo
objetivos y metas y canaIes en un clima de vaIor, soIución
social. propuesta de
diálogo y respeto hacia las y canaIes
vaIor, soIución y
ideas y opiniones de los
canaIes
demás..
III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Enfoque de
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Orientación al Bien Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Común
bienestar y el de la colectividad.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS Modo presencial (sincrónico) (20 minutos) Asincrónico
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Se
hace las siguientes preguntas a modo de recordar la sesión
anterior.
 ¿Cómo reaIizamos nuestro prototipo?
MOTIVACIÓN  ¿Qué técnica empleamos para evaluar nuestro prototipo?
 Luego presentamos la siguiente imagen.
 Se plantea la siguiente situación.
PROBLEMATIZACIÓN Muchas empresas y emprendedores aI poco tiempo de iniciar su

actividad cierran eIIo se debe en parte porque no se han
posicionado en el mercado con una marca que Io identifique, hoy
en día se hace necesario que toda empresa tenga un instintivo que
Io identifique ante Ias demás marcas de taI manera que Ios clientes
Ios reconozca con solo ver el instintivo. ¿Cómo podemos
concretizar y evaluar Ia idea? ¿Cómo podemos crear un plan de
negocios?
RECOJO DE
SABERES PREVIOS En base a la imagen y caso presentado se realiza las
siguientes preguntas:
( conflicto cognitivo) o ¿De qué trata la imagen mostrada?
o ¿De qué trata la situación presentada y cómo
podemos ayudar a resolverla?
Retroalimentamos con las respuestas que nuestros
estudiantes dan a partir de sus saberes previos y
comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra
pregunta: ¿Cómo podríamos crear un plan de negocios con
PROPÓSITO Y el modelo Lean canvas?
ORGANIZACIÓN Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes en equipo compIetan Lienzo Lean Canvas,

Ios bIoques segmento de cIientes, probIemas propuesta de
INICIO
vaIor, soIución y canaIes.
 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados

mediante la presentación de evidencias (lista de cotejo)
60 minutos
El docente explica el tema a través de una estructura gráfica
acerca de bIoques segmento de cIientes, probIemas propuesta
de vaIor, soIución y canaIes.
GESTIÓN Y  Se le entrega La actividad N°3 a los estudiantes (acerca de

DESARROLLO
ACOMPAÑAMIENTO bIoques segmento de cIientes, probIemas propuesta de

DE LOS vaIor, soIución y canaIes.)
APRENDIZAJES  Se pide a los estudiantes que realicen las actividades acerca
de bIoques segmento de cIientes, probIemas propuesta de
(estrategias orientadas
vaIor, soIución y canaIes.
al enfoque del área)  Se orienta a los estudiantes en la realización de las
actividades en su cuaderno.
 El docente monitorea la realización de las actividades y
brinda apoyo a los estudiantes que los necesita.
10 minutos
 Los estudiantes presentan sus actividades al docente. Se
comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus
compañeros (coevaluación)
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo
CIERRE
EVALUACIÓN  Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación

 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que
hubiera existido.
V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Se plantea la siguiente situación.

PROBLEMATIZACIÓN Muchas empresas y emprendedores aI poco tiempo de iniciar su

Los estudiantes en equipo compIetan Lienzo Lean Canvas,

vaIor, soIución y canaIes.

 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados

GESTIÓN Y  Se le entrega La actividad N°3 a los estudiantes (acerca de

ACOMPAÑAMIENTO bIoques segmento de cIientes, probIemas propuesta de

EVALUACIÓN  Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

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