Sesión de Aprendizaje N° 18 Fecha: 13-12-2021

Título: Demostremos lo aprendido.

Área: Matemáticas y Comunicación
Ciclo-grado: 6° Grado “A y B”
Propósito: Hoy los estudiantes resolverán la prueba de lápiz y papel de COMUNICACIÓN Y Matematicas para
demostrar sus aprendizajes
Propósitos de aprendizaje:

Área COMPETENCIA Capacidades Desempeños CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN DE
EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Lista de
cotejo
2. Lee diversos 2.1. Obtiene 2.1.1. Obtiene información explícita y . Lee texto expositivo: “La
tipos de textos información del relevante ubicada en distintas partes del importancia de la salud
Infiere información, anticipando el
escritos en su texto escrito. texto, (expositivo: “La importancia de la
contenido del texto, a partir de durante la pandemia”, a
lengua salud durante la pandemia”) algunos indicios y deduciendo e
materna. 2.2. Infiere e distinguiéndola de otra cercana y
su familia y maestra,
interpretar información relevante
interpreta semejante en diversos tipos de textos con del texto expositivos; y de su
identificando
información del algunos elementos complejos en su estructura y características) las información explícita e
texto escrito. estructura y vocabulario variado. características de personas, implícita, así como las
personajes, objetos y lugares, así
2.2.1.Infiere información, anticipando el relaciones lógicas,
como el significado de palabras en
contenido del texto, a partir de algunos jerárquicas (ideas
contexto y relaciones lógicas y
indicios (tipografía, índice) y deduciendo jerárquicas (ideas principales a principales) , con algunos
( interpretar información relevante del texto
partir de información explícita e elementos complejos en
expositivo ) las características de personas,
personajes, objetos y lugares, así como el implícita del texto. Reflexiona su estructura y
sobre los textos (expositivo) y
significado de palabras en contexto y vocabulario variado,
expresiones con sentido figurado, las explicando el sentido que lee,
relaciones lógicas (adición, semejanza- opinando a partir de su
infiere información
diferencia y problema-solución) y jerárquicas experiencia y contexto. anticipando el contenido
(ideas principales y complementarias), a partir del texto, a partir de
de información explícita e implícita del algunos indicios y
texto. deduciendo el tema
2.3.1. Reflexiona sobre los
central , reflexiona y
textos( expositivo y explicando el sentido
que lee, opinando acerca algunos opine acerca del
recursos textuales (uso de negritas, contenido a partir de su
mayúsculas, entre otros), a partir de su experiencia y contexto,
experiencia y contexto, justificando sus en una ficha de
preferencias cuando elige o recomienda textos
compresión lectora.
a partir de sus necesidades, intereses y su
 relación con otros textos .
Traduce una o más
acciones de agregar,
quitar, cantidades,
1.1.1. Traduce una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir identificadas en
o repartir cantidades, problemas; en
(comparación 5 y 6) combinar expresiones de adición,
colecciones; así como de partir sustracción, con
y repartir una unidad en partes números naturales al
iguales, identificadas en resolver problemas.
problemas; a expresiones de
adición, sustracción,
multiplicación y división, con
números naturales y
expresiones de adición y Expresa su
sustracción, con fracciones comprensión del valor
1.
usuales; al plantear y resolver posicional de hasta
Resuelve problemas
1.1. Traduce cinco cifras mediante
problemas 1.1.2. .1.2.1. Expresa su comprensión
representaciones.
cantidades a del valor de posición de un
de cantidad. (tablero posicional y
expresiones dígito en números de hasta
numéricas. cinco cifras y los representa descomposición) de
mediante equivalencias; unidades, decenas,
expresa mediante centenas de millar.
representaciones (tablero de
valor posicional unidades,
decenas centenas de millar y
descomposición ), la Resuelve problema de números
comprensión de las nociones de naturales de hasta cinco cifras
multiplicación, sus propiedades en el tablero posicional,
conmutativa y asociativa, y las descomposición, comparación
nociones de la división (como y lectura y escritura; adición y
1.2. Comunica su reparto y agrupación), sustracción, empleando
comprensión Representa de diversas formas estrategias heurísticas,
sobre los su comprensión de la noción de representación gráfica y calculo
números y las fracción como parte de la escrito, justificando sus procesos
operaciones. unidad y las equivalencias entre Emplea estrategias realizados a través de una ficha de
fracciones usuales. Para esto heurísticas, aplicación socializando con su
usa lenguaje numérico (representación gráfica) familia, compañero y maestra
1.1.3. .1.3.1. Emplea estrategias así como el cálculo escrito,
heurísticas,(representación descomposición aditiva,
gráfica), estrategias de cálculo escribe como se lee y
escrito como el uso de las comparación.
propiedades de las operaciones,
descomposiciones aditivas (y
escribe como se lee y
comparación ) y multiplicativas,
completar centenas, el
 redondeo a múltiplos de 10,
equivalencias entre fracciones,
1.3. Usa así como el cálculo escrito y
estrategias y otros procedimientos. Mide de
procedimientos manera exacta o aproximada la
de estimación y masa y el tiempo, seleccionando Justifica sus procesos de
cálculo. unidades convencionales resolución.
(kilogramo, gramo, año, hora,
media hora y cuarto de hora).
1.4.1. Realiza afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales, y sobre
relaciones entre naturales y fracciones; las
justifica en base a ejemplos concretos y sus
conocimientos matemáticos. Así también,
justifica sus procesos de resolución.

1.4.Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones

ENFOQUE ACTITUDES
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
Enfoque búsqueda de la excelencia(Superación personal) avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño.

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaremos?

- Imágenes
Preparar los exámenes”. - Audios, mensajes
- Buscar información sobre el tema.
- Hojas de rehusó.
- Laptop
- Formulario google

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS
DESCRIPCION DETALLADA DE LA ESTRATEGIA
 Se Realizan las acciones de cada día:
saludar a los estudiantes y un estudiante
asignado hace la oración del día.
La docente devuelve el saludo a los
estudiantes
La docente envía las normas de
convivencia en el aula virtual. Se pide que
registren su asistencia cuando van
ingresando.
Seles da las recomendaciones para
prevenir el contagio del coronavirus.
INICIO Lo primero “Quédate en casa” así nos
cuidaremos todos.
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las
manos sin lavarte.
Lávate las manos frecuentemente
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar.
Indica a tus padres que desinfecten los alimentos antes de consumirlos.
Juntos podemos vencer la enfermedad. ¡Sí se puede!

Motivación

Observan la siguiente imagen

Motivación:

✔ Se les presenta las imágenes para que observen y dialoguen.

✔ ¿Qué trataremos? ¿por qué?

Saberes previos:
✔ Se les pregunta: ¿Qué debemos hacer para demostrar lo aprendido en Matemática y

✔ ¿Comunicación? ¿Por qué?

✔ ¿Qué creen que debemos hacer para responder la ficha de aplicación o de evaluación? ¿Cómo lo haremos?
Problematización:
✔ Pregunto: ¿Será importante demostrar lo aprendido en matemáticas y comunicación? ¿Por qué?

⮚ Se comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes resolverán la prueba de lápiz y

papel de COMUNICACION y matematicas para demostrar sus aprendizaje
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
1. Obtiene explícita y ubicada en distintas partes del texto: expositivo: “La importancia de la salud durante la pandemia”) con algunos elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
2. Infiere información, anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios y deduciendo e interpretar información relevante del texto expositivos; y de su estructura
y características) las características de personas, personajes, objetos y lugares, así como el significado de palabras en contexto y relaciones lógicas y jerárquicas (ideas principales
a partir de información explícita e implícita del texto.
3. Reflexiona sobre el texto (expositivo) y explicando el sentido que lee, opinando a partir de su experiencia y contexto.
4. Traduce una o más acciones de agregar, quitar, cantidades, identificadas en problemas; en expresiones de adición, sustracción, con números naturales al
resolver problemas.
5.Expresa su comprensión del valor posicional de hasta cinco cifras mediante representaciones (tablero posicional y descomposición)
6. Emplea estrategias heurísticas, (representación gráfica) así como el cálculo escrito, descomposición aditiva, escribe como se lee y comparación.
7. Justifica sus procesos de resolución del problema matemático comparando sus operaciones.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Lee texto expositivo: “La importancia de la salud durante la pandemia”, identificando información explícita e implícita, a partir de algunos indicios y
deduciendo el tema central, reflexiona y opine acerca del contenido a partir de su experiencia y contexto, en una ficha de compresión lectora.

⮚ 2. Resuelve problema de números naturales de hasta cinco cifras en el tablero posicional, descomposición, comparación y lectura y escritura; adición y
sustracción a través de una ficha de aplicación socializando con su familia y maestra.

Antes de la evaluación:
✔ Dialogamos a través de whatsapp acerca de los temas tratados durante los primeros meses del año escolar de Matemática

✔ y Comunicación e incluso observan las evidencias de ambas áreas con respecto a la importancia de cuidar su salud.

✔ Se recuerda lo trabajado en Matemática y Comunicación donde aplicarán diferentes estrategias que se ha realizado.

✔ Subrayar los datos y tener en cuenta lo que nos pide el problema para que cada estudiante apliquen sus propias

✔ estrategias para poder resolver la situación Problemática.

✔ En Comunicación recordarán las estrategias utilizadas antes, durante y después de leer.

Durante la evaluación:
 ✔ Se les entrega una ficha de evaluación de los aprendizajes, antes que lo volteen la ficha realizó unas indicaciones.

✔ Leerán las indicaciones.

✔ Brindo las recomendaciones necesarias, como: desarrollarlo individualmente, escribir los nombres y apellidos.

Después de la evaluación:
✔ Les pido a los estudiantes que expresen con sus propias palabras lo realizado en la ficha de evaluación a través de texto de
mensajes o audios.
✔ Se dialoga con los estudiantes a través de lluvia de ideas mediante audio acerca de las dudas que se le presentaron y como lo
solucionaron.
✔ Se les pide que dialoguen acerca de lo tratado, e incluso podrán argumentar si fuera necesario.

Observan y analizan prueba de lápiz y papel.

Escuchan procedimientos para cada pregunta planteada de forma grupal.

Resuelven prueba de lápiz y papel de manera adecuada

DESARROLLO
Realizan preguntas referentes a los gráficos de líneas y línea de tiempo las cuáles serán respondidas mediante el
audio.

✔ Guío la reflexión de los niños y niñas acerca de lo aprendido en Matemática y Comunicación durante este año.
Comento que a través de las diferentes estrategias de Matemática y Comunicación que han podido conocer más acerca de lo
trabajado durante este año y de que los aprendizajes desarrollados han contribuido a seguir desarrollando sus habilidades

CIERRE
 LISTA DE COTEJO

Competencia .
. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Criterios de evaluación
Infiere información,
anticipando el
contenido del texto, a
partir de algunos Traduce una o más Observació
N° indicios y deduciendo acciones de agregar,
e interpretar quitar, cantidades, n
información relevante
identificadas en
del texto expositivos;
Estudiantes problemas; en
y de su estructura y
características) las expresiones de adición,
características de sustracción, con
personas, personajes, números naturales al
objetos y lugares, así resolver problemas.
como el significado de
palabras en contexto y
relaciones lógicas y
jerárquicas (ideas
principales a

1 Alvares Ramos Kevin Aldair

2 Atarama Cieza Samira Susset
3 Beraun Hidalgo Nancy Ana
4 Calle Valencia katherine Lisbeth
5 Carrasco Huertas Maria Isabel
6 Chumacero Garcia kenyi Aldair
7 Cuibin Rosas David Joseph
8 Cuivin Adrianzen Harold Aldair
9 Garcia Chero Williams Jhair
10 Garcia Saavedra Carlos Alexis

11 Gomez Chang kaTherin Lizbeth

1 Gomez Iman Ezequiel Daniel

13 Hidalgo Lopez David Martin

14 Iman Ruiz Daniela

15 Martinez Elias Jefferson Jhair

16 Nima de los Santos Pablo Aldair

17 Pedrera Ancajima Eymi Alexandra

18 Peña Palacios Dayanna Ximena

19 Sanchez Prieto Alexandra Abigail

20 Sernaque Chiroque Jireh

21 Sernaque Chiroque Nazaret

22 Silupu Gallardo Paris Neifer

23 Tineo Nima Rosaro de Maria

24 Torres Yovera Yessica Paola

25 Valladolid Vilchez kimberly

26 Velasquez Garcia Valeria Briggitt

27 Villacorta Abramonte Johan

28 Yovera Garcia Fernanda Nickol

 PRUEBA DE COMUNICACIÒN 13/12/21
Lee el siguiente texto y responde:

Es posible que algunos miembros de su familia deban seguir tomando

medidas para protegerse del COVID-19, por ejemplo:

● Cualquier persona que no esté totalmente vacunada contra la

COVID-19 pueden transmitir la enfermedad.
● Las personas con el sistema inmunitario debilitado se encuentran predispuesto para infectarse.
Vacúnese:

● Las vacunas autorizadas contra el COVID-19 pueden ayudar a protegerlo del COVID-19.
● Debería vacunarse contra el COVID-19 lo antes posible.
● Luego de completar la vacunación, puede reanudar algunas de las actividades que dejó de hacer por la pandemia.
Use mascarilla:

● En áreas con una gran cantidad de casos de COVID-19 En áreas con una gran cantidad de casos de COVID-19 con otras
personas que no están totalmente vacunadas.
● Las personas que tienen alguna afección o que toman medicamentos que debilitan el sistema inmunitario posiblemente no estén
totalmente protegidas, incluso si tienen la vacuna completa.
● Si está totalmente vacunado, para obtener la máxima protección contra el COVID-19 y evitar contagiar posiblemente a los demás,
use una mascarilla en público si se encuentra en espacios cerrados en áreas con transmisión sustancial o alta.
● El uso de una mascarilla que cubra su boca y su nariz es obligatorio en autobuses, moto taxis y otros medios de transporte público
que viajen.

Mantenga la distancia con los demás:

● Fuera de su casa, recuerde que algunas personas que no tienen síntomas pueden propagar el virus es por eso que se debe manejar
la distancia de persona a persona de metro y medio.

Evite las grandes aglomeraciones:

 ● Estar en lugares con muchas personas como restaurantes, mercado o cines aumenta su riesgo de contraer COVID-19 es por eso de
evitar las aglomeraciones de personas.

Lavarse las manos:

● Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón, después de haber estado en un lugar público, o después de sonarse la nariz,
toser o estornudar.
● Es de suma importancia lavarse las manos: antes de comer o preparar la comida,

● de tocarse la cara, de ir al baño, de salir de lugares públicos, etc.

● Use un desinfectante de manos que contenga al menos un 70 % de alcohol.

En consecuencia, es importante reconocer como protegerse y proteger a los demás teniendo en cuenta las sugerencias.
Andrea Benítez Delta

Respondiendo:
1.- De manera general, ¿cuál es el tema principal del texto?__________________________________________

__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué medidas debemos considerar para evitar la COVID 19?
___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué crees que sucedería si se vacunan todas las personas mayores de 12 años?¿por qué?
____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4.Sì no usas mascarillas en lugares públicos y cerrado te podrás …………………………………………………………………..

5.- ¿Por qué razón dice que en los lugares donde hay aglomeraciones de personas y mal ventilados aumenta el riesgo de contagiarse de la COVID
19?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué opinas acerca de lo tratado? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
8.- ¿Qué crees que hubiera sucedido si no se hubiera vacunado a la mayoría de la población de la COVID 19?

¿Porque?________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
9. ¿Qué título propondrías para este texto leído?¿por qué?

____________________________________________________________________________________________

10.-Relaciona con su respectiva recomendaciones,utilizando los nùmeros dentro de los parentesis( ):

⮚ 1. Vacúnese: ( ) Manejar la distancia de persona a persona.

⮚ 2. Use mascarilla: ( ) Evitar lugares con muchas personas.

⮚ 3.Mantenga la distancia con los demás: ( ) Después de haber estado en un lugar público
Desinfectarse las manos inmediatamente.

⮚ 4. Evite las grandes aglomeraciones: ( ) Se puede reanudar algunas actividades.

⮚ 5.Lavarse las manos: ( ) Cubra su boca y su nariz obligatoriamente en los

Mototaxis, mercados, etc.
SITUACION PROBLEMÀTICA
Represento las unidades de millar Problema 1:
La Autoridad Nacional de Salud de MINSA. Según sus estudios, tenemos en el 2020 al
2021 la cantidad de 974 de aumento de los casos confiable de CORONAVIRUS y a la
fecha, se tiene la cantidad de (3x100 + 10 x 2+ 1000 x 4 + 1 x 3) pacientes hospitalizados
por la COVID 19. ¿Cuántos son los casos que aumentaron a confiables de CORONAVIRUS
y de los pacientes hospitalizados por la COVID 19 en Chulucanas?
Reflexiono y respondo:
— ¿Qué conoces acerca del COVID 19?
— ¿Qué materiales puedo usar para representar estas cantidades?

RESOLVEMOS EL PROBLEMA.
●
Resolvemos la siguiente situación problemática.
Labores que vienen realizando el hospital del norte durante la pandemia.
● En un estudio realizado a 600 pacientes que acuden al centro hospitalario” "Manuel Javier
Norberto" de la ciudad de Chulucanas durante la pandemia, se sabe que:
● 208 pacientes acuden al hospital cuando tienen problema digestivo.

● 98 más de esta cantidad de pacientes con problemas digestivos que se acercan al centro
hospitalario para tratar problema de posible infección de la COVID 19.
● 195 pacientes menos que los pacientes que presentan problemas de infección de la COVID 19 para
atenderse sobre problemas de artritis. A partir de la información brindada se pregunta: ¿Qué
cantidad de pacientes acuden al hospital para tratar problemas de posible infección de la COVID 19? ¿Qué cantidad de pacientes atendieron ese
día en total por los diferentes problemas de salud?

DATOS OPERACIONES
Problema digestivo:
Problema de infeccion por la COVID 19:
Problema de artritis:
Cantidad de pacientes al hospital por COVID 19: Nº X
Cantidad de pacientes atendido en total en el hospital por ese dia: Nº X

SEGUIMOS RESOLVIENDO:
Jaime estudiante del quinto grado de primaria que tiene que desarrollar los siguiente que se refiere a pacientes infectados con COVID 19 y tiene
que descubrir las cifras:
Descompón los números siguientes:
a) 48 675= 4 x 10 000 + 8 x __________+___________+___________+__________
48 675=40 000 +__________+__________+__________+__________ 48
675=4DM+__________ +__________+____________+__________
b) Ordena de mayor a menor:
10 028 – 8 046 – 9 956 – 10 832 __________ > __________ > __________>

Paco investigó, en el internet, la Cantidad de personas que fallecieron infectadas por el COVID 19 en algunos países de América del Sur y la anotó en una
tabla.
Luego, la empezó a escribir en tarjetas, pero de distintas formas.
¿De qué países le faltó escribir los fallecidos en las tarjetas?

PAIS PERU COLOMBIA ARGENTINA BRASIL BOLIVIA

FALLECIDOS 1 285 215 1 141 748 916 445 2 780 400 1 098 581

Completa las tarjetas de Paco según su valor de posición o en su forma desarrollada.

• Paco olvidó escribir las tarjetas de _____________________________________

b. Escribe en tarjetas los fallecidos de los países que le faltó a Paco, mediante
Descomposición posicional o notación desarrollada

a) 48 675= 4 x 10 000 + 8 x __________+___________+___________+__________

48 675=40 000 +__________+__________+__________+__________ 48
675=4DM+__________ +__________+____________+__________
b) Ordena de mayor a menor:
10 028 – 8 046 – 9 956 – 10 832 __________ > __________ > __________> __________ c) Ordena de
menor a mayor:
10 028 – 8 046 – 9 006 – 10 832 __________ < __________ < __________< __________