02 INSTRUCTIVO DE ANTEPROYECTO DE TESIS

 PORTADA

 PAGINA DE PRESENTACION

 INDICE

 DEDICATORIA

Aquí expresamos a quienes les queremos dedicar la tesis y al final, ponemos nuestro
nombre completo.

 AGRADECIMIENTOS

Aquí expresamos a quienes les queremos agradecer porque nos apoyaron en este proceso
formativo y al final, ponemos nuestro nombre completo.

 COMPENDIO

Aquí ponemos los aspectos introductorios de la estructura de la tesis y, de forma muy

resumida, qué encontraremos en cada apartado o capítulo

 RESUMEN
No se desarrolla en el anteproyecto aunque contemplemos el espacio del mismo

 CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Redactamos en uno o dos párrafos una breve introducción a este capítulo.

 1.2 Planteamiento del problema

Para introducir este tema podemos escribir acerca de “mi” motivación por este tema, desde
cuando ha sido relevante para mí, desde cuando le he estado dando seguimiento y qué ha
significado para mí haberlo plasmado como tesis en esta maestría.

Aquí es donde convertimos nuestra idea o tema de investigación en un problema a

investigar. Se recomienda consultar los textos de metodología de la investigación que se les
suministraron, también pueden consultar artículos o tutoriales de cómo plantear un problema
de investigación. En el planteamiento del problema pueden usarse datos de estudios
consultados.

Plantear un problema consiste en elegir una manera de abordar un tema de investigación, en

adoptar y delimitar una perspectiva a partir de la cual uno pueda acercarse y comprender un
tema de estudio. En palabras sencillas, es describir “el problema”.

El problema de investigación es una situación, fenómeno o hecho sobre el que aún faltan
respuestas o conocimiento teórico que podrá tener utilidad práctica, explicativa o
comprensiva; puede ser también un asunto teórico o problema disciplinar que requiere ser
puesto en cuestión y reconfigurarse.

Consiste, dentro del proyecto de investigación, en el desglose de una pregunta, la precisión

del foco de realidad que se quiere explorar, explicar o interpretar; la descripción y
caracterización del asunto seleccionado como tema de investigación, identificando sus
antecedentes en el campo de producción científica con el que tiene relación, pues el
problema es también lo que se ha dicho sobre él. Significa el corte de realidad natural o
social sobre el que se tienen preguntas y respuestas parciales, inexploradas o no
comprobadas.

El problema de investigación es, de alguna manera, una pregunta bien formulada que en sí
misma contiene un conocimiento acumulado e identifica de manera precisa un foco de la
realidad sobre el que se quiere centrar el pensamiento y las capacidades cognitivas y
sensibles requeridas para la producción de conocimiento científico.

 1.3 Formulación del Problema

Cuando se habla de formular un problema de investigación, se está haciendo referencia a

que el investigador debe, a partir de la descripción del problema, plantearse una pregunta
que reúna la esencia del problema a estudiar o de la situación que no se conoce.
(Nota: Esta pregunta es el título de la investigación convertido en una interrogante).

Según lo anterior, se entiende que la pregunta emerge de esa situación problemática que no
se conoce y que por ende lleva al investigador o equipo de investigación a realizar uno o
más cuestionamientos que deberá resolver con la investigación que realice. En esencia, el
fin de toda investigación es responder dichos cuestionamientos.

Con la pregunta se busca delimitar el tema de la investigación temporal y espacialmente. En

relación con el tiempo: pasado, presente, futuro; es decir, se ubica el tema en el momento en
que un fenómeno sucedió, suceda o pueda suceder. En relación con el espacio: indica la
circunscripción en sí de la problemática a una población o muestra determinada; estos dos
factores deben ir unidos en toda delimitación.
En síntesis, hacer la pregunta de investigación se le denomina la formulación del problema.
Con la pregunta se plantea en términos concretos y específicos lo que se va a investigar y se
delimita la investigación, temática, temporal y espacialmente.

Ejemplo:

¿Cuál es la creencia que tienen los adolescentes de Nagua acerca de las consecuencias de
bañarse en la playa cuando el mar está furioso?

 1.3.1 Sistematización del Problema

Sistematizar el problema de investigación es desagregar o descomponer la pregunta de

investigación (formulación del problema), en subpreguntas.

Es decir, es dividir la pregunta general en preguntas más pequeñas que incorporan, cada
una, variables del problema a investigar. Debe entenderse, que el agregado de las
subpreguntas configura la pregunta general de la investigación.

Ejemplo:

¿Cuál es la característica sociodemográfica de los adolescentes (sexo, edad, escolaridad,

estado civil, hijos?

¿Con quienes viven?

¿Cómo es la dinámica relacional en la familia?

¿Es una práctica común en sus familias bañarse en la playa estando el mar furioso?

¿Qué los motiva a bañarse en la playa estando el mar furioso?

¿Cómo desarrollaron el hábito de bañarse en la playa estando el mar furioso?

¿Consideran que bañarse en la playa estando el mar furioso es una conducta de riesgo?

¿Cómo definen la conducta de riesgo?

¿Alguna vez han estado en riesgo por bañarse en la playa estando el mar furioso?
 1.4 Objetivos de la investigación

De la pregunta general (formulación del problema) y las subpreguntas (sistematización del

problema) que formule el investigador, se convierten en la base para determinan los
objetivos de la investigación, tanto el general como los específicos. En consecuencia, por
cada pregunta formulada se debe plantear como mínimo un objetivo de investigación.

 1.4.1 Objetivo General

El objetivo general se desprende del título de la tesis, solo que aquí comenzará con un verbo
en infinitivo.

 1.4.2 Objetivos Específicos

Los objetivos específicos salen de las preguntas de investigación.

 1.5 Operacionalización de las variables

De los objetivos salen las variables y de éstas, los indicadores que serán los que usaremos
para recoger los datos que procesaremos y analizaremos para lograr los resultados y
conclusiones de la investigación.

 1.6 Justificación e importancia de la Investigación

Aquí explicamos porqué es importante, necesaria y pertinente esta investigación.

La justificación e importancia de la investigación consiste en mencionar las razones para que

se lleve a cabo la investigación, cuyas razones deben ser fundamentadas y convincentes. Es
explicar el por qué se debe realizar la investigación y para qué servirán los resultado que se
obtengan.

Al explicar el porqué de la investigación se tiene en consideración que el estudio se realiza

para tratar de solucionar uno o varios problemas que afecta a una parte considerable de la
sociedad, llenar vacíos de conocimiento así como de fortalecerlos o según sea el caso.

Por otro lado, en el para qué de la investigación se tiene en consideración explicar los
beneficios que se lograrán con los resultados de la investigación, estos pueden ser sociales,
educativos, metodológicos, económico, político, tecnológico, etc., según sea la dimensión
que tenga el problema a tratar de solucionar.

Cabe recordar que cuanto más beneficios otorguen la investigación a realizar se puede
afirmar que tiene bases sólidas y tendrá un buen impacto en la sociedad.
 1.7 Delimitación de la investigación

Empieza por contextualizar el área o disciplina de estudio donde se enmarca la

problemática. Ir de lo general a lo particular. Lo lograrás teniendo en cuenta tres aspectos:

1) El espacio de ese contexto, ¿Dónde?: puede ser un espacio real, es decir, un lugar
determinado (un país, ciudad, poblado, urbanización, calle, empresa, organización,
instituto, etc.) También puede tratarse de un espacio figurado (ciencia, disciplina, corriente
de pensamiento, campo de estudio, movimiento literario, etc.)

2) El tiempo ¿Cuándo?: si es una problemática reciente o de larga data.

3) El modo ¿Cómo?: resalta como se presenta la problemática y como se ha estudiado o

considerado previamente.

Luego de contextualizar es necesario colocar tu propuesta de análisis, esto incluye la

modalidad y las características del estudio que propones en tu trabajo y, si es posible, las
soluciones para la resolución de la problemática establecida.

 1.8 Limitaciones

 1.9 Contextualización

A modo introductorio del capítulo, aquí describimos muy vagamente la institución donde
realizamos la investigación, donde está ubicada, las características población que
intervenimos.

1.9.1 Descripción de la institución donde se realizó la investigación

1.9.2 Breve historia de la institución donde se realizó la investigación
1.9.3 Misión, Visión y Objetivos
1.9.4 Conformación del Consejo directivo actual
1.9.5 Área de la institución donde se realizó la investigación

 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

 1.1 Antecedentes (15 antecedentes o más)

Los antecedentes se refieren a lo que ha pasado relacionado con mi tema de investigación y

que se usa como una “zapata” para iniciar la redacción de la tesis. Ayuda a “ubicar” los
aspectos históricos del tema de investigación y cómo este tema, se ha estado dando en
otros contextos sociales.

Los antecedentes los sacamos de los artículos científicos que hemos consultado y que
seguiremos consultando a lo largo de la maestría.

 2.2 Enfoque/Marco/Modelo Teórico

En esta parte describimos los aspectos concretos del Enfoque/Marco o Modelo Teórico que
usaremos para describir, analizar y discutir los resultados y producir las conclusiones del
estudio. Por ej,: Modelo Cognitivo Conductual, Modelo o Escuela de la Terapia Familiar
Sistémica.

 2.3 Marco Conceptual

El Marco Conceptual es el conocimiento mínimo necesario que se requiere para comprender

el problema de investigación. La base teórica de referencia es la que permite comprender el
problema y sus principales aspectos de detalle en toda su extensión.

El Marco Teórico Conceptual es el que aclara conceptos desde donde se construyen las
explicaciones para abordar la investigación.

 2.4 Definiciones y conceptos relacionados

Aquí, vamos construyendo y definiendo los conceptos y subtemas que se van generando en
la medida que consultamos más artículos e investigaciones.

2.5 Concepto relacionado

2.6 Concepto relacionado
2.7 Concepto relacionado
2.8 Concepto relacionado
2.9 Concepto relacionado
2.10 Concepto relacionado

 3 Estado del Arte

Es el conocimiento necesario más actualizado que existe para resolver el problema de

investigación planteado y se compone de todos los conocimientos e investigaciones más
recientes que han formulado una solución al problema de investigación o han contribuido
sustancialmente con algún aspecto de la solución del mismo.

El estado del arte da cuenta hasta donde ha avanzado la investigación en ese campo y nos
puede ayudar a tener una visión de futuro respecto a nuestra investigación, la cual debemos
plasmar.
 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

A modo introductorio, con un párrafo, describimos qué es el marco Metodológico y a

continuación, describimos lo más ampliamente que podamos y apoyándonos citas de
autores con sus respectivas fuentes bibliográficas, los diferentes componentes de este
capítulo.

 3.1 Enfoque, Diseño, Temporalidad y Alcance de la investigación

Enfoque: (Cuantitativo o Cualitativo)

Diseño: No Experimental
Temporalidad: (Transversal)
Alcance: Exploratorio o Descriptivo)

 3.2 Instrumentos

Aquí se explican cuáles técnicas usaremos para recoger información y los instrumentos que
aplicamos acordes a las técnicas seleccionadas.

Si estos instrumentos fueron de elaboración propia o lo tomamos de algún otro lado (si es
así, se describen), como se validaron y se describe si es estructurado o semiestructurado,
preguntas abiertas o cerradas, cuántas preguntas tiene y cuáles preguntas se relacionan con
cuáles objetivos.

 3.3 Confiabilidad y Validez del/los instrumentos

Todo instrumento de recolección de datos debe resumir dos requisitos esenciales: validez y
confiabilidad. Con la validez se determina la revisión de la presentación del contenido, el contraste de
los indicadores con los ítems (preguntas) que miden las variables correspondientes. Se estima la
validez como el hecho de que una prueba sea de tal manera concebida, elaborada y aplicada y que
mida lo que se propone medir.

Algunos autores como señalan que la validez es un sinónimo de confiabilidad. El primero (validez), se
refiere al significado de la medida como cierta y precisa. El segundo (confiabilidad), se refiere al
hecho de lo que se mide actualmente es lo que se quiere medir.

Hay cinco tipos de validez que se pueden relacionar con algunas etapas de nuestra investigación:

1. Validez descriptiva. Se refiere a la que está relacionada con la etapa inicial de la investigación.
Usualmente involucra la recopilación de datos. El resultado principal es la información que
describe lo que fue observado y experimentado. Para ello es muy importante tanto la selección del
lenguaje como de los datos relevantes.

2. Validez interpretativa. La certeza en la interpretación es válida si los actores pueden confirmar o

reconocer los descubrimientos de la investigación en particular.
3. Validez teórica. La validez teórica es un análisis más abstracto que la validez descriptiva e
interpretativa, relacionada con la inmediatez física y mental del fenómeno estudiado. Las
construcciones y marcos teóricos de los investigadores, sean teorías o metateorías conocidas,
definen intrínsecamente la recopilación y la interpretación de los datos en la etapa inicial de la
investigación.

4. Generalidad. Este tipo de validez se refiere al grado en que la explicación es aceptada para ser
generalizable. Sin embargo es pertinente aclarar que para algunos investigadores cualitativos, el
generalizar descubrimientos, es considerado de poca importancia.

5. Validez evaluativa. Se refiere a la aplicación de un marco evaluativo, que es similar en la

investigación cualitativa y cuantitativa. Es pertinente aclarar que la evaluación no puede ser
considerada como un comunicado conclusivo.

 3.4 Población y Muestra

Aquí se describe la población estudiada y de esa población, qué muestra elegimos, y si el

muestreo se hizo al azar o intencional y si fue intencional, decir de qué manera. En ambos
casos se debe especificar la cantidad.

 3.5 Criterios de Inclusión

Aquí especificamos los diferentes criterios que se usaron para elegir las personas que
conformarán la muestra.

 3.6 Criterios de Exclusión

Aquí especificamos los diferentes criterios que se usaron para no elegir las personas que
conformarán la muestra.

 3.7 Aspectos Éticos

Describir los criterios éticos que usamos en esta investigación, de acuerdo a las normas
éticas internacionales de investigación en seres humanos, y, el proceso del Consentimiento
Informado.

Ejemplo de Aspectos Éticos

Todas las personas contactadas participaron voluntariamente en esta investigación por lo que
se tomaron en cuenta los lineamientos internacionales de los protocolos éticos aplicados a las
investigaciones con seres humanos, incluyendo los aspectos relevantes de la Declaración de Helsinki
(AMM 2013), el Informe Belmont (Departamento de Salud, Educación y Bienestar de los Estados
Unidos.1978. págs. 2-11) y las pautas del Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias
Médicas (CIOMS 2003), los cuales se les explicaron a cada paciente antes de ser entrevistadas
nuevamente.
Estos protocolos enfatizan el respeto y cuidado de la dignidad humana de las pacientes, la
confidencialidad de su identidad y de las informaciones que provea, cómo esta investigación la puede
ayudar o cómo consecuencia de su participación puede ayudar a otras mujeres con su orientación
sexual, comunicarles los posibles riesgos que puedan tener por participar de esta investigación, que
su participación en la investigación es voluntaria por lo que puede retirarse de la misma en cualquier
momento que lo desee si así lo considera, los costos y/o beneficios que se puedan desprender de la
misma y cualquier compensación que se haya contemplado por su participación.
Al finalizar estas explicaciones se les solicitó que leyeran, llenaran y firmaran un formulario de
consentimiento informado que resalta todos estos puntos y en el cual, al firmarlos, dieron su
aprobación para participar en esta investigación de manera voluntaria.

 3.8 Procedimiento

Aquí se describe con lujos de detalles, y en orden, todo lo que tuvimos que hacer para poder
recoger las informaciones deseadas.

 3.9 Plan de análisis de los datos

Aquí se describe como manejaremos y organizaremos los datos para fines de tener los
resultados de la investigación. Como procesaremos los datos, a mano, usando algún
programa de computadoras.