La Vuelta Al Mundo

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA N° 25 “NUESTRA SEÑORA DEL VALLE” MOCTEZUMA
DISTRITO DE CARLOS CASARES
AÑO: 1 ° sección.
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
DOCENTE: Macías Fátima
TIEMPO: Aproximadamente 1 semana.
OBJETIVOS:
 Desarrollar la escucha atenta.

 Reconocer que el lenguaje oral y escrito como una herramienta principal de
aprendizaje para el pensamiento y su comunicación
Propósitos:
 Ofrecer situaciones de lecturas y escrituras en torno a un conjunto de escrituras
que a través del uso asiduo se transformen en fuentes de información “seguras”
para consultar sobre el sistema de escritura y/o sobre el lenguaje escrito.
 Proponer situaciones de reconocimiento del nombre propio y el de algunos
compañeros a partir de índices cuantitativos y cualitativos.
 Ofrecer momentos de copias del propio nombre con y sin modelo.
 Proponer momentos de escritura, lectura y reconocimiento de los nombres de
los días de la semana y el de algunos meses del año a partir de índices
cuantitativos y cualitativos.
CONTENIDOS:
 Leer y escuchar leer
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta “La vuelta al mundo “”
 Leer y escribir por sí mismo
 Escribir una lista de nombres conocidos
 Expresar los efectos que la obra produce en el lector.
 Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va escribir y revisar las
decisiones mientras se escribe.
 Revisar lo que se escribe mientras se escribe
INDICADORES DE AVANCE:
 Anticipen y formulen hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones

(ilustraciones, paratextos, etc.)
 Relacionen el texto leído con otros textos leídos o escuchados, con experiencias
vividas, con películas vistas y puedan fundamentarlo.
ESI:
 Reconocer las emociones propias y de los demás.
ACTIVIDAD: LA VUELTA AL MUNDO” de Javier

Villafañe
La vuelta al mundo cuenta lo que le pasó a Santiago el día que salió de su casa en triciclo
para dar la vuelta al mundo. Un mundo que cabe en una vuelta a la manzana. Como en
todo viaje, el protagonista descubre, se sorprende, conoce nuevos amigos. El relato logra
equilibrar momentos de emoción y aventura. Con diálogos breves que se repiten y se
encadenan con la incorporación gradual de los personajes, el texto narrativo resulta muy
divertido y a la vez desafiante para las niñas y los niños de 1er año/grado. Es una obra
de Javier Villafañe, prestigioso autor argentino de literatura infantil, poeta y titiritero. El
collage de las ilustraciones con llamativos colores también aporta sentido a la historia y
genera un clima visual muy emotivo.
ACTIVIDADES
CLASE 1:
ANTES DE LA LECTURA
🌎 Para ingresar al viaje imaginario que convoca la historia, se dedicará un tiempo a la

presentación de la obra: leer el título, informar quién fue Javier Villafañe y mencionar
otras historias del autor así como alguna apreciación personal sobre la obra. También
comentar sobre las ilustraciones de Estrellita Caracol que acompañan el cuento y
enriquecen los distintos momentos del relato.
🌎 ¿Saben que Javier Villafañe era titiritero? Tiene muchas obras destinadas a las niñas y los
niños. Este cuento se llama La vuelta al mundo. Cada vez que lo leo, me trae lindos
recuerdos de cuando era chiquita y jugaba en mi barrio. Además, tiene unas hermosas
ilustraciones hechas con papel y tijera que le dan mucha alegría y ternura a la
historia…
🌎 Este niño que aparece en la tapa se llama Santiago. ¿Qué está haciendo? ¿Qué hay a su
alrededor?
🌎 Ahora que conversamos sobre el título y la tapa del cuento, les propongo escuchar la
lectura de La vuelta al mundo y mirar detenidamente sus imágenes que son muy bellas.
¿Empezamos?
🌎 https://www.youtube.com/watch?v=OcwsAafjebo&t =384s.
🌎 Al finalizar la lectura, proponer abrir un espacio de conversación para que las niñas
compartan sus primeras apreciaciones y hallazgos acerca del cuento. Posiblemente,
habrá contribuciones que se darán de manera inmediata. De lo contrario, iniciar el
intercambio con preguntas abiertas, por ejemplo:
🌎 ¿Qué les pareció esta historia? ¿La conocían? Parece que Santiago va cómodo en su
triciclo, ¿verdad?
🌎 Los noté muy entretenidos mientras nombraba los animales que acompañaban a
Santiago en el viaje. ¿Qué es lo que les llamó la atención?
🌎 Luego de la proyección del cuento, se entregará un ejemplar del cuento a cada alumno
para explorarlo, releerlo, observar las imágenes y trabajar con los
datos que provee la tapa del mismo:
LEO LOS DATOS DE LA TAPA DEL CUENTO Y LUEGO COMPLETAR LA FICHA.
TÍTULO: ...................................................................
AUTOR: ....................................................................
ILUSTRADORA: ........................................................
CLASE 2:
UN VIAJE EN PEDALES
El título del cuento es La vuelta al mundo.
Al final, ¿Santiago dio la vuelta al mundo? ¿Qué te parece que es el mundo para
Santiago? ¿Hasta dónde pudo ir con su triciclo?
Al final, el cuento dice: “Santiago entró en su casa. Había dado la vuelta alrededor de la
manzana”. ¿Hay pistas en el texto que nos van avisando que Santiago está dando la vuelta a la
manzana? Díganme dónde y las releo… ¿Y en las imágenes? Recorramos juntos algunas
páginas del cuento y describamos esos lugares…
Santiago hizo algunas paradas en su recorrido. ¿Cuál fue la primera parada? ¿Qué vio? ¿Qué
piensan ustedes de la explicación que les dio Santiago a los animales? ¿Qué sucedió en la
segunda parada que hizo Santiago? ¿Qué animal no podía ver el molino?¿Por qué? ¿Cómo se
resolvió el problema?
UN VIAJE EN PEDALES
RELEEMOS EL CUENTO Y CONTESTAMOS ENTRE TODOS:
1. ¿SANTIAGO DIO LA VUELTA AL MUNDO?
2. ¿HASTA DÓNDE PUDO IR CON SU TRICICLO?
3. ¿CUÁLES FUERON LOS LUGARES POR LOS QUE PASÓ SANTIAGO EN SU VIAJE?
4. SANTIAGO HIZO ALGUNAS PARADAS EN SU RECORRIDO. ¿CUÁL FUE LA PRIMERA PARADA?

¿QUÉ VIO?
5. ¿CUÁL FUE LA SEGUNDA PARADA QUE HIZO SANTIAGO? ¿QUÉ ANIMAL NO PODÍA VER EL
MOLINO? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO SE RESOLVIÓ EL PROBLEMA?
6. ELIGE ALGUNA DE ESTAS PARTES DEL CUENTO Y DIBÚJALA.

CLASE 3:
UN VIAJE EN PEDALES (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES
● ¿CUÁLES FUERON LOS LUGARES POR LOS QUE PASÓ SANTIAGO EN SU VIAJE?
● SANTIAGO HIZO ALGUNAS PARADAS EN SU RECORRIDO. ¿CUÁL FUE LA PRIMERA

PARADA? ¿QUÉ VIO?
● ¿CUÁL FUE LA SEGUNDA PARADA QUE HIZO SANTIAGO? ¿QUÉ ANIMAL NO PODÍA
VER EL MOLINO? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO SE RESOLVIÓ EL PROBLEMA?
CLASE
4:
TROTAMUNDOS
LOS PERSONAJES DEL CUENTO
Santiago es un chico que sale de su casa para dar una vuelta en su triciclo. ¿Qué más
sabemos de Santiago? ¿Hay pistas en el cuento que nos hacen pensar eso? ¿Cuáles?
Busquemos esas páginas para releerlas y observar las imágenes más detenidamente
En su recorrido, Santiago se fue encontrando con varios animales. ¿Cuáles fueron los
primeros?
Y después, ¿con qué animales se encontró? Les vuelvo a leer para ver cómo van
apareciendo en la historia.
¿Son animales que podemos ver en las veredas? Hay chicas y chicos que piensan que a medida
que Santiago avanza en la vuelta, se encuentra con animales que no se ven en las veredas.
¿Qué opinan ustedes? ¿Por qué será?
El final del cuento explica cómo se fueron los animales… Se los vuelvo a leer: “Allí se
despidieron. Algunos se fueron caminando; otros, volando”. ¿Quiénes se habrán ido
caminando? ¿Y volando?
CLASE 5:
TROTAMUNDOS
LOS PERSONAJES DEL CUENTO (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES Y

ESCRITURA POR SÍ MISMOS
Esta actividad será realizada individualmente, teniendo en cuenta el nivel alfabético de cada
alumno. Se entregarán las imágenes descriptas la clase anterior (4) y a partir de allí cada
alumno intentará escribir por sí mismo.
CLASE 6:
VUELTAS Y MÁS VUELTAS ESCRITURA EN PAREJAS
¡CUÁNTOS ANIMALES TIENE ESTE CUENTO!
● ¿Quiénes participan en esta historia?
Con la compañera de banco, intenten armar una lista escribiendo lo mejor que puedan el
nombre de los personajes en el orden que van apareciendo en el cuento. ¡Son un montón!
● ¿Cuál es el primero que apareció? Pueden consultar el dibujo de las páginas 24 y 25 del
libro para no olvidarse de ninguno…
TRABAJO PRÁCTICO EN PAREJAS
NOMBRES :_____________________________________________
TÍTULO DEL CUENTO____________________________________
ESCRIBIMOS EN PAREJAS LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE PARTICIPAN EN

ESTA HISTORIA SEGÚN EL ORDEN EN EL QUE SANTIAGO LOS FUE
ENCONTRANDO…
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
Rúbrica:
Alumna Comenta y selecciona Utiliza el conocimiento Anticipa y formula

partes o episodios de lingüístico para leer hipótesis sobre la
su interés textos, fragmentos o lectura a partir de la
fundamentando su palabras de manera información que brindan
elección. autónoma. las ilustraciones,
paratextos, etc.

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DISTRITO DE CARLOS CASARES

TIEMPO: Aproximadamente 1 semana.

 Desarrollar la escucha atenta.

 Anticipen y formulen hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones

ACTIVIDAD: LA VUELTA AL MUNDO” de Javier

🌎 Para ingresar al viaje imaginario que convoca la historia, se dedicará un tiempo a la

LEO LOS DATOS DE LA TAPA DEL CUENTO Y LUEGO COMPLETAR LA FICHA.

El título del cuento es La vuelta al mundo.

RELEEMOS EL CUENTO Y CONTESTAMOS ENTRE TODOS:

1. ¿SANTIAGO DIO LA VUELTA AL MUNDO?

2. ¿HASTA DÓNDE PUDO IR CON SU TRICICLO?

4. SANTIAGO HIZO ALGUNAS PARADAS EN SU RECORRIDO. ¿CUÁL FUE LA PRIMERA PARADA?

6. ELIGE ALGUNA DE ESTAS PARTES DEL CUENTO Y DIBÚJALA.

UN VIAJE EN PEDALES (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES

● SANTIAGO HIZO ALGUNAS PARADAS EN SU RECORRIDO. ¿CUÁL FUE LA PRIMERA

LOS PERSONAJES DEL CUENTO (2DA PARTE)… DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES Y

VUELTAS Y MÁS VUELTAS ESCRITURA EN PAREJAS

¡CUÁNTOS ANIMALES TIENE ESTE CUENTO!

● ¿Quiénes participan en esta historia?

TÍTULO DEL CUENTO____________________________________

ESCRIBIMOS EN PAREJAS LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE PARTICIPAN EN

Alumna Comenta y selecciona Utiliza el conocimiento Anticipa y formula

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