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ACTIVIDAD N°01

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1º grado

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 26/05/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Educación Física

Competencia / Asume una vida saludable
Capacidad - Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
- Describe los • Comprende la importancia de la actividad física - Identifican las Escala de
alimentos de su dieta y la higiene en el cuidado de la salud. actividades físicas valoración
familiar y las posturas • Realiza actividades físicas que serán parte de que realizan con su
que son beneficiosas las prácticas de autocuidado para mantenerse familia por semana
para su salud en la en una ficha de
saludable.
vida cotidiana y en la autoevaluación.
práctica de • Propone prácticas o acciones para el cuidado
actividades lúdicas. de la salud.

3. ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en esta
sesión?

- -
- -
- -

INICIO

 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
Lavado de manos.
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1° mayo 1
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Uso de tapabocas o protector facial.

Distanciamiento social.

 Se ubican en un espacio adecuado, libre de objetos para evitar daños personales o familiares.
 Se pone ropa adecuada y cómoda para que puedan moverse y realizar diferentes actividades de
calentamiento y activación corporal.
 Preparan una toalla pequeña, agua para hidratarse y alcohol gel para desinfectarse.

RETO:

Elabora una ficha de autoevaluación de la actividades físicas que realizan

con su familia.

DESARROLLO

 Realiza ejercicios de activación y calentamiento corporal para evitar estiramientos o contusiones

musculares.

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1° mayo 2
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 Observan el siguiente video sobre ejercicios de calentamiento muscular y articular para evitar
lesiones o estiramientos musculares.
https://www.youtube.com/watch?v=J4A6OM6bDe0

 Ahora que ya reconoces las señales o síntomas que tu cuerpo manifiesta cuando estás saludable
o tienes alguna enfermedad, identificaremos acciones que tal vez has dejado de realizar y que
pueden contribuir a sentirte mal e incluso a enfermarte.
 Observa las siguientes imágenes:

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1° mayo 3
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 Luego de observar las imágenes, conversa con un familiar a partir de las siguientes interrogantes:
¿Qué están haciendo las niñas y los niños?, ¿por qué crees que realizan estas acciones?, ¿tú las
realizas?, ¿en qué momento del día?
 Escribe en el siguiente cuadro los hábitos de higiene que prácticas según el momento del día en
el que lo realizas. Para escribir puedes pedir apoyo de un familiar.Se predenta un ejemplo en el
primer recuadro.

Momento del día Práctica de higene

Por las mañanas
 Me lavo los dientes despúes de desayunar.

Por las tardes

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1° mayo 4
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Por las noches

IMPORTANTE

Realizar prácticas de higiene personal nos ayuda a

estar limpias o limpios y evitar contagiarnos con
gérmenes o bacterias que nos pueden enfermar.
Además de la higiene personal, es importante a una
hora adecuada, tomar agua, comer nuestros
alimentos, jugar y hacer ejercicio.

Carmela, ¿jugar nos ayuda a

cuidar nuestra salud?

¡Si!, cuando jugamos o hacemos

ejercicios, todo nuestro cuerpo se mueve y
eso nos ayuda a crecer saludables y
felices.

 ¿Cuál es tu opinión al respecto?

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 Con apoyo de un familiar, lee el siguiente texto:

 Ahora, conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas. Respóndelas oralmente y
pídele a tu familiar que escriba tus ideas. Luego, léanlas en voz alta.
 Durante las vacaciones, ¿realizaste alguna práctica de juegos, ejercicios o bailes?
Si la respuesta es sí, ¿cuántas veces a la semana lo haces?
Si la respuesta es no, ¿por qué no lo has hecho?, ¿qué necesitas para empezar a practicar esas
actividades físicas?
¿Tu familia realiza algún tipo de actividad física?, ¿cuál o cuáles?

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1° mayo 6
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¡Hagamos una prueba!

 Para que puedas saber si tu familia y tú se encuentran en buen estado de salud, realicen el juego
“Agua y cemento”.

Agua y cemento
Antes de jugar, prepara lo siguiente:
 Reúnete con tus familiares que viven en casa para decidir el día y la hora que
pueden jugar juntos.
 Busca, junto con tus familiares, un espacio de la casa en el que puedan jugar.
 Pueden reubicar los muebles, sillas u otros objetos para tener este espacio amplio
y libre de peligros.
 Lávense las manos antes de jugar y pónganse ropa cómoda.
 Todas y todos tengan a la mano sus botellas de agua para hidratarse antes,
durante y después de jugar.
 Realicen juntas o juntos algunos ejercicios para prepararse. Observa los siguientes
ejemplos:

 Lean las reglas del juego “Agua y cemento”.

- Elijan a un participante que será el “cemento”; los demás integrantes serán
“agua”.
- El “cemento” tiene la misión de atrapar a todos los integrantes “agua”.
Cuando el “cemento” atrapa a alguien, esta persona se debe quedar inmóvil y solo
podrá volver a moverse si otra persona “agua” le da la mano.
- La partida termina cuando el “cemento” ha atrapado a todas y todos los
integrantes “agua”.
- Al terminar, elegirán a otro familiar para que cumpla el rol de “cemento”. El juego
termina cuando cada integrante de la familia ha cumplido este rol.
¡Diviértanse con este juego!

 Al terminar de jugar, dialoguen entre todas y todos. Lleven la mano al pecho y comenten lo que
sienten respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿Cómo sienten su corazón?
- ¿Cómo está su respiración?, ¿se cansaron?
- ¿Cómo se han sentido al jugar en familia?
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 Realicen ejercicios de respiraciones profundas y realicen su aseo personal: lávense las manos,
báñense y cámbiense la ropa sudada.

 Escribe, con apoyo de un familiar, la respuesta a las siguientes preguntas:

- ¿Cuántos de tus familiares se cansaron mucho con el juego?, ¿por qué crees que pasó esto?
- ¿Qué otras prácticas que son necesarias para mantenernos saludables han dejado de realizar?
- ¿Qué pueden hacer para empezar a realizar esas prácticas saludables?
 Elabora un dibujo con las acciones que favorecen el cuidado de tu salud y la de tu familia.

CIERRE

 Coméntale a un familiar lo que aprendiste en la actividad “Identificamos situaciones que afectan o

favorecen la salud”.
- ¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
- ¿Crees que la actividad física y la higiene te ayudarán al cuidado de tu salud?, ¿por qué?

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1° mayo 8
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 Se evalúa a través de escala de valoración.

Recuerda

Organiza en tu portafolio las actividades que consideres más

importantes; te servirá para revisar y mejorar tu aprendizaje,
también, para realizar tu propuesta de acciones para cuidar la
salud y prevenir enfermedades.

¡Felicitaciones! Terminaste esta actividad.

 Es momento de valorar lo aprendido. Señala con tu dedo los recuadros que reflejan tu
desempeño.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reconocí acciones que
favorecen afectan el
cuidado de la salud a partir
de situaciones
presentadas y dialogadas
en familia.
Expliqué cuáles son las
señales o síntomas que mi
cuerpo presenta cuando
estoy saludable o tengo
alguna enfermedad
después de informarme.
Comprendí la importancia
de la actividad física y la
higiene en el cuidado de la
salud.

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1° mayo 9
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Asume una vida saludable
Capacidad:
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Nº Criterios de - Comprende la -Realiza actividades -Propone prácticas o
evaluación importancia de la físicas que serán parte acciones para el cuidado de
actividad física y la de las prácticas de la salud.
higiene en el cuidado autocuidado para
de la salud. mantenerse saludable.

Nombres y
Apellidos de
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
los estudiantes
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1

10

11

12

13

14

15

16

17

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1° mayo 10
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ACTIVIDAD N° 2

Aprendo en casa Tv
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 26/05/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Ciencia y tecnología

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Compren
de y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa
las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las características y Explica sobre los Ficha de aplicación de Escala de
necesidades de los seres vivos. enemigos de la salud. los enemigos de la valoración
Relaciona el comportamiento de salud.
los seres vivos con los cambios
de clima.
3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo

 Recordamos los pasos del lavado de manos y uso de mascarilla.

 Normas virtuales

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1° mayo 11
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INICIO

 Observa el video “Hay germenes en mis manos” https://www.youtube.com/watch?v=1yV7-q_7cxA

 Responde ¿Por qué se enfermo el osito? Alguna vez te ha sucedido lo que le paso el osito.
 Respondedlo ppor audio.

El reto de hoy

Explicar los
enemigos de la
salud.

DESARROLLO

 Nos informamos observando el video “Que son los virus”

https://www.youtube.com/watch?v=ZuiGzs5XUWo
 Respondemos a las preguntas por audio
¿Qué son los virus?
 Observa, escucha la información leída por el familiar que te acompaña para después responder
unas preguntas

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1° mayo 12
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¿POR QUÉ NOS ENFERMAMOS?

Sabías que...

...a través del estornudo; es decir, en la saliva

viajan miles de virus y bacterias. Por eso,
siempre debes utilizar pañuelo para evitar
contagiar a tus compañeros.

La enfermedad es la alteración de la salud,

que se manifiesta con el malestar del cuerpo o
de la mente.

1. Subraya cuáles son las causas que producen las enfermedades:

• La falta de higiene.

• El no tener muchos amigos.

• Los virus y las bacterias.

• El jugar en los parques.

• El no alimentarse bien.

• Jugar con juguetes sucios.

2. Completa las siguientes afirmaciones con las palabras de la nube:

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1° mayo 13
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• Cuando estoy enfermo tengo que ir al ____________________.

• La _______________ y el dolor de ___________________ son síntomas de
enfermedad.
• Tomo _________________ cuando estoy enfermo.
• Si enfermo, el doctor me indica __________________

 En tu cuaderno:
1. Escribe una lista de diez actividades que puedas realizar cuando estás sano. Ilustra.

 Nos podemos enfermar de...

1. Observa las imágenes, ordena las letras y descubrirás el nombre de las enfermedades
más comunes que afectan a los niños.

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1° mayo 14
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2. Escribe (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:

• La varicela es una enfermedad que me provoca estornudos. ( )
• El sarampión aparece como un sarpullido en todo el cuerpo. ( )
• Cuando me pica el cuerpo es porque tengo paperas. ( )
• El asma es una enfermedad respiratoria. ( )
• La fiebre y el dolor de cabeza son síntomas de muchas enfermedades. ( )
• Cuando enfermo de paperas se me inflaman los ganglios. ( )

 Te invito a ver el programa de televisión y obtendrás más información y nos explicaras por audio.

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con uina X el recuadro que
corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
• Respondo a preguntas sobre los
enemigos de la salud

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1° mayo 15
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Instrumento

Escala de valoración

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N° Criterios de evaluación

• Explican sobre los enemigos de la salud.

Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
Lo hizo
1

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1° mayo 16
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Anexo
 Escucha esta información leida por tu familiar
¿Cómo se “contagian” los gérmenes que causan las enfermedades? Para prevenir las enfermedades, es
necesario saber cómo ingresan los gérmenes a nuestro espacio personal (cuerpo) y cómo se produce el
contagio. El contagio es el paso de los gérmenes de una persona enferma a una persona sana. Las vías o
puertas de ingreso de los gérmenes a nuestro cuerpo pueden ser:

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1° mayo 17
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El contagio se puede dar a través de diferentes medios: los alimentos, los objetos de uso personal, los
animales y el aire.

Mantener la higiene personal (lavarse las manos con agua y jabón, y bañarse frecuentemente), tener los
espacios y objetos de nuestra casa ventilados y limpios usando algún desinfectante, consumir agua
segura, y eliminar los residuos sólidos son algunas medidas de cuidado que podemos poner en práctica
para mantener saludable nuestro espacio personal a fin de evitar contagiarnos de enfermedades.

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1° mayo 18
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ACTIVIDAD N° 3

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 26/05/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Educación religiosa

Competencia / Capacidad Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
- Conoce
a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva
y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Comprende los principales Responde a preguntas Ficha sobre las diez Escala de
hechos de la Historia de la sobre las diez plagas plagas de Egipto valoración
Salvación y los relaciona con su de Egipto
familia y su institución educativa.
3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo

 Recordamos los pasos del lavado de manos y uso de mascarilla.

 Normas virtuales

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1° mayo 19
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INICIO

 Observa las siguiente imágen

 Responde :¿Qué vez en la imagen? ¿En algun momento has oido sobre las plagas de Egipto?

El reto de hoy

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1° mayo 20
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DESARROLLO

VER

Las diez plagas de Egipto es un relato

religioso, que según el Antiguo Testamento y
la Torá, cuenta como el Dios hebreo infligió
a los ciudadanos del reino de Egipto una
serie de calamidades, con el fin de que el
gobernante dejara libres a los esclavos
hebreos y les permitiera salir de la nación.

Reflexionamos
 Observan el video “Las plagas de Egipto” https://www.youtube.com/watch?v=JmilIUE7Kl0
 Responden al video observado:
¿Qué plagas has observado en el video?
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 Leen sobre las plagas

Moisés obedeció a Dios y fue a donde el Faraón con el

mensaje que Dios le dio: “Deja ir a los israelitas”.
Pero el faraón dijo: “No”.
Moisés fue al agua del río y la tocó. Instantáneamente, se
convirtió en sangre. Nadie podía beber el agua del río. Los
egipcios tenían mucha sed.
Pero el corazón del faraón estaba endurecido. “No dejaré
que tu gente se vaya”.
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1° mayo 21
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Una semana después, Dios le dijo a Moisés que regresara con el faraón.
Moisés le dijo: “Dios dice que dejes ir a mi pueblo, o tu país se cubrirá de ranas”
El faraón dijo: “¡No!”
Toda la tierra estaba cubierta de ranas.
Faraón llamó a Moisés. “Dejaré ir a tu gente si te deshaces
de las ranas”
Moises lo hizo, pero el Faraón cambió de opinión.
Dios envió más y más plagas a Egipto.
Mosquitos, moscas, enfermedad, animales muertos, mal
tiempo langostas y más.
Pero el faraón no permitió que la gente se fuera.
Finalmente , Dios envió la peor plaga
A menos que el faraón obedeciera, el hijo mayora de
cada familia moriría.
Solo los que obedecieran a Dios y pusieran sangre en
los postes de sus puertas se salvarían.
Lamentablemente, el faraón todavía se negó a escuchar
a Dios.
Finalmente, el faraón llamó a Moisés y le dijo: “Vete.
Eres libre” déjanos solos.

 Responde:
¿Por qué se dieron las plagas?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________
 Lee

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1° mayo 22
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ACTUAMOS

 Une los puntos para ver la imagen

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1° mayo 23
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 Pinta los espacios marcados con un punto y descubrirás las diez plagas

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1° mayo 24
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Las diez plagas

¡Qué cantidad de plagas!
¿Puedes contarlas y escribir el número

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1° mayo 25
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Enumere las plagas. Escriba el número (1- 10) en el círculo según cómo ocurrieron

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1° mayo 26
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Completa con las vocales que se volaron como lo hace la ceniza.

F_R_ _ M

C_R_Z_N

H_RN_

C_NZ_

H_MBR_S

_N_M_L_S

_G_PT_

LL_G_S

M_G_S

M_ _ S_S

T_M_R_S

_LC_R_S

H_R_D_S

Crea una oración para que en este momento nos cuide de la enfermedad que se está
pasando y la compartes por el grupo

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1° mayo 27
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Colorea:

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1° mayo 28
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Instrumento

Escala de valoración

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
N° Criterios de evaluación

Responde a preguntas sobre las diez plagas

de Egipto
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
Lo hizo
1

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1° mayo 29
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1° mayo 30