COLEGIO NACIONAL DIGNO IGNACIO CABRERA BÁEZ

TEMA

BULLYING O ACOSO ESCOLAR

Integrantes
- Leda Batte

- Rossana Pera

Tutora: Celia Benítez

2023
 ÍNDICE

ÍNDICE................................................................................................................ 2
INTRODUCCIÓN................................................................................................ 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................4
JUSTIFICACIÓN.................................................................................................5
OBJETIVOS........................................................................................................ 6
Objetivo General..............................................................................................6
Objetivos Específicos.......................................................................................6
MARCO TEÓRICO..............................................................................................7
Definición......................................................................................................... 7
Tipos................................................................................................................ 8
Causas.............................................................................................................9
Síntomas........................................................................................................10
Diagnostico.................................................................................................... 10
Como actuar...................................................................................................11
Los padres.................................................................................................. 11
Los profesores............................................................................................12
Consecuencias del bullying............................................................................12
Estrés..........................................................................................................13
Ansiedad y depresión.................................................................................13
Somatizaciones.......................................................................................... 14
Suicidio....................................................................................................... 14
Problemas en la socialización y en el futuro laboral...................................14
Prevención.....................................................................................................14
METODOLOGÍA................................................................................................16
Tipo de estudio...............................................................................................16
Diseño general...............................................................................................16
Recursos humanos y bienes..........................................................................16
RESULTADOS...................................................................................................17
CONCLUSIÓN.................................................................................................. 24
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................. 25
ANEXOS........................................................................................................... 26
ENCUESTA.......................................................................................................29

2
 INTRODUCCIÓN

El acoso escolar o bullying es la exposición que sufre un niño a daños físicos y

psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de otro, o de un grupo de

ellos, cuando acude al colegio. El acosador aprovecha un desequilibrio de poder

que existe entre él y su víctima para conseguir un beneficio (material o no), mientras

que el acosado se siente indefenso y puede desarrollar una serie de trastornos

psicológicos que afectan directamente a su salud o incluso, en situaciones

extremas, conductas autodestructivas.

El bullying escolar se suele producir durante el recreo, en la fila para entrar a clase,

en los baños, los pasillos, los cambios de clase, al entrar y salir del centro, en el

transporte escolar o en el comedor. También puede ocurrir en el aula, cuando el

profesor está escribiendo en la pizarra o mientras está atendiendo a otros alumnos.

Algunos colectivos son más vulnerables y tienen mayor riesgo de ser víctimas de

acoso escolar. Son aquellas personas percibidas como diferentes, como los niños

con discapacidad, trastornos del espectro autista (TEA), obesidad o dificultades de

integración social.

3
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es difícil estimar la prevalencia del acoso escolar, pero los expertos en la materia

coinciden en señalar que se trata de un problema muy frecuente. "Se estima

que entre un 15% y un 50% de los niños y los adolescentes pueden haber sido

víctimas de acoso escolar en algún momento”.

Los datos de prevalencia son muy variables porque dependen mucho de los

estudios y de los instrumentos que se utilicen. Hay medidas que se basan en lo que

dice el alumno; en lo que dicen el resto de compañeros, etc. En todo caso, la mayor

parte de las personas tenemos riesgo de estar expuestas a este problema a lo largo

de la vida.

El acoso escolar pude derivar en problemas de memoria, descenso del rendimiento

escolar, dificultad de concentración y atención, entre otros. Es importante por ello

conocer qué tanto sabe la comunidad sobre el bullying, para así poder tomar

medidas y evitar daños mayores.

4
 JUSTIFICACIÓN

La prevención del Bullying o acoso escolar es fundamental para minimizar y reducir

sus efectos cuanto antes. Dado que las causas que motivan el bullying son muy

diferentes hay que buscar soluciones al problema mediante una propuesta amplia y

abierta contando con el diálogo como la principal herramienta para atajarlo.

Los profesores y los padres o tutores de los adolescentes tienen que llevar a

cabo medidas que impidan la aparición de nuevos casos de bullying. Para

conseguirlo es imprescindible identificar los factores de riesgo que los generan

y actuar sobre ellos. Se pueden realizar acciones como campañas de

sensibilización sobre el maltrato infantil, talleres formativos para explicar a los

padres los modelos educativos adecuados, etc.

Determinar el nivel de conocimiento de los jóvenes sobre el bullying es

importante ya que esto contribuirá a detectar casos ocurrentes, además de

potenciar los conocimientos de los jóvenes sobre cómo evitar el bullying o lidiar

con él en caso de que lo estén sufriendo.

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 OBJETIVOS
Objetivo General
Determinar el nivel de conocimiento de los jóvenes sobre el Bullying o acoso

escolar.

Objetivos Específicos
- Identificar el nivel de conocimiento sobre el bullying o acoso escolar.

- Hallar las causas más frecuentes de bullying que conocen los jóvenes.

- Comprender la importancia de evitar el bullying o acoso escolar en la

comunidad educativa.

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 MARCO TEÓRICO
Definición
El acoso escolar (bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal,

físico y hasta social producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo

de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes

sociales, con el nombre específico de ciberacoso.

Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da

mayoritariamente en la clase y en los patios escolares. Los protagonistas de los

casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la

adolescencia, siendo mayor el porcentaje de niños que sufren violencia física,

mientras que las niñas suelen ser más víctimas de violencia psicológica.

Se caracteriza por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la

víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor

más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella.

El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el

sujeto que lo maltrata, generándose como consecuencia una serie de secuelas

psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el

acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre

muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.

En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos

sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del

hostigamiento hacia las personas sin límite de edad.

7
Suelen ser más propensos al acoso escolar aquellos niños que poseen

diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el trastorno por déficit

de atención con hiperactividad, síndrome de Down, síndrome de Asperger,

síndrome de Tourette, etc.

Tipos
Según el documento “Pautas para padres y madres ante el acoso escolar”,

de Save the Children, las formas que utiliza el acosador para intimidar a su

víctima se dividen de la siguiente manera:

 Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para

hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas.

 Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o

provocar a otro niño.

 Acoso social: Este tipo de bullying se produce cuando el acosador

decide aislar a su víctima difunde rumores, convence a otros niños para que

no hablen con él o lo humillan en público para que el acosado se sienta

aislado.

 Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos

sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la

orientación sexual de la víctima.

 Acoso por internet o cyberbullying: Es un tipo de acoso escolar que ocurre a

través de móviles, tabletas, ordenadores, etc. En estos casos el acosador

suele enviar mensajes de texto o correos electrónicos

desagradables; difundir rumores a través del email o en las redes sociales, o

imágenes y vídeos denigrantes, así como crear perfiles falsos que pueden

resultar embarazosos.

8
Este tipo de acoso está aumentando en los últimos años y se caracteriza porque, a

menudo, los niños que sufren cyberbullying también son acosados en persona.

Además, por las características de internet puede suceder 24 horas al día, 7 días a

la semana y afectar al niño cuando está solo.

En el cyberbullying las imágenes y los mensajes pueden publicarse de forma

anónima y llegar rápidamente a un gran número de personas. Estos mensajes

inapropiados e hirientes son muy complicados de eliminar cuando ya están

publicados.

Causas
Teniendo en cuenta qué es el bullying o acoso escolar, se puede indagar sobre

las causas.

Es cierto, que las causas que originan el bullying están sujetas a cada caso

concreto, aunque los principios de la violencia del acosador acostumbran a

tener unas propiedades comunes:

 El acosador estudiantil no posee empatía: por consiguiente, es incapaz

de ponerse en el sitio de la víctima y ser sensible a su sufrimiento.

 Inconvenientes sociales o parientes: lo cual, provoca una reacción

agresiva en el menor y que en la juventud sea violento.

 Otros factores que pueden incidir son una situación socioeconómica

desfavorable en casa, poca organización en el hogar o tensiones entre

los padres.

También influyen factores relacionados con el colegio y los profesionales que

allí trabajan. "El clima escolar es clave", la convivencia y el hecho de que haya

una cultura que no solo prevenga el bullying, sino que promueva otros valores.

9
A largo plazo, se ha comprobado que se obtienen mejores resultados al

fomentar lo positivo que al prevenir lo negativo.

Síntomas
Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar

a los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar:

 Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y

descenso del rendimiento escolar.

 Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza,

malestar generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.

 Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.

 Aislamiento social, apatía e introversión.

 Mantenerse en estado de alerta de manera constante.

 No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.

 Faltar al colegio de forma recurrente.

 Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.

 Conductas de huida y evitación.

 Negación de los hechos e incongruencias.

 Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.

 Miedo a perder el control o a estar solo.

 Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo,

pesimismo, etc.

 Ideas e intentos de suicidio.

Diagnostico
La detección del bullying es muy complicada ya que es muy frecuente que los

niños lo oculten en el ambiente familiar y no pidan ayuda a nadie de su entorno.

10
Por este motivo, sólo son detectados los casos que no se pueden ocultar por la

gravedad de las lesiones o de los síntomas.

Para conseguirlo, los profesores o los padres deben tratar de reconocer una

serie de indicadores y comportamientos que pueden llevar a la sospecha de un

posible riesgo de maltrato o maltrato.

Hay determinados colectivos que son más propensos a sufrirlo como los

homosexuales, lesbianas, bisexuales y transexuales, que pueden padecer

bullying homofóbico.

Los niños más vulnerables al bullying suelen ser percibidos como diferentes por

el resto de niños, pueden ser obesos o muy delgados, padecen alguna

discapacidad, utilizan gafas, aparatos dentales o ropa diferente del resto, son

nuevos en la escuela, etc.

Los menores son incapaces de defenderse y el acosador los percibe como una

persona débil, poco popular y con pocos amigos.

Como actuar
Los padres

Si el niño muestra cambios de humor o de comportamiento es importante tratar

de hablar con ellos para determinar cuál es el motivo. Deben mantener la

calma y escuchar todo lo que tenga que decir, siempre confiando en que lo que

cuenta es la verdad. En caso de que el niño confiese sentirse acosado, hay que

reforzar su autoestima y apoyarle, haciéndole saber que no es culpa suya.

A continuación, ponerse en contacto con el colegio es lo primordial. Se puede

concertar una cita con el tutor del niño o con otros responsables del centro para

hacerles conscientes de la situación, de forma que se pueda poner alguna

11
solución al problema. Si el colegio no sabe cómo actuar o se niega a tomar

parte, se puede denunciar el acoso en cualquier comisaría de policía o un

inspector de Educación.

Los profesores

En cuanto los educadores tengan conocimiento sobre la situación, es

importante vigilar a los niños implicados en todas las situaciones para controlar

que el problema no se agrave. Deben recoger toda la información posible sobre

los hechos e informar a la dirección del centro.

Cuando se vaya a hablar con los niños, no deben limitarse únicamente al

acosador y a la víctima, sino también al resto de niños implicados, aunque no

participen de forma activa en el acoso. De esta forma, consiguen educar sobre

las consecuencias que puede tener el acoso, al mismo tiempo que se resuelve

el problema.

Consecuencias del bullying

Las consecuencias afectan principalmente a la víctima, que puede tener

fracaso escolar, niveles altos de ansiedad, fobia a ir al colegio, insatisfacción y

cambios de personalidad, pasando a convertirse en una persona insegura, con

baja autoestima. Si el acoso se intensifica, pueden desarrollarse síntomas de

histeria o depresión.

La imagen que pueden llegar a tener las víctimas de sí mismos es muy

negativa y llegan a creer que no son competentes desde la perspectiva

académica y socialmente. Esto puede provocar que en algunos casos tengan

reacciones agresivas que terminen en intentos de suicidio.

Especialistas del Centro de Estudios sobre el Estrés Humano (CSHS por sus

siglas en inglés) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canadá sugieren que las
12
víctimas acosadas son más vulnerables a padecer problemas mentales como

trastorno por estrés postraumático, depresión y trastornos del ánimo a medida

que envejecen.

Una investigación realizada en 2014 en la King’s College London descubrió que

los efectos psicológicos negativos que sufren las personas con bullying

permanecen durante 40 años después de haber sido víctima de acoso. Esto

nos debe hacer reflexionar sobre el grave impacto psicológico del acoso en el

resto de la vida de la persona afectada, presentando peores indicadores de su

salud mental y física y un peor desempeño cognitivo respecto a los individuos

que no sufrieron acoso.

Entre los efectos negativos en la salud física y psíquica detectados en víctimas

de bullying, se encuentran:

Estrés

Las víctimas de acoso escolar presentan estrés no solo durante la época

escolar sino también años después. Esto se desprende de un estudio llevado a

cabo en la Tufts University y que revela que las personas afectadas segregan

más cortisol, una hormona directamente implicada en la sensación de estrés.

Esto explicaría buena parte de las consecuencias para la salud a largo plazo en

estas personas, por ejemplo, la aparición de trastornos mentales, como señaló

un estudio de la Universidad Johns Hopkins.

Ansiedad y depresión

Otra investigación, en este caso de la Universidad de Duke, detectó que las

víctimas de acoso tenían una mayor probabilidad de sufrir trastornos como la

13
agorafobia, el trastorno de ansiedad generalizado y las crisis de pánico.

También presentaban mayores tasas de depresión y de aislamiento social.

Somatizaciones

También pueden presentar trastornos psicosomáticos. Así se detectó en un

informe publicado por Randy y Lori Sansone en el año 2008.

Suicidio

En el mismo estudio realizado en Duke, se encontró una mayor probabilidad de

suicidios en estas personas. El primer caso de suicidio de una persona que

sufría bullying fue el del joven español Jokin, que a sus 14 años decidió poner

fin a su vida después de llevar años sufriendo abusos y hostigamiento en su

colegio en la localidad de Hondarribia.

Problemas en la socialización y en el futuro laboral

Las víctimas de acoso en la escuela presentan, estadísticamente, peores

indicadores en lo que refiere a su calidad de vida familiar y en su capacidad

adquisitiva en su vida adulta. También pueden sufrir un peor desempeño en sus

habilidades sociales y comunicativas, tal como se indicó en este estudio de

Claire Fox y Michael Boulton publicado en la British Psychological Society.

Prevención
Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares

y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La

prevención se puede realizar en distintos niveles.

La prevención primaria es la responsabilidad de los padres, de la sociedad en

conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación

respecto de determinados contenidos). Dentro de la institución, se considera

prevención primaria a todas las acciones que buscan mejorar la convivencia y

14
el clima del centro como el empleo de la mediación, y el uso de un código de

disciplina positiva para la resolución de conflictos.

La prevención secundaria consiste en adoptar medidas concretas sobre la

población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover

un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de

acoso escolar, aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población

directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en

habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).

Por último, una prevención terciaria está formada por las medidas de ayuda a

los protagonistas de los casos de acoso escolar. Los centros educativos deben

contar con protocolos de actuación establecidos para las situaciones de

bullying, a la vez que deben promover programas y campañas de prevención e

intervención, para reforzar la capacidad de detectar y/o actuar frente a casos

de bullying.

La ayuda se puede agrupar en información para padres, profesore y alumnos. A

nivel institucional, se recomienda impartir programas de estudios a maestros y

personal administrativo en escuelas para promover la equidad y detectar

abusos. Igualmente, el conocimiento de códigos de conducta y el

adiestramiento en cómo atender a los estudiantes expuestos ante el acoso,

incluyendo módulos sobre la prevención del acoso sexual y la discriminación.

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 METODOLOGÍA
Tipo de estudio
Estudio con enfoque cuantitativo, utilizando la encuesta como medio para

recolectar los datos

Diseño general

Estudio cuantitativo, descriptivo, observacional de cohorte transversal

Recursos humanos y bienes

Recursos humanos:

- Alumnos del Colegio Nacional Digno Ignacio Cabrera Báez

- Docentes

- Plantel educativo en general

Bienes materiales

- Impresora

- Hojas e insumos para impresión y encuadernación

- Computadora

- Internet

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 RESULTADOS
Se han encuestado la totalidad de 30 alumnos, se detallan a continuación los

resultados obtenidos.

¿SABES LO QUE ES EL BULLYING?

sabes lo que es el bullying

No
7%

Si
93%

Del total de 30 encuestados, el 93% sí sabe lo que es el bullying, el 7%

restante no sabe.

17
 ¿QUÉ SIGNIFICA PARA VOS EL BULLYING?

que significa para vos el bullying

Molestar entre
compañeros
30%
Maltrato hacia una
persona de menor
poder, edad,
tamaño o fuerza
70%

Del total de 30 encuestados, el 70% considera que el bullying es el maltrato

hacia una persona de menor poder, edad, tamaño o fuerza; el 30% restante

considera que es molestar entre compañeros.

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 ¿QUÉ TIPOS DE AGRESIÓN EN EL ACOSO ESCOLAR CREE QUE
EXISTEN SEGÚN SUS CONOCIMIENTOS?

Tipos de agresión en el bullying

23%
Agresión física, agresión psi-
cológica, agresión verbal,
amenazas y/o exclusión social
47% Bromas, burlas, gestos despec-
tivos, rechazos y/o manipula-
ciones
Las 2 opciones anteriores son
correctas

30%

Del total de 30 encuestados, el 47% cree que el tipo de agresión más frecuente

son las opciones combinadas de agresión física, psicológica, verbal, amenazas

y/o exclusión social, además de bromas, burlas, gestos despectivos, rechazos

y/o manipulaciones. El 30% cree que el tipo de agresión que corresponde al

bullying son solo bromas, burlas, gestos despectivos, rechazos y/o

manipulaciones. El 23% considera que el tipo de agresión que corresponde al

bullying son solamente las agresiones físicas, psicológica, verbal, amenazas

y/o exclusión social.

19
 ¿ALGUNA VEZ HUBO UN CASO DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR EN
TU ENTORNO?

alguna vez hubo un caso de bullying en tu

entorno

No
40%
Si
60%

Del total de 30 encuestados, el 60% menciona que sí hubo un caso de bullying

en su entorno, el 40% restante refiere que no hubo casos en su entorno.

20
 ¿ALGUNA VEZ FUISTE VÍCTIMA DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR?

alguna vez fuiste victima de bullying

Si
27%

No
73%

Del total de 30 encuestados, el 27% alega que sí fue víctima de bullying alguna

vez en su vida, el 73% restante menciona que no.

21
 ¿CÓMO CREE QUE SE PODRÍA PREVENIR Y AFRONTAR ESTE
PROBLEMA?

Como se puede prevenir y afrontar el bullying

17%
Que los involucrados de-
nunciaran el bullying
Que existiera un mayor in-
volucramiento tanto del cen-
tro educativo como de parte
53% de los padres de familia
23% Por medio de apoyo
psicológico
Todas las anteriores

7%

Del total de encuestados, el 53% cree que el bullying se puede prevenir

utilizando todas las opciones planteadas, el 23% cree que se puede prevenir si

existe un mayor involucramiento tanto del centro educativo como de los padres

de familia, el 17% cree que si los involucrados denunciaran el bullying, el 7%

restante cree que mediante apoyo psicológico se puede prevenir y afrontar el

bullying.

22
 ¿ESTAS EN CONTRA DEL ACOSO ESCOLAR?

Estas en contra del acoso escolar

No
3%

Si
97%

Del total de 30 encuestados, el 97% está en contra del acoso escolar, el 3%

restante no está en contra.

23
 CONCLUSIÓN

Bullying es el término en ingles dado al acoso escolar, que consiste en

conductas repetitivas de violencia ya sea psicológica, física o verbal, entre

estudiantes. Los involucrados son: la víctima, el agresor y el o los testigos, ellos

resultan afectados, pero también sus familias, así como las autoridades

estudiantiles. En torno a estos elementos señalados, se puede notar la

necesidad que se tiene de contrarrestar este tema a nivel mundial, en nuestro

país y en cada centro educativo. Por ende, es de suma importancia informar,

tratar, buscar e instruir sobre métodos de prevención.

Con el presente trabajo se concluye que el nivel de conocimiento de los

jóvenes es bueno, aún existen falencias en algunos conceptos, pero cabe

destacar que el 98% de los encuestados está en contra del bullying. A su vez,

el trabajo deja en evidencia que un número importante de jóvenes ha sufrido

bullying en algún momento de su vida, sin embargo, ya habiendo obtenido

estos datos se podrán tomar medidas que contribuya a que los entes

encargados de regular y controlar el comportamiento de los que acuden a la

institución educativa hagan énfasis en los casos de acoso escolar para así

poder evitar que sigan presentándose en la comunidad.

24
 BIBLIOGRAFÍA

 Acoso escolar. Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

 Acoso escolar o bullying. Save the Children. Disponible en:

https://www.savethechildren.es/donde/espana/violencia-contra-la-

infancia/acoso-escolar-bullying

 Bullying: qué es, síntomas, tratamiento e información. Disponible en:

https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psicologicas/bullying.html

 Bullying (acoso escolar)- Salud infantil. Disponible en:

https://www.msdmanuals.com/es/hogar/salud-infantil/aspectos-sociales-

que-afectan-a-los-ni%C3%B1os-y-a-sus-familias/bullying-acoso-escolar

 Que es el bullying o acoso escolar. Disponible en:

https://www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-el-bullying-o-acoso-escolar

 Qué es el bullying y cuáles son sus consecuencias en la víctima,

victimario y el medio escolar. Disponible en: https://extensionsocial.ucab.

edu.ve/que-es-el-bullying-y-cuales-son-sus-consecuencias-en-la-victima-

victimario-y-el-medio-escolar/

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ANEXOS

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27
28
 ENCUESTA
CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE
EL BULLYING
1- ¿Sabes lo que es el bullying?
O Si O No
2- ¿Qué significa para vos el bullying?
O Molestar entre compañeros.
O Maltrato hacia una persona de menor poder, edad, tamaño o fuerza.
3- ¿Qué tipos de agresión en el acoso escolar cree que existen según
sus conocimientos?
O Agresión física, agresión psicológica, agresión verbal, amenazas y/o
exclusión social.
O Bromas, burlas, gestos despectivos, rechazos y/o manipulaciones.
O Las 2 opciones anteriores son correctas.
4- ¿Alguna vez hubo un caso de bullying o acoso escolar en tu
entorno?
O Si O No
5- ¿Alguna vez fuiste víctima de bullying o acoso escolar?
O Si O No
6- ¿Cómo cree que se podría prevenir y afrontar este problema?
O Que los involucrados denunciaran el bullying.
O Que existiera un mayor involucramiento tanto del centro educativo
como de parte de los padres de familia.
O Por medio de apoyo psicológico
O Todas las anteriores
7- ¿Estás en contra del acoso escolar?
O Si O No

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