SESIÓN DE APRENDIZAJE 01 - 1 - 2 Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE E.
APRENDIZAJE N° 09
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 01
1. Grado : Primero y Segundo Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha : 15 al 19 de noviembre 2021
5. Duración : 2 horas
6. Docente :
TITULO DE SESIÓN
Redactamos el desafío y recogemos información para que los negocios puedan innovar sus ventas.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Capacida Campo Evidencia de
Competencia Desempeños de
d temático aprendizaje
evaluación
Realiza observaciones o
entrevistas estructuradas Redactan el
para indagar los posibles desafío al
factores que originan las Design
elaborar prototipo
necesidades o problemas Thinking,
para que las
Gestiona de un grupo de usuarios, reto o
familias con
proyectos de Crea para satisfacerlos o desafío,
negocios puedan
emprendimiento propuesta resolverlos al plantear el fase Lista de cotejo
innovar sus
económico y de valor reto o desafío de crear empatizar,
ventas
social. prototipos para que las la
Formula
familias con negocios de entrevista,
preguntas para
nuestra localidad puedan etc.
realizar la
innovar sus ventas de su entrevista.
campo de interés.
III. ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Orientación al bien común
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
20
PEDAGÓGICOS
minutos
 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una
breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto
final y evaluación)
MOTIVACIÓN  Luego presentamos la siguiente imagen.
 Se plantea la siguiente situación.
Los pequeños productores de artesanías del distrito de Sunampe has visto disminuir
las ventas de sus productos a raíz de la pandemia contra el Covid_19 muy
preocupados necesitan tomar acciones para innovar sus ventas.
 En base a las imágenes y caso presentado se realiza las siguientes

PROBLEMATIZACIÓN
preguntas:
 ¿De qué trata la imagen mostrada?
 ¿De qué trata la situación presentada?
 ¿Qué desafío plantearía ante esta situación?
 Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de
sus saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a
RECOJO DE
realizar otra pregunta: ¿Cómo estudiantes de 1 y 2 de secundaria que reto
SABERES PREVIOS
o desafío podemos elaborar para que las familias con negocios de
(conflicto cognitivo) nuestra localidad puedan innovar sus ventas?
 Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes redactan el reto y obtienen información acerca de hacer

prototipos para que las familias con negocios puedan innovar sus ventas.
INICIO
PROPÓSITO Y  Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la

ORGANIZACIÓN presentación de evidencias (lista de cotejo)
60 minutos
El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca del desafío, la
fase empatizar y entrevista.
GESTIÓN Y
DESARROLLO
ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES
(estrategias
orientadas al enfoque
del área)
 Se le entrega La actividad N°1 a los estudiantes (Redactar el desafío acerca

de hacer prototipos para que las familias con negocios puedan innovar sus
ventas)
 Se pide a los estudiantes que realicen las actividades Redactar el desafío
acerca de hacer prototipos para que las familias con negocios puedan innovar
sus ventas y el banco de preguntas.
 Se orienta a los estudiantes en la realización de las actividades en su
cuaderno.
 El docente monitorea la realización de las actividades y brinda apoyo a los
estudiantes que los necesita.
10 minutos
 Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma.
Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus
compañeros (coevaluación)
CIERRE
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo

EVALUACIÓN  Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
 Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo
lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Se plantea la siguiente situación.

 En base a las imágenes y caso presentado se realiza las siguientes

Los estudiantes redactan el reto y obtienen información acerca de hacer

PROPÓSITO Y  Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la

 Se le entrega La actividad N°1 a los estudiantes (Redactar el desafío acerca

 El docente evalúa a través de una lista de cotejo

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

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